幼兒園教育隨筆【熱門】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園教育隨筆1
家長，請讓你的孩子學(xué)會自己的做事情
早上，我照例站在活動室的門口，接待每一個幼兒的到來，接受每一個孩子的親切問候。今天，孩子們表現(xiàn)的都挺高興，沒有哭鬧的，我也十分滿意，正在我十分得意的準(zhǔn)備結(jié)束接待工作的時候，只見我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地來到了活動室的門口，我連忙接過祥祥并詢問孩子：“祥祥，這是怎么了？小嘴巴怎么撅起來啦﹗”還沒等孩子開口說話，他的奶奶就著急的搶著說：“老師，祥祥今天忘記帶書包了，是我一時大意忘了給他背上，他自己從來不會去自己背書包，我現(xiàn)在就回家給他拿，行不行？”看著一臉愧疚的奶奶和滿臉不高興的孩子，我只能說：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻煩奶奶，這次不用了，下次注意好了�！薄罢媸墙o你添麻煩，讓老師費心了�！痹谙橄槟棠痰母兄x聲中，我送走了老人家。
自己的事情自己做，這是老師們經(jīng)常教育孩子們的，孩子們在幼兒園也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？
回到活動室，剛才的一幕讓我的心緒很亂，看著滿屋子的孩子，我不僅想到，這種現(xiàn)象何時是個頭。
現(xiàn)在的家長，特別是爺爺、奶奶輩的家長，樣樣事情都替孩子包辦了，連孩子的語言能力、交往能力、生活能力都包辦了，當(dāng)別人跟孩子交流的時候，還沒等孩子說，家長就搶著說了；當(dāng)孩子同小朋友有點小矛盾，在完全能自己解決的情況下，家長又首當(dāng)其沖替孩子去解決，結(jié)果是適得其反；當(dāng)孩子在自己的能力范圍之內(nèi)需要一件東西的時候，還沒見孩子動手，家長就已經(jīng)替他辦了。
這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要問：今天的家長你到底做了什么？你讓明天的孩子學(xué)會了什么？
幼兒園教育隨筆2
升入中班后孩子的變化
新的一年開始了，孩子們又長大了一歲。不知不覺中與孩子們相處的時間在加長，我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，原先又哭又鬧的孩子，現(xiàn)在變乖了、變聽話了；原先上課不認(rèn)真聽講的、溜下座位獨自玩耍的少了，聽話的、乖巧的多了，臉上洋溢的笑容也多了。這讓我心中不免產(chǎn)生了一種自豪感、滿足感，但很快這種感覺又讓我不安，因為孩子小，每天都在變化，我不能讓我的心里只有自豪感和滿足感。如若要想每天都有自豪感、滿足感，這就需要我每天都要汲取知識來武裝自己，讓孩子們的大腦每天都充實、裝滿新鮮的東西。只有這樣，孩子們才能健康快樂地成長，自己的付出才有回報。
所以，我想盡最大的努力與孩子們共歡樂、共學(xué)習(xí)、共成長，以我所有的知識讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，讓他們擁有一個美好的、難忘的幼兒時代。
幼兒園教育隨筆3
我常常給孩子們留一些小小的作業(yè)，所謂“小小的作業(yè)”，不是讓幼兒動筆寫，而是讓幼兒回家仔細(xì)觀察周圍的食物和大人的活動，第二天入園后說說自己的所見所聞。
今天，我給孩子們留了一個小小的作業(yè)：“讓孩子們回家觀察晚上的天空是什么樣子的？”第二天，孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發(fā)了言。王夢琪說：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見天上有許多許多星星，還一眨一眨的呢。”我接著問：“像什么呀？”，他笑嘻嘻的說：“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說：“星星像個五角星，幾顆一組，幾十顆一組，組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說：“我看見天上圓圓的月亮像個太陽�！蔽医又鴨枺骸霸铝梁吞柲睦锊灰粯幽�？”，孩子們你一言我一語說了起來，有的說月亮光沒有太陽光熱，有的說月亮的形狀會變，太陽的形狀不會變等等……，孩子們都爭先恐后的爭著講述，興致很高。
