我的語文老師作文通用20篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文通用20篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的語文老師作文1

　　我的語文老師姓祝，她身材高挑、留著一頭棕色的卷發(fā)，顯得十分精神，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，像明鏡似的，全班六十二名同學(xué)的一舉一動(dòng)都休想瞞過她的火眼金睛。上課時(shí)，她總是對(duì)同學(xué)們溫柔以待。但溫柔中也帶有威嚴(yán)所以在課堂上同學(xué)們都認(rèn)真聽講，不敢有絲毫松懈。

　　記得在三年級(jí)的時(shí)候，祝老師通過兩個(gè)星期的時(shí)間，把第一單元的所以課文和語文園地給講完了，只剩下那我看著就頭疼的作文了。講作文時(shí)，祝老師給我們讀了一篇又一篇引人入勝的范文，并講述了寫作時(shí)怎樣才能讓讀者感到仿佛自身就處在那美好的境界里一般，總而言之祝老師講了許許多多的習(xí)作知識(shí)，也講的細(xì)致、具體、聲情并茂，可我仍然七竅通六竅——一竅不通，不知怎樣才能把作文寫好。祝老師讓我們回家寫完作文，我心想完了，這次我肯定完了。

　　回到家我便一直為作文犯愁，時(shí)間一分一秒地從我身邊溜走了，可仍然是螞蟻啃西瓜——無處下口。不知愁死了多少腦細(xì)胞。直到深夜十點(diǎn)好不容易憋出了一篇自己都覺得差的作文。

　　星期一我緊張的把作文交給了老師，可是因?yàn)槲覍懙奶�差了，所以我星期五所說的話應(yīng)驗(yàn)了。老師把我叫進(jìn)了辦公室，我低著頭，心里忐忑不安，心想祝老師一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我，甚至罰我重寫。但我萬萬沒想到的是祝老師竟讓我坐在她身旁，親切地給我講述該怎樣習(xí)作，然后把我的作文從頭到尾細(xì)致的修改了一遍，看著本子上密密麻麻的.紅筆批注。我想，以后一定要多讀書，多練習(xí)，爭(zhēng)取把作文寫好，再不讓祝老師這么辛苦了。

　　在祝老師的幫助和鼓勵(lì)下，我對(duì)寫作文也不像以往那么恐懼，頭疼了。我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都凝聚著祝老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛，感謝您我的語文老師。

　　我的語文老師作文2

　　我和殷老師學(xué)作文已有半年多了。半年來，感到自己的作文水平有了飛躍性的提高。

　　殷老師中等身材，一張清瘦的方臉透著他剛毅的性格。鼻梁上戴著一付高度的近視眼鏡。講課時(shí)手中總是拿著一個(gè)幾乎空著的、銀白色的水杯晃來晃去，叫人不禁猜想，水杯中是否有什么玄妙?不會(huì)是智慧瓶吧?不然殷老師的知識(shí)怎么會(huì)那么淵博?

　　殷老師在講作文前，常常先給我們講如何做人，這幾乎是“老生常談”。在講古今中外、天文地理知識(shí)時(shí)，同學(xué)們洗耳恭聽。教室里靜得連一根鋼針落在地上都聽得見。在講現(xiàn)實(shí)生活中的繁雜瑣事時(shí)，又逗得大家哈哈大笑，前仰后合。同學(xué)們都和殷老師談得攏。尤其是殷老師對(duì)于寫作文有自己的獨(dú)到見解：描龍繡鳳誰都會(huì)，一氣呵成見真功。這正好和“文章是改出來的”大相徑庭。

　　“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課�！币罄蠋熡煤榱恋恼Z音提示大家�！坝姓l沒見過放風(fēng)箏，請(qǐng)舉手?”沒有�！坝姓l沒親自放過風(fēng)箏，請(qǐng)舉手?”有。“洪達(dá)，你放過風(fēng)箏請(qǐng)你來回答。放風(fēng)箏需要哪些條件?”洪達(dá)回答說，放風(fēng)箏要選好天氣，風(fēng)不能太大。另一個(gè)同學(xué)接著回答說要有空曠的場(chǎng)地。還有同學(xué)說要做好放飛前的'準(zhǔn)備工作。“同學(xué)們回答的很正確。”接著殷老師按照自己的思路，把《放風(fēng)箏》這篇作文的剛和線，又詳細(xì)地講解了一遍�？赐瑢W(xué)們不再提出疑問，殷老師說：“同學(xué)們，我在前面的黑板上準(zhǔn)備了好些有關(guān)放風(fēng)箏的詞匯，請(qǐng)同學(xué)們自由選用，同學(xué)們動(dòng)筆吧。”

