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傳口令作文（精選47篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的傳口令作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傳口令作文 1
規(guī)則就像一條無(wú)形的鐵鏈，約束著我們的行為。今天我們玩了一個(gè)游戲，叫"傳口令"。
老師先開(kāi)場(chǎng)，在黑板上寫(xiě)了"傳口令"三個(gè)大字，然后說(shuō)："同學(xué)們不逾規(guī)矩不成方圓，接下來(lái)讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲，揪出不守規(guī)格同學(xué)吧!規(guī)則是，全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的組;傳令者需悄聲傳令，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn);排頭同學(xué)不能提前傳，每人只能存一次，并按順序。傳得又快又準(zhǔn)的組獲勝!"說(shuō)完大家都屏息以待。
排頭同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)口令。我既緊張又開(kāi)心的想：是一個(gè)詞還是一句話(huà)?我一定要聽(tīng)清楚講清楚，這樣我們才會(huì)獲勝!"開(kāi)始!"老師宣布道。臺(tái)下講的講、鬧的鬧，聲音霎時(shí)間震動(dòng)山谷。
剛開(kāi)始我們組是最快的，不料卡在第二桌了。我急了，心想：你現(xiàn)在可是我們的希望線(xiàn)啊，一定要快點(diǎn)，快點(diǎn)呀!只見(jiàn)第二桌在第三桌兒邊笑呀笑，好不容易說(shuō)了一個(gè)字，又笑，還越笑越大聲，真有那么好笑嗎?!我張望著，發(fā)現(xiàn)我同桌那組已經(jīng)傳到了第五個(gè)了!我滲出了豆大的.汗珠，急得直跺腳。老天有眼，第五桌終于轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)了，不過(guò)她也似懂非懂，就迷迷糊糊的對(duì)我說(shuō)："小羊走到山上遇見(jiàn)了一群狼!"因?yàn)樘�，說(shuō)的太快，我沒(méi)聽(tīng)清楚，但每個(gè)人只能傳一次嘛!我猶豫了一會(huì)兒，對(duì)最后一桌說(shuō)："小兩口在山上遇見(jiàn)了一群狼!"我把"小羊走"成了"小兩口"，哈哈，當(dāng)時(shí)我還不知道錯(cuò)，趕緊叫他上臺(tái)去。
他三步并作兩步上去，把我對(duì)他說(shuō)的話(huà)全寫(xiě)在了黑板上，大家都笑了。"有什么好笑的?"我疑惑不解，"難道這樣不對(duì)嗎?"沒(méi)人回答我，只顧著笑，就連后桌也笑了。我看看黑板，他們寫(xiě)的是：小狼把小羊吃掉了怎么辦?還有一個(gè)：小紅聾子第一次。我一看，也笑的前仰后合。這才叫離譜吧!
"安靜!"這時(shí)老師發(fā)話(huà)了，大家都期待著正確答案，此刻我的心情如十五個(gè)木桶打水——七上八下。"正確答案是：小良趕著一群羊，走到山上遇見(jiàn)狼。"老師說(shuō)，接著是一片怨天由人的嘆氣聲。"同學(xué)們知道為什么大家錯(cuò)的全軍覆沒(méi)嗎?"老師問(wèn)。"不——知——道——"我們異口同聲、脫生脫氣的答道。"因?yàn)槟銈冎磺笏俣�，不求�?zhǔn)確，而且不守規(guī)矩!"老師一說(shuō)，我才想起剛才我說(shuō)話(huà)只圖速度，沒(méi)有悄聲傳令，讓別人聽(tīng)見(jiàn)了……我沉思了很久。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我不但收獲了歡樂(lè)，最重要的是，我還明白了做人的道理。
傳口令作文 2
俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規(guī)則，但有人卻不遵守規(guī)則。為了讓我們對(duì)規(guī)則有更加深刻的印象，并且學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，黃老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當(dāng)然就得有規(guī)則！經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規(guī)則：首先，要把全班分成幾個(gè)人數(shù)相同的小組；其次，傳口令的同學(xué)必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)；第三，排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次，并按順序依次傳。
規(guī)則訂好了，游戲也終于開(kāi)始了，黃老師在排頭同學(xué)耳邊“嘰哩呱啦”說(shuō)了一大串，我真想有一雙千里眼，一對(duì)順風(fēng)耳，去看個(gè)清楚，去聽(tīng)個(gè)明白，但真要像那樣，這個(gè)游戲可就沒(méi)意思了。
“開(kāi)始！”黃老師一聲令下，同學(xué)們立刻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。已經(jīng)傳過(guò)的同學(xué)焦急地向后張望著，有的急得直跺腳，有的甚至站到了椅子上，示意前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W(xué)快一點(diǎn)，有的已經(jīng)把口令傳給后面的同學(xué)，又生怕把口令傳錯(cuò)，不放心地轉(zhuǎn)過(guò)頭去整個(gè)游戲陷入了“水深火熱”之中。我是最后一個(gè)，心里特別緊張，手心都滲出汗，心想：黃老師會(huì)讓我們傳什么口令呢？沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，前面的同學(xué)就在我耳邊“嘰哩
呱啦”說(shuō)了一大串。他傳得太快，聲又小，不知道在說(shuō)什么。但是我隱約聽(tīng)到幾個(gè)零碎的詞語(yǔ)，就匆匆寫(xiě)了下去。再看看其它組，有的信心十足地寫(xiě)著，有的遲疑不定，想是擔(dān)心寫(xiě)錯(cuò)了鬧了笑話(huà)。
該匯報(bào)了，同學(xué)們的答案五花八門(mén)，第八組的同學(xué)把“香港紫荊花開(kāi)香”寫(xiě)成了“江南花開(kāi)香”。第五組的同學(xué)答案是“紅軍不怕難閑”，可讓第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出原來(lái)聽(tīng)到的口令，卻是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山若等閑”。這明顯少了好幾個(gè)字嘛每說(shuō)出一種答案，班上就會(huì)“炸”開(kāi)一次“鍋”。最有趣的要數(shù)第二組了，他們組傳的口令是“藤動(dòng)銅鈴響”，可最后楊啟鑫卻把它寫(xiě)成了“疼痛同理想”。當(dāng)老師把答案寫(xiě)在黑板上時(shí)，整個(gè)教室爆發(fā)出爆炸般的笑聲，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得前俯后仰，有的.把課桌敲得“咚咚”直響，有的把眼淚都笑出來(lái)了最后黃老師用四個(gè)字形容我們，那就是“全軍覆沒(méi)”！
今天的“傳口令”游戲就在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。后來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)這一些口令都是這學(xué)期學(xué)過(guò)的。原來(lái)老師不僅想讓我們學(xué)會(huì)規(guī)則，還為了鞏固我們的知識(shí)。老師寓教于樂(lè)的用心，真令我深深感動(dòng)！這次的“傳口令”游戲，
我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè)，最重要的我懂得了做人、做事的道理！
傳口令作文 3
大家好，我是4.4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會(huì)傾聽(tīng)他們那朗朗上口的讀書(shū)聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來(lái)，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來(lái)，我抑制不住內(nèi)心那股莫名的激動(dòng)，漸漸平靜下來(lái)。那位漂亮老師剛一進(jìn)教室，就宣布了一個(gè)振奮人心的消息——這節(jié)課玩游戲！雖然我只能旁觀(guān)，但也是個(gè)美差，我最喜歡聽(tīng)那些動(dòng)人的笑聲，看小孩子們天真的'笑臉，畢竟，做游戲肯定不會(huì)愁眉苦臉地做，一定很好玩。
漂亮老師和孩子們制定了一大串規(guī)則，希望孩子們遵守，這不是廢話(huà)嗎？這群乖巧的孩子知道自己該怎么做，會(huì)自己約束自己的。
現(xiàn)在，漂亮老師把口令一個(gè)一個(gè)地說(shuō)給第一排的孩子聽(tīng)，剛說(shuō)完呢，一小組排頭那個(gè)小朋友就無(wú)奈地苦笑，其他孩子看見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)景，不禁哈哈大笑。第二個(gè)男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉(zhuǎn)，我很好奇，恨不得立馬長(zhǎng)出一雙順風(fēng)耳，好聽(tīng)清楚漂亮老師的話(huà)。突然，那個(gè)男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開(kāi)成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個(gè)一個(gè)，孩子們都上去了，聽(tīng)完過(guò)后，有的連連搖頭；有的好似沒(méi)回過(guò)神；有的很茫茫茫然的樣子；還有的，呆呆的咬著手指下去了，看著他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時(shí)，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個(gè)受傷的男孩，叫什么“連…洋……”，哦，對(duì)！叫連洋弘，這時(shí)，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應(yīng)該聽(tīng)得清吧？”，緊接著，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語(yǔ)了一番，那個(gè)“傷員”竟笑嘻嘻地說(shuō)：“聽(tīng)清楚了！”我聽(tīng)了這話(huà)，不禁為其他小組捏了一把汗。
接著，漂亮老師宣布：“游戲開(kāi)始！”氣氛突然緊張了起來(lái)，我興致勃勃地觀(guān)看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來(lái)。
“游戲結(jié)束”，現(xiàn)在要“審問(wèn)”每組的結(jié)果了。哈！答案真是五花八門(mén)！什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無(wú)奈—媽媽無(wú)奈—”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！
接下來(lái)，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，宣布答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽(tīng)完這些，一些孩子的臉上仍布滿(mǎn)疑云，更多的是，歡笑 ……
多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認(rèn)真、疑惑、歡笑…。
傳口令作文 4
今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習(xí)作內(nèi)容是：班級(jí)開(kāi)一個(gè)“傳口令”游戲，再寫(xiě)出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當(dāng)然就有規(guī)則，這游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，每個(gè)小組排成一行，第一個(gè)同學(xué)先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個(gè)同學(xué)要傳的口令，然后這個(gè)同學(xué)把老師告訴的話(huà)悄悄地傳給本組的第二個(gè)人，絕不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個(gè)人，并且由這個(gè)人大聲地說(shuō)出自己聽(tīng)到的口令。然后請(qǐng)本組第一名同學(xué)告訴大家從老師那里得來(lái)的口令�？纯茨慕M傳得又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。
第一組先開(kāi)始，老師把口令告訴了他們組的第一個(gè)人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個(gè)人康馨文，不知道是康馨文是沒(méi)聽(tīng)清呀！還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，竟然自己編了一個(gè)口令。你們猜她編的是什么？“不知道”，到最后一個(gè)同學(xué)公布的時(shí)候，竟然說(shuō)：“老師，好像是‘不知道’吧！”她說(shuō)完了這句話(huà)，逗得我們班同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……
該到我們組傳了，我的心情十分緊張．我心想：我要是有一雙順風(fēng)耳該有多好呀！那樣的話(huà)我就可以聽(tīng)到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個(gè)游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事，要是真的那樣做了，這個(gè)游戲就沒(méi)有什么意義了。
