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引路人作文【優(yōu)】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的引路人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
引路人作文1
深夜，道路兩旁的路燈又開(kāi)始默默為人們工作。雖然他們不引人注目，但他們?nèi)匀混o靜地站在自己的崗位上。這時(shí)，望著窗外的路燈，我會(huì)想起我的向?qū)А獘寢尅?/p>
我不知道你是否感謝你的母親。不過(guò)，我很感謝我媽。在我幼小的心靈里，母親是萬(wàn)能的。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她可以給我講好的童話故事，畫(huà)漂亮的畫(huà)，唱許多好歌和童謠，和我玩許多有趣的游戲�，F(xiàn)在，我媽媽可以幫我學(xué)習(xí)了。有時(shí)候遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)問(wèn)我媽，她會(huì)很認(rèn)真的給我解釋。萬(wàn)一聽(tīng)不懂，我就重復(fù)一遍，直到聽(tīng)懂為止。如果我做錯(cuò)了什么，我媽媽會(huì)認(rèn)真善良地教育我，讓我知道很多做人的道理.就這樣，在媽媽的教育下，我漸漸長(zhǎng)大，懂事了。
有一次，我在學(xué)校撿到一支鋼筆，看到很好看，就撿起來(lái)放在書(shū)包里。直到那天晚上，媽媽幫我背書(shū)包的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了這支筆。然后他拿著這支筆走到我面前，問(wèn)我：“你從哪里弄來(lái)的這些錢(qián)？””“這個(gè).這支筆.存在.”看著媽媽嚴(yán)肅的臉，我緊張得一下子說(shuō)不出話來(lái)，心里像兔子一樣，跳得像兔子一樣。媽媽見(jiàn)我緊張得一看就知道是偷來(lái)的。于是我坐了下來(lái)，拍了拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“林兒，我和所有愛(ài)你的人，包括你的.老師，都很信任你，但是今天你為我們做了一件意想不到的事情，你從小就學(xué)會(huì)了這些，那你以后怎么走在社會(huì)上呢？“既然找到了，就應(yīng)該還給原來(lái)的主人，而不是放在書(shū)包里
在�，F(xiàn)在你有兩條路可以走，走哪一條，你自己選擇，你知道該怎么做嗎？”我一聽(tīng)，臉立刻紅了，對(duì)！媽媽是對(duì)的。我不該這么做。如果從小就學(xué)會(huì)了偷，以后怎么在社會(huì)上走？第二天，我把找到的鋼筆遞給老師，老師表?yè)P(yáng)了我！
又一次放學(xué)，突然變了，下雨了！正好，沒(méi)帶雨具。我該怎么辦？我以后會(huì)被淋成落湯雞。我沒(méi)辦法，只能冒雨跑到媽媽的公司找她，但是到了媽媽的公司，阿姨們說(shuō)媽媽去學(xué)校接我了。我別無(wú)選擇，只能再次回到學(xué)校。但是當(dāng)我回到學(xué)校的時(shí)候，我看到操場(chǎng)中央有一個(gè)熟悉的身影——媽媽！我跑過(guò)去，摟住了媽媽。我媽看到我就把頭上的傘轉(zhuǎn)到我頭上。突然，我看到媽媽渾身是泥。原來(lái)我媽是為了趕時(shí)間帶我回家的，就像他同事借了把傘，急急忙忙跑去學(xué)校，怕我被雨淋壞了，結(jié)果我因?yàn)橼s時(shí)間摔倒在路上�；氐郊遥医o媽媽倒了杯熱茶，她卻搖搖頭，換了一身臟衣服，進(jìn)廚房給我做飯�？吹竭@里，我的眼淚一滴一滴，滴落到我手里的熱茶杯里。我突然明白了，媽媽，那是為了我！于是，我回到房間，拿起作業(yè)，認(rèn)真寫(xiě)了起來(lái)。
還有一次，我媽去姥姥家，看到姥姥家的地板很臟，就拿起拖把，提了一桶水到客廳，很認(rèn)真的拖著。大概是因?yàn)榈孛姹容^滑，我媽一下子摔倒了，腳扭了，坐在地上站不起來(lái)。奶奶看到了，趕緊走過(guò)去，帶著媽媽