　　我至今也沒有親手放過風(fēng)箏，曾經(jīng)寫過兩篇放風(fēng)箏的作文。一篇是看圖寫話放風(fēng)箏，一篇是寫看人家放風(fēng)箏�；叵肫饋�，覺得里邊不僅空洞無味，更重要的是沒把放風(fēng)箏中孩童“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的這種心境寫出來。

　　二十幾分鐘后，按照殷老師的要求，一氣呵成寫完了這篇作文。我的心情無比舒暢，如同自己真的放了一回風(fēng)箏。

　　我的語文老師作文3

　　“吱。”我們班教室門打開了，外面走進(jìn)來一位男老師，我仔細(xì)端詳著這位男老師，個(gè)頭不高，彎眉毛，小眼睛，一張不大不小的嘴巴，鼻梁上架著一副眼鏡。他是誰��？哦，他就是我的新語文老師。

　　“大家好，我是將來一年里和你們一起去學(xué)習(xí)語文的語文老師，我姓李�！闭f完，李老師就拿起粉筆，在黑板上寫了一個(gè)“李”字。“我們班有沒有姓李的？”我們齊說：“沒有�！崩罾蠋熕坪跤行┏泽@，睜大了眼睛看著我們，說：“現(xiàn)在，中國(guó)前四大姓是：李王張劉，李排在第一位，我們班都沒有姓李的啊？”老師搖搖頭又搖搖手，一副不滿的.樣子，大家見老師這副樣子，不禁哈哈大笑了起來。只見老師轉(zhuǎn)身面對(duì)黑板，手動(dòng)了幾下，轉(zhuǎn)身面對(duì)我們快速地說：“這是什么字？”我們大聲念道：“吉�！薄皞z個(gè)字一起讀�！薄袄罴��！蔽倚南耄号叮�原來我的新語文老師叫李吉。正當(dāng)我們都以為老師叫李吉時(shí)，李老師笑著說：“還有個(gè)字�！庇谑抢蠋熢诤诎迳系睦罴�后面又添了一個(gè)字“銀”。李老師用洪亮的聲音對(duì)我們說：“讀�！薄般y。”“三個(gè)字連起來讀！”“李吉銀。”嗯？這個(gè)名字有點(diǎn)眼熟，對(duì)了，他不是我們學(xué)校教科室主任嗎？他可是一位高級(jí)教師，我太榮幸了。想著想著，老師那有力的聲音再次在我耳邊響起：“我認(rèn)為我的名字的含義肯定是父母苦日子過多了，所以在我的名字里加個(gè)“銀”字，希望我有些錢，不過，這只是我認(rèn)為，我沒有問我的父母。”老師一邊說，一邊將食指伸直，其它手指彎曲，用食指點(diǎn)著面前的空氣，好像面前有許多泡泡，要不停的點(diǎn)。我看著老師，坐在座位上輕輕地笑個(gè)不停。

　　我的語文老師——李老師，是不是很幽默風(fēng)趣呢？告訴你吧，他不但是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，更是個(gè)好老師。

　　我的語文老師作文4

　　我的語文老師在三年級(jí)時(shí)，我們又換了一個(gè)語文老師，她不像一年級(jí)的老師面無表情地走進(jìn)教室，而是面帶微笑的走進(jìn)了教室，我的語文老師作文。一開始，她就介紹了她的名字：賈玉蘭。話剛說完，我們班的.一個(gè)人就問道：“賈老師，您的賈是哪一個(gè)賈呢？”賈老師說：“請(qǐng)大家猜猜看，小學(xué)五年級(jí)作文《我的語文老師作文》�！庇谑牵�我們班的那一些“大文豪”們就涌上黑板寫出了許多不同的賈字，有的寫了“假”，有的寫了“甲”。當(dāng)這些“大文豪”們?nèi)�部都回座位時(shí)，賈老師開始解釋了：“假”字是指假冒偽劣的產(chǎn)品，我可不是假的老師�！蓖瑢W(xué)們一陣哄笑之后，賈老師繼續(xù)講“甲”字是第一的意思，是“桂林山水甲天下”的甲，我是個(gè)好老師，可是我也不敢自稱第一的呀。” 接著，她指了指“賈”這個(gè)字，說：“這才是我的“賈”這個(gè)“賈”通常用在姓名上�！蔽覀兌加X得這個(gè)“賈”字很熟悉，原來，這是唐朝詩人賈島的“賈”。賈老師和賈島同姓。有一次，賈老師正在上《春聯(lián)》這一課，她正在講春聯(lián)的寫法，于是，他給我們講了一個(gè)小故事，我們立刻記住了春聯(lián)的寫法。這就是我們的賈老師.