老師一聲號(hào)令，我們組的同學(xué)就頓時(shí)謹(jǐn)慎得不能再謹(jǐn)慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧！不是的`，你們猜錯(cuò)了，我們班靜的連掉一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬(wàn)不要在我這兒出差錯(cuò)呀！他說(shuō)：“哎呀！我怎么沒(méi)有聽(tīng)清楚呀，好像是奇下有個(gè)奇下，”我聽(tīng)了，想了一會(huì)兒，覺(jué)得這句話(huà)不太對(duì)勁，但由于時(shí)間關(guān)系我也就沒(méi)再多想，就跟我下面的王天祿說(shuō)：“奇下有個(gè)奇下”，然后他又向下一個(gè)同學(xué)接著傳，誰(shuí)也不知道他跟他的下一位說(shuō)了什么。一直傳到最后一名同學(xué)韓維一，韓維一大聲說(shuō)：“雞加油有個(gè)雞油�！蔽艺f(shuō)：“媽呀！你說(shuō)得也太離譜了吧！”最后由我們組第一名同學(xué)說(shuō)出了從老師那里得到的口令，原來(lái)是：“一起加油、加油！”大家聽(tīng)了，哈哈大笑了起來(lái)……
這個(gè)游戲真好玩。通過(guò)這個(gè)游戲，我們收獲了快樂(lè)，收獲了開(kāi)心，也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
傳口令作文 5
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦？從哪里傳出這么多笑聲？哦，原來(lái)是402班正在玩?zhèn)骺诹畹挠螒颉?/p>
星期五下午第三節(jié)課，莊老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，飛快地在黑板上寫(xiě)了“傳口令”三個(gè)大字。頓時(shí)，原本鴉雀無(wú)聲的教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，大家七嘴八舌議論紛紛。
“今天，我們要來(lái)玩?zhèn)骺诹钣螒�。”莊老師的讓大家安靜了下來(lái)。“我們要遵守以下幾個(gè)規(guī)則：每組人數(shù)相等；老師把口令傳給各組第一位同學(xué)，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，然后依次傳下去；哪組傳得又快又準(zhǔn)，哪組獲勝�！�
老師先讓我們第一小組做示范。傳話(huà)開(kāi)始了。我的心噗噗直跳，全神貫注地觀(guān)察著前面同學(xué)的動(dòng)作、表情；在旁邊看的同學(xué)則饒有興致地微笑著、看著；而我們傳話(huà)的同學(xué)有的抱住別人的頭，有的用手捂住別人的`耳朵，都生怕他們偷聽(tīng)，場(chǎng)面有趣極了�？煲獋鞯轿伊�。我在座位上越來(lái)越緊張，后面的陳巧祺神秘地探過(guò)頭來(lái)，趴在我耳朵邊小聲說(shuō)道：“小偷車(chē)開(kāi)走”。我不敢遲疑，迅速轉(zhuǎn)身，接著用雙手捂住張?jiān)廊旱亩�，輕聲重復(fù)了口令。張?jiān)廊盒念I(lǐng)神會(huì)地轉(zhuǎn)過(guò)身去傳給林遠(yuǎn)鵬。我喊道：“加油，快��！”傳到了最后，老師叫最后的同學(xué)把他聽(tīng)到的口令寫(xiě)在紙上，交給張舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同學(xué)也公開(kāi)他的原始口令“大珠小珠落玉盤(pán)”。天啊，這答案簡(jiǎn)直是天差地別。全班同學(xué)爆笑出來(lái)：有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，有的仰天大笑，還有的笑得直跺腳，還有的眼淚都笑出來(lái)了。
激動(dòng)人心的正式比賽開(kāi)始了。各組的同學(xué)都興致勃勃地迅速地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又轉(zhuǎn)過(guò)去，爭(zhēng)先恐后地想要拔得頭籌。很快我們組又傳到我了，我聽(tīng)到“上面下面兩頭豬”，我就趕緊把這句話(huà)傳給下一位同學(xué)，我們組配合默契，真的第一個(gè)傳完。很快，二三四組也先后傳完。公布答案的時(shí)刻到了。所有同學(xué)都探出了頭，伸長(zhǎng)了耳朵，既興奮又緊張地等著。我們組的原始口令是“樹(shù)上一只雞，地上兩頭豬”被傳成了“上面下面兩頭豬”。 當(dāng)聽(tīng)完答案時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。三四組因?yàn)閭鲗?duì)了口令，他們排名一二，我們組和第二組都傳錯(cuò)了，但比較速度，我們僥幸第三，他們墊底。
不知不覺(jué)中，下課鈴響了，我們意猶未盡，也只好期待著下一次了。 這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè)，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有規(guī)則；一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認(rèn)真和努力才能贏(yíng)得比賽。
傳口令作文 6
今天，我們的語(yǔ)文任老師一進(jìn)教室就在黑板上寫(xiě)下了醒目的幾個(gè)大字：傳口令。頓時(shí)教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，再也沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)了。接著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭示意我們坐下，我們滿(mǎn)懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧？果然不出我們所料，老師說(shuō)：“不錯(cuò)，我們這節(jié)課來(lái)玩?zhèn)骺诹畹挠螒�，不過(guò)大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該有哪些規(guī)則？”老師話(huà)音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)規(guī)則。有的同學(xué)說(shuō)：“不能隔著人傳，而且每人只能說(shuō)一次，不重復(fù)�！庇腥苏f(shuō)：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽(tīng)到。”還有人補(bǔ)充說(shuō)：“各組人數(shù)應(yīng)該相等，不準(zhǔn)扔紙條和下座位�！庇腥苏f(shuō)應(yīng)該比看哪組傳完口令所花的時(shí)間最少，還有人說(shuō)應(yīng)該看哪組的口令傳得最準(zhǔn)確。最后老師說(shuō)看哪組所花的時(shí)間少而且傳的口令準(zhǔn)確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開(kāi)始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開(kāi)始了第一場(chǎng)激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個(gè)人呀，以免中間出什么差錯(cuò)，可是規(guī)則不允許�？诹钛杆俚貍髁诉^(guò)來(lái)，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動(dòng)銅鈴響”，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只是模糊地聽(tīng)到了是五個(gè)字，便說(shuō)：“你再說(shuō)一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來(lái)剛才制定的規(guī)則——只能傳一次！我真后悔沒(méi)仔細(xì)傾聽(tīng)�。】墒沁@口令也不能不傳呀，我“思索”了一會(huì)兒，想了一句可笑的話(huà)——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報(bào)出了一些五花八門(mén)的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說(shuō)全錯(cuò)了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當(dāng)大家聽(tīng)到我們組的答案“頭重頭定響”時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。哎，錯(cuò)了就錯(cuò)了吧，笑一笑也是應(yīng)該的。就這樣第一輪比賽在我們的'歡笑聲中結(jié)束了，我們?nèi)姼矝](méi)了。
緊接著，第二輪比賽開(kāi)始了，全班又是一陣騷動(dòng)。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來(lái)，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開(kāi)始！”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽(tīng)清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準(zhǔn)確無(wú)誤地往前傳了過(guò)去，頓時(shí)體會(huì)到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來(lái)：“錯(cuò)了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯(cuò)了！
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會(huì)我們要仔細(xì)認(rèn)真地傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話(huà)，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時(shí)，我們都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
傳口令作文 7
今天，我們班進(jìn)行了傳口令游戲。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，老師把口令先傳給每組第一個(gè)同學(xué)，然后第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)同學(xué)……以此類(lèi)推，口令不能讓別人聽(tīng)到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。
游戲開(kāi)始了。同學(xué)們各個(gè)精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽(tīng)詞語(yǔ)。聽(tīng)完后，張哲飛快的跑了回來(lái)，湊到我耳邊：“學(xué)而不倦！”可我把“倦”聽(tīng)成了“全”，將錯(cuò)誤的詞語(yǔ)傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒(méi)聽(tīng)清，瞪大了眼睛�？伤z毫不敢怠慢，趕快把詞語(yǔ)傳給了下一個(gè)人。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谙蛭覀冃〗M喊“加油！”“加油！”，同學(xué)們笑著向我們投來(lái)目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學(xué)郭伯源。郭伯源笑著跑道了講臺(tái)上，全班同學(xué)向他投來(lái)期待的目光。他大聲地向大家公布他聽(tīng)到的詞語(yǔ)：“血而不全！”這時(shí)，老師公布了正確答案“學(xué)而不倦！”全班同學(xué)立刻笑做一團(tuán)。郭伯源不好意思地?fù)狭藫项^，回到了自己的'座位上。之后，又有好幾組同學(xué)玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時(shí)，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。
我真希望老師以后能經(jīng)常組織這樣有趣的活動(dòng)，即能豐富同學(xué)們的生活，又能活躍班級(jí)里的氣氛。
傳口令作文 8
今天，我們完了一個(gè)游戲-傳口令。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，目不轉(zhuǎn)睛的盯著最前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W(xué)，既緊張又興奮。有的'同學(xué)雙手合十，空中念念有詞，有的同學(xué)眉頭緊皺，默不作聲，有的同學(xué)瞪大眼睛，拳頭緊握。
眼看著馬上要傳到我了，我早早伸長(zhǎng)脖子，側(cè)著耳朵，等待著。很快，我聽(tīng)到了扣了-“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯�！蔽乙幌裸蹲×�，這時(shí)什么口令，怎么這么奇怪！我正想再問(wèn)前面同學(xué)是不是傳錯(cuò)了，可看到其他組的口令都已經(jīng)傳完了，我也只得站起來(lái)�？尚睦飬s總覺(jué)得不太對(duì)勁兒。
老師讓每一組最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)自己租的答案。大家都屏住呼吸，靜靜地聽(tīng)著。很快就輪到我了，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了自己聽(tīng)到的口令：“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯�！甭�(tīng)到我的口令，同學(xué)們哈哈大笑。
哎！最后只有我們組錯(cuò)了，我心里沮喪急了。
這節(jié)課雖然結(jié)束了，可我的心里卻久久不能平復(fù)，我暗暗下決心，下次我們組一定會(huì)贏(yíng)。
傳口令作文 9
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——“傳口令”。
比賽開(kāi)始了，老師叫上了我和其他三組的代表。我們幾個(gè)代表認(rèn)真聽(tīng)了老師說(shuō)的一句話(huà)。我神秘兮兮地回到座位，馬上告訴后桌的小強(qiáng)：“紙上畫(huà)老虎，老虎抓屁股�！笨伤o張，沒(méi)聽(tīng)清楚。我又告訴了他一遍，他剛轉(zhuǎn)過(guò)去，又忘了。我又告訴了他一遍，他才迅速往后轉(zhuǎn)�？诹罹瓦@樣傳下去�？粗瑢W(xué)們激動(dòng)又緊張的神色，我的心像揣了一只兔子怦怦直跳，也盼望著我們組取得第一名。
一會(huì)兒，比賽到了最高潮，各組都把那句話(huà)寫(xiě)在紙上交給老師。我頓時(shí)舒了一口氣。老師把個(gè)組的.口令念出來(lái)：“‘老虎抓海蟲(chóng)’，‘紙上畫(huà)老虎，老虎畫(huà)紙上’，‘紙上老虎，老虎抓蝎子’�！弊羁尚Φ氖恰袄匣�(huà)父親”和“你在干什么”。五花八門(mén)的句子把老師和我們笑得前仰后合。老師把正確答案寫(xiě)在黑板上：“‘紙上畫(huà)老虎’，‘老虎抓破鼓’�！�
俗話(huà)說(shuō)：“失之毫厘，差之千里。”你差一點(diǎn)，我差一點(diǎn)，口令傳得面目全非。做什么事都要認(rèn)真呀!否則可要鬧出大笑話(huà)。
傳口令作文 10
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿(mǎn)臉笑容的對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時(shí)，教師中的每個(gè)人都顯得精神抖擻。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，要悄悄地說(shuō)，每個(gè)人只能傳一次，要在一定的時(shí)間內(nèi)完成。
先從第一小組開(kāi)始，他們每個(gè)人都是一副信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來(lái)是第二小組挑戰(zhàn)，面對(duì)第一小組的失敗，他們吸取經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人小心謹(jǐn)慎的告訴后面的人傳話(huà)內(nèi)容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來(lái)，全班大笑起來(lái)“他犯規(guī)了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹(jǐn)慎小心，卻也因?yàn)橐粋�(gè)疏忽，失敗了……
終于到我們組了，我又緊張又激動(dòng)，我相信我們一定能成功！比賽開(kāi)始了，張嘉璐轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“爭(zhēng)分豆名�！薄斑�？這是什么詞嘛？這么怪的.�！彼懔�，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報(bào)。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭(zhēng)分奪秒。唉！只恨我聽(tīng)力不佳。
通過(guò)這次游戲，我懂得了游戲要遵循規(guī)矩，也收獲了游戲的快樂(lè)。
傳口令作文 11
“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個(gè)小游戲——傳口令。規(guī)則是：每一個(gè)小組人數(shù)相同，傳口令時(shí)要悄悄的說(shuō)，不能跳一個(gè)傳一個(gè)，要次傳下去，每一個(gè)人都得當(dāng)一次傳話(huà)員拿祖?zhèn)鞯挠挚煊譁?zhǔn)，那組獲勝。介紹完游戲規(guī)則就開(kāi)始游戲了。
老師把第一排的同學(xué)叫上來(lái)說(shuō)自己想的口令，看著前面的同學(xué)欲言又止的樣子，心中就像�！盁徨伾系奈浵�。”等了好久終于到我了，口令是：“不以規(guī)矩，不成方圓，我們要去朝鮮。”我聽(tīng)了之后一臉懵逼，急急忙忙問(wèn)道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地說(shuō)：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個(gè)同學(xué)，結(jié)果卡在了最后一位同學(xué)，讓我們前面幾個(gè)說(shuō)完口令的急得直跺腳。恨不得沖過(guò)去幫他們一把。
一看別的小組，原來(lái)他們也卡在最后一個(gè)，我們倒成了第一個(gè)完成的，聽(tīng)著小陳說(shuō)完之后，公布答案：“回答正確！”我們這一組發(fā)出了海嘯般的`歡呼聲，其他小組唉聲嘆氣，好像打了敗戰(zhàn)的殘兵。
通過(guò)這個(gè)游戲不但鍛煉了我們的聽(tīng)力，還激發(fā)了我們的合作意識(shí)。
這還真是有趣的傳口令啊。
傳口令作文 12
小朋友們，你們有沒(méi)有玩過(guò)傳口令，別看它很簡(jiǎn)單，只要你親身體驗(yàn)之后就會(huì)感覺(jué)很難，下面就讓我來(lái)給你們介紹一下這個(gè)傳口令的游戲規(guī)則：老師把口令告訴第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再一傳二，二傳三這樣傳下去，由最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出答案。
在比賽前，我很緊張，因?yàn)楹ε聞e人把口令傳錯(cuò)，老師把我們分成了兩組。開(kāi)始比賽了，只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)神神秘秘的把口令傳下去，而且一點(diǎn)兒也聽(tīng)不到口令。當(dāng)口令傳到我這兒時(shí)，前一位同學(xué)把手捂成了喇叭花形狀，我的心也提到了嗓子眼兒。前一位同學(xué)輕輕地對(duì)我說(shuō)，但是我聽(tīng)不清，所以我只好糊里糊涂的`告訴了下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)向老師公布答案了：“到到到到臉”，老師說(shuō)正確的答案應(yīng)該是：“頭痛頭痛靈”，大家聽(tīng)了都哈哈大笑。
第二組正確答案應(yīng)該是：“說(shuō)好不說(shuō)好”，但是第二組的同學(xué)竟然說(shuō)成了：“說(shuō)謊不說(shuō)話(huà)”，結(jié)果我們?nèi)姼矝](méi)。
經(jīng)過(guò)了這個(gè)體驗(yàn)，我知道了耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。不要相信別人說(shuō)的話(huà)，應(yīng)該自己去一探究竟。
傳口令作文 13
今天，我們進(jìn)行了一個(gè)十分有趣的游戲——傳口令。
大家都十分積極，有的同學(xué)拍著手掌躍躍欲試，有同學(xué)趴在桌子上愁眉苦臉，還在思考；還有的同學(xué)開(kāi)心得手舞足蹈。
開(kāi)始了，游戲開(kāi)始了，我特別的緊張，心臟“撲通，撲通”地跳著。第一排的同學(xué)站在了老師面前，等待著接受第一個(gè)口令。老師分別給每組第一排的同學(xué)說(shuō)了口令，我也領(lǐng)到的口令。領(lǐng)到口令后我嘴里不停的念叨著，生怕自己忘了。
“預(yù)備開(kāi)始”隨著老師一聲令下。我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛快的跑回座位。將老師給我的口令傳給了我的`后位高文雋。只見(jiàn)他皺著眉頭仔細(xì)思考了一下。難道我傳的不對(duì)嗎？突然，他又豁然開(kāi)朗，胸有成竹地回頭傳給了下一位同學(xué)。我松了一口氣，蹦到嗓子眼兒的心臟又安穩(wěn)的回到了原來(lái)的位置。
別的小組也在緊張有序的進(jìn)行著活動(dòng)。教室里一片熱鬧的氣氛，隨著張老師一聲“�！�。每個(gè)組的最后一位同學(xué)都挨個(gè)站起來(lái)匯報(bào)最后的答案。五花八門(mén)的口令笑的老師前揚(yáng)后翻。
傳口令——太好玩了。
傳口令作文 14
難得語(yǔ)文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。
規(guī)則是老師給第一排的同學(xué)說(shuō)一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時(shí)把口令寫(xiě)在紙上后再說(shuō)出來(lái)。我是最后一排，心里十分緊張。只聽(tīng)老師一聲令下：“開(kāi)始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個(gè)人，大家雖然看起來(lái)很急但是沒(méi)有聲音，像在演無(wú)聲電影。很快到我了，我伸長(zhǎng)了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說(shuō)：“炸鋼琴，木屋里的`布谷鳥(niǎo)�！薄鞍�？我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著他，“相信我！”他堅(jiān)定地對(duì)著我說(shuō)。我也沒(méi)有多想什么了，便寫(xiě)下了這句話(huà)，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥(niǎo)。”我讀完后同學(xué)們都笑了，當(dāng)然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫(xiě)上了正確答案：“舊鋼琴前坐著一個(gè)滿(mǎn)目清秀的盲姑娘。”“�。〔罹嘁蔡罅税桑 蔽易约盒睦锵胫�，尤其是能把“盲姑娘”錯(cuò)聽(tīng)成“布谷鳥(niǎo)”真的太有意思了。
我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語(yǔ)文課。
傳口令作文 15
今天我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，竟然是在課堂上做游戲，同學(xué)們每個(gè)人都興奮不已。
許老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。每組的第一位女生迅速轉(zhuǎn)身把雙手?jǐn)n成喇叭狀，貼近后面同學(xué)的耳朵，后面同學(xué)也早就把耳朵貼了過(guò)來(lái)，聽(tīng)完口令，立刻又傳給下一位同學(xué)。只見(jiàn)她說(shuō)了一遍，第三排同學(xué)遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的'口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學(xué)早已站起來(lái)了，伸著脖子，恨不得自己長(zhǎng)了順風(fēng)耳，能聽(tīng)見(jiàn)前面人在說(shuō)什么。我是倒數(shù)第二個(gè)，還沒(méi)輪到我，我就迫不及待的伸著脖子，等著前面的同學(xué)把口令傳給我，我又在最快的時(shí)間內(nèi)把口令傳下去……。當(dāng)口令傳到最后一名同學(xué)張栩嘉的時(shí)候，他說(shuō)成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。
最后當(dāng)老師把結(jié)果說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們傳的和她說(shuō)的真是牛頭不對(duì)馬嘴。同學(xué)們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……
這真是一堂讓我難忘的語(yǔ)文課。
傳口令作文 16
今天老師給我們玩游戲——傳口令，我們分別分成8個(gè)小組，1.傳口令時(shí)要悄聲，不能讓第三個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)2.傳口令是不能離開(kāi)座位3.要等裁判員說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始。 游戲開(kāi)始了，老師在每組第一個(gè)同學(xué)耳邊說(shuō)了“嘰里呱啦”說(shuō)了一大串，扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬，老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，第一個(gè)同學(xué)迅速的傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)傳給第三個(gè)依次照傳下去，同學(xué)們立刻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)有的忙得直在地上直跺腳有的`扒在桌上有的急得翻過(guò)去看別組的同學(xué)有沒(méi)有超過(guò)我們組，我心里特別緊張，我們組會(huì)不會(huì)輸，我還沒(méi)蘇醒同學(xué)就往我耳邊說(shuō)一句話(huà)，他說(shuō)得太快了，我根本就聽(tīng)不清楚，不過(guò)讓我捉到了幾個(gè)零碎的詞我拼了好久才把它拼成一句話(huà)，我連忙寫(xiě)在紙上交給了老師。
到了宣布結(jié)果了，第二組被淘汰了，最有趣的是第8小組他們的答案是點(diǎn)瞪完了板凳寬 ，我們班聽(tīng)到了像炸開(kāi)了鍋，到了宣布我們組的時(shí)候大家都很緊張，板凳長(zhǎng)板凳寬，全班聽(tīng)到了又一次炸開(kāi)了鍋，我們也笑了不過(guò)我們沒(méi)像全班笑得那們燦爛，是捂著嘴笑的，因?yàn)樽约阂灿蟹帧?/p>
我們身邊有很多的規(guī)則，我們?cè)谕嬗螒蛞灿幸?guī)則，有遵守規(guī)則是越玩越想玩，沒(méi)遵守規(guī)則是越玩越不想玩。
傳口令作文 17
今天，即將下課的時(shí)候，老師裝成神秘的樣子，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，給你們一個(gè)驚喜，這個(gè)驚喜就是——傳口令游戲�！�
老師一說(shuō)要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來(lái)了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來(lái)，有的.高興地……由于大家非常興奮，老師費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才把紀(jì)律整頓好。老師清了清嗓子，說(shuō)：“全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的組到前面，老師告訴他們每個(gè)組一個(gè)人一個(gè)詞，再由他們告訴第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴第三個(gè)人……以此類(lèi)推，然后最后一個(gè)人告訴全班同學(xué)，老師再說(shuō)出正確答案。聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”大家異口同聲地說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，教室里充滿(mǎn)了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。開(kāi)始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒(méi)有聽(tīng)清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著急。這時(shí)，大家七嘴八舌的喊道“快點(diǎn)！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當(dāng)陳紫琪說(shuō)出答案時(shí)，大家哈哈大笑，老師笑著給我們公布了答案是“學(xué)而不思”。