我認(rèn)為，通過這些：“小小的作業(yè)”即增強了孩子們對各類事物的認(rèn)識，又增強了孩子們的觀察力，同時也發(fā)展了孩子們語言表達能力和記憶力，也增進了師生和家人的感情�？梢哉f是一舉多得。
幼兒園教育隨筆4
好奇是人的天性，求知識人的本能。幼小的孩子可能說個個好奇、好問、好探究。好奇心和探究欲是學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高認(rèn)識活動的積極性和主動性，還能使認(rèn)識活動成為一件快樂的事。因而，它是生成活動中主題內(nèi)容的重要來源。如：一天，馬可小朋友從家里帶來了兩只鸚鵡，唧唧喳喳的叫聲立刻引起了孩子們的好奇：“它們是什么鳥？”“它們的嘴巴怎么是彎的？”“它們的羽毛為什么不一樣？”“它叫鸚鵡，鸚鵡可聰明了，它還會說話呢�！薄澳撬鼮槭裁船F(xiàn)在不說話？”看著聽著孩子們興奮而熱烈的爭論，我忽然想到，自然界中鳥類繁多，它們以鮮艷奪目的羽毛、千奇百怪的形態(tài)和婉轉(zhuǎn)動聽的歌喉吸引著好奇的人們，孩子們對小鳥更是有著濃濃的喜愛之情。我們何不依據(jù)孩子們的興趣，開展一個“鳥的秘密”的主題活動呢？讓孩子們多了解一些鳥類的知識，懂得鳥類的生存與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、呵護小動物的情感。于是，“鳥的秘密”主題活動由此產(chǎn)生。
幼兒園教育隨筆5
娃娃家“鈴……”我連忙接起電話，聽到娃娃家傳來興奮的聲音：“老師你好！我是李雨涵，我剛才給媽媽背詩歌了，還教媽媽做操了，還幫媽媽收拾了碗筷……”沒等我開口，她一口氣說了一大堆，平日不善言語的雨涵，今天真是出乎意料。我連忙說：“雨涵，老師真為你高興，你是一個好孩子，老師布置的任務(wù)你都能完成，我要送你一課小五星。
“鈴、鈴……”我以最快的速度接起電話�！澳愫�，老師你在忙嗎？”多么有禮貌的孩子，看來我的教育確實有了成效。
像這樣的電話，我每天都能接上好幾個。我也經(jīng)常給孩子們打電話，談怎樣畫好一幅畫，怎樣待客。孩子們接到我的電話都非常高興。
我發(fā)現(xiàn)與孩子們電話交流，他們的反應(yīng)比較強烈，那些內(nèi)向、膽怯的孩子就是在與我的一次次通話中樹立了自信，克服了膽怯，改變了性格。
一條細(xì)小的“熱線”，產(chǎn)生了巨大的效果，它拉近了我們師幼之間的距離，使我們相互溝通了解；電話的妙用，它使幼兒樹立了自信，學(xué)會了與人交往。
幼兒園教育隨筆6
在幼兒園各種教育活動中滲透環(huán)保教育，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透。
如在語言活動“小蝌蚪找媽媽”中，改變了故事結(jié)尾，小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，它們的媽媽回到哪里去呢？通過討論，使幼兒對捕食青蛙的行為產(chǎn)生了憎恨感，誘發(fā)了其愛護小動物的情感；在“認(rèn)識啄木鳥、蝙蝠、野獸”等科學(xué)活動中，有意識地進行保護益鳥、保護野生動物、維持生態(tài)平衡的環(huán)保教育；在體育活動“老鼠過街”中，在鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)能力及目測能力的同時，組織幼兒討論，為什么要把老鼠當(dāng)做投擲目標(biāo)；在手工制作活動中，利用易拉罐、塑料瓶、泡沫等人們司空見慣的一次性生活垃圾，制作成“環(huán)保人”并進行展示，喚起大家共同保護我們賴以生存的環(huán)境。
