大班下學(xué)期教育隨筆（精選10篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 1

　　當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說(shuō)一不二，與自己的父母講話(huà)也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

　　在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話(huà)。如：奎瑤給我拿鉛筆來(lái)，潤(rùn)琪給我拿著樹(shù)葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種狀況，我分析了各種原因。

　　1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4到5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，自我意識(shí)產(chǎn)生之后，幼兒更多的'注意“我的觀(guān)察”“我的能量”我的作用，這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng)，所以4到5歲的孩子都是從自我出發(fā)來(lái)進(jìn)行選取和活動(dòng)的，他們往往不去思考別人。

　　2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語(yǔ)言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無(wú)意地以命令式的口氣說(shuō)話(huà)，給孩子造成了不良影響。

　　3、情緒的好壞也能影響孩子說(shuō)話(huà)的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說(shuō)話(huà)的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

　　首先，我在班級(jí)更注意從自身做起，避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話(huà)，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂(lè)意幫忙你，說(shuō)話(huà)像下命令、別人會(huì)厭惡你，不愿幫忙你。我們還通過(guò)講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。

　　然后，要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻保持高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話(huà)。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話(huà)不但解決不了問(wèn)題還把情緒帶給別人。”

　　通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話(huà)的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ)，我十分高興。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 2

　　大班的音樂(lè)課開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)唱歌，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)很難聽(tīng)的噪音。我仔細(xì)聽(tīng)了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂(lè)。就問(wèn)小朋友們：“剛才我們唱歌的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)到刺耳的聲音�！毙∨笥褌兌颊f(shuō)聽(tīng)到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認(rèn)。大家都說(shuō)：“老師，讓他們倆罰站�！笨葱∨笥褌儌�(gè)個(gè)歡呼雀躍，神情異常興奮，我不禁陷入了思考……

　　孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的.心理？我想這和我們老師平常的教育息息相關(guān)。由于，老師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，教師有時(shí)煩躁，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發(fā)生同類(lèi)現(xiàn)象時(shí)，孩子為了迎合老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點(diǎn)。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。也樹(shù)立了老師良好的形象。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 3

　　這學(xué)期，我班新來(lái)了幾位小朋友，其中有一位叫侶輝的小男孩。輝輝是個(gè)聰明又活潑的孩子，對(duì)人有禮貌，和小朋友們友好相處，老師的話(huà)他當(dāng)成圣旨，每次笑起來(lái)，我們覺(jué)得特別可愛(ài)。但孩子的膽子很小，在平時(shí)的活動(dòng)中，如果回答不出來(lái)問(wèn)題，他就會(huì)兩手交替猛擦眼睛，老師把他的手移開(kāi)，并安慰他時(shí)。他會(huì)馬上否認(rèn)，邊擦眼睛邊說(shuō)：“我沒(méi)有哭，我只是眼睛不舒服�！笨此�眼睛里明明有眼淚，還不承認(rèn)，自尊心還挺強(qiáng)。我們也不點(diǎn)破而是說(shuō)：“哦！原來(lái)是眼睛不舒服�。∧悄悻F(xiàn)在不能再這樣擦眼睛了，會(huì)變成紅紅的兔子眼睛了。“聽(tīng)了我們的勸告，輝輝會(huì)忍住擦眼睛的動(dòng)作，而為了讓眼淚不流下來(lái)，他會(huì)緊閉眼睛頭朝上，因抽泣而雙肩不停地聳動(dòng)�？粗�輝輝有趣的哭相，我們老師會(huì)被他逗笑，雖然這時(shí)不應(yīng)該笑他，人家正傷心著呢？實(shí)在是太有趣了沒(méi)忍住。

