我們班的熱心腸作文（精選21篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我們班的熱心腸作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們班的熱心腸作文 1
看，他來了，邁著歡快的步伐，炯炯有神的大眼睛，像會說話。聽，他來了，銀鈴般的笑聲，讓我久久難以忘懷。他是誰？他就是我們班的熱心腸——李小明。為什么稱他為熱心腸呢？請聽我細細述說吧！
有一次上體育課的時候，老師先是帶著我們集體活動了十分鐘，然后就開始讓我們自由活動了。老師話音剛落，同學們就三五成群的散開了。寂靜的校園立刻沸騰起來。同學們有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在跳皮筋，而我和小宇還有小明則在一起踢足球。操場上到處充滿了歡聲笑語，正當同學們玩得正高興的時候，突然從遠處傳來一聲：“哎呦”！同學們不約而同的都停了下來，我扭頭一看，原來是我們班的小光在打籃球的時候不小心摔倒了，只見他趴在地上，眼里噙著淚水�？吹竭@種情景，同學們都呆若木雞的站在原地一動不動，不知道該怎么辦才好，我也愣住了。這時，只見小明像一支離了弦的箭一樣，飛奔到小光的身邊，小心翼翼的把他扶了起來，輕輕的拍拍小光身上的.土，輕聲的問道：“怎么樣？受傷了嗎？”小光點點頭，掀開袖子，只見他胳膊上擦傷了好大一塊，小明二話不說，拉著小光就往學校醫(yī)務(wù)室跑去，我這時才猛地反應(yīng)過來，急忙跟著一起來到了醫(yī)務(wù)室，在小明的幫助下，傷口很快就包扎好了。小光感激的握著小明的手說：“謝謝你小明！”小明笑著說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”
還有一次，我和小明一起去公園玩，當我們走到一個草叢旁時，看見一個小弟弟在哭，他的爸爸媽媽也在著急的找著什么。小明連忙上去詢問情況，原來是這個小弟弟的玩具丟了。于是小明拉著我也加入到尋找的隊伍當中，不一會兒，玩具就找到了，小弟弟也開心的笑了。
贈人玫瑰，手有余香，小明樂于助人的品質(zhì)也在影響著我和我們班的同學。在幫助別人的過程中，我們也得到了快樂！
我們班的熱心腸作文 2
我有一個好朋友，他有一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，小小的嘴巴，右嘴角邊有一顆黑痣，笑起來還有一對酒窩。別看他個子小，但是動作很敏捷，靈活得很呢！他經(jīng)常帶著一頂黑帽子，身著運動裝，手拿著各式各樣的玩具槍，夢想著以后能當一名軍人，保家衛(wèi)國！他就是我的'好朋友、好鄰居——小杰。
他是一個助人為樂、有愛心、勇敢的小男孩。記得讀一年級的時候，有一次書法課，我手握鉛筆，伸了一個懶腰，一不小心用鉛筆的金屬頭碰到了小杰的臉，臉上還破了一點皮。我當場就嚇壞了！連忙說：“對不起，對不起！”可他很勇敢，并沒有哭，也沒有責怪我，我馬上用手去摸了摸，向老師報告了情況，老師給他擦了些藥，幸好沒有什么大事。我立馬向他道歉，也反思許久，下回我可一定要小心啊！
記得還有一次，我們一去上學，到校門口下車后，突然下起了大雨，我倆飛速地沖向教室，我跑得太快，路滑一不小心，摔了個四腳朝天，跑在前面的小杰，立刻轉(zhuǎn)身跑回來把我扶起來，幫我拍了拍褲腿。我十分感動，一個勁地說：“謝謝你，謝謝你！”他不但沒有因為上次鉛筆的事生氣，現(xiàn)在還這么幫我，我覺得很不好意思。最后，雨停了，太陽公公露出了笑臉，一道彩虹掛在天上，我倆手牽著手開開心心地沖進了教室。