她仰著身子，急著讓父親送母親去醫(yī)院，但聽(tīng)著聽(tīng)著，什么也沒(méi)說(shuō)，卻能堅(jiān)持下去。說(shuō)完，我媽又拿起拖把，堅(jiān)持拖地。奶奶看到后，拉著媽媽的手說(shuō)：“有你這樣的媳婦，是我上輩子培養(yǎng)出來(lái)的福氣！”但我媽聽(tīng)完，搖搖頭說(shuō)：“給我媽做這點(diǎn)小事算什么！”
我媽不僅愛(ài)我，還關(guān)心長(zhǎng)輩。3月8日，我買(mǎi)了一束康乃馨送給媽媽。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽額頭上有幾條深深的皺紋。媽媽，媽媽！你為我們?cè)陬~頭上長(zhǎng)出了那些累贅的皺紋。媽媽！我必須不辜負(fù)你對(duì)我的期望。我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后考上重點(diǎn)中學(xué)！
媽媽！你是我的向?qū)�！我�?ài)你！
引路人作文2
親情是維系家庭的重要紐帶，血濃于水，不要忽視了身邊的親人，能夠成為親人是一種緣分。
漫漫人生路，走過(guò)，路過(guò)，我們這一生都注定要感謝許多人。而我要深深感謝的便是我的父親。
人們常說(shuō)，母愛(ài)如一泓清泉，使我們的情感清澈澄明；母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈溫暖如春。母愛(ài)是風(fēng)，輕拂我孤獨(dú)的身體；母愛(ài)是雨，滋潤(rùn)我干渴的靈魂；母愛(ài)是雷，喚醒我沉睡的心靈；母愛(ài)是電，照亮我前進(jìn)的天空。我不否認(rèn)這些說(shuō)法，父愛(ài)呢，父愛(ài)就如山一般挺立著，成了家里的頂梁柱！
記得我剛上小學(xué)那會(huì)兒，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。老師家訪時(shí)滔滔不絕的數(shù)說(shuō)著我的“罪刑”。父親只是聽(tīng)著，什么也沒(méi)說(shuō)。我毫不辟易的看著老師的眼神，聽(tīng)著他的無(wú)中生有，就在我轉(zhuǎn)頭看父親的時(shí)候，我開(kāi)始后悔了，那眼神，如此犀利，猶如一把刀深深地插在我的心上，我不敢再去看父親，低著頭，恨不得時(shí)間能倒轉(zhuǎn)在我做那些錯(cuò)事之前。那眼神，如今還難以忘記。
老師走后，父親并沒(méi)有責(zé)罵我，這是我感覺(jué)很僥幸，但也很好奇。
“你過(guò)來(lái)一下，隨便把你的算術(shù)本帶過(guò)來(lái)”父親留下這句話后便徑直回書(shū)房了。
我膽戰(zhàn)心驚的.尾隨父親進(jìn)了書(shū)房。父親接過(guò)算術(shù)本平攤在桌上，耐心的給我講解著每一道算術(shù)題，一直問(wèn)我“這道懂嗎？”，“那道明白為什么那么做了嗎？”我開(kāi)始放下心來(lái)。就在我們討論得熱火朝天的時(shí)候，突然停電了。
當(dāng)燈光再次亮起時(shí)，不僅照亮了整個(gè)屋子，也溫暖了我那顆小小的心。有一種莫名的情感在我的血液里流竄著，我無(wú)法訴說(shuō)那是一種什么樣感覺(jué)。直到后來(lái)，我才知道，那是愛(ài)。不加修飾的愛(ài)，我是愛(ài)父親的，而他給我的愛(ài)遠(yuǎn)比我對(duì)他的愛(ài)更深厚，也更溫暖。
從那以后，我的成績(jī)一直保持在班里前五名。我知道，那來(lái)源于愛(ài)。
上了中學(xué)以后，我感到父親對(duì)我漠不關(guān)心。而學(xué)習(xí)上也再次亮起了紅燈。我想努力的去做一個(gè)好孩子，可總顯得有心無(wú)力，整天吊兒郎當(dāng)。我覺(jué)得自己沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)，這個(gè)字眼對(duì)我來(lái)說(shuō)已變成一種要不起的殘忍，給不起的幸福，真真正正從我的心里開(kāi)始抹去了。