　　我的語文老師作文5

　　我的語文老師姓譚，名叫譚杰。她很年輕，二十出頭的樣子，常扎著馬尾辮，皮膚白白的，眼睛亮亮的，可惜戴著一付近視眼鏡，我想可能她小的時(shí)候看書不注意姿勢(shì)，就把眼睛弄近視了，我以后要注意姿勢(shì)，我可不想戴一副眼鏡。

　　譚老師講課的時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)肅，使我們不得不認(rèn)真聽她的.課，但在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，回答問題的時(shí)候，她卻總是和藹可親的鼓勵(lì)我們，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，使我喜歡上了語文課。

　　譚老師還很有學(xué)問。去年我看到一份隴南報(bào)上有一篇譚老師寫的文章，寫的是有關(guān)小學(xué)生寫作文方面的文章，我覺得譚老師真有學(xué)問。

　　在開學(xué)典禮收上，我才知道，我們的譚老師被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，我真替她高興，譚老師是不是很棒呢？

　　我愛我們的譚老師，20xx年，大地震后的第一個(gè)教師節(jié)就要到了，我祝愿譚老師節(jié)日快樂！

　　我的語文老師作文6

　　回想由小學(xué)到高中的九年漫長(zhǎng)歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識(shí)的老師�，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

　　6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個(gè)童話般的語文天地。從基礎(chǔ)的'拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯(cuò)誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級(jí)的時(shí)候吧，我剛開始學(xué)寫作文，有一次布置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對(duì)我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績(jī)，并且在報(bào)紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識(shí)的語文老師。

　　12歲，經(jīng)過了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會(huì)用幽默有趣的語言給我們傳授知識(shí)，我們?cè)诳鞓分薪邮艹錆M情趣的語文知識(shí)。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒有運(yùn)用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識(shí)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會(huì)告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識(shí)，并把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來，讓我很羨慕很佩服。

　　在介紹我的語文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長(zhǎng)大后想成為一名……"。當(dāng)時(shí)，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會(huì)結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。

　　最后，我想對(duì)我的老師們說一聲"謝謝您"！

　　我的語文老師作文7

　　姚老師的普通話說得很好，偶爾也會(huì)有一點(diǎn)卷舌。她對(duì)我們很溫柔，但有時(shí)，一些學(xué)生把她惹“毛”了，她便開始發(fā)“威”了。姚老師每一次上語文課時(shí)，我都感到無比快樂，因?yàn)橐�老師的語文課上得很好。她讀課文很有感情，她有時(shí)也會(huì)教我們讀課文。現(xiàn)在，我能流利地讀完一篇長(zhǎng)文，有些課文我甚至都能一字不漏地背下來了，這都是姚老師的功勞啊!

　　姚老師就像辛勤的園丁，辛辛苦苦地培育著我們這些小幼苗�；叵肫鹞易x一年級(jí)的`那時(shí)侯，我還不會(huì)寫字，她就一筆一畫耐心地教我。我也不會(huì)識(shí)字，她就一個(gè)音一個(gè)音教我讀。現(xiàn)在，我會(huì)寫上千字了，也認(rèn)得上萬字了，這可也是姚老師的功勞啊!

　　慢慢的，我從一年級(jí)升到了四年級(jí)，也積累了無數(shù)知識(shí)，姚老師對(duì)我們的要求提高了許多，作業(yè)明顯增多了。我明白，她就是怕我們貪玩，玩，沒關(guān)系啊!她就是怕我們玩出頭，所以才布置那么多的作業(yè)來抵抗玩的誘惑。

　　姚老師，您對(duì)我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，謝謝您對(duì)我的栽培�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一棵小樹，可以自生自立，這都是您教會(huì)的。最后，我祝您永遠(yuǎn)年輕!課上得越來越好!