傳口令游戲真有趣。我們期待著以后老師再給我們一次驚喜。
傳口令作文 18
今天，我們班舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲—傳口令。
游戲規(guī)則是：每小組人數(shù)相等、傳口令時(shí)要悄悄說(shuō)、臺(tái)下同學(xué)不準(zhǔn)大聲喧鬧、每個(gè)同學(xué)都要當(dāng)一次傳話(huà)員。第一個(gè)同學(xué)到老師那里，老師說(shuō)一句口令，第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了要把這句話(huà)傳給第二個(gè)同學(xué)……口令傳到了最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，最后一個(gè)同學(xué)再把這句口令寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)對(duì)了就勝利。
在同學(xué)們的掌聲下，這場(chǎng)游戲開(kāi)始了。我的'心情異常緊張，慢慢地向老師走去。聽(tīng)到老師的口令后，我的心情放松下來(lái)。立馬跑到位置上把口令傳給蔡煜鑫，蔡煜鑫又馬上的把口令傳給了張嘉源，張嘉源再把口令傳給了呂佳雯。這時(shí)，呂佳雯皺起了眉頭，但她還是繼續(xù)把口令傳給了鄭楊。鄭楊這時(shí)也皺起了眉頭。我心里想：為什么佳雯和鄭楊都皺起了眉，好像有點(diǎn)丈二和尚—摸不著頭腦。鄭楊聽(tīng)完口令，跑到黑板前，把口令寫(xiě)在了上面。我一看，怎么回事！明明是小良趕著小羊找大羊，怎么成了小羊趕著大羊找小良！全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑，還好，老師宣布：比賽結(jié)束！
雖然這種比賽以失敗告終了，但我明白了：我們一定要團(tuán)結(jié)一致，才能做好每一件事！
傳口令作文 19
“不以規(guī)矩，不成方圓”，這是思想家孟子說(shuō)的。學(xué)習(xí)了規(guī)則這單元后，為了讓我們對(duì)規(guī)則加深印象，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，劉老師今天上課時(shí)同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲——傳口令。
游戲開(kāi)始時(shí)我們先一起制定了規(guī)則：
1、全班分成5個(gè)人數(shù)相等的小組，每組按順序傳口令。
2、傳口令時(shí)，聲音要小，但吐字要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
3、最后一個(gè)人把聽(tīng)到的口令寫(xiě)在紙上，交給老師。
開(kāi)始游戲啦！班里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，大家即緊張又興奮，有聽(tīng)不清急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的；有一臉茫然思考的.；還有抻著頭想探聽(tīng)消息的……我是我們組的最后一個(gè)。輪到我了，我緊張地屏住呼吸想要聽(tīng)清每一個(gè)字，可無(wú)論我怎么豎起耳朵還是聽(tīng)不全，只隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)字：夢(mèng)理。我在腦中飛快地整理著答案，最后湊成夢(mèng)幻的理想，覺(jué)得這樣才通順可行。就把答案快速的寫(xiě)到紙上交到老師手里。公布答案啦：一組是312，二組是糖豆糖豆家…爆炸般的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。錯(cuò)的太離譜啦！怎么會(huì)這樣？我們議論了起來(lái)，并總結(jié)了失敗的原因。
通過(guò)這次游戲，我們總結(jié)出傳口令要遵守規(guī)則，要表達(dá)準(zhǔn)確自己聽(tīng)到的內(nèi)容，不能因聽(tīng)不清就把口令加工修改。在這次游戲中，我既收獲了快樂(lè)，又懂得了規(guī)則的重要性，明白了生活中要時(shí)刻遵守規(guī)則。
傳口令作文 20
上課了，可班里卻亂成了一鍋粥�？纯赐瑢W(xué)們，一個(gè)個(gè)生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個(gè)羅漢五十四個(gè)樣！原來(lái)，今天我們要玩“傳口令”的游戲！
老師微笑推門(mén)而入，說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，同學(xué)們，今天，我們來(lái)玩?zhèn)骺诹睢�！“耶……”大家興奮地叫了起來(lái)�，F(xiàn)在傳口令正式開(kāi)始！請(qǐng)每一組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)取紙條”。
“比賽正式——開(kāi)始！”只聽(tīng)老師一聲令下，同學(xué)們便忙于傳口令之中�？纯次覀兘M的第一個(gè)人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語(yǔ)著。而偉峻則瞇著眼睛，嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，肯定在問(wèn)：“什么？”性格溫和的劉燁終于受不了，拍拍偉峻的肩膀，仿佛在說(shuō)："該你傳給汝婷了。偉峻只好無(wú)奈地嘟嘟嘴，他一定沒(méi)記住口令！看到這樣一幕，我有點(diǎn)生氣。
就這樣看著大家一個(gè)傳一個(gè)，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來(lái)。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿(mǎn)了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時(shí)，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽(tīng)到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉(zhuǎn)過(guò)身，小聲對(duì)丹妮說(shuō)“十里陳家莊！”
最后，老師宣布正確答案是：不知多少個(gè)日落，不知多少個(gè)春秋。而我們組的.最后答案是：沒(méi)有什么能阻攔！這個(gè)答案使我們組成了全班的笑柄，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧腹大笑，笑得前俯后仰。
雖然我們組沒(méi)有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結(jié)果怎么樣，我都很開(kāi)心！
傳口令作文 21
為了讓我們知道不守規(guī)則不行，游戲、生活都得有規(guī)則，今天老師教我們做了一個(gè)游戲——傳口令。
老師笑咪咪地問(wèn)：“哪一組先來(lái)呢？”同學(xué)們都不回答。老師便說(shuō)：“我來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做吧！”于是我和幾位同學(xué)被請(qǐng)到講臺(tái)上，老師先給了李筱一張小紙條，我多想有一雙千里眼，去看看小紙條上寫(xiě)的是什么�？墒�，如果這樣，不就失去這個(gè)游戲的趣味了嗎？李筱看完后點(diǎn)了點(diǎn)頭，又給趙明月說(shuō)了口令，這樣依次傳下去，到我的時(shí)候，宋曄告訴我的是：“四（4）班同學(xué)到廣場(chǎng)上打籃球�！蔽矣职堰@句話(huà)告訴了李敏瑜，李敏瑜便大聲地說(shuō)了出來(lái)。到李筱匯報(bào)答案時(shí)，她故意一字一頓地說(shuō)：“我們和老師到廣場(chǎng)上打籃球�！编蓿恢朗钦l(shuí)傳錯(cuò)了。
到我們組時(shí)，楊久樂(lè)在我耳邊說(shuō)了一大串，我隱隱約約聽(tīng)到了：“今天老師帶我們?nèi)チ沂苛陥@參觀(guān)�！蔽冶阏f(shuō)了出來(lái)，最后宋軒報(bào)出正確答案應(yīng)該是：“今天老師帶四（4）班同學(xué)去歷史館參觀(guān)�！蓖瑢W(xué)們先是目瞪口呆地看著我，過(guò)了兩秒鐘，便哈哈大笑起來(lái)。第四組本來(lái)應(yīng)該是：“今天下午全班同學(xué)的'QQ全上線(xiàn)，大家一起聊的真高興�！钡絼㈧o怡口中就變成了：“啥到廣場(chǎng)上打籃球。“我一聽(tīng)，這也太離譜了吧。
規(guī)則就像一條無(wú)形的鐵鏈，時(shí)時(shí)刻刻約束著我們的言行，學(xué)完這一課，我感受到了規(guī)則有多么重要。
傳口令作文 22
俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規(guī)則，但有人卻不遵守規(guī)則，為了讓我們對(duì)規(guī)矩有更加深刻的印象，并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，黃老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當(dāng)然就得有規(guī)則!經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規(guī)則，首先要把全班分成人數(shù)相同的幾個(gè)小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)，再次排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次。
規(guī)則定好以后，黃老師先選幾個(gè)組的組長(zhǎng)并小聲告訴他們口令讓他們開(kāi)始往下傳，宣布準(zhǔn)備開(kāi)始玩游戲了，那時(shí)我心里很緊張。但我也很開(kāi)心。因?yàn)槲覀兒苌偻嬗螒�。游戲開(kāi)始了，我很害怕忘記他們傳的是什么，又害怕我傳給后面同學(xué)的時(shí)候，他又沒(méi)聽(tīng)清楚，當(dāng)他們傳給我的`時(shí)候，我把耳朵靠在我前邊的同學(xué)嘴邊聽(tīng)：“不以規(guī)矩，不成方圓”我聽(tīng)到后馬上就傳給后排的同學(xué)。
開(kāi)始公布答案了，我看見(jiàn)黑板上，有的寫(xiě)：“不成規(guī)矩，不方圓”“不規(guī)矩，成方圓”……答案五花八門(mén)。我們教室里本來(lái)是雅雀無(wú)聲的，現(xiàn)在全班的人都哄堂大笑。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了快樂(lè)，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規(guī)則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認(rèn)真和努力才能取得勝利。
傳口令作文 23
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課啦！彭老師笑容滿(mǎn)面的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)傳口令的游戲。”
俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！彼栽谧鲇螒蚯拔覀円榷ê糜螒蛞�(guī)則：1、全班分成九個(gè)小組。2、每小組人數(shù)相等都有八人。3、傳口令必須悄聲傳令。4、排頭同學(xué)不可提前傳口令。5、每人只能傳一次。
游戲規(guī)則定好了。彭老師宣布：“傳口令游戲現(xiàn)在正式開(kāi)始！”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。首先彭老師發(fā)給第一排同學(xué)一張神秘紙條，并且只有第一排的同學(xué)才可以看口令。同學(xué)們都緊張起來(lái)，我也急不可待伸著脖子，等著前面的同學(xué)將口令傳給我。當(dāng)我知道口令是：大花盆里扣個(gè)大花蛤蟆。我驚呆了！怎么那么繞口呢。我又在最快的時(shí)間將口令傳下去。結(jié)果到了邢政那里變成了動(dòng)物園里藏著一個(gè)大花蛤蟆。最終導(dǎo)致我租全軍覆沒(méi)。
不知不覺(jué)，比賽時(shí)間到了。九個(gè)小組的尾巴準(zhǔn)備宣布最終答案：第一名大黃蜂、第二名大紅貓、第三名大花鍋，直到第九名的'答案一出，班里的笑聲快把屋頂掀翻了，像炸爆米花一樣。就連老師也被逗得捧腹大笑，一陣歡聲笑語(yǔ)后準(zhǔn)備宣布正確答案：大花盆里扣個(gè)大花蛤蟆。
詹姆斯從釣魚(yú)的經(jīng)歷可以獲得啟示，而我從這次傳口令游戲中，收獲了笑聲，收獲了快樂(lè)，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規(guī)則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認(rèn)真和努力才能贏(yíng)得比賽。
傳口令作文 24
語(yǔ)文課上，杜老師帶大家玩了一個(gè)游戲———傳口令。
游戲開(kāi)始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說(shuō)了一句話(huà)。我按耐不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，一會(huì)兒抬起頭來(lái)向前面望望，一會(huì)兒站起來(lái)在原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈，一會(huì)兒又跺跺腳，抱著頭焦急地等待著。終于到我了，王啟凡貼著我的耳朵說(shuō)了一句口令，可我只聽(tīng)到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜著一股熱氣，說(shuō)完后，我滿(mǎn)腦子問(wèn)號(hào)：她到底是在說(shuō)什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，對(duì)著屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說(shuō)一通。當(dāng)我的嘴巴離開(kāi)她的耳朵時(shí)，在她的.臉上我看到了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。唉，好失敗啊。不用說(shuō)，我們組輸了。
老師又挑選了幾個(gè)同學(xué)上去傳另外兩個(gè)同學(xué)想的口令。老師點(diǎn)了我，我站在講臺(tái)前，望著同學(xué)們羨慕的目光，一種激動(dòng)地感覺(jué)油然而生，當(dāng)李欣燁給我說(shuō)口令時(shí)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話(huà)太簡(jiǎn)單了，我又把她傳給了后面的同學(xué)，一直到了張煜民，大家都很期待聽(tīng)到他的答案，可一聽(tīng)，差太遠(yuǎn)了，正確答案中的時(shí)間應(yīng)該是“下課的時(shí)候”，在他嘴里就變成了“偷電視機(jī)”。全班同學(xué)笑得前仰后合。