幼兒園教育隨筆7
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。
當(dāng)我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼]關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。
冬日的早上天氣特別冷，我一如既往站在幼兒園門口迎接家長和孩子們，中班的王祤軒牽著奶奶的手一蹦一跳朝我走來。“老師早上好！”還沒等我和他打招呼，軒軒先主動向我問好，看起來非常高興。
孩子們陸續(xù)都進來了，正當(dāng)我準(zhǔn)備關(guān)門時，只見軒軒一邊哭一邊扯著奶奶要往出走，幾個接園的老師都圍過來詢問怎么回事�！斑@孩子，也不知道咋搞的，都走到教室門口了突然說他瞌睡的很，要回家睡覺。我說了幾句就開始哭�！蹦棠桃荒樤尞惒恢�。這時我想起中班的孩子今天來園都帶著做手工的材料包，只有軒軒沒拿，一下子知道問題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說：“軒軒，你們今天要做手工是嗎？你是不是忘了拿材料，擔(dān)心別人做的時候你什么都沒有�。俊焙⒆油蛭�，似乎找到了知音。我又轉(zhuǎn)過頭對奶奶說：“孩子剛才情緒好好著呢，說明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來再試試，看看他愿意來嗎？”奶奶半信半疑的帶著孩子往回走，我也關(guān)上門離開了。
過了十分鐘，軒軒和奶奶又一次來到幼兒園。比起一大早的開心和離開時的難過，再次入園的軒軒滿臉平靜。看他提著材料包和奶奶揮手再見，我的心里一陣陣欣慰�！斑�是你厲害，這孩子就是事多�！蹦棠虒擂蔚匦χ鴮ξ艺f。我立馬糾正道：“阿姨，我是因為整天和孩子們打交道，所以了解的更多而已。軒軒不是事多，是自尊心太強了，可能和你們平時在家比較重視他、有求必應(yīng)有關(guān)系。今后遇到問題要鼓勵他說出原因，不要一味的否定或批評�！�
四歲的孩子，在經(jīng)過一年的幼兒園集體生活后，各種感覺和意識都迅速增長。自尊心太強有利也有弊，當(dāng)孩子面對困難和挫折，又不會合理表達的時候，過強的自尊心反而會讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用憤怒來抒發(fā)不滿。作為老師和家長，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的每一種情緒，理解他們內(nèi)在的原因，然后再想辦法幫助他們認(rèn)識自己的情緒、解決身邊的問題。
幼兒園教育隨筆8
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因為功能室都在四樓，我們班在二樓，孩子們上下樓梯的安全時刻都要注意著。每次上樓時孩子們得左拐彎右拐彎四個樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時，有的手扶左樓梯把，有的扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時候即使在上下樓梯前我一直強調(diào)要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：“ 上下樓梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。”我教幼兒學(xué)會兒歌后，在上下樓梯時都會先背背兒歌，并按照兒歌做好，也請幼兒相互監(jiān)督，一段時間后有了明顯的改善。
教育不是過多的約束，讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會規(guī)則，簡單的兒歌時最好不過的了!