我和他每天一起去上學，一起回家，一起打球，一起寫作業(yè)。我們還在小區(qū)一起騎自行車，比賽誰騎得更快，有時我們還一起玩槍戰(zhàn)，挑戰(zhàn)各種積木游戲，進行燒烤等活動。
我倆一起玩耍，一起學習，互相關(guān)心，互相幫助，共同進步。這就是我的好朋友，我們班的“熱心腸”——小杰！
我們班的熱心腸作文 3
一個活潑可愛的小女孩，留著一頭又黑又順的秀發(fā)，頭發(fā)披下來如瀑布一般，一直到腰部，真令人羨慕��！白里透紅的臉蛋上嵌著一雙寶石一般晶瑩剔透的大眼睛，閃著智慧的光芒。她喜歡笑，每當笑起來，總會露出潔白的.牙齒。
她樂于助人，是一個熱心腸的孩子。有一次，我在玩游戲，正玩得熱火朝天的時候，一不小心踩到小石子，滑倒了。我齜牙咧嘴地爬起來，緊緊捂著膝蓋，輕輕地吹著傷口，緊皺眉頭，喃喃自語：“好痛啊，好痛啊。……”
其他人只顧玩游戲，沒有注意到我受傷了。只有她看到我坐在地上捂著膝蓋，就飛奔而來，見我的白色長襪被鮮血染紅了，她立馬俯下身子，慢慢地卷下我的長襪，關(guān)切地說：“你的膝蓋流血了，而且傷得比較嚴重，我扶你去醫(yī)務(wù)室吧！”我扶著欄桿慢慢地站起來，抖了抖腿，忍著疼痛，勉強地說：“沒事，我自己可以去�！蔽颐孔邘撞�，那條受傷的腿開始抗議了，不聽使喚，她似乎看出了我的遮掩，說：“你看，你膝蓋都流血了，走也走不穩(wěn)，別逞強，還是我來扶你去吧！”
于是，她攙著我的胳膊小心翼翼地往醫(yī)務(wù)室走，去醫(yī)務(wù)室的路上，我倆一邊走一邊聊。不知不覺，來到了醫(yī)務(wù)室，她立即搬來一張椅子讓我坐下，醫(yī)務(wù)室老師幫我消了毒，我休息了一會兒，然后，她又扶我回教室，問我：“你的腳好些了嗎？”“好多了，謝謝你�！薄皼]事，這是我該做的�！贝丝蹋倚闹械拿總�角落都洋溢著溫暖和幸福，鼻子酸酸的，晶瑩的淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。
她就是這樣一個熱心腸的小姑娘，也是我的好榜樣。你們猜到她是誰了嗎？
我們班的熱心腸作文 4
相信每個班都有一個“熱心腸”吧！一個經(jīng)常上課被表揚卻還在低頭打理桌子，有一堆別人的作業(yè)要幫著輔導的人吧。一個下課同學們都跑出去玩了，她還在拿著掃帚掃地的人吧！一個總是為班級著想的人吧！一個被老師表揚卻默默無聞的人吧！你們班級有嗎？有這樣一個為班級處處著想?yún)s默默無聞的人嗎？
我們班有一個“熱心腸”，那就是朱子怡。朱子怡每天都協(xié)助老師管理學生，不喊苦，不喊累，雖然朱子怡成績還可以，但是幫助人還是一流的`，她經(jīng)常幫助成績較差的學生，幫他們補習功課。
有一次，數(shù)學老師叫她幫助蔣信哲，學會解方程，全班都震驚了。都感覺不可思議，是一項不可能完成的任務(wù)�？墒侵熳逾鶇s信心滿滿的說:“好的，保證完成任務(wù)”。
下課了，朱子怡在耐心地教蔣信哲解方程，可是有一個同學說:“朱子怡你還是放棄了，像蔣信哲這樣的人是教也教不會的�！笨墒侵熳逾鶇s生氣的對那個同學說:“蔣信哲也是我們班的一員，我們不能放棄他，雖然蔣信哲成績不好，但是我一定能教會他，只要堅持努力，就一定能成功，我希望日積月累，蔣信哲隨著歲月的流逝，終究是會的。”說完，朱子怡又低頭輔導蔣信哲解方程了。
果然，不出三天，蔣信哲居然學會了解方程，全班都感覺不可思議。大家用激烈掌聲來鼓勵蔣信哲，還用掌聲來表揚朱子怡。這時，朱子怡說:“其實我們班沒有笨的，只有懶的。我們只要多多留意身邊的學習比較差的同學，多多幫助他們，輔導他們功課。如果教了很久都不會，那一定要堅持不懈，你要相信只要堅持不懈就能取得成功�！�
其實每一個班級都有一個“熱心腸”，一直為班級默默奉獻，一直做事不求回報，你們班有嗎？
我們班的熱心腸作文 5
他，一張櫻桃小嘴，一雙機靈的眼睛里總透著智慧。他不僅是老師身邊的得力助手，還是同學們眼中的“熱心腸”
熱心腸，顧名思義就是喜歡幫助別人。當別人摔倒時，他會毫不猶豫地去把他扶起；當有人題目不會的時候，他也會耐心地去教他。
那一天，大雪如鵝毛般的從天空中飄下來。學校里最后一節(jié)課的下課鈴打響了，同學們收完書包，在走廊里整齊地排好隊，準備回家。
走在路上，一個小女孩，大概二、三年級的樣子，不知道什么原因站在馬路邊，帽子和書包上都落滿了雪，可大家都想沒看見她似的，從她身邊走過。就在這時，“熱心腸”出現(xiàn)了，他走到小女孩的旁邊，親切地問：“小朋友，你為什么不回家呀？”
小女孩的聲音很小，輕輕地說：“我的爸爸還沒有來接我，我就在這里等他�！�
“那你的傘呢？身上這么多雪，肯定很冷吧。”
“早上走得太急，忘記帶傘了�！毙∨⒂悬c后悔的回答到。
“那這樣吧，”“熱心腸”說著，把自己的'傘也舉到小女孩的頭上“我們先共用一把傘，等你爸爸來了之后我再走�！�
小女孩忙搖著頭，不好意思地說：“不用了，不用了，我自己在這等爸爸就可以了，這樣太麻煩你了�！�
“這怎么行呢，老師常教育我們要多幫助別人，今天就讓我來幫助你�！薄盁嵝哪c”溫和地說。
“那，好吧�！毙∨Ⅻc點頭同意了。
就這樣，“熱心腸”和小女孩一起站在路邊等待著小女孩的爸爸。在這過程中，“熱心腸”還時不時講幾個笑話給她聽，她也常常被逗得哈哈大笑。
時間一分一秒地過去，小女孩的爸爸開著輛黑色的汽車來了，小女孩走到爸爸的旁邊，爸爸把汽車窗戶搖了下來，她向爸爸講了這件事，爸爸聽了，滿懷感激地對“熱心腸“說：“孩子，今天真是太謝謝你了，幫助了我女兒�！薄皼]事兒，這是我應(yīng)該做的�！薄盁嵝哪c”笑著說。
這個“熱心腸”，就是我們班上的小煊。
我們班的熱心腸作文 6
說起我們班的小明，大家腦海里都會浮現(xiàn)出他笑瞇瞇的樣子 —— 一雙眼睛彎成月牙，說話總是輕聲細語，卻總能在別人需要時伸出援手。最讓我印象深刻的，是他在課堂上當 “小老師” 的模樣。
上周數(shù)學課，老師講了復雜的幾何證明題，我聽得一頭霧水，下課鈴響時，作業(yè)本上還是一片空白。正當我對著圖形皺眉頭時，小明輕輕拍了拍我的肩膀：“是不是沒聽懂呀？我再給你講一遍吧。” 他搬來椅子坐在我旁邊，拿出草稿紙，先把定理一條一條列出來，再用彩色筆標出圖形里的關(guān)鍵線段�！澳憧矗C明這兩個三角形全等，得先找對應(yīng)邊和對應(yīng)角……” 他講得特別細致，遇到我不懂的地方，還會停下來問 “這里明白嗎”，直到我點頭為止。
那天午休，他本來要去圖書館借喜歡的科普書，卻因為幫我和另外兩個同學講題，耽誤了整整一個小時。我不好意思地說：“耽誤你借書了，真對不起�！� 他卻擺擺手笑了：“沒關(guān)系，書什么時候借都可以，你們聽懂了才最重要�！� 看著他真誠的笑容，我心里暖暖的. —— 原來熱心腸，就是愿意把自己的時間分給需要幫助的人。
我們班的熱心腸作文 7
上個月的學校運動會，小明沒有參加比賽，卻成了賽場上最忙碌的人 —— 他主動當起了班級 “補給員”，跑前跑后為運動員服務(wù)，比自己參賽還認真。