或許父親又察覺(jué)到了些什么，他找我談話，而我漫不經(jīng)心的聽(tīng)著，左耳進(jìn)右耳出，還一直低著頭玩弄指甲。我看不見(jiàn)父親當(dāng)時(shí)是用怎樣的眼神看待我此時(shí)的行為。“別以為十八歲離你還很遙遠(yuǎn)，當(dāng)我二十歲時(shí)曾把三十歲看成一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，如今我都三十過(guò)半了，半個(gè)人生一晃而過(guò)，你卻不知道我對(duì)你的青春有多羨慕。你們這代的孩子有這么好的學(xué)習(xí)條件，是我想都不曾想過(guò)的。我現(xiàn)在是有點(diǎn)錢(qián)，現(xiàn)在我可以讓你活得舒坦，可我也終有一天會(huì)老去，錢(qián)財(cái)也會(huì)用盡，到時(shí)候你還能靠誰(shuí)？”說(shuō)完這些話，父親便起身走了，我抬起頭，眼里噙滿了后悔的淚水，看著父親的背影，感到無(wú)比失落――父親老了，他開(kāi)始老了，他一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始稀松的頭發(fā)叢里竟有了這個(gè)年紀(jì)不該有的白發(fā)。我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，這不光是為了父親，更是為了我自己的未來(lái)！
記得誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)，假如時(shí)光可以倒流，世界上有一半的人將可以成為偉人。是啊，父親羨慕我手中的青春，因?yàn)樗e(cuò)過(guò)了，苦了半輩子才換來(lái)今天得之不易的結(jié)果，他只是不希望我赴他的后塵，才悉心教導(dǎo)，而我卻不知死活的揮霍著。
曾經(jīng)對(duì)別人的羨慕已由“愛(ài)”的味道漸漸轉(zhuǎn)變成自信。父親，謝謝您的一番教誨，讓我從黑暗中找回了迷失的自己，雖然我們之間的話少得可憐，但女兒已經(jīng)明白您的用意，您是愛(ài)我的。雖然這并不是什么驚天動(dòng)地的行為，但我已經(jīng)找回了自信，自尊。父親，謝謝您的教導(dǎo)，讓我又重新謹(jǐn)慎地把握住了生活的小船，避免一失足成千古恨的悲劇。
爸，請(qǐng)?jiān)徟畠阂郧暗臒o(wú)知，我愛(ài)您！
當(dāng)我的青春從白紙黑字間悄然而過(guò)時(shí)，大喊青春無(wú)悔！
眼淚不盡然的往下滑落，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？
引路人作文3
我的孩子是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，馬上就要步入中學(xué)的校門(mén)了�；仡欉@五年的小學(xué)時(shí)光，那些閃亮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫馨的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我倍感欣慰！孩子是我們的希望，也是中國(guó)的未來(lái)。如何培養(yǎng)孩子，如何把孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀，更加符合當(dāng)代社會(huì)的需要，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題！
孩子的未來(lái)猶如一張白紙，需要他們用自己的雙手去描畫(huà)！如果孩子想在紙上畫(huà)出挺拔的大樹(shù)，他就要擁有整座的森林，找到那里最高大的一棵畫(huà)上去;如果孩子想在紙上畫(huà)出美麗的花朵，他就要擁有成片的花園，選出當(dāng)中最絢爛的一朵畫(huà)上去;如果孩子想在紙上畫(huà)出一個(gè)溫暖的家，他就要擁有整個(gè)世界，用他的愛(ài)心去觀察、去體會(huì)，去畫(huà)出那個(gè)溫暖的瞬間。想要擁有整座森林、成片的花園以及整個(gè)世界，他就要不斷地去學(xué)習(xí)，去尋找，去收獲。而家長(zhǎng)就是幫助孩子擁有森林、花園以及世界的引路人！