幼兒園教育隨筆9
晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，并隨時關(guān)注孩子的活動情景。如果熱了，就及時提醒孩子脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗�；顒咏Y(jié)束后，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想讓孩子明白：教師是愛他們的。一天，晨間體育活動結(jié)束了，參加分組團體游戲的小朋友在教師講評后也開始整理物品。只見甲隊的領(lǐng)隊小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自我隊的小朋友嘉嘉，嘴里還和旁邊的幾個小伙伴不停地咕噥著什么。不久甲隊其他成員不約而同地點點頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內(nèi)向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友后面，整理著自我游戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領(lǐng)下，顯然對此并不領(lǐng)情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼里，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧嘩，和別人爭搶玩具、物品，從來不會有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個。這樣一個從來“與世無爭”的孩子，應(yīng)當(dāng)是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什么孩子們會有這樣的舉動呢
第二天晨間鍛煉，我特意又讓甲隊和乙隊進行比賽，資料和前一天的游戲一樣。相同的資料、相同的人員，我想在真實的場景中仔細(xì)觀察發(fā)生了什么。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什么但又忍了下來。前幾個小朋友的比賽，甲隊明顯超過了乙隊，甲隊的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊友加油�？烧l知到了第四個嘉嘉上場以后，動作發(fā)展一向不占優(yōu)勢的她，在一個來回后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被乙隊甩了下來。結(jié)果，在后面的比賽中，盡管甲隊其他小朋友表現(xiàn)都很出色，但因為中間落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊。這時，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個甲隊小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊和其他隊的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經(jīng)開始有好勝心的大班小朋友產(chǎn)生了不滿的情緒，于是就發(fā)生了昨日那一暮。
活動結(jié)束后，我特意走到幾個甲隊的孩子身邊，其中當(dāng)然包括小雨，問道：“怎樣樣，今日你們沒有贏過乙隊，明天繼續(xù)努力呀。”小雨立刻抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那里就比可是人家了�！薄澳窃鯓愚k呀”我故意問孩子，當(dāng)時我想，教師應(yīng)為幼兒營造民主、平等、寬松的氛圍，愛護、尊重、信任、無條件進取接納每個幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵發(fā)表不一樣意見，不把幼兒的某一次失敗或一時的弱點，做為本事缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。于是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點了，能說會道的小雨說：“周教師，我想和乙隊換一個小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧�！薄皳Q人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個孩子同時點了點頭，看來是蓄謀已久了。“那我可有要求，不僅僅體育游戲要換，其他游戲活動都要換。能夠嗎”“能夠”。孩子們想都沒想，就一口答應(yīng)了。
于是，我開始了自我的計劃。在組織活動前，我就與小朋友講明規(guī)則，如果違反規(guī)則就要得到相應(yīng)的后果。同時讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動時，我特意讓孩子按早晨的分組進行比賽，看哪一組的手工做得最精致。因為我明白，說起細(xì)心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現(xiàn)，讓乙隊的作品更加突出。這一結(jié)果顯然出乎甲隊孩子的意料，在接下來一天的活動中，我都有意安排一些嘉嘉的強項來進行，而乙隊不僅僅沒有因為嘉嘉的加入而落后，反而更加出色，顯然甲隊孩子換人的如意小算盤沒有發(fā)揮什么作用。一天的活動將近尾聲，我特意讓孩子來“夸夸我的小伙伴”，乙隊中有好幾個孩子因為今日嘉嘉的出色表現(xiàn)而對她贊不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真的很完美!應(yīng)對孩子進行正面引導(dǎo)，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自我的長處、閃光點，給每個幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會和條件。