通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了：以后和別人說(shuō)話(huà)要說(shuō)得慢一點(diǎn)，吐字要清晰。
傳口令作文 25
今天是星期五，明天就是雙休日了，同學(xué)正在嘰嘰喳喳地議論時(shí)，劉老師說(shuō)了一件令人愉快的事，今天玩?zhèn)骺诹钣螒颍D時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，游戲當(dāng)然也有它自己的規(guī)則。我們?nèi)嗨氖膫�(gè)同學(xué)要分成四組，每組都要派一個(gè)代表去老師那領(lǐng)一個(gè)單子，把上面的.內(nèi)容背熟再依次把話(huà)傳下去，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，否則罰一百元現(xiàn)金，傳得最快最準(zhǔn)的組為勝。
只聽(tīng)見(jiàn)“開(kāi)始”一聲令下，同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開(kāi)始背，一會(huì)兒又飛快地跳回組中在第二個(gè)同學(xué)的耳朵里嘰里呱啦地說(shuō)了一大堆話(huà)，這時(shí)的我真希望自己有一對(duì)順風(fēng)耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學(xué)，可這對(duì)別人來(lái)說(shuō)就不公平了。只見(jiàn)那位同學(xué)用手捂著嘴嘴，就像一個(gè)大話(huà)筒，而正在聽(tīng)的同學(xué)眼睛都瞇成一條線(xiàn)，嘴巴也“咯咯”地笑個(gè)不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽(tīng)，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話(huà)告訴后面的同學(xué)“天上一只雞，地上兩只豬”，可當(dāng)他說(shuō)的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當(dāng)讀完這句話(huà)時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。
從這次事件中，我收獲了歡樂(lè)，收獲了友誼，也收獲了規(guī)則。
傳口令作文 26
今天教室熱鬧非凡，因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。竟然在課堂上做游戲，這可是第一回。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，豎起耳朵聽(tīng)著游戲規(guī)則。
游戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學(xué)分成人數(shù)相等的八個(gè)組，老師將口令依次告訴每組的第一個(gè)人之后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，迅速向后方傳去，每人只能說(shuō)一遍，否則就是犯規(guī)，最終誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)又快又準(zhǔn)確的傳完口令，誰(shuí)就是有優(yōu)勝組。
老師一聲“開(kāi)始”，最先參加比賽的兩個(gè)組便緊張起來(lái)，有時(shí)前面的人說(shuō)不清楚，便會(huì)使后面的人傳錯(cuò)，最終導(dǎo)致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽(tīng)得準(zhǔn)，而參與游戲的`同學(xué)卻是一頭霧水。真是“當(dāng)事者迷，旁觀(guān)者清”。通過(guò)他們的表演，我們也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)輪到我們組的時(shí)候，大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備“迎戰(zhàn)”。老師剛說(shuō)完“開(kāi)始”，我就急不可待伸著脖子，等著前面的同學(xué)將口令傳給我。之后，我又在最快的時(shí)間將口令傳下去……依次這樣，全組的同學(xué)都沉浸在這緊張的氣氛中�？僧�(dāng)傳給柳呈霖時(shí)，卻出現(xiàn)了問(wèn)題，他不但將原本的“發(fā)奮圖強(qiáng)”說(shuō)成了“奮發(fā)圖強(qiáng)”，而且還“咆哮”地說(shuō)著“悄悄話(huà)”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機(jī)會(huì)。
不知不覺(jué)，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次游戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協(xié)力才能完成的。
傳口令作文 27
今天，語(yǔ)文課上，我們做了“傳口令”的游戲。
等老師定好了游戲規(guī)則，我們便開(kāi)始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個(gè)人，在田嘉銘收到口令的時(shí)候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒(méi)有傳到我的時(shí)候，我心中的問(wèn)號(hào)接連不斷的`出現(xiàn)，我們組會(huì)不會(huì)是最后一名？會(huì)不會(huì)傳錯(cuò)口號(hào)？這時(shí)，徐皓程好像沒(méi)有聽(tīng)清楚那句話(huà)。因?yàn)樗谧簧洗袅撕脦资攵紱](méi)有反應(yīng)。哎！這可怎么辦呀？才第二個(gè)人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當(dāng)時(shí)焦急萬(wàn)分，在無(wú)計(jì)之下，只好盼著徐皓程能蒙對(duì)幾個(gè)字，這時(shí)，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對(duì)徐皓程說(shuō)：“快點(diǎn)兒吧！沒(méi)聽(tīng)清就隨便說(shuō)一個(gè)吧！”于是徐皓程扭過(guò)頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個(gè)涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯(cuò)的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說(shuō)了個(gè)“激勵(lì)瓦拉”，我一聽(tīng)到這句話(huà)，就知道已經(jīng)錯(cuò)的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳�？蓚鞯搅俗詈�，楊程皓去說(shuō)成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。
在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯(cuò)的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動(dòng)有趣的游戲作文課。
傳口令作文 28
星期五，我們?cè)诮淌依�，和老師做了“傳口令“游戲�?/p>
我們和老師先把游戲規(guī)則定下來(lái)，又平均分為了四組，每組十四個(gè)人，讓每組第一個(gè)人站到老師身旁。然后，老師把手?jǐn)n成喇叭狀，悄悄把話(huà)分別說(shuō)給每組第一位同學(xué)聽(tīng)。老師說(shuō)：“開(kāi)始！“當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字。
我們組第一位同學(xué)方正，把話(huà)悄悄地傳給了第二位彭銳。當(dāng)傳到第四位陸浩時(shí)，不好，看他臉色由陽(yáng)光燦爛轉(zhuǎn)為烏云滾滾，想了好好大一會(huì)兒也沒(méi)想出來(lái)。我們真是心急如焚�。r(shí)間一分一秒地過(guò)去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽(tīng)到的繼續(xù)傳下去。我是本組最后一個(gè)人，在這一段時(shí)間內(nèi)，我看了看其他三組，他們傳得異常快。眼看別人已上黑板把聽(tīng)到的寫(xiě)了一大串，這時(shí)劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說(shuō)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)缮�？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫(xiě)完了呀！于是又風(fēng)一般的跑上講臺(tái)，立刻奮筆疾書(shū)。寫(xiě)下了這句讓人暴笑的`話(huà)！當(dāng)我寫(xiě)好時(shí)，只聽(tīng)前一排的人大喊大叫：“寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)錯(cuò)了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來(lái)。我向其他同學(xué)寫(xiě)的看了看，有的寫(xiě)：媽媽干嗎？媽媽?zhuān)瑡寢屃R媽。還有寫(xiě)：媽媽媽媽媽媽。讓原來(lái)安靜的教室再次熱鬧起來(lái)。
周老師笑著說(shuō)出了答案，原來(lái)是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結(jié)果沒(méi)一組對(duì)的，最后以笑聲結(jié)束了游戲。
傳口令作文 29
今天，我們語(yǔ)文課老師組織大家玩了一個(gè)“游戲”——傳口令。
“開(kāi)始”隨著張老師一聲令下，安靜的教室里霎時(shí)間沸騰起來(lái)。只見(jiàn)同學(xué)們有的躍躍欲試，伸長(zhǎng)脖子?xùn)|看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團(tuán)，擔(dān)心自己組孔夫子搬家——凈是“輸”；還有的'激動(dòng)地差點(diǎn)一蹦三尺高。
我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來(lái)。如果王蘊(yùn)潔報(bào)的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)清楚，給下一個(gè)同學(xué)傳錯(cuò)了該怎么辦呀！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的同學(xué)，只見(jiàn)王蘊(yùn)潔耳朵緊緊地貼著張?jiān)佨暗淖�，生怕�?tīng)錯(cuò)了或是遺漏了。緊接著王蘊(yùn)潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對(duì)我說(shuō)：“一位老爺爺在公園門(mén)口吃紅薯�！碑�(dāng)她說(shuō)完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。
就這樣，一個(gè)接一個(gè)往后傳到最后一個(gè)同學(xué)，只見(jiàn)他聽(tīng)完后，便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)。“嗯，就等正確答案了！”
我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴里念念有詞：“拜托了！拜托了！”張老師讓我們依次報(bào)結(jié)果。輪到呂璦辰那一組，只見(jiàn)她樂(lè)得直拍桌子，說(shuō)：“我的老爺爺在公園門(mén)口買(mǎi)紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰后合，張老師也忍不住哈哈大笑。最后，老師公布了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。
“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室里的沸騰，同學(xué)們似乎還在意猶未盡，��！多么生動(dòng)有趣的一堂課呀！
傳口令作文 30
俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規(guī)則，但有人卻不遵守規(guī)則，為了讓我們對(duì)規(guī)遇有更加深刻的印象，并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，王老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲 —“傳口令”。
有游戲當(dāng)然就得有規(guī)則！經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規(guī)則，首先要把全班分成幾個(gè)人相同的小組，其次，傳 口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)，再次排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次。
規(guī)則定好以后，王老師宣布準(zhǔn)備開(kāi)始玩游戲了，那時(shí)我的心，“撲通撲通”直跳，
好緊張哦！但我也很開(kāi)心，開(kāi)心得手舞足蹈。因?yàn)槲覀兒苌偻嬗螒�。游戲開(kāi)始了，我真的好害怕，害怕忘記他們傳的是什么，又害怕我傳給后面同學(xué)的.時(shí)候，他又沒(méi)聽(tīng)清楚，當(dāng)他們傳給我的時(shí)候，我把耳朵靠在我前邊的同學(xué)嘴邊聽(tīng)：“炎黃子孫”，我聽(tīng)到后馬上就傳給后排的同學(xué)……
開(kāi)始公布答案了，我看見(jiàn)黑板上，有的寫(xiě)：“加雞，一二三，三二一，”“精神”……我們教室里本來(lái)是雅雀無(wú)聲的，卻成了炸開(kāi)的鍋似的。全班的人都哄堂大笑。答案五花八門(mén)。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè)，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規(guī)則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認(rèn)真和努力才能贏(yíng)得比賽。
傳口令作文 31
“耶”教室里傳出了同學(xué)們興奮的喊叫聲。因?yàn)檫@節(jié)課，我們要做一個(gè)有趣的游戲——傳繞口令。