一、我用博客培養(yǎng)孩子閱讀的愛(ài)好：
孩子不愛(ài)看文字太多的書(shū)，我讓他在校信通的博客上建立自己的博客，文章一旦發(fā)表，我時(shí)時(shí)關(guān)注著博友的留言，將這些真誠(chéng)的語(yǔ)言及時(shí)告訴兒子，這一條條評(píng)論，一條條留言，都是給他的鼓勵(lì)。兒子從這些鼓勵(lì)中體會(huì)到快樂(lè)！為了讓自己的文章被更多的人認(rèn)可，他寫(xiě)文章不再應(yīng)付，仔細(xì)斟酌每一句話;為了讓自己的文章能被推薦，他開(kāi)始在意文章是否寫(xiě)得完整，是否精彩啦;為了讓自己的'博客排名能夠提前，他開(kāi)始多看書(shū)，多閱讀了，開(kāi)始要求我給他買(mǎi)這本書(shū)，買(mǎi)那本書(shū)了。每一次文章被推薦，他都會(huì)欣喜不已，這給了他更大的動(dòng)力！兒子愛(ài)上了閱讀！
二、我用寬松的環(huán)境幫助兒子將閱讀習(xí)慣堅(jiān)持下去：
對(duì)于兒子的閱讀，我沒(méi)有給予過(guò)多的干涉。他可以自由選擇書(shū)籍，自由安排看書(shū)的時(shí)間，看完后也沒(méi)有一定要寫(xiě)出讀后感的硬性規(guī)定。只要他去看，去讀就行。我想，他在讀、在看的過(guò)程中，心中的感想會(huì)越來(lái)越多，會(huì)漸漸增強(qiáng)將它們寫(xiě)下來(lái)的欲望！做為家長(zhǎng)，我須為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，因此我自己以身作則，每天都堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)博。兒子看到我寫(xiě)博所得到的表?yè)P(yáng)，同樣高興！從這里他找到了寫(xiě)博的樂(lè)趣！兒子現(xiàn)在很喜歡閱讀，也從閱讀中收獲了很多知識(shí)。昨天我又從網(wǎng)上為他選了幾本書(shū)，其中的《我的野生動(dòng)物朋友》一眼就被他看到了，將書(shū)搶到手里時(shí)的表情，怎么形容呢？--“欣喜若狂” 吧！
三、我用游戲增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣：
兒子以前學(xué)習(xí)的興趣不足，僅僅局限于完成作業(yè)而已。為了讓兒子對(duì)課外書(shū)上的練習(xí)題產(chǎn)生興趣，多做些練習(xí)題來(lái)鞏固課堂知識(shí)，我同兒子一起做題比賽，母子一同完成試題，互相批改出成績(jī)。這種方式既讓兒子過(guò)了把當(dāng)老師的癮，也讓兒子知道戰(zhàn)勝別人不是什么難事，克服了他的畏難情緒。兒子在游戲中體會(huì)了快樂(lè)，體會(huì)了勝利所帶來(lái)的自豪，增加了他的自信！從而激發(fā)了巨大的學(xué)習(xí)興趣！
四、我用“小紙條”幫助孩子改正錯(cuò)誤：
孩子經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這是不可避免的。但是如何讓孩子改正呢？以前我試過(guò)批評(píng)，試過(guò)懲罰，也試過(guò)打罵。但最終的效果并不佳！是大量的閱讀幫助我找到了一些好方法，我開(kāi)始給兒子留“小紙條”！
“今天你的背誦沒(méi)有完成，媽媽知道你一定是忘了。相信你一定會(huì)自己找時(shí)間將它補(bǔ)上的！媽媽留�！钡诙�，兒子也給我留了一張條“媽媽：我知道錯(cuò)了！今天我已經(jīng)利用課間和中午休息的時(shí)間把背誦完成了。我保證以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤！”
“我看到你昨天寫(xiě)了整整7頁(yè)英語(yǔ)作業(yè)，干凈整齊，這就是‘認(rèn)真’！昨天你只喝了一瓶太子奶（我規(guī)定每天只能喝一瓶），你遵守了諾言！并且你還背會(huì)了閱讀的第二課，這就是‘說(shuō)到做到’！堅(jiān)持下去！”兒子真的就堅(jiān)持了！這些小紙條兒子保存地很好，并且記在心里！它起著神奇的作用！