運動會當天早上，小明提前半小時到了操場，把同學們帶來的`礦泉水、巧克力、紙巾都整理好，分裝在幾個小袋子里，還在每個袋子上貼了運動員的名字。800 米比賽開始前，他跑到跑道邊，把裝有溫水的杯子遞給參賽的小雨：“別緊張，跑完我在這里等你�！� 比賽過程中，他一直站在終點附近，手里拿著毛巾。小雨沖過終點后，臉色蒼白，小明立刻跑過去，幫她擦汗，遞上溫水，還扶著她慢慢走動，直到小雨呼吸平穩(wěn)。
那天下午，天氣變熱，我們帶的水不夠了。小明看到后，二話不說，跑去校門口的超市，自掏腰包買了兩箱礦泉水。當他滿頭大汗地把水搬回班級休息區(qū)時，大家都圍過去感謝他。他擦了擦汗，笑著說：“大家都在為班級努力，我做點小事不算什么。” 正是因為有了小明這個 “補給員”，我們班的運動員才能毫無后顧之憂地比賽，最后還拿到了團體總分第三名的好成績。
我們班的熱心腸作文 8
教室后排的那把藍色椅子，腿有點松動，坐上去總會發(fā)出 “嘎吱嘎吱” 的響聲，同學們都不愿意坐。直到上周，小明當了一回 “修理工”，把椅子修好了。
那天自習課，小明看到小剛坐在那把椅子上，小心翼翼地不敢動，便走過去問：“椅子是不是壞了？我來看看�！� 他蹲下來，仔細檢查椅子腿的`連接處，發(fā)現(xiàn)是螺絲松了。下課后，他跑回家里，從工具箱里找來螺絲刀和新的螺絲，還特意帶了一塊小木板，用來加固椅子腿。午休時，他趴在地上，認真地擰緊螺絲，又用木板把松動的地方釘牢。汗水順著他的額頭往下流，他卻絲毫不在意，時不時用袖子擦一下。
修好后，他坐在椅子上試了試，確認不響了，才開心地對小剛說：“現(xiàn)在可以放心坐啦！” 小剛感動地說：“小明，謝謝你，你真是太熱心了�！� 其實，這已經(jīng)不是小明第一次修東西了 —— 之前教室的窗簾桿掉了，是他找來繩子固定好；講臺的抽屜關(guān)不上，也是他用工具修好的。他總說：“教室里的東西壞了，大家用著不方便，我能修好就修，舉手之勞而已�！� 可正是這些 “舉手之勞”，讓我們的教室變得更溫馨。
我們班的熱心腸作文 9
我的同桌小明，是班里出了名的熱心腸。他那雙總是帶著笑意的眼睛，好像隨時都在尋找需要幫助的人。最讓我難忘的，是他當我 “錯題小老師” 的那段日子。
上學期數(shù)學單元測驗，我因為幾道幾何題沒搞懂，成績一落千丈。拿著試卷的我盯著滿紙紅叉，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。小明看出了我的失落，輕輕拍了拍我的肩膀：“別著急，幾何題其實有規(guī)律，我?guī)湍阋黄鸱治霭�！�?從那天起，每天午休時，他都會把自己的錯題本攤開在我面前，用不同顏色的筆標注出解題思路。遇到我聽不懂的步驟，他從不煩躁，而是拿出草稿紙，一邊畫圖一邊講解：“你看，輔助線要這樣畫，把不規(guī)則圖形分成兩個三角形，問題就簡單啦！”
有一次，我因為一道題和他爭論起來，堅持自己的`思路沒錯。他沒有和我爭執(zhí)，而是陪著我一起翻課本、查例題，直到我自己發(fā)現(xiàn)錯誤。末了，他還笑著說：“能堅持自己的想法是好事，但也要學會從不同角度思考呀！” 在他的幫助下，下次測驗我不僅幾何題全對，總成績還沖進了班級前十。當我向他道謝時，他卻撓撓頭：“大家都是同學，互相幫忙是應(yīng)該的！”
小明的熱心，就像冬日里的暖陽，總能在別人需要時帶來溫暖。有這樣的同桌，真好！
我們班的熱心腸作文 10
每年秋季運動會，都是我們班最熱鬧的時候，而小明總會成為賽場上最忙碌的身影 —— 他自發(fā)當起了 “補給站站長”，把溫暖送到每個運動員身邊。
今年運動會前，小明提前一周就開始準備：他從家里帶來保溫壺，每天早上灌好溫熱的.檸檬水；還自費買了葡萄糖口服液、創(chuàng)可貼和濕巾，整整齊齊地裝在一個大書包里，放在操場邊的樹蔭下。比賽開始后，他幾乎沒顧上看精彩的賽事，總是穿梭在跑道旁。