　　我的語文老師作文8

　　我的語文老師是張老師。張老師四十多歲，高高的個(gè)子，烏黑的卷發(fā)，那雙眼睛不大，但炯炯有神發(fā)，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔。鼻梁上架著一副紅色寬邊眼鏡。她的衣著樸素大方，讓人覺得和藹可親。

　　張老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任，尤其是練字時(shí)，(.)她更是不敢松懈。記得有一次，我們正在專心致志地練字，張老師正在輔導(dǎo)我們。當(dāng)她巡視一圈后，快步走到黑板前，對(duì)我們說：“請(qǐng)大家抬起頭�！闭f著她從粉筆盒里抽出一支粉筆，說：“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的豎寫得很不直，希望大家以后注意�！闭f完轉(zhuǎn)身在黑板上寫了兩個(gè)“師”字，還故意把一個(gè)師字寫得彎彎扭扭，然后笑著對(duì)我們說：“你們看，豎寫的直的多好看，彎的那一個(gè)，好像要被風(fēng)吹倒了似的。我們聽了，哄堂大笑。老師又說：“豎寫得好不好對(duì)字有很大的.影響，所以大家要把豎寫直呀！”我們聽了，個(gè)個(gè)都把豎寫得很挺拔。老師看了，滿意地笑了。

　　張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還講究衛(wèi)生。每天放學(xué)后她都會(huì)帶領(lǐng)我們打掃教室和包管區(qū)，晚上她還留下來幫我們檢查教室衛(wèi)生，幫我們排桌子，使我們的教室更加整潔。大掃除時(shí)，張老師的身影在教室里來回穿梭。一會(huì)教同學(xué)掃地，一會(huì)兒又拿起了拖把……最令我難忘的是張老師教我們擦玻璃。只見張老師接過抹布，井井有條地擦起來，從上往下，不慌不忙。遇到難擦的地方，她就先哈一口氣，再用抹布一擦，干凈又明亮�！耙院笥龅诫y擦的污漬，用這種方法就可以了�！蔽覀儚膹埨蠋熯@里不僅能學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)到生活經(jīng)驗(yàn)。

　　張老師真是我們的好老師。

　　我的語文老師作文9

　　我的語文老師姓張，他是教過我的老師中最特別的一位。

　　張老師最大的特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。他最擅長(zhǎng)于讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“快樂學(xué)習(xí)法”。在這個(gè)學(xué)期里，我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，沒有煩惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的知識(shí)卻更多了。“快樂學(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語文成績(jī)大大提高了。

　　張老師簡(jiǎn)直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗(yàn)，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。

　　記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有馬上教新課，而是鄭重地說：“要想成為我的學(xué)生，就必須記下一句格言。”“記格言？”我們互相看了看，不解地問�！笆茄�，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當(dāng)然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說�！袄蠋煟�你就快說吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說�！奥犞�，”張老師清了清嗓子接著說：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長(zhǎng)的路�！蔽衣犃撕螅�心里默默地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長(zhǎng)，只要一步一個(gè)腳印地慢慢走下去，總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)�！�

　　張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教導(dǎo)有方的老師。

　　記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒有認(rèn)真聽課，在做小動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們?cè)谧鍪裁�。別忘了，我可有‘四只眼睛’(張老師戴著眼鏡)，‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽課可認(rèn)真啦！有時(shí)我想開小差，可一想到張老師的話，便認(rèn)真起來。

　　記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽得正入神。“呵……”突然，一個(gè)不和諧的聲音傳了出來。我們都轉(zhuǎn)過頭去，瞧著那個(gè)呵欠的'制造者。張老師也停了下來看著他。奇怪的是張老師并沒有批評(píng)他，而是讓他去辦公室洗臉�！跋茨�？”我心里充滿疑惑。不一會(huì)兒，那位呵欠制造者像變了一個(gè)人似的精神抖擻地回來了�！芭叮�我知道了，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認(rèn)真聽課呀，真高明！”從這以后，同學(xué)們上語文課總是精神飽滿。

　　這就是我的語文老師，一位幽默風(fēng)趣、教導(dǎo)有方的好老師！

　　我的語文老師作文10

　　五年的時(shí)光很快就過去了，我們也在四班這溫暖的大家庭長(zhǎng)大了。我也從一個(gè)什么也不懂的小女孩，變成一個(gè)懂事的大姑娘，我?guī)е鴮?duì)小學(xué)的好奇心走進(jìn)了四班。

　　見到的第一位老師就是她，我的語文老師。我還記得她留著一頭干練的短發(fā)，像媽媽一樣親切，聲音也十分動(dòng)聽。上課也十分有趣，老師就像一位知識(shí)淵博的'船長(zhǎng)。上課時(shí)，喜歡帶著我們做一些小游戲。也是從簡(jiǎn)單的拼音開始，我漸漸喜歡上了語文。