兒子在刻苦地學(xué)習(xí)著知識(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的海洋中徜徉著未來(lái);兒子在努力地尋找著知識(shí)，在這個(gè)尋找的過(guò)程中感受著快樂(lè);兒子在不斷地收獲著知識(shí)，在這個(gè)收獲的過(guò)程中健康地成長(zhǎng)！
引路人作文4
他穿著一件淺色無(wú)紋上衣，一條牛仔中褲，戴著一副半框眼鏡，夾著教材教案步入教室。
鈴聲未響，他站在講臺(tái)上，一聲不吭。時(shí)不時(shí)，他低下頭，習(xí)慣性的整理書(shū)本，即使書(shū)已擺放整齊，他仍要扶一扶。班級(jí)漸靜，鈴聲響起。他轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上“嗒嗒嗒”地寫(xiě)下一個(gè)大大的“沈”字和一串電話號(hào)碼，說(shuō)道：“我姓沈，這是我的電話號(hào)碼。”話音剛落，他情不自禁的微張嘴，補(bǔ)上一個(gè)“啊”。像是從鼻中發(fā)出的聲音，聲調(diào)先升后降，小聲而綿長(zhǎng)。這一聲突兀的口頭禪把莊重的上課氛圍打破，我噗嗤的一聲笑了出來(lái)。老師卻不怎么在意，平靜的說(shuō)道：“好，我們來(lái)上新課”。他頓了頓，不忘補(bǔ)上那一聲有趣卻突兀的“啊”。
他背著手，微側(cè)身子，高舉右手像一位畫(huà)家在黑板上作畫(huà)。但他畫(huà)的是字。有些字的“豎”，他偏要“無(wú)限”地拉長(zhǎng)后再接上一“撇”。邊寫(xiě)邊念著書(shū)上的概念，每一停頓便知道下個(gè)字一定是“啊”。簡(jiǎn)單的課程是一位“畫(huà)家”為我們上的，他激不起數(shù)學(xué)家心中對(duì)數(shù)學(xué)的浪花。
終于我們學(xué)到了函數(shù)。沈老師，海哥，在左側(cè)黑板上奮筆疾書(shū)，左手抓牢教案，手臂微彎放在腿旁，右手用粉筆在黑板上“嗒嗒嗒”地打下一個(gè)個(gè)字。打完最后一個(gè)字后，提筆，重?fù)艉诎�，再�(gòu)椘�，順�?shì)右手轉(zhuǎn)個(gè)圈，手腕朝上，身體180°大轉(zhuǎn)彎。提起教案，講解著一個(gè)書(shū)中的概念。放下教案，又開(kāi)始在黑板上打字，提筆，重?fù)�，彈起，轉(zhuǎn)腕，轉(zhuǎn)身，講左手蓋在右手手腕上，突然拋出一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“我寫(xiě)的少了什么？”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，不知該如何回答海哥的奇怪問(wèn)題�！吧倭硕x域”他答道，右手手腕轉(zhuǎn)了個(gè)圈“有沒(méi)有限制？”一陣沉默后有人答道：“這兩個(gè)數(shù)不可以為零�！币魂囌坡曧懫�，海哥手腕又轉(zhuǎn)了個(gè)圈“怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示？”臺(tái)下的掌聲戛然而止，班級(jí)稍瞬間變得鴉雀無(wú)聲。海哥漫步到黑板中央，得意洋洋地看著我們，補(bǔ)充道：“只能有一個(gè)式子”他似乎在指引我們跳出現(xiàn)有的思維。
我們的思維仍被牢牢地鎖在剛剛所學(xué)的函數(shù)之中，面對(duì)這等奇怪問(wèn)題，毫無(wú)頭緒。突然，遠(yuǎn)處蹦出一句正確答案，海哥不禁咧開(kāi)嘴，露出牙齦，對(duì)我們微笑著“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)”他樂(lè)呵呵地笑著，右手手腕又轉(zhuǎn)了一圈“還有嗎？”順藤摸瓜，五花八門(mén)的答案如泉涌般噴出，他笑得更燦爛了。突然間，仿佛腦中的堵塞被疏通。第一次感受到一題多解的有趣魅力。
競(jìng)賽課上，海哥將他那一題多解的思維發(fā)揮得淋漓盡致�！斑@題可以這樣做”“這個(gè)是方法二”“這種方法雖然快，但是不具備普遍性”“這一題還可以這樣做”“這樣也是一個(gè)好方法”……他講得越來(lái)越激動(dòng)，一層層巨浪拍打著海岸，擊出一黑板方法，思維隨著海浪，在海哥的指引下，在海中翻滾……