讓每個幼兒在班團體面前展示自我的特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自我的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲望，讓他們相信自我是有本事。經(jīng)過這次的談話活動，我們班的每個孩子都在學(xué)習(xí)用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)別人的長處。我想：只要給這些孩子一點陽光，他們肯定也會充滿陽光的!幫忙幼兒彌補自身不足，揚長避短，以長補短，提高實力。在最終的小結(jié)中，我和孩子們達成了共識：每個人都有自我的優(yōu)勢和缺點，我們應(yīng)當(dāng)看到每個人的長處，向他們學(xué)習(xí)。對于別人的缺點，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容和幫忙，讓同伴能夠克服困難，取得提高，我特意用意味深長的目光看了看甲隊的那些孩子，孩子們都好象明白了什么，小雨更是看著我不停地點著頭。
第二天，又到了晨間體育活動的時間，在分組的時候，只見小雨第一個過去將嘉嘉拉回了自我的隊伍，排在了原先的位置，在比賽的時候，甲隊的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時我也感到很欣慰。
孩子年齡幼小，他們往往只會從自我的立場、利益來看待事情，加上此刻的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學(xué)習(xí)寬容，是孩子人生道路上的`必修課。我相信經(jīng)過這次“精心設(shè)計”的交換活動，會在孩子的心里種下寬容的種子。
教師反思：
在活動中教師要善于把機會讓給幼兒，給他們供給親身實踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達對小伙伴的關(guān)心或想辦法自我解決問題，這無疑會給幼兒積累更多的與同伴交往的經(jīng)驗，從而歡樂地成長。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對任何一個孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點，要盡可能的去理解孩子，了解孩子，讓孩子在合作中懂得團結(jié)、學(xué)會寬容。
幼兒園教育隨筆10
每次戶外活動前都給孩子們講安全問題，讓孩子們懂得除了保護好自己不受傷，還要做到不去傷害別人，在經(jīng)常的囑咐下孩子們懂事多了，告狀的現(xiàn)象也少了，正當(dāng)我為孩子們的進步沾沾自喜時，發(fā)生了一件事。
我聽到身后一陣哭聲，超超捂著嘴巴走過來，原來是他的嘴唇碰破了，我剛要問怎么回事。旁邊的宇宇說：“老師，我看見了，是明明的事�！泵髅骼碇睔鈮训卣f：“老師，不是我。我真的沒碰他�！薄熬褪悄�，我看見了！”“不是我，就不是我！”“就是你，就是你！”這時，其他孩子也跟著說就是明明，我有些生氣了，大聲對明明說：“推人是不對的，你知道嗎？做錯了事情要敢于承認(rèn)�！薄袄蠋�，真的是他自己跳起來碰的�！边@時，我發(fā)現(xiàn)明明眼里含著淚花，說話的聲音明顯小了很多，看來這件事是我處理得有點草率了，我得再查一下。我悄悄把宇宇叫到身邊，問剛才到底是怎么回事。宇宇說：“老師，是明明先跳起來看墻外，超超跟他學(xué)著跳，結(jié)果碰到墻上去了，明明個子那么大，超超那么小，要是明明不跳，超超就不會受傷了，這不就是明明的事嗎！”聽了宇宇一本正經(jīng)的解釋，我明白了事情的真相。我向明明表示了我的歉意，不該那么大聲向他講話，他也知道了自己做得不好。后來，我們又一起去安慰受傷的超超，他雖然受了傷但也知道了調(diào)皮帶來的后果。
我想處理孩子們的事情時該冷靜、該傾聽、該給孩子一個解釋的機會。
幼兒園教育隨筆11
戶外活動開始了。一些孩子玩沙袋，一些玩跳繩，一些玩皮球。院子里熙熙攘攘，生機勃勃。到處都是孩子們的笑臉和快樂的笑聲。即使是最內(nèi)向的奇奇兒童，臉上也掛著鮮花，像院子里的小蝴蝶一樣飛翔。由于奇奇的孩子是從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的，性格內(nèi)向，他們很少與同齡人接觸。在一天的活動中，他們總是覺得孩子不那么孩子氣，更憂郁，在小組中顯得不開心。因此，在戶外活動時，她總是躲在角落里，不愿意和其他孩子一起玩游戲和活動，很多活動技能都無法掌握。我經(jīng)常用充滿愛意的眼神看著他，用溫暖的雙手握住她的小手，撫摸她的頭，張開雙臂擁抱她，讓班上的孩子走近她，和她一起玩游戲，教她跳繩、打球等等。有一天，孩子們告訴我：“孩子們：；老師，琦琦會跳繩“太神奇了！所以我高興地抱起她：“你很棒，繼續(xù)努力”琦琦的眼睛發(fā)出了罕見的興奮之光，她的笑容變得生動起來。我在班上的孩子們面前不失時機地表揚了她，并請她跳繩讓大家看。從那時起，奇奇不時展示她跳繩的能力。許多技巧和技巧使她的跳躍變得非常簡單和舒適，其他活動也隨之改進。整個人都變了，變得健談、有趣、活潑、自信。
這件事告訴我，表揚在幼兒教育中起著不可估量的作用。它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定和自我欣賞的良好態(tài)度。同時，讓我意識到，無論哪個孩子需要愛和溫暖，特別是在我們的團隊中，只要每個人都給予一點愛，真誠地伸出援助之手，一切都會變得如此完美！
幼兒園教育隨筆12
牽手
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時，小朋友們都爭著和我牽手，開始，我還很耐心，一個個的說：“這次領(lǐng)你，下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手，以后誰也不牽了！小朋友噘著嘴走開了。
過后一想：他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn)，父母不都是牽著孩子的手嗎？孩子爭著和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢！這以后我總是盡量滿足他們的要求，有時還要去抱抱他們。在游戲中，我也盡量滿足他們的這種想親近老師的要求，時間長了，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。