輪到我們班小李跑 800 米時，剛跑過半程，小李就因為體力不支放慢了腳步，臉色蒼白。小明立刻拿著水跑過去，扶著小李慢慢走到樹蔭下，遞上檸檬水：“先喝口水，小口慢咽，別著急！” 他還蹲下來幫小李按摩小腿，一邊按一邊鼓勵：“你已經(jīng)很棒了，堅持不下去也沒關(guān)系，身體最重要！”
最讓人感動的是，隔壁班的同學跑步時不小心崴了腳，小明看到后，毫不猶豫地跑過去，小心翼翼地扶著那位同學到醫(yī)務(wù)室，還幫忙聯(lián)系了對方的班主任。運動會結(jié)束后，班主任在班里表揚小明，他卻不好意思地說：“大家在賽場上都很辛苦，能幫上忙我也開心。”
看著小明忙碌的身影，我明白了：熱心不是驚天動地的大事，而是在別人需要時，毫不猶豫伸出的那雙手。
我們班的熱心腸作文 11
我們班的教室角落里，總能看到小明忙碌的身影 —— 他是班里公認的 “修理小能手”，無論是松動的桌椅，還是壞了的黑板擦，經(jīng)他一修，總能恢復 “活力”。
上個月，班里的好幾張課桌都出現(xiàn)了問題：有的.抽屜滑軌壞了，一拉就卡住；有的桌腿松動，稍微一動就發(fā)出 “咯吱” 聲。老師說要等后勤老師來修，可小明卻主動舉手：“老師，我試試吧！我爸爸教過我一些修理技巧�！�
放學后，小明從家里帶來工具箱：螺絲刀、扳手、膠水一應(yīng)俱全。他先把松動的桌腿拆下來，在連接處涂上膠水，再用螺絲固定好，還特意找了塊橡皮墊在桌腿底部，防止刮花地面。修理抽屜時，他發(fā)現(xiàn)滑軌里卡了小石子，耐心地用鑷子把石子夾出來，再給滑軌上涂了點潤滑油，抽屜一下子變得順滑了。
有同學擔心他累著，要幫他，他卻笑著說：“沒事，我很快就能修好，你們先回家吧！” 等他把最后一張桌子修好時，天已經(jīng)黑了。第二天，同學們看到煥然一新的桌椅，都圍過來向他道謝。小明只是擺擺手：“舉手之勞，能讓大家用著舒服就行�！�
從那以后，班里不管什么東西壞了，大家都會第一時間想到小明。他的熱心，就像一縷春風，讓我們的班級變得更加溫暖。
我們班的熱心腸作文 12
去年夏天的一個下午，原本晴朗的天空突然烏云密布，不一會兒就下起了傾盆大雨。放學時，看著窗外的大雨，我急得直跺腳 —— 我忘帶雨傘了，爸爸媽媽今天又加班，沒人來接我。
就在我不知所措的時候，小明拿著一把大傘走到我身邊：“你沒帶傘嗎？我送你回家吧！” 我連忙說：“可是我們家方向不一樣，太麻煩你了！” 他卻笑著說：“沒關(guān)系，我繞點路就行，總不能讓你淋雨呀！”
路上，小明特意把傘往我這邊傾斜，自己的半邊肩膀都被雨水打濕了。我讓他把傘往自己那邊挪挪，他卻說：“我身體好，不怕淋，你可別感冒了！” 走到一個十字路口，我發(fā)現(xiàn)他的鞋子已經(jīng)濕透了，褲腳也沾滿了泥水。我心里過意不去，他卻還在跟我聊學校里的趣事，怕我因為下雨心情不好。
把我送到家樓下后，我讓他等我一下，想拿條毛巾給他擦擦�？傻任夷弥砼芟聵菚r，卻看到他已經(jīng)撐著傘，快步向相反方向走去，雨水模糊了他的身影。第二天，我看到小明感冒了，還在咳嗽，心里又愧疚又感動。他卻反過來安慰我：“沒事，小感冒而已，過兩天就好了。”
小明的熱心，就像雨天里的.一把傘，為我擋住了風雨，也溫暖了我的心。
我們班的熱心腸作文 13
提起我們班的小明，大家都會豎起大拇指說：“他呀，真是個熱心腸！” 在課堂上，小明總是最積極的 “小幫手”，不管誰遇到困難，他都會第一時間伸出援手。