老師先把每個(gè)小組前面第一個(gè)人叫到走廊上，悄悄地告訴他們一個(gè)繞口令。教室里的同學(xué)議論紛紛，有的還好奇地探頭往外看。這時(shí)，老師走進(jìn)教室，開(kāi)始宣布游戲規(guī)則：游戲分小組進(jìn)行，最前面的同學(xué)把所聽(tīng)到的繞口令，小聲地對(duì)著后面同學(xué)的耳朵說(shuō)一遍，然后，一個(gè)一個(gè)往后傳，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里。最后，傳得最準(zhǔn)確的小組就是勝利者。
第一輪比賽開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。只見(jiàn)前面?zhèn)鞯?同學(xué)貼著后面同學(xué)的耳朵，一個(gè)字一個(gè)字慢慢地說(shuō)，生怕傳錯(cuò)了。聽(tīng)的同學(xué)豎起耳朵來(lái)聽(tīng)著，恨不得自己有一雙”順風(fēng)耳”。幾分鐘以后，第一輪游戲就結(jié)束了。老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)每個(gè)小組最后一個(gè)同學(xué)。他們的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)”老鼠打老虎，老虎打老鼠�！庇械氖恰笔裁蠢匣⑿枰裁蠢匣ⅰ！边�有的是”沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)聽(tīng)懂，吧啦吧啦打老虎。”頓時(shí)，教室里鬧翻了天，到處都是笑聲。叫聲和咚咚的拍桌子聲。同學(xué)們好不容易安靜下來(lái)，老師把繞口令寫(xiě)在了黑板上，原來(lái)這個(gè)繞口令是”紙上畫(huà)老虎，老虎打破鼓。”我們這才恍然大悟。這時(shí)，第二小組的同學(xué)高興地跳了起來(lái)，因?yàn)橹挥兴麄冞@個(gè)小組傳得一字不差。他們勝利了！
第二輪。第三輪比賽繼續(xù)進(jìn)行著
下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在游戲的快樂(lè)中，還在不停地交談著，議論著。
傳口令作文 32
下午上語(yǔ)文課，楊老師走進(jìn)教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲———傳口令。”同學(xué)們一聽(tīng)玩游戲，頓時(shí)來(lái)了精神，七嘴八舌地議論起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一番討論，楊老師和大家制定了游戲規(guī)則：首先要把全班分成幾個(gè)人數(shù)相同的小組，在傳口令過(guò)程中聲音要小，不能提前泄露給他人，不能隔人傳。
游戲開(kāi)始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)握緊拳頭，小臉漲得通紅，眼睛都盯著老師。每組第一個(gè)同學(xué)先到老師那里領(lǐng)取口令。只聽(tīng)楊老師一聲令下，第一個(gè)同學(xué)三步并作兩步，迅速跑回座位，雙手捂著嘴把口令傳給第二個(gè)人，只見(jiàn)第二個(gè)人把耳朵使勁往上湊，眼睛都不敢眨一下，第二個(gè)人再把口令傳給第三個(gè)人……就這樣依次傳下去。馬上就輪到我了，心想：一定要聽(tīng)清楚口令，可別傳錯(cuò)了……口令傳到最后一個(gè)人了，我們都緊握雙手，手心直冒汗，最后一個(gè)人宣布完我們組的口令后，老師把口令寫(xiě)在黑板上。結(jié)果我們組傳錯(cuò)了，我有點(diǎn)小失望，正確口令是“藤動(dòng)鈴當(dāng)響”，被我們說(shuō)成了“盲豆鈴當(dāng)響”，同學(xué)們傳的`口令真是五花八門(mén)，大家都哄堂大笑……
游戲在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束，這次游戲讓我懂得：不管做什么事情都要遵守規(guī)則，還需要大家相互配合，齊心協(xié)力才能完成！
傳口令作文 33
傳口令這個(gè)游戲十分有趣，老幼皆易。這個(gè)游戲不僅可以提高注意力和記憶力，還可以提高反應(yīng)速度和和語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)游戲是怎么玩的？傳的是什么？就讓我來(lái)一一介紹介紹吧！
傳口令這個(gè)游戲的`參加人數(shù)不限，越多越有意思。首先，選出一個(gè)人當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)發(fā)出口令，口令可以是一句古詩(shī)或繞口令等。其它人可以分成幾組，每一組人數(shù)都要相同。游戲開(kāi)始后每組第一個(gè)人到裁判處，裁判告訴他每組要傳達(dá)的口令。各組第一個(gè)人迅速回到自己的組里，把口令悄悄傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人……以次類(lèi)推，全部人員都傳完后，由每組最后一個(gè)人把自己聽(tīng)到的口令寫(xiě)在紙上，然后大聲讀出來(lái)，與裁判下達(dá)口令對(duì)比，哪一組又準(zhǔn)又對(duì)又快，那一組就是第一名。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。有了規(guī)則，就要遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活�，F(xiàn)在我就說(shuō)下傳口令這個(gè)游戲的規(guī)則吧！
規(guī)則如下：
1、裁判由參加人員選出，大家可以輪流來(lái)當(dāng)，其它人員分成幾組，每組人數(shù)相等。
2、裁判發(fā)出口令給每組第一個(gè)人，第一個(gè)人聽(tīng)到的口令傳給第二個(gè)人并依次傳下去。
3、口令傳遞過(guò)程中，每個(gè)傳令者聲音要小，不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到，并且每次口令只能說(shuō)一遍。
4、結(jié)束后哪個(gè)組口令傳遞正確，且用的時(shí)間最短，那一組就是第一名。
5、傳口令過(guò)程中不能停頓，不能隔人傳遞，不能離位，也不能大吵大鬧。
6、這些規(guī)則誰(shuí)不遵守，立刻出場(chǎng)找人替換。
知道了這個(gè)有趣的傳口令游戲，明白了這個(gè)游戲的幾條規(guī)則，你一定會(huì)喜歡這個(gè)游戲了吧，就趕快去找別的小伙伴一起玩吧！
傳口令作文 34
在我們的生活中，有許多的規(guī)劃，也有許多規(guī)則的游戲，老鷹抓小雞、槍?xiě)?zhàn)、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的游戲吧——傳口令。
記得有一節(jié)課，周老師微笑著走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對(duì)我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則由我們大家來(lái)制定�！敝芾蠋熢�(huà)音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規(guī)則：1、第一個(gè)人先到老師那兒聽(tīng)傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。
3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。
4、最后一個(gè)人聽(tīng)到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。
5、那個(gè)組的答案對(duì)哪個(gè)組勝利。
開(kāi)始了，周老師將四個(gè)組的'第一個(gè)人請(qǐng)上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對(duì)千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開(kāi)始。第一個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對(duì)我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉�(duì)我的耳邊講道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對(duì)，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。
這場(chǎng)游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯(cuò)會(huì)讓我們輸?shù)簟?/p>
傳口令作文 35
在我們的生活中，有許多的規(guī)劃，也有許多規(guī)則的，老鷹抓小雞、槍?xiě)?zhàn)、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的吧——傳口令。
記得有一節(jié)課，周老師微笑著走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對(duì)我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的。這個(gè)的規(guī)則由我們大家來(lái)制定�！敝芾蠋熢�(huà)音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規(guī)則：
1、第一個(gè)人先到老師那兒聽(tīng)傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。
3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。
4、最后一個(gè)人聽(tīng)到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。
5、那個(gè)組的答案對(duì)哪個(gè)組勝利。
開(kāi)始了，周老師將四個(gè)組的.第一個(gè)人請(qǐng)上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對(duì)千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開(kāi)始。第一個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對(duì)我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉�(duì)我的耳邊講道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對(duì)，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。
這場(chǎng)我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯(cuò)會(huì)讓我們輸?shù)簟?/p>
傳口令作文 36
說(shuō)道好玩的游戲，可能我最喜歡的游戲就是“傳口令”了，為什么我喜歡玩這個(gè)游戲呢？因?yàn)槲矣X(jué)得它非常地有趣！
一天，李老師拿著一個(gè)檔案袋神秘地走進(jìn)了我們的'教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學(xué)也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開(kāi)，我本以為李老師要發(fā)卷子了，可誰(shuí)知道李老師卻對(duì)我們說(shuō)：“我們玩一個(gè)小游戲，好不好？”我們大家一起高聲地說(shuō)：“好�！崩罾蠋熣f(shuō)：“我們要玩的游戲是傳口令。”
游戲開(kāi)始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個(gè)小組的第一個(gè)人請(qǐng)到了教室外面并把口令說(shuō)給了他們，他們回來(lái)以后李老師：“說(shuō)，開(kāi)始�！彼麄兙烷_(kāi)始向下一個(gè)同學(xué)傳遞李老師發(fā)出的口令，一個(gè)接一個(gè)一直向后面?zhèn)�，看誰(shuí)傳的又快又準(zhǔn)確。李老師宣布游戲開(kāi)始，云翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“主人是柴豹。”然后我把這句話(huà)傳給了韓怡影，我心里想：慘啦！盧笑懿絕對(duì)說(shuō)錯(cuò)了。韓怡影把這句話(huà)傳給了林嘉龍時(shí)這句話(huà)就斷掉了。
最后李老師叫我們說(shuō)答案時(shí)，第一組說(shuō)：“主人是小狗�！崩罾蠋熣f(shuō)：“錯(cuò)了”。我們說(shuō)：“不知道。”全班哄堂大笑，李老師公布最后的答案時(shí)我們?nèi)啻笮α似饋?lái)，原來(lái)答案是：“眾人拾柴火焰高�！彪S后我們又舉行了B組的比賽。
從這次比賽中我明白了，做任何事都要認(rèn)真，不能粗心大意。
如果從小就粗心大意，長(zhǎng)大以后就可能釀成大禍。
傳口令作文 37
“不以規(guī)矩，不成方圓”此話(huà)說(shuō)的好，我們的世界因?yàn)橛辛艘?guī)矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語(yǔ)文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規(guī)則的游戲之一，它就是傳口令游戲。
今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學(xué)們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來(lái)，才開(kāi)始宣布游戲規(guī)則：首先，全班同學(xué)分成數(shù)量相同的幾個(gè)小組；其次，每組第一位同學(xué)到劉老師那里報(bào)到，劉老師會(huì)悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個(gè)人傳遞給第二個(gè)人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學(xué)大聲告訴大家他聽(tīng)到的內(nèi)容，由裁判評(píng)判結(jié)果。