日子飛逝，轉(zhuǎn)眼間又遇到了一個(gè)新朋友——指數(shù)。一想到那密密麻麻的大小數(shù)字和奇怪的分子分母的位置，便直冒冷汗。腦中不禁想起曾經(jīng)不慎將分子分母的位置寫(xiě)反，導(dǎo)致枉費(fèi)了數(shù)個(gè)小時(shí)的事情，對(duì)其的畏懼感便油然而生。海哥也注意注意到了這個(gè)問(wèn)題。
講完新課，他在黑板上寫(xiě)下一串分?jǐn)?shù)指數(shù)冪，咧開(kāi)嘴，笑著對(duì)我們說(shuō)：“看，這個(gè)形式下的.分子分母是不是非常不習(xí)慣？”我雙手抱著頭注視著老師，畏懼感再次從心胸漲上腦海。海哥將其改寫(xiě)成一個(gè)我們?cè)缫咽熳R(shí)的根號(hào)形式，指著前者，說(shuō)著“這個(gè)是分母，上面的是分子”緊接著，他快步走到根式旁，指著根號(hào)外面的數(shù)字“這個(gè)就是分母”我們頻頻點(diǎn)頭。突然，他語(yǔ)調(diào)突變，變得有些調(diào)皮“這個(gè)是媽媽”他用手指點(diǎn)了一下根號(hào)外的數(shù)字，隨后又用手描摹了根號(hào)，指著根號(hào)內(nèi)的數(shù)字“媽媽永遠(yuǎn)在外面為家里的孩子遮風(fēng)避雨。對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們拍手叫好，不得不為他獨(dú)特的記憶方式和突然送來(lái)濃濃的心靈雞湯表示贊嘆。此后每次寫(xiě)到這種形式時(shí)，我都會(huì)想起母親而不是曾經(jīng)那樣的恐懼。
這位愛(ài)說(shuō)“啊”的引路人，用他奇怪的問(wèn)題、獨(dú)有的口頭禪和獨(dú)特的記憶方式，讓數(shù)學(xué)課變得輕松，引領(lǐng)著我們走向一個(gè)更開(kāi)闊的世界。
引路人作文5
如果說(shuō)老師傳授知識(shí)教給學(xué)生以真，那么老師情感的流露則教給學(xué)生以善，老師的行為則教給學(xué)生以美。粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛(ài)。入校已是有了一個(gè)春秋，這一年，老師陪伴我們的時(shí)間比親人還要多許多，于是，你便不得不相信了什么是日久生情。
我的語(yǔ)文老師，他是位很傳統(tǒng)的老師，是喜歡用黑板白字的方式給我們傳授知識(shí)，黑白的碰撞，你能看到一種叫做真誠(chéng)的東西。在他的課上，你的回答沒(méi)有是與非的分明，他的眼神可以觸到你的心底，溫暖的流動(dòng)，是一種鼓勵(lì)，每個(gè)人都會(huì)在他這得到認(rèn)可。
我的數(shù)學(xué)老師，是我們高中級(jí)部的唯一的女班主任，她有讓我們?yōu)橹院赖母哔|(zhì)量教學(xué)水平，能很好的管理班級(jí)，我們的班級(jí)在入學(xué)后，多次取得一等獎(jiǎng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)……這個(gè)年輕的母親，她的孩子可以從教室這一頭數(shù)到那一角，她每天如一日的早來(lái)晚走，陪我們成長(zhǎng)，這個(gè)班級(jí)，你只能看到和諧與幸福，再無(wú)其他。而這些，正是她給予的。
我的英語(yǔ)老師，第一印象并沒(méi)有多好，是眼神中的那份凌厲，嚴(yán)肅感油然而生，但有時(shí)你不得不屈服于時(shí)間，接觸越來(lái)越多，對(duì)他的喜愛(ài)也是越來(lái)越重的。他是一個(gè)像孩子的老師，有時(shí)會(huì)偷笑般的揚(yáng)起嘴角，他的課，會(huì)讓人上了癮，提到這個(gè)人，便會(huì)從心底泛起微笑。
我的物理老師，是個(gè)朋友，他不注重我們的成績(jī)，他要我們體會(huì)過(guò)程，說(shuō)的最多的一句話便是要我們像科學(xué)家那樣解題。他怕我們一事無(wú)成，怕我們將來(lái)有了后悔，他將他的經(jīng)歷告訴我們，要我們努力；將別人的.經(jīng)歷告訴我們，要我們進(jìn)取。他是一位用心善待每個(gè)學(xué)子的老師。