上周三的數(shù)學自習課，我對著一道幾何證明題愁眉苦臉，草稿紙上畫滿了輔助線，卻始終找不到解題思路。正當我急得直跺腳時，小明輕輕拍了拍我的肩膀：“別著急，咱們一起看看吧？” 他搬來椅子坐在我旁邊，沒有直接告訴我答案，而是拿著直尺一點點標注圖形中的已知條件，耐心地問我：“你看，這兩個角是不是相等？咱們能不能從這里入手？” 在他的引導下，我慢慢理清了思路，順利解出了題目。
不僅對我，小明對班里其他同學也一樣熱心。每次老師布置小組作業(yè)，他總是主動承擔最復雜的部分；有同學忘記帶文具，他的筆袋就像 “百寶箱”，總能掏出備用的鉛筆、橡皮；就連老師整理教案時，他也會主動幫忙分發(fā)作業(yè)本。課堂上的小明，就像一縷溫暖的'陽光，用熱心腸照亮了每個同學的學習之路，也讓我們的班級充滿了互助的氛圍。
我們班的熱心腸作文 14
去年學校運動會，小明的熱心腸給大家留下了深刻印象。他沒有報名參賽項目，卻成了賽場上最忙碌的人，像一位 “守護者”，默默為同學們提供幫助。
運動會當天，我們班的`莉莉參加 800 米賽跑。跑到最后一圈時，莉莉突然腳下一滑，重重摔在跑道上，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚直流。周圍的同學都愣住了，小明卻立刻沖了過去，蹲下身輕聲說：“別怕，我?guī)闳メt(yī)務(wù)室�！� 他小心翼翼地扶起莉莉，一只手撐著她的胳膊，另一只手托著她的腰，慢慢向醫(yī)務(wù)室走去。一路上，他還不斷安慰莉莉：“沒事的，擦點藥就好了，你已經(jīng)很厲害了！”
安頓好莉莉后，小明又回到賽場。他看到跑道旁的礦泉水瓶散落一地，便主動撿起垃圾；有同學跑完步體力不支，他趕緊遞上紙巾和溫水；就連裁判老師需要幫忙統(tǒng)計成績，他也主動上前協(xié)助。那天的陽光格外刺眼，小明的額頭滿是汗水，卻始終面帶笑容。運動會結(jié)束時，班主任特意表揚了他：“小明雖然沒拿獎牌，但他用熱心腸為班級贏得了最珍貴的‘團結(jié)獎’！”
我們班的熱心腸作文 15
我們班的教室有些年頭了，偶爾會出現(xiàn)桌椅松動、門窗不好關(guān)的情況。每當這時，小明就會化身 “修理師”，用他的熱心腸解決這些小麻煩。
上個月的一天，我發(fā)現(xiàn)自己的椅子腿松動了，坐上去搖搖晃晃，生怕一不小心摔下來。我試著用膠帶固定，可沒過多久又松了。小明看到后，第二天特意從家里帶來了螺絲刀和扳手。午休時，他蹲在我的椅子旁，仔細檢查松動的部位，一邊擰螺絲一邊說：“你這椅子是螺絲松了，我?guī)湍銛Q緊，再加固一下，以后就不會晃了�！� 他的'動作很熟練，額頭上滲出了細密的汗珠，卻絲毫沒有分心。不一會兒，椅子就修好了，坐上去穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>
從那以后，小明的 “修理范圍” 越來越廣：窗戶把手掉了，他找來零件重新裝上；黑板擦壞了，他拆開修理，還貼心地纏上防滑膠帶；就連班里的投影儀遙控器沒電了，他也會主動換上新電池。每次有人向他道謝，他都會笑著說：“這點小事不算啥，能幫上大家就好�！� 小明的熱心，就像教室里的 “定心丸”，讓我們在整潔、舒適的環(huán)境里學習，也讓大家更愛我們的班級。
我們班的熱心腸作文 16
去年夏天的一個下午，放學時突然下起了傾盆大雨，豆大的雨點砸在地上，濺起一片水花。我站在教學樓門口，看著同學們陸續(xù)被家長接走，心里越來越著急 —— 我早上忘帶傘了，爸爸媽媽今天又要加班，該怎么回家呢？