　　輝輝在哭相上很有趣外，在和被子的糾結(jié)也很有趣。我還清楚地記得輝輝第一次疊被子的過(guò)程。這天，孩子們都各自疊好了被子離開(kāi)了午睡室。在老師整理床鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)床上沒(méi)有疊被子，抖開(kāi)開(kāi)被子一看，讓人哭笑不得，被絮都縮在了中間，四個(gè)空蕩蕩的被角被扯得皺巴巴。我猜這被子的小主人和被子肯定奮戰(zhàn)了很久，被子實(shí)在太不聽(tīng)話(huà)，所以趁著老師不注意，丟下被子溜走了。經(jīng)盤(pán)查原來(lái)是輝輝的床，被子也一定是他弄成這樣的。我們把輝輝叫到了床前，還沒(méi)問(wèn)話(huà)呢！他看見(jiàn)被子就開(kāi)始招牌式哭相。我們只是讓他過(guò)來(lái)學(xué)疊被子，這樣也能把他嚇哭，真是膽子太小了。我蹲下身子與他平視，對(duì)他說(shuō)：“你不要怕，老師不批評(píng)你，老師叫你過(guò)來(lái)是想教你疊被子，現(xiàn)在先看看老師是怎么疊的！”他停止了抹眼淚，抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭。我先給他示范一遍，他在一旁認(rèn)真地看，輪到他疊時(shí)，又把被絮抖中間去了，剛剛停歇的抽泣又要開(kāi)始了。我可怕他再哭了，所以馬上幫他扯平被絮，手把手的教他，由我在旁的協(xié)助，總算是疊好了。我知道他還沒(méi)完全學(xué)會(huì)，是需要多加練習(xí)的。

　　我在放學(xué)的時(shí)候，我與他媽媽進(jìn)行了交流，告訴她輝輝還不會(huì)疊被子，希望輝輝在家里多練習(xí)疊被子。第二天，午睡起來(lái)，我一直在觀(guān)察他如何疊被子，發(fā)現(xiàn)他把被子拖到了地磚上來(lái)疊。只見(jiàn)他抓著被角用力的'抖，不多久被絮就跑到另一頭去了，接著他換一頭抖，就這樣他越抖得厲害，被絮就越跑得快，又?jǐn)D成了一團(tuán)�？粗�輝輝努力了很久也沒(méi)把被子疊起來(lái)，再過(guò)了很久，他很無(wú)奈地丟下了被子，又想開(kāi)溜。我馬上把他叫住了，告訴他：“要把被絮和被套的角一起抓牢，不要再抖被子了，鋪平后一邊先對(duì)齊壓平，然后再整另一頭。”我站在他面前教他，他顯得很緊張，這里翻那里扯的，就是疊不整齊。我想請(qǐng)同伴來(lái)教他，有可能消除他的緊張感，會(huì)疊好一點(diǎn)地，所以就請(qǐng)了兩個(gè)能干的小朋友來(lái)教他。一連幾天，我都讓他先去看別人疊，然后再讓他練習(xí)，似乎慢慢有了點(diǎn)效果，至少?zèng)]看見(jiàn)他再把被絮抖中間去了，這是可喜的進(jìn)步��！

　　在平時(shí)的教育中，我會(huì)經(jīng)常運(yùn)用一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，使他的膽子變得大一點(diǎn)。家長(zhǎng)是我們教師工作中不可缺少的一部分，在增強(qiáng)輝輝自理能力的同時(shí)，針對(duì)他的膽小現(xiàn)象雙方有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進(jìn)步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 4

　　為幫助孩子們迅速適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)新學(xué)期紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，提高廣大少年兒童的自我管理能力，我校于新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際，進(jìn)一步規(guī)范了《開(kāi)學(xué)第一課》的常規(guī)教育內(nèi)容綱要。

　　新修訂的《英林中心小學(xué)“開(kāi)學(xué)第一課”教育內(nèi)容綱要》包含以下內(nèi)容：

　　1、校規(guī)校紀(jì)(紀(jì)律、文明、衛(wèi)生等)教育課：包括文明禮儀教育(言語(yǔ)文明、相互尊重、敬老扶幼、提高修養(yǎng))和愛(ài)護(hù)校園(講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)、美化環(huán)境)。

　　2、班級(jí)管理和學(xué)習(xí)常規(guī)教育課(結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)要求)：包括做好身心調(diào)整，克服假期綜合癥(心理調(diào)節(jié)、作息調(diào)整、自我鼓勵(lì)、心態(tài)良好)以及確立學(xué)習(xí)新目標(biāo)，準(zhǔn)備迎接新學(xué)年的學(xué)習(xí)(自我認(rèn)知、腳踏實(shí)地、目標(biāo)切實(shí)、樹(shù)立信心)。