我的化學(xué)老師，是位老教師了，是能用“桃李滿天下”這個(gè)詞形容的，自他手下走出的學(xué)生，更是有許多走入了高等學(xué)府。他的課是讓人忘記時(shí)間的，一堂課，會(huì)讓你有了知識(shí)的充實(shí)感，有了方向，他將自己所知所懂源源不斷的給他的學(xué)生，將你的那片未知領(lǐng)域捏出個(gè)形狀放入你的心里。
我的政治老師，雖是位老師，卻更多時(shí)候是像極了哥哥的。他是喜歡以交流的方式傳遞知識(shí)，我喜歡他的語(yǔ)言，是能觸到生活的那種真實(shí)，你會(huì)相信“政治”這個(gè)詞是可以和枯燥有了距離的，他以最通俗的語(yǔ)言向我們展示一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界。是一個(gè)幽默且內(nèi)斂的年輕老師，你會(huì)愛(ài)上他的課，以及這個(gè)人。
我的歷史老師，也是位深入生活的人，他將客觀存在的事實(shí)描繪成一幅畫(huà)，帶你了解你不知道的曾經(jīng)，那些在時(shí)間里留下重筆墨的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及波瀾壯闊，歷史是用良心書(shū)寫(xiě)未來(lái)的考證，歷史是無(wú)法疊加個(gè)人感情的，我的老師只是將過(guò)去的事實(shí)交付于我們，一種心的交付。
我的地理老師，是個(gè)單純到底的人，是一種對(duì)生活對(duì)世界本質(zhì)的完全相信，相信痛苦的背后會(huì)有幸福，相信背叛和欺騙的背后會(huì)有善良，相信在這個(gè)宣泄的的龐雜的背后總有些支撐著世界運(yùn)轉(zhuǎn)的東西。他的簡(jiǎn)單明了會(huì)讓你一堂課都在圍著他轉(zhuǎn)，思緒飛快的運(yùn)作，黑板上畫(huà)滿了他即興的作品，名字叫《知識(shí)的涂鴉》。
我的生物老師，是個(gè)追求生活的女性，她洞悉世間萬(wàn)物，讓我們認(rèn)識(shí)自己，了解自己，理解這個(gè)生物圈。善待自己，善待自然。她的課，會(huì)讓人對(duì)這個(gè)世界有驚奇，對(duì)人類有了無(wú)限的可能遐想。她讓人有親切感，有依賴感，她教會(huì)我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己，我們感謝她。
唱不盡的“園丁之歌”，抒不盡的“紅燭頌”，不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。我敬愛(ài)的老師，你們，成就了世間最偉大的職業(yè)，給它們注入了靈魂與生命。三年的時(shí)間，我們會(huì)用一生去回顧，回眸這段青春。
老師，我們愛(ài)您！
引路人作文6
夜深了，馬路兩旁的路燈又開(kāi)始默默地為人們工作了，盡管它們不大引人注意，但它還是這樣默默地堅(jiān)守崗位。而每當(dāng)這時(shí)候，望著窗外的路燈，我便會(huì)想起我的引路人——母親。
你們感謝不感謝母親，我不知道。但是，我卻是十分感謝我的母親。在我幼小的心靈中，媽媽是萬(wàn)能的，小時(shí)候，她能為我講好聽(tīng)童話故事，能交我畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，能交我唱出許多好聽(tīng)的歌曲和童謠，還能和我玩許多好玩的游戲�，F(xiàn)在，媽媽能幫助我學(xué)習(xí)，有時(shí)我遇到不懂的'題目，拿去問(wèn)媽媽，她便會(huì)認(rèn)真地講解給我聽(tīng)，怕我不懂，還給我重復(fù)一次，直到我懂為止。做錯(cuò)了事，媽媽便會(huì)嚴(yán)肅而又和藹的教育我，又讓我懂得了許多做人的道理……就這樣，我在母親的教育下，漸漸地，漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