就在我不知所措時，小明撐著一把藍色的大傘走了過來：“你沒帶傘嗎？我送你回家吧！” 我驚喜地問：“真的嗎？可我們家方向不一樣，會不會繞遠��？” 小明擺擺手說：“沒關(guān)系，多走一段路而已，總不能讓你在這兒淋雨吧！”
路上，雨越下越大，風也刮得厲害。小明特意把傘往我這邊傾斜，自己的半邊肩膀都被雨水打濕了。我不好意思地說：“傘往你那邊挪挪吧，你都淋濕了。” 他卻笑著說：“我身體好，不怕淋，你可別感冒了�！� 走到我家小區(qū)門口時，我看著他濕漉漉的.肩膀，心里暖暖的。小明又叮囑我：“快進去吧，記得擦干頭發(fā)。” 說完，他轉(zhuǎn)身撐著傘，消失在雨幕中。
那把藍色的大傘，就像小明的熱心腸，在雨天里為我撐起了一片溫暖的天地。從那以后，每當看到別人有困難，我也會像小明一樣，主動伸出援手。
我們班的熱心腸作文 17
小明不僅自己學習成績優(yōu)秀，還特別樂意幫助學習有困難的同學，是大家公認的 “小老師”。我們班的張強以前數(shù)學成績一直不太好，上課不敢發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常出錯。自從老師安排小明和他同桌后，小明就成了張強的 “專屬小老師”。
每天午休時，小明都會主動幫張強梳理知識點。遇到張強不懂的題目，小明會先讓他說出自己的思路，然后指出哪里錯了，再一步步講解正確的.解題方法。有一次，張強對 “一元二次方程” 的解法總是記不住，小明就特意制作了一張知識點卡片，上面寫著詳細的解題步驟和易錯點，還畫了可愛的小圖標幫助記憶。在小明的幫助下，張強的數(shù)學成績慢慢有了進步，上次單元測試，他竟然考了 80 多分！
除了幫張強，小明還在班里組織了 “學習互助小組”，每天放學后，他會帶著幾個學習有困難的同學一起復習功課。他常說：“大家一起進步才有意思。” 在小明的帶動下，我們班的學習氛圍越來越濃厚，很多同學的成績都有了提升。這個熱心腸的 “小老師”，用他的耐心和負責，幫助大家在學習的道路上不斷前進。
我們班的熱心腸作文 18
每次班里組織集體活動，小明總是最積極的 “組織者”，他的熱心腸讓每一次活動都充滿歡樂和溫暖。
去年元旦，班里要舉辦聯(lián)歡會。老師讓大家自愿報名負責籌備工作，小明第一個舉手：“我來組織吧！” 從那以后，他每天放學后都留在教室里，和其他同學一起商量節(jié)目安排、布置教室。他先列出了詳細的.活動流程，然后根據(jù)同學們的特長分配任務(wù)：擅長唱歌的同學準備節(jié)目，會畫畫的同學負責制作黑板報，手工好的同學布置裝飾品。
聯(lián)歡會前一天，小明發(fā)現(xiàn)教室的彩燈不夠亮，又特意從家里帶來了自己的小臺燈和串燈，還細心地在每個座位上放了一顆糖果。聯(lián)歡會當天，一切都井然有序：節(jié)目精彩，游戲有趣，教室里充滿了歡聲笑語。有同學不小心打翻了飲料，小明立刻拿來紙巾和拖把清理干凈，還笑著說：“沒關(guān)系，咱們繼續(xù)玩！”
活動結(jié)束后，老師和同學們都夸小明組織得好。小明撓撓頭說：“這是大家一起努力的結(jié)果，只要大家開心就好�！� 正是因為有了小明這個熱心腸的 “組織者”，我們的集體活動才總是那么圓滿，也讓我們的班級更加團結(jié)友愛。
我們班的熱心腸作文 19
小明的熱心腸不僅體現(xiàn)在校園里，在生活中，他也是一個處處為別人著想的 “暖心人”。
上個月的周末，我和小明一起去社區(qū)圖書館看書。走到圖書館門口時，我們看到一位老奶奶正吃力地推著輪椅，輪椅上坐著一位老爺爺，他們想進圖書館，卻被門口的臺階擋住了。小明立刻跑過去，對老奶奶說：“奶奶，我來幫您吧！” 他先小心翼翼地扶著老爺爺，讓老奶奶在后面推輪椅，自己則在前面用力抬輪椅的輪子，一點點把輪椅抬上臺階。