　　記得有一次，我剛開學(xué)的下午，我不認(rèn)識(shí)老師，不認(rèn)識(shí)同學(xué)，也不知道哪兒寫著班級(jí)。老師點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)我一直沒到，老師開始著急地滿學(xué)校找我，最后在樓上五班里找到了我，老師找到我后哭笑不得，把我領(lǐng)了出來，用親切的語言對(duì)我說：“你走錯(cuò)班了，我們的教室在二樓，下次可別在走錯(cuò)哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，從此我對(duì)她的印象加深了許多。

　　全班五十五個(gè)同學(xué)，您都把我們當(dāng)作自己的孩子一樣。您看著我們漸漸長(zhǎng)大，臉上也露溫馨的笑容�？蓵r(shí)而也會(huì)有些同學(xué)跟您頂嘴，老師請(qǐng)不要生氣，等他們長(zhǎng)大了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)您的良苦用心。

　　五年的時(shí)光，一千多個(gè)日夜，您給我們的小學(xué)生活添加了許多樂趣，加減乘除也數(shù)不盡地對(duì)您的喜愛。

　　我的語文老師作文11

　　煮一壺清茶，品一味柔情�！�—題記

　　她留著一頭烏黑的短發(fā)，從背影看去，就是一位從畫中走出來的人。她額頭上已有些歲月的藤蔓，但這些藤蔓似乎有魔力似的，反倒讓她的臉上多了一絲平易近人。眉毛不粗，讓人一看就知道，這定是一位柔情似水的美人兒，那雙眼睛如秋水，如寒星，如寶珠，如水銀里面養(yǎng)了兩丸黑水銀，每當(dāng)她一笑，那眼睛便彎成兩道甜甜的月牙兒。但是，一旦我們不聽話時(shí)，那雙眼睛便像獵豹盯著兔子一般，使你不敢對(duì)視。

　　對(duì)她的初印象，就是柔情似水。

　　還記得那一節(jié)語文課，有一位同學(xué)在開小差，在那里說話。本以為她會(huì)大發(fā)雷霆，扔一個(gè)粉筆頭過去，但她只是停了講課，等那位同學(xué)意識(shí)到了自己的行為已經(jīng)影響了整個(gè)班級(jí)的上課氛圍，她慢慢的走到那位同學(xué)身邊，用她那溫柔的聲音說道：“不要小說話，我們的課堂是要保持安靜的上課氛圍，每個(gè)人都該專心聽講。”但是沒過一會(huì)，那位同學(xué)還是沒有聽老師的話安靜下來，而是在那繼續(xù)找同學(xué)說話，甚至說話聲音蓋過了老師講課的聲音，我們所有人都安安靜靜，屏住呼吸，靜待老師發(fā)話。但那位同學(xué)還是毫無意識(shí)道自己的`錯(cuò)誤，反而大聲笑起來，這個(gè)時(shí)候，老師沉不住氣了，開始批評(píng)教育那位同學(xué)一番。那目光，簡(jiǎn)直可將人冰凍在原地。

　　她的面容很和藹，一般都是帶著笑意，都說女子一笑傾城，說的應(yīng)該就是她了。

　　她就是黃老師，是我們的語文老師，怪不得像畫里走出來的女子一般。

　　一雙柔情的眼眸，藏盡人間詩意。

　　我的語文老師作文12

　　我的寫作老師叫xx，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮亮的對(duì)比。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永久深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的.大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)艷羨的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你（說說），你是如何寫成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情安靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門悄悄的聽著，老師也似乎挺感動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更絢爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實(shí)感受，有道理!”

　　可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對(duì)我的指導(dǎo)更專心了。

　　張伯老師愛發(fā)火，一發(fā)不行整理。只要同學(xué)們犯了不行饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調(diào)布滿了嚴(yán)峻，臉繃得緊緊的�？墒菨u漸地，他的聲調(diào)就緩和了很多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時(shí)地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的留意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。

　　寫作老師，我將永久記住您那絢爛如陽光的微笑。

　　我的語文老師作文13

　　她，是我的語文老師。她，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。

　　她是溫柔耐心的�；叵肫鹞覄傔M(jìn)入初中的日子，猶如進(jìn)入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時(shí)，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。

　　有一次我試探著問她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對(duì)你要求苛刻，另一方面是你對(duì)別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì)放寬心，懂得調(diào)節(jié)自己的心態(tài)……”我看見她的'眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點(diǎn)不好意思，可她還是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復(fù)：“你應(yīng)該心胸開闊，學(xué)會(huì)放得開，拿得起，學(xué)會(huì)尊重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，于是快樂漸漸復(fù)原。