各組隊(duì)員起立宣誓：遵守游戲規(guī)則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學(xué)風(fēng)一般的'跑向講臺(tái)領(lǐng)取口令。不到一分鐘各組就開(kāi)始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語(yǔ)萱給姚馨蕾悄悄說(shuō)完后，緊接著就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國(guó)人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會(huì)有如此搞笑的口令？不會(huì)弄錯(cuò)了吧。我們飛快地按照規(guī)則傳完口令，最后是樂(lè)雅培第一時(shí)間舉手，可是我們還是只得了第四名。因?yàn)橛袔捉M同學(xué)是違反規(guī)則，跳人操作，裁判卻沒(méi)有看見(jiàn)，我們也很無(wú)奈。第二輪傳口令開(kāi)始了，有四組再次違反規(guī)則，這次就沒(méi)那么幸運(yùn)了，他們統(tǒng)統(tǒng)被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們?nèi)σ愿�，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。
其實(shí)這場(chǎng)傳口令比賽的勝負(fù)早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必效。
傳口令作文 38
今天，劉老師告訴我們今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名叫：“傳口令”�！巴邸比鄮缀跬瑫r(shí)大叫起來(lái)，有的同學(xué)興奮地?fù)]舞著雙手，還有的同學(xué)一邊歡呼一邊跳，何思昶最好笑，他一聽(tīng)到要玩游戲，高興的不得了，只見(jiàn)他樂(lè)開(kāi)了花，眼睛瞇馬了一條縫。教室好像一瞬間就變成了歡樂(lè)的海洋。這時(shí)，劉老師宣布讓我們自己制定條規(guī)則，全班突然安靜下來(lái)，有的同學(xué)在冥思苦想，有幾個(gè)同學(xué)在竊竊思語(yǔ)，還有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待地舉起了手……最后全班55個(gè)同學(xué)絞盡腦汁，想出了4條規(guī)則：第一條是：要小聲說(shuō)話(huà)。
第二條是：要按照順序傳。第三條是：不能互相偷聽(tīng)。第四條是：每人只能傳一遍，不能重復(fù)。游戲馬上就要開(kāi)始了，劉老師先讓第一排的同學(xué)站在講臺(tái)上，排成一行，又用手嘴巴上，呈喇叭形，對(duì)站在講臺(tái)上的同學(xué)悄悄地耳語(yǔ)了一陣，當(dāng)時(shí)我真希望能有一雙順風(fēng)耳，可以聽(tīng)見(jiàn)劉老師在說(shuō)些什么，可是聲音太小了我連半個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)清楚。游戲隨著劉老師一聲令下開(kāi)始了，第一個(gè)同學(xué)迅速走下講臺(tái)，立即轉(zhuǎn)過(guò)身，把劉老師說(shuō)的“神秘口令”傳給了下一個(gè)同學(xué)。
馬上要傳到我了，我十分緊張，懷里像揣了只小兔子一樣，砰砰直跳。可是，李炳漢對(duì)我說(shuō)的話(huà)我什么都沒(méi)聽(tīng)清楚，于是我們組就中斷了，而其它幾組傳完的同學(xué)已經(jīng)高高舉起了手……現(xiàn)在，公布結(jié)果：第二組第一名、第五組第二名……。而且得出的.答案也是五花八門(mén)。正確的答案是：藤動(dòng)鈴鐺響，而傳到后面，競(jìng)變成了6個(gè)的答案，還有各種奇怪的答案，比如“盤(pán)冬靈冬響……”通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了無(wú)論做什么事都要有規(guī)則，都要認(rèn)真合作，才能成功。
傳口令作文 39
今天早上的第二節(jié)語(yǔ)文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在巨老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一場(chǎng)叫“傳口令”的游戲。
游戲的規(guī)則是：一、全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
游戲開(kāi)始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個(gè) 人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次傳下去。同學(xué)們都傳完后，最后一個(gè)同學(xué)跑到裁判那里，老師叫他們說(shuō)出答案，結(jié) 果，他們都說(shuō)錯(cuò)了，逗得我們哄堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始，我們組的排頭跑了上去，聽(tīng)到了口令后迅速的傳向了第二個(gè)人，第二個(gè)人又傳給了第三個(gè)人……驚心動(dòng) 目的`事就在眼前，我激動(dòng)的都跳了起來(lái)，我們組的速度本來(lái)是遙遙領(lǐng)先的，可就是中間的一個(gè)同學(xué)失誤了，所以才導(dǎo)致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來(lái)，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽(tīng)見(jiàn)了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說(shuō)了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說(shuō)完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來(lái)了三名比賽選手，我們來(lái)到講臺(tái)上 公布答案，因?yàn)槲业谝唬晕揖褪堑谝粋�(gè)說(shuō)，我說(shuō)：“大哥打雨鄉(xiāng)�！比喽夹Φ蒙蠚獠唤酉職�，后面幾個(gè)選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來(lái)了。
不以規(guī)矩，不成方圓。世界上的各個(gè)角落都有規(guī)矩，讓我們舉起手來(lái)，一起爭(zhēng)當(dāng)遵守規(guī)矩的好少年。
傳口令作文 40
昨天上午，我們上了一節(jié)有意義的語(yǔ)文課，也是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
天氣晴朗，柔和的陽(yáng)光灑向我們的教室，同學(xué)們的臉上洋溢著笑容，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)這節(jié)課要做游戲，游戲的名字叫“傳口令”，怎么樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講游戲規(guī)則吧!全班先分成七個(gè)大組，然后每組的第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。游戲開(kāi)始了，第一個(gè)人傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次往下傳，直到最后一名同學(xué)，他就大聲說(shuō)出答案，看哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，注意在傳的時(shí)候每人只能說(shuō)一遍。同學(xué)們都迫不及待地想試一試，我也開(kāi)始緊張起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，只聽(tīng)老師一聲令下，同學(xué)們臉上的表情由開(kāi)心變成了嚴(yán)肅，嘴巴都張得大大的，生怕說(shuō)不清，而聽(tīng)得同學(xué)耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學(xué)的嘴巴上。
我們組也很認(rèn)真地進(jìn)行著，當(dāng)前一名同學(xué)告訴我內(nèi)容的`時(shí)候，我發(fā)愣了，因?yàn)樗f(shuō)的什么我沒(méi)有聽(tīng)清楚，真希望他再說(shuō)一次，可老師不讓說(shuō)第二遍，我急得抓耳撓腮，于是我就胡編亂造了一個(gè)句子。游戲結(jié)束了，后面的同學(xué)依次公布了答案，可誰(shuí)知老師說(shuō)得答案出乎我們的意料，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)，但這并不影響我們玩游戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課，就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。
這個(gè)游戲讓我明白了，在玩的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，不能有任何雜念，全神貫注地去參與游戲，成功就會(huì)屬于我們。另外還要遵守游戲規(guī)則，否則游戲就變得沒(méi)有意義了。這次游戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信下次我們一定會(huì)成功的。
傳口令作文 41
今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開(kāi)始前詳細(xì)地講了玩法、規(guī)則等，還要注意這個(gè)那個(gè)的，當(dāng)然，我們什么都答應(yīng)。
先由3組進(jìn)行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見(jiàn)張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因?yàn)檫^(guò)度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫(huà)蛇添足”，使游戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無(wú)所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹(shù)藤一樣緊緊纏繞我的整個(gè)心房。別組的組員信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上講臺(tái)進(jìn)行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場(chǎng)了，我在臺(tái)上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來(lái)，竭盡全力去聽(tīng)清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的.口令：“坡上有只小兔兔。”“啊？‘坡上有只小兔兔’是個(gè)什么東西？”我在心里暗想�！鞍パ�，不管了，趕緊傳給鐘其夢(mèng)。”我盡量放大聲音，用手合成喇叭，對(duì)準(zhǔn)鐘其夢(mèng)的耳朵說(shuō)：“坡上有只小兔兔。”這時(shí)，徐老師大聲問(wèn)道：“你（鐘其夢(mèng)）聽(tīng)到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔�！辩娖鋲�(mèng)苦笑著回答，全班頓時(shí)哄堂大笑。徐老師又接著問(wèn)盧子�。骸澳氵�記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發(fā)出“唔——”一聲驚嘆……不過(guò)也奇怪，游戲失敗后，我并沒(méi)有難過(guò)，反而覺(jué)得一身輕松。
下課后，我又仔細(xì)想了想：這個(gè)游戲考驗(yàn)的就是大家的團(tuán)結(jié)能力，我們之所以失敗，是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)能力還不夠，還需要加強(qiáng)。
千人同心則得千人之力，萬(wàn)人異心則無(wú)一人之力�！笥�
傳口令作文 42
“鈴鈴鈴……”上課了。“我們玩?zhèn)骺诹畎�！”“好啊――”老師調(diào)整了座位使每組人數(shù)相等，我們組的排列順序依次是張一鳴、我、李丹瑩、廖可文和吳嘯天，接著老師在黑板上寫(xiě)道：
規(guī)則：①不能偷聽(tīng)②按順序講清楚
然后，老師又把每排的第一名同學(xué)叫了上去，嘰哩咕嚕地說(shuō)了起來(lái)……
“預(yù)備，開(kāi)始――”張一鳴悄悄地說(shuō)：“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬”“什么？”我疑惑不解地問(wèn)，“媽媽麻馬，馬罵？”“不對(duì)！”他把手“變”成小喇叭放到我耳邊說(shuō)，“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬。懂了嗎？”“懂了！”我又對(duì)坐在我后面的十分焦急的李丹瑩說(shuō)：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“知道了！”她又傳了下去。張一鳴仿佛聽(tīng)到了什么，他問(wèn)我：“你怎么跟她說(shuō)的？”我說(shuō)：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬�！薄板e(cuò)了……”還沒(méi)說(shuō)完，老師就說(shuō)：“好，請(qǐng)金庭偉同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)�！薄皨寢屭s，媽媽罵罵�！彼麄兘M氣得火冒三丈，頓時(shí)，教師里一片笑聲�！巴＃�(qǐng)吳嘯天來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的.答案�！蔽覀儌�(gè)個(gè)心急如焚，我像闖了大禍似的等待著組里的批評(píng)�！皨寢屭s，媽嘛馬罵�！薄肮D―”又是一陣笑。我心想，還好不光是我錯(cuò)……
第二次，老師又說(shuō)了什么，誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)到（除了張一鳴、張一庭和王賀潤(rùn)，因?yàn)樗麄兪谴蝾^的人）。不一會(huì)兒，又傳完了，令人難以相信的是，我們組傳對(duì)了：牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。
老師把兩句正確的話(huà)放在了一起，我們好像看出了什么原來(lái)這是一副繞口的對(duì)聯(lián)……
這次游戲真有趣，真希望以后還能做這樣的游戲！
傳口令作文 43
下課鈴聲響了，教室里的同學(xué)不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說(shuō)：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了。”王田說(shuō)：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們?cè)谧h論什么呢？原來(lái)，他們?cè)谧h論小游戲——傳口令！