一次，我在學(xué)校里撿到一支筆，見(jiàn)那支筆好看，便撿起來(lái)放進(jìn)我的書(shū)包里。直到那天夜晚，媽媽幫我整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這支筆。便拿著這支筆，走到我面前，審問(wèn)我:“你這筆從哪兒來(lái)的?”“這……這支筆……是……”看著媽媽那嚴(yán)肅的臉，我頓時(shí)緊張地說(shuō)不出話來(lái)了，心里就像一只小兔一樣，直跳個(gè)不停。媽媽見(jiàn)我緊張得這樣，一看就知道是偷來(lái)的。于是，便坐了下來(lái)，拍著我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“琳兒，我和所有愛(ài)你的人，包括你的老師都很信任你，可今天你卻做了一件讓我們意想不到的事，你小小的年齡就學(xué)會(huì)了這樣子，那你今后還怎么能在社會(huì)上行走呢?既然是你撿到了，就應(yīng)該物歸原主，而不應(yīng)該放進(jìn)你的書(shū)包里。現(xiàn)在你有兩條路可以，要走哪一條，你自己去選擇，你知道該怎么做了嗎?。”我聽(tīng)后，臉頓時(shí)紅了，對(duì)呀!媽媽說(shuō)的對(duì)，我不該這么做，要是我小小就學(xué)會(huì)了“偷”，那我將來(lái)還怎么能在社會(huì)上行走?第二天，我把那只撿到的筆交給老師，老師還表?yè)P(yáng)了我呢!
又一次，我放學(xué)后，天忽然大變，下雨了!剛好，我又沒(méi)帶雨具，怎么辦?待會(huì)兒我一定會(huì)被淋成一只落湯雞。沒(méi)辦法，我只好冒著雨，跑去媽媽的公司找媽媽，可我到了媽媽的公司后，阿姨們卻說(shuō)媽媽去學(xué)校接我了。沒(méi)辦法，我只好又得重新回學(xué)校。但我回到學(xué)校時(shí)，只見(jiàn)操場(chǎng)中間有著一個(gè)熟悉的身影――媽媽!我跑過(guò)去，一把摟住媽媽。只見(jiàn)媽媽看到我后，就把原來(lái)在她頭上的雨傘轉(zhuǎn)移到了我的頭上，忽然，我看到媽媽一身泥土，原來(lái)，媽媽為了快點(diǎn)來(lái)帶我回家，就像他的同事借了一把傘，急急忙忙地往學(xué)校跑，怕我被雨淋壞了，可由于太急，在路上摔倒了�；氐郊�，我倒了一杯熱茶給媽媽喝，可她卻搖了搖頭，把身上的臟衣服換掉后，便走進(jìn)廚房，煮飯給我吃了�？吹竭@里，我那一滴一滴的淚水，滴在了手上那杯熱乎乎的茶水里。我頓時(shí)明白了，媽媽這是為了我好哇!于是，我便走向我的房間，拿起作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了起來(lái)。
還有一次，媽媽到奶奶家，看到奶奶家的地板上十分臟，便拿起拖把，拎了一桶水來(lái)到客廳，認(rèn)認(rèn)真真的拖了起來(lái)。大概是由于地滑的原因吧，媽媽忽然摔倒了，扭到了腳，疼得坐在地上站不起來(lái)。奶奶看見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)，把媽媽了起來(lái)，急著要讓爸爸帶媽媽到醫(yī)院，可媽媽聽(tīng)了，卻說(shuō)沒(méi)事，她能堅(jiān)持。說(shuō)完，媽媽又拿起拖把，堅(jiān)持把地幫拖干凈為止。奶奶看到后，拉著媽媽的手，說(shuō):“能有你這樣的兒媳婦真是我上輩子修來(lái)的福氣啊!”可媽媽聽(tīng)后，卻搖了搖頭，說(shuō):“為媽做這點(diǎn)小事算什么啊!”
媽媽不僅愛(ài)護(hù)我，而且還是一個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的人�！叭恕惫�(jié)那天，我買(mǎi)了一束康乃馨，送到了媽媽的手里，當(dāng)我抬頭望時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽額頭上有幾條深深的皺紋。媽媽呀媽媽!你為了我們，額頭上竟然長(zhǎng)出了那幾條累贅的皺紋。媽媽!我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)!
媽媽!您是我的引路人!我愛(ài)您!
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