進了圖書館后，小明又發(fā)現(xiàn)老奶奶找不到借閱區(qū)，便主動問清楚他們想借的書的類型，帶著他們找到了相應(yīng)的書架。老奶奶感激地說：“謝謝你啊，小朋友，你真是個好孩子！” 小明笑著說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
還有一次，小區(qū)里的垃圾分類點總是有人放錯垃圾，小明看到后，主動制作了 “垃圾分類指南” 海報，貼在垃圾分類點旁邊，還利用周末時間，在旁邊提醒大家正確分類。在他的'帶動下，越來越多的鄰居開始正確分類垃圾，小區(qū)的環(huán)境也變得更整潔了。
生活中的小明，就像一顆小太陽，用他的熱心腸溫暖著身邊的每一個人。他教會我們，幫助別人不需要驚天動地的大事，只要從身邊的小事做起，就能讓這個世界變得更美好。我們都要向小明學習，做一個熱心腸的人！
我們班的熱心腸作文 20
我班有一個“熱心腸”的同學。她披著一頭烏黑的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛下長著一張櫻桃小嘴，可愛極了。每當我們有困難的時候，她就會“飛”過來，幫助我們，她就是我們班的黃安琪。
一次，上畫畫課時，老師讓我們拿出畫畫本畫畫，我連忙去書包里拿畫畫本。“咦，我的'畫畫本呢?今天早上明明帶了呀!怎么會沒有呢?”我不相信地繼續(xù)找，還是沒有�？粗蠋熉邅恚壹钡孟袷菬徨伾系奈浵�，坐立難安。就在這時，黃安琪見我心事重重，小聲地問：“朱思萱，你怎么了?”我難過地說：“我的圖畫本不見了!我一定會被老師批評的，怎么辦?怎么辦?”黃安琪急忙說：“朱思萱，你別著急，我借一個圖畫本，我?guī)Я藘蓚�。”說完，就從書包拿出一個新的圖畫本，遞給了我。我感激地對她說：“謝謝你安琪，太謝謝你了!”她笑著轉(zhuǎn)過頭去了。我贊嘆道：“可真是個熱心腸!”
還有一次大課間，我們都在操場玩，一個男孩不小心把我撞倒了，我坐在地上疼得都沒力氣站起來了。這時，黃安琪連忙跑過來問：“朱思萱，沒事吧?去醫(yī)務(wù)室嗎?”“不用了!”我忍著疼痛說，但她依然扶起我，送到了醫(yī)務(wù)室。
這就是我們班的“熱心腸”。她樂于助人的品質(zhì)，打動了我，也讓我知道了在生活中要做一個熱心腸的人!
我們班的熱心腸作文 21
我們班有一個叫小煊的同學，長得不算很高，眼睛大大的，他是個熱心腸。
他很愛幫助我，記得開學不久，有一次，老師課后布置了作業(yè)，我沒有帶紙來，正當我拿這等東張西望時，小煊看見了，他走過來對我說：“我這有紙，你拿著用吧�！蔽腋屑さ攸c點頭，對他說：“謝謝�！彼皇菍ξ椅⑿�。
還有一次，我上課時抄老師布置的'作業(yè)，我沒有看清楚，小燭指了一指自己抄的，對我說：“我給你看一下吧，我以經(jīng)抄完了�！蔽以俅胃屑さ叵蛩乐x，他還是對我笑笑。
不過他還有一個缺點，就愛發(fā)小脾氣，有一次，我們從教室出來，開始吵嘴了，我們兩個你一句，我一句，后來我們對方都不理會對方，但是過了一會兒，我們開始了自我反省，我想事情應(yīng)該是我的錯，我不應(yīng)該和你斗嘴，所以我們兩個到現(xiàn)在還是好朋友。
小煊不只是幫助我，對其他同學也很關(guān)心。例如：借同學第手借同學書是常有的事，我們班都管他叫熱心腸。
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