　　閑暇之余，我喜歡細(xì)細(xì)品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子，認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的著裝搭配非常個(gè)性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。

　　她的課堂豐富多彩。我們?cè)谒�的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩(wěn)�？捎袝r(shí)，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費(fèi)勁但回味無窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

　　有一段時(shí)間，我對(duì)寫作失去信心，我與老師說出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現(xiàn)力。”我第一次發(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”

　　她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時(shí)吃完飯跟她在操場(chǎng)散步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠(chéng)的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至?xí)�莫名傷感�?/p>

　　這樣的她，拿天氣來說，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。

　　我的語文老師作文14

　　為了使我們班成為好班級(jí)，解老師付出了不知道多少超乎常人的努力，我們要懂得報(bào)答老師對(duì)我們的栽培。

　　為了激勵(lì)我們成為好學(xué)生，解老師自費(fèi)買了一書柜的書，培養(yǎng)我們的閱讀能力，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。她還給我們分了小組，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，還是設(shè)置了加分，減分，讓我們認(rèn)真對(duì)待每一次發(fā)言，每一次課堂作業(yè)，每一次家庭作業(yè)，每一次背誦古文，每一次背誦課文。

　　解老師付出了許多努力，為了讓我們成長(zhǎng)，并且，我們也成長(zhǎng)了不少。但是我們也有不少的毛病沒改掉。但請(qǐng)老師放心，總有一天，我們會(huì)改掉所有的毛病。讓你付出的.努力不在白費(fèi)了。

　　我記得以前有一次，我總是管不住自己，有一次上課，后來被老師罰抄課文，當(dāng)時(shí)抄的時(shí)候，我有點(diǎn)不服氣，因?yàn)橛腥艘仓v話了，只是老師沒看見罷了！為什么只罰我，當(dāng)時(shí)我很生氣，不知不覺到了家。我坐在椅子上想，忽然明白老師的用意了，老師不僅想我記住這個(gè)教訓(xùn)，以后不再講話。還因?yàn)槔蠋煕]對(duì)我失望透頂，所以他才讓我抄課文。失望透頂?shù)娜�，老師就一定不管了�?/p>

　　老師雖然嚴(yán)格，但有時(shí)也很溫柔。上一年級(jí)時(shí)，老師經(jīng)常講故事給我們聽。

　　這就是我們的語文老師――――解老師。

　　我的語文老師作文15

　　她，身材偏胖，有著一頭烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā)；她，和善的臉龐上，明亮的眼睛里透出期盼的目光。這就是我們的語文老師——俞老師，她差不多40來歲，和藹可親。

　　俞老師對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，批改作業(yè)、試卷時(shí)一絲不茍，非常認(rèn)真，她對(duì)我們的課堂紀(jì)律是嚴(yán)格把關(guān)。每一堂課俞老師都會(huì)認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行深入理解，仔細(xì)思考，讓我們跨上想象的駿馬

　　，在知識(shí)的曠野里自由馳騁。她鼓勵(lì)大家積極起來回答問題，看哪位同學(xué)回答得夠準(zhǔn)確，有新意，只要回答得好，俞老師就帶頭鼓掌。俞老師講起課來娓娓動(dòng)聽，精彩不斷。每一節(jié)課，同學(xué)們就聚精會(huì)神地聽著，正似幾十朵花兒在享受著老師的.辛勤澆灌。

　　記得有一次，俞老師給我們讀《地震中的父與子》。俞老師說：“請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，聽我讀，你們邊聽邊想象畫面！”說罷，俞老師捧起書，開始讀了起來：“有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震……”老師的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而高昂。俞老師似乎就在這情境里面，然后將我們引入情境里。就在同學(xué)們聽的如醉如癡時(shí)，下課鈴?fù)蝗豁懥恕Ｓ崂蠋煂?duì)我們說：“下課�！贝蠹艺f了聲“老師再見”，就把目光紛紛投向老師，這是對(duì)老師無聲地贊嘆。

　　俞老師既是良師，也是益友。我們下課后，就與俞老師無話不談。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她耐心教育我們；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她就幫我們努力克服。