時(shí)間倒流到剛上課時(shí)。同學(xué)們正在拿課本，這時(shí)，張老師來(lái)了，她走上講臺(tái)，大聲宣布：“同學(xué)們，今天不上課，我們來(lái)玩游戲！”同學(xué)們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。一個(gè)聲音爆發(fā)了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時(shí)一片沸騰。
老師做出安靜的手勢(shì)，等安靜下來(lái)才說(shuō)：“我宣布規(guī)則！每組派一個(gè)代表上來(lái)，我會(huì)各說(shuō)一個(gè)口令，代表下去傳口令時(shí)不能讓人聽(tīng)見(jiàn)，口令要準(zhǔn)確，但速度也要快�！�
傳口令正式開(kāi)始！七個(gè)代表走上臺(tái)，老師把手捂成喇叭狀，在七個(gè)代表的耳朵上各說(shuō)一個(gè)口令，說(shuō)完了，老師一聲令下，把七個(gè)代表派發(fā)到了各組。
開(kāi)始傳了，我心一緊，環(huán)顧四周，有的'同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清，硬生生地將前一個(gè)同學(xué)的頭“扳”過(guò)來(lái)，大喊：“你說(shuō)什么？”有的同學(xué)聽(tīng)了撓撓頭皮，傳給了下一個(gè)同學(xué)；有的聽(tīng)了直跺腳，可是前一個(gè)同學(xué)也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，捂著嘴對(duì)著我說(shuō)了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說(shuō)話(huà)，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴(yán)肅，一直點(diǎn)頭，聽(tīng)完了，傳給張曉青。張曉青轉(zhuǎn)過(guò)了頭，說(shuō)了一秒鐘又轉(zhuǎn)過(guò)了頭，最后一個(gè)同學(xué)急了，可曉青搖了搖頭，一臉無(wú)奈。終于等到了公布答案的時(shí)候了，老師第一個(gè)點(diǎn)到了我們組，那個(gè)同學(xué)將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛�！蔽覀冃Φ们把龊蠛�，直拍桌子，這時(shí)老師公布了答案：藤動(dòng)銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見(jiàn)為實(shí)。”我們一下豁然開(kāi)朗。
原來(lái)老師葫蘆里賣(mài)的就是這個(gè)藥啊！
傳口令作文 44
今天，是個(gè)涼快的日子。
中午，同學(xué)們都坐在教室里看書(shū)，有的也在畫(huà)畫(huà)，有的還在睡覺(jué)。這時(shí)，葉老師突然對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)傳口令的游戲吧�！比~老師的話(huà)音剛落，教室里便歡呼起，好久沒(méi)有這么熱鬧的場(chǎng)面了，我心里想�！案魑煌瑢W(xué)，安靜、安靜。什么都是有規(guī)則的，我們的游戲也有規(guī)則，大家靜下來(lái)想一想，我們的游戲應(yīng)該有哪些規(guī)則呢？”葉老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們又七嘴八舌的議論起來(lái)。最后，葉老師定下以下幾條規(guī)則：1、把全班分成八個(gè)人數(shù)相同的小組，站成一排。2、老師把口令傳給每組第一個(gè)人，第一個(gè)人傳給第二個(gè)人，然后是第三個(gè)人，依次類(lèi)推。3、傳口令時(shí)聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，而且每人只能說(shuō)一遍。4、最后一個(gè)人把聽(tīng)到的`口令寫(xiě)在一張紙上，哪組傳得又快又準(zhǔn)哪組就獲勝。葉老師一聲下令，比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都很緊張，教室里充滿(mǎn)了濃濃的火藥味。教室里安靜極了，只看見(jiàn)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去。我緊緊的看著我們這組的同學(xué)，到李枷軒了，到劉翔了……終于，我聽(tīng)到了丁凱祺在我耳邊悄悄的說(shuō)：“‘搶讀聲里’”我先愣了一會(huì)兒，想：咦“搶讀聲里”什么意思哦？但我還是把它寫(xiě)在了紙上，交給老師。老師看見(jiàn)我們的紙條，便問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的‘搶讀聲里’呀？”全班聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)，我們組的人也害羞的笑了。第一次比賽因?yàn)闆](méi)有贏(yíng)家，所以葉老師又讓大家玩了一次，而且，口令也統(tǒng)一了。葉老師一聲令下，比賽又開(kāi)始了。當(dāng)丁凱祺把口令傳給我時(shí)，我以聽(tīng)到了“扁豆長(zhǎng)，扁豆寬”。這六個(gè)字，于是，我就把這幾個(gè)字寫(xiě)了下來(lái)。當(dāng)葉老師公布正確答案的時(shí)候，我們又輸了，這讓我們很沮喪。
最后，經(jīng)過(guò)評(píng)定，海洱他們那組獲勝了，取得了游戲的勝利�？粗麄冃〗M那高興的樣子，我心里也為他們高興。這個(gè)游戲，讓大家小小的娛樂(lè)了一下，也讓大家懂得了許多道理，我真希望這么好玩的游戲能夠多玩幾次就好了
傳口令作文 45
下午的校園一片寂靜，突然學(xué)校的一處教室里傳出來(lái)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，這是我們四四班發(fā)出的聲音。猜猜看，我們?cè)谧鍪裁茨兀颗�，原�?lái)我們是在做一件非常好玩的游戲呢！這個(gè)游戲的名字叫“傳口令”，規(guī)則有三點(diǎn)，分別是：
1、人數(shù)要想等；
2、要依次傳遞，不能間隔；
3、要被別的組聽(tīng)到，即為傳遞失敗。
游戲開(kāi)始，先是東一組對(duì)抗西五組。只見(jiàn)兩組的其中一位同學(xué)走上講臺(tái)背誦老師寫(xiě)在紙上的話(huà)，記住以后，老師一聲令下：“傳遞開(kāi)始！”那兩個(gè)同學(xué)立即跑下講臺(tái)，對(duì)自己的組開(kāi)始傳遞紙條上的話(huà)，這時(shí)西五組領(lǐng)先，最先傳完，而東一組才傳了一半，最終還是傳完了。老師讓那兩組排在最后面的同學(xué)告訴自己組紙上的話(huà)語(yǔ)，結(jié)果兩組都沒(méi)說(shuō)對(duì)。說(shuō)的最搞笑的是東一組，本來(lái)是：盆里有個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有個(gè)大老虎�？墒菛|一組說(shuō)成是盆兒里有只老虎，那只老虎是王子寧！王子寧可是我們班長(zhǎng)啊，聽(tīng)完這句話(huà)同學(xué)們就哈哈大笑，有的笑彎了腰，有的.笑聲都變成了“吼吼”大笑，還有的差點(diǎn)兒笑“破了肚皮”。王子寧是我們班長(zhǎng)，怎么可能是大老虎呢？呵呵！隨后西四組對(duì)抗東二組，東三組又對(duì)抗了西三組，結(jié)果都沒(méi)說(shuō)對(duì)，好！該輪到我們組上場(chǎng)了我們精神抖擻，和東四組隊(duì)?wèi)?zhàn)，大戰(zhàn)一開(kāi)始，我們組是記憶力最好的，桂可昕就最先記住紙條上的話(huà)，等老師一下令開(kāi)始傳遞，桂可昕就三步跨做兩步跑下講臺(tái)把話(huà)傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)又傳給第三個(gè)，第三個(gè)又傳給我，我立即豎起耳朵聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)：“小老鼠和小松鼠一起去打大老虎�！闭f(shuō)完，我又傳給下一位同學(xué)，結(jié)果我們組最先傳完，我們組最后一位同學(xué)李佳雯同學(xué)去報(bào)告給老師，老師說(shuō)：“好，你們組傳的又快又對(duì)，你們組贏(yíng)了！”我們一聽(tīng)到這消息，高興地一蹦三尺高，心里比吃了一百瓶蜂蜜還要甜！通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了一個(gè)道理就是：一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有團(tuán)結(jié)一心才能取得勝利！
傳口令作文 46
上課鈴響過(guò)，校園里漸漸平靜下來(lái)。等等，還有一個(gè)教室里傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)。哦，是三（3）班。他們?cè)诟墒裁矗吭瓉?lái)，他們正在玩一個(gè)十分有趣的游戲——傳口令。
上課后，梁老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，開(kāi)不開(kāi)心？”“開(kāi)心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來(lái)。梁老師又說(shuō)：“今天的游戲叫傳口令。先每組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上看一個(gè)繞口令，然后說(shuō)給下一個(gè)同學(xué)。一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在紙條上�？茨膫�(gè)組寫(xiě)得又快又準(zhǔn)。請(qǐng)問(wèn)你們還有沒(méi)有規(guī)則補(bǔ)充？”同學(xué)們聽(tīng)了，紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“傳口令的時(shí)候要說(shuō)悄悄話(huà)。”有的說(shuō)：“口令最多說(shuō)兩次�！绷豪蠋煻纪饬�。
游戲開(kāi)始了，第一排的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地沖到講臺(tái)上。梁老師向他們展示了手中的紙條。過(guò)了一會(huì)兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經(jīng)地說(shuō)給LC。緊接著，LC轉(zhuǎn)過(guò)身，一臉迷惑地對(duì)我說(shuō)：“藤-動(dòng)-的-理-想！”教室里鬧哄哄的，我根本沒(méi)聽(tīng)清楚，就馬上轉(zhuǎn)身貼著RJR的.耳朵照樣一通亂說(shuō)，因?yàn)槲覍?shí)在是啥也不知道呀。傳完之后，只見(jiàn)坐在最后的ZYF在紙上飛快地寫(xiě)著，但我猜他和我一樣，啥也不知道。
接下來(lái)就是激動(dòng)人心的時(shí)刻了——揭曉答案。梁老師把每組的紙條收上來(lái)，把上面的答案一五一十地寫(xiě)在黑板上。我們組寫(xiě)的是“藤動(dòng)的理想”，有的組寫(xiě)“同痛同靈想”，還有的組竟然寫(xiě)成“糖湯談理想”�？粗@些五花八門(mén)的句子，我們?nèi)滩蛔」笮�。有的兩個(gè)手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團(tuán)，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按著肚子直喊“哎呦”。
最后，梁老師把正確答案寫(xiě)在黑板上：藤動(dòng)銅鈴響。最接近的是第三小組寫(xiě)的：藤動(dòng)鈴鐺響。他們都樂(lè)開(kāi)了花。
今天的游戲真是好玩，它讓我們明白了同學(xué)之間應(yīng)該相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。
傳口令作文 47
說(shuō)到傳口令，人人都會(huì)異口同聲說(shuō)說(shuō)：玩過(guò)，非常有趣。不過(guò)那是童年的事了。
我現(xiàn)在上小學(xué)了，只記得我在幼兒園玩過(guò)，但都在記憶中消逝了。
“叮咚，叮咚”上課了。老師走進(jìn)教室，大聲進(jìn)說(shuō)：“今天我們玩一次傳口令。”聽(tīng)了這句話(huà)，我很驚訝，這種只會(huì)在幼兒園，而這是小學(xué)可不是幼兒園。我想來(lái)想去，沒(méi)想出答案。
規(guī)則有：老師先叫每組第一位同學(xué)，然后很小聲地告訴要傳達(dá)的口令。不能讓別的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，然后老師叫開(kāi)始，每組第一位同學(xué)迅速跑到第二個(gè)同學(xué)，告訴那位同學(xué)口令，不能被別的同學(xué)聽(tīng)到，如果聽(tīng)到了這個(gè)組就會(huì)被取消資格。就這樣一個(gè)傳一個(gè)，最后傳到最后一位同學(xué)，然后那位同學(xué)告訴全班他自己聽(tīng)到的口令，哪個(gè)組傳的.又快又準(zhǔn)，哪個(gè)組獲勝。
開(kāi)始了，老師把每組第一位同學(xué)叫來(lái)，悄悄地告訴他們要傳達(dá)的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風(fēng)耳，去看個(gè)明白，聽(tīng)個(gè)明白，可又想想如果知道傳達(dá)的口令，那這個(gè)又有什么意義呢。第一位同學(xué)迅速回到座位把口令傳給下一位同學(xué)，就這樣一傳二，二傳三，三傳四……。到我了，上一個(gè)同學(xué)把手做成個(gè)喇叭狀，輕聲輕氣得說(shuō)：“糖動(dòng)銅鈴動(dòng)，你聽(tīng)清楚沒(méi)�！蔽倚÷暤恼f(shuō)：知道了，生怕被另外的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。我又迅速回頭告訴下一位同學(xué)：“糖動(dòng)銅鈴動(dòng)，快點(diǎn)給下一位同學(xué)說(shuō)�！彼至⒖探o下一位同學(xué)說(shuō)……。
我們傳完了口令，老師一個(gè)個(gè)問(wèn)起來(lái)來(lái)，最后傳出的是什么口令。一大組的同學(xué)竟然說(shuō)“咚咚咚”，我們?nèi)嘞仁倾读艘幌拢缓笥滞蝗淮笮ζ饋?lái)，一個(gè)比一個(gè)笑的厲害。第三組同學(xué)說(shuō)“碰碰碰”我們?nèi)嗪逄么笮�。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂著臉偷偷的笑。最后老師神神秘秘地說(shuō)是藤動(dòng)銅鈴動(dòng)。老師只好用全軍覆沒(méi)來(lái)形容我們。
我們最后找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清楚和口齒不清。
傳口令真有趣�。�
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