孩子的故事
我最喜歡同凱凱講話了，她總愛牽著我的手，給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺；講他最喜歡看大門老爺爺種的花、養(yǎng)的魚、鳥兒什么的；還有叔叔學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)，會說外語等等。他的故事可真多，每天都有一個新故事，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺，雖不精彩和曲折，卻是那么溫馨和親切。那是一個孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來的自然，講的自然，美得自然。
會飛的大炮
一天，孩子們都在區(qū)角活動時，泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來到我身邊自豪地說：“老師，你看，我捏了一架大炮，”。我低頭看了看說：“挺像一架飛機�！彼犃舜舐暦瘩g道：“這是會飛的大炮。”我覺得這個小朋友的想象力很豐富，就引導(dǎo)他拿你這會飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎？他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會兒忽高忽低飛翔，一會兒收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動，個個看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。
孩子們的想象力非常豐富，作為教師要及時捕捉孩子思想的閃光點，采取熱情鼓勵的態(tài)度，讓幼兒展開想象的翅膀，盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。
幼兒園教育隨筆13
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進入甜甜的夢鄉(xiāng)。忽然聽見有兩個小朋友正在說悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽他們在說些什么。
“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃帲撬粤宋业乃巺s說沒有西瓜霜好吃，又苦又澀……”
聽到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍顏色合起來的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進肚里里也很難受�！蔽野涯莻�顏色漂亮藥片拿來一看，原來是紅霉素片。吃多了會惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開水，又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬隨便換著吃，如果哪個小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來的藥交給老師，放在藥盒里保管。
“悄悄話”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時，他們會互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時每刻都要留心觀察每個孩子的每個細(xì)小的動作、語言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把母親般的愛與關(guān)懷撒到每一個孩子身上。
幼兒園教育隨筆14
讓孩子感受成功的喜悅
又到了孩子們最喜歡的體育活動時間，今天的體育游戲是：踩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，游戲開始了，這熱鬧的場面，也感染了最膽小的潔潔小朋友，她是班里個子最高，膽子最小的孩子，孩子們在盡情的玩著，可潔潔怎么也不敢踩，剛才那股興奮勁全沒了，一臉的失望，最后無奈的站到了一遍。
我走過去，拉起她的手說：“潔潔，再試一次，老師扶著你，一定能行的。”她用疑惑的目光看著我，我給他以激勵的眼神，她又試了一次、兩次……，最后終于能自己踩高蹺了，她高興的對我說：“老師，我也敢踩高蹺了�！边@時，小朋友們都為她鼓掌。
從這件事我得到了啟發(fā)：幼兒的發(fā)展是有差異的，對孩子的有求不能千篇一律，而應(yīng)因材施教，循序漸進，讓每個孩子都感受成功的喜悅。
幼兒園教育隨筆15
今天又有小朋友吵架了，“老師，他搶了我的玩具”，“那是我的，我沒搶”。其實這樣的畫面每天都會上演。以前也許我會慢慢的了解情況或是把玩具給其中一個小朋友，然后再給另一個玩別的。總是老師給他們做決定，老師經(jīng)常會為這些瑣事著急上火，焦頭爛額。
現(xiàn)在就不同了，我在資料上學(xué)學(xué)習(xí)了“面對孩子的爭吵，老師應(yīng)持何種態(tài)度？”我了解了幼兒之間的爭吵不只有壞的一面。我們不要以一味去主持公道，而應(yīng)適當(dāng)放手，讓幼兒自己學(xué)習(xí)去處理問題。老師可以在一旁引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會互相謙讓。引導(dǎo)幼兒去觀察和分析自己做的對不對，自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，以后與小朋友相處時應(yīng)該怎么做。
給孩子與別人相處交流的機會，多給他們自己解決問題的機會，讓他們得到更多學(xué)習(xí)和鍛煉。從這一方面說，幼兒之間的爭吵未嘗不是一件好事。
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