　　春蠶一生從未驕傲過，那吐出的銀絲就是它的生命量尺。俞老師，您從未夸耀過自己，那滿園桃李不就是對(duì)您最好的評(píng)價(jià)嗎？

　　我的語文老師作文16

　　他有著大耳朵圖圖的耳朵，熊二的身體，比喜羊羊還要聰明的頭腦，他是誰呢？他就是我的語文老師。

　　我的語文老師是中途轉(zhuǎn)過來的，所以我們這些同學(xué)都不太喜歡他，覺得好像是他的到來把我們?cè)瓉淼?語文老師給換掉了。所以我們上他的課都特別不積極，甚至還有的同學(xué)不寫語文作業(yè)。但他從來沒有罵過我們，只是問一下同學(xué)不寫作業(yè)的原因，還鼓勵(lì)他們，讓他們好好學(xué)習(xí)。他不僅不“記仇”，還非常的照顧同學(xué)。記得有一次下了很大的雨，我的爸媽都趕不來接我，于是我自己一個(gè)人待在學(xué)校，一直待到了傍晚。語文老師看見了我，問我怎么這么晚還在學(xué)校，我說，雨下得太大了，爸媽要晚一點(diǎn)才能來接我。語文老師聽到這話后，就開車送我回家了，一路上還問我冷不冷，餓不餓。

　　真希望我的語文老師可以一直教我語文！

　　我的語文老師作文17

　　我一年級(jí)語文老師叫陳老師。她身材微胖，鼻上架著一副全框眼鏡，圓圓的臉上總是掛著慈愛的笑容。

　　陳老師為人和藹可親，講課很生動(dòng)，那時(shí)候我最喜歡上她的課了。陳老師的課特別有意思，上課時(shí)，一節(jié)無聊的漢語拼音課，她也可以講得生動(dòng)、有趣；表揚(yáng)人時(shí)，笑容像花開般燦爛、動(dòng)人；批評(píng)人時(shí)，她臉上依舊保持笑容，用婉轉(zhuǎn)的方式來教育我們；下課時(shí)，她會(huì)給我們講許多好玩的事，讓同學(xué)們都圍在講臺(tái)，不愿離開。

　　陳老師不僅很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也很關(guān)心我們的.身體，關(guān)注我們的心理，就像一位慈愛的媽媽一樣。記得有一天，下課了，我們就像在籠子里關(guān)久了的小鳥一樣，一窩蜂似的沖出教室。就在我即將沖出教室時(shí)，不知是誰推了我一下，我的頭撞在臺(tái)階上，頓時(shí)感覺額頭上多了一個(gè)“包”。我心想：糟了！糟了！這下我會(huì)不會(huì)被撞傻了？老師一定會(huì)批評(píng)我的。我害怕得哭了起來。

　　此時(shí)，陳老師就在不遠(yuǎn)處，剛剛所發(fā)生的一切陳老師都看在眼里。陳老師放下手上的工作，急急忙忙地沖我跑了過來。她抱起我仔細(xì)地看了看我的頭，朝著鼓起來的大包吹了吹，說：“沒事的。男子漢，不為這點(diǎn)小傷哭�！甭犃岁惱蠋煹脑�，我停止了哭泣，雖然頭上還是隱隱作痛，但我還是忍著，沒哭出來。陳老師又帶我去辦公室，幫油，我感覺已經(jīng)好多了。陳老師輕輕地拍了一下我的肩，對(duì)我說：“放心吧，沒事的，不要怕。你真是個(gè)男子漢！”頓時(shí)，我的心暖暖的，我感受到了無窮的力量。

　　這就是我的一年級(jí)語文老師，一位幽默風(fēng)趣的老師，一位和藹可親的老師，一位我永遠(yuǎn)都敬愛的老師！

　　我的語文老師作文18

　　在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長(zhǎng)。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識(shí)，教我們做人的道理，并為我們的一生墊下良好基礎(chǔ)，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父�！彼�以我們對(duì)老師應(yīng)該就像對(duì)自己的親生父母一樣尊重，愛護(hù)。

　　我的老師，一張充滿威嚴(yán)的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書生的感覺，但他確是十分嚴(yán)厲。課上他十分嚴(yán)厲，不允許任何人說話，做小動(dòng)作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。

　　“上課！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！”唉！一聽這個(gè)聲音，不用想都知道是我那個(gè)令我們又愛又怕的語文老師！只見他拿著語文課本，翻到我們今天要學(xué)的課程，于是在課上，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，一位嚴(yán)厲，年過半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學(xué)生講課。

　　然而，當(dāng)你一旦下課，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)剛剛在課上那位嚴(yán)厲的老師，變成了一位和藹可親的.老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的語文老師只有在上課時(shí)才會(huì)變成嚴(yán)厲的老師，在其他業(yè)余時(shí)間它更像是一位慈祥的鄰家老人。

　　確定，我們老師又開始欺負(fù)人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽了這話，你一定想不到他就是我們嚴(yán)厲的語文老師吧？這就是我們的語文老師——一位年過半百，卻童心未泯的老頑童。

　　老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；是我們?nèi)松�道路的引�?dǎo)者。我們的語文老師，一個(gè)以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)的老師，一個(gè)與我們學(xué)習(xí)為重的老師，一個(gè)處處為我們著想的好老師。

　　這就是我的老師，一個(gè)年過半百，卻童心未泯的老頑童。

　　我的語文老師作文19

　　我有一個(gè)美麗的語文老師，她善解人意，嚴(yán)厲而又溫柔。她就是我們的——萬老師。

　　我們?nèi)f老師長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，有點(diǎn)卷，光亮照人，一雙炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都躲不過她的'眼睛，一個(gè)好看的鼻子，長(zhǎng)在五官的中間，漂亮極啦！一張能說回道的嘴巴，讓同學(xué)們聽起課來津津有味。

　　上課時(shí)，她很嚴(yán)肅，不會(huì)放過每個(gè)同學(xué)的小動(dòng)作。下課時(shí)，她又坐在講臺(tái)前改改作業(yè)，讓同學(xué)們又敬又愛。

　　萬老師每一句話我都很在意。記得上二年級(jí)的時(shí)候，我沒交作業(yè)，放學(xué)以后我才發(fā)現(xiàn)，我就迫不及待的把作業(yè)給老師送去。老師說：“以后寫作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)，寫著這快干嘛去啊�！甭犃死蠋煹脑�，心里想：以后我一定好好寫字，不讓老師失望。

　　萬老師的每一句，每一言，都想是成長(zhǎng)豆，興奮豆。在他的言里我在學(xué)習(xí)，我在成長(zhǎng)！

　　我的語文老師作文20

　　在人生的旅途中，總會(huì)有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提著一盞明燈，給我們指路。他們都有一個(gè)動(dòng)聽的名字——老師。

　　記得那是剛?cè)雽W(xué)不久，我們還在軍訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，天氣很炎熱，我們好多同學(xué)都快吃不消了。這時(shí)，總會(huì)有一位老師在我們的耳邊送來了一些溫暖的鼓勵(lì)的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們?cè)餆岬膬?nèi)心，讓我們慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)，逐漸適應(yīng)了嚴(yán)格的軍訓(xùn)生活。對(duì)于這位老師，當(dāng)時(shí)我們沒有過多的了解，只是清楚地覺得他是一個(gè)很溫暖的老師。

　　方老師第一次進(jìn)入我們教室時(shí)，并沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個(gè)小故事。他沒有很嚴(yán)肅，也沒有很溫柔，只是語重心長(zhǎng)地向我們娓娓道來。聽完這個(gè)故事后，讓我對(duì)方老師又有了進(jìn)一步的了解。他是一個(gè)很有智慧的老師，他不會(huì)責(zé)罵我們，而是用一個(gè)個(gè)小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多么有智慧的老師��！

　　方老師有時(shí)會(huì)十分的嚴(yán)肅，但上課時(shí)，他的講課十分生動(dòng)，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時(shí)常能出口成章，許多詩句也能很清楚地說出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對(duì)于這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時(shí)更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

　　方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求卻很嚴(yán)格。有一次，有幾個(gè)同學(xué)沒按時(shí)交作業(yè)，方老師頓時(shí)變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那么我可以原諒，如果這是學(xué)習(xí)態(tài)度的.問題，那么，我認(rèn)為這是一件很嚴(yán)重的事”。方老師說這句話時(shí)，表情嚴(yán)肅，毫無一點(diǎn)輕松之情，眉心凝成了一團(tuán)，他的兩只眼睛像兩灣深深的潭水，向同學(xué)們傳遞著這件事的嚴(yán)重。我想這就是所謂的嚴(yán)師出高徒吧，老師要求不嚴(yán)，徒弟怎么成才？通過這件事后，我寫作業(yè)時(shí)再?zèng)]有一絲的怠慢。因?yàn)樽屛疑钌畹拿靼琢耍�不管是學(xué)習(xí)還是做事，最珍貴的就是在于態(tài)度。

　　俗話說：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今后的日子，我能盡力當(dāng)好語文課代表，能繼續(xù)成為您的助手，在學(xué)習(xí)的道路上越走越好！

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