　　3、安全常規(guī)知識(shí)教育與應(yīng)急訓(xùn)練課(結(jié)合消防、防震疏散演練教育)：內(nèi)容包括交通安全知識(shí)、禁泳防溺強(qiáng)化教育、食品衛(wèi)生與疾病防控以及如何有效自我保護(hù)、防范傷害;各班還可根據(jù)學(xué)校制訂的緊急疏散路線(xiàn)圖帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，有效應(yīng)對(duì)，提高避難減災(zāi)應(yīng)對(duì)能力。

　　因今年的9月1日恰逢星期六，因此我校將《開(kāi)學(xué)第一課》的常規(guī)教育延伸到9月3日上午來(lái)進(jìn)行。首先由校長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)學(xué)動(dòng)員講話(huà)，再由各班班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員共同落實(shí)有關(guān)教育內(nèi)容。洪校長(zhǎng)親切地提醒孩子們要在開(kāi)學(xué)初注意做好以下幾件事：

　　1、做好作息時(shí)間調(diào)整，克服假期綜合癥;

　　2、確立目標(biāo)，樹(shù)立信心，把自己管好，迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí);

　　3、珍惜生命，注意安全，提高自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí);

　　4、文明禮貌，遵紀(jì)守法，在校和同學(xué)和平共處，禮讓他人，心中有愛(ài)，寬容待人，不講粗話(huà);

　　5、尊重長(zhǎng)輩和父母，學(xué)會(huì)感恩，在家以“自己能做的.事自己做”為榮，同時(shí)，主動(dòng)幫忙父母做力所能及的家務(wù)事，有家庭小主人的責(zé)任感;最后，洪校長(zhǎng)還祝愿同學(xué)們：新學(xué)期“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，天天有收獲，天天好心情!

　　大班下學(xué)期教育隨筆 5

　　從興趣入手學(xué)兒歌

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子們往往對(duì)自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認(rèn)為只有以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能自主發(fā)展”。

　　今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動(dòng)作，自己表現(xiàn)自己的'風(fēng)格。有的孩子動(dòng)作形象生動(dòng)，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時(shí)間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的很突出。回答時(shí)聲音響亮、清楚。由此看來(lái)，根據(jù)語(yǔ)言動(dòng)作表演，以及生動(dòng)形象的教具，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會(huì)讓教學(xué)達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果！

　　大班下學(xué)期教育隨筆 6

　　區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，佳佳來(lái)到益智區(qū)。“找鄰居我沒(méi)做，我也要做�！奔鸭堰呎f(shuō)邊找出了自己的數(shù)學(xué)操作本。一拿到本子佳佳就叫到：“老師，這個(gè)怎么做?” “老師剛才講過(guò)了。”楠楠對(duì)他說(shuō)道。“我不知道怎么做�！薄跋葦�(shù)數(shù)左邊有幾朵花，然后在后面畫(huà)出比它多1的點(diǎn)子�！遍�楠繼續(xù)說(shuō)道。聽(tīng)到他們的聲音我走過(guò)去，佳佳難為情地說(shuō)不會(huì)做。于是我又把操作要求對(duì)他說(shuō)了一遍，他點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始做了起來(lái)。

　　游戲開(kāi)始后佳佳首先選擇的是益智區(qū)中的找鄰居，說(shuō)明他有對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣，但是老師在講解操作方法時(shí)，他沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)清，所以一開(kāi)始操作就遇到問(wèn)題，不知道怎么操作。于是在對(duì)他進(jìn)行講解，幫助給他了解操作方法。

　　佳佳在操作過(guò)程中總是問(wèn)個(gè)不停：“老師，比5多1個(gè)的是不是6?”“這里是不是8，它比9少1。”“這里是不是貼上5?”我發(fā)現(xiàn)佳佳每次說(shuō)出的答案都是正確的，但是他就是沒(méi)信心，非要得到我的肯定才肯放心貼上答案。于是我對(duì)他說(shuō)道：“佳佳這些你說(shuō)的`很棒，但是我有個(gè)小小要求，如果你能都做好了講給老師聽(tīng)，一定會(huì)更棒，老師相信你只要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定能夠正確地找出它們的鄰居。聽(tīng)了我的話(huà)，佳佳又投入到操作活動(dòng)中，他時(shí)不時(shí)的會(huì)看看我，我會(huì)給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼光，并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　最后評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，佳佳大方地講述了自己的操作過(guò)程，聽(tīng)到同伴們的掌聲，佳佳靦腆地笑了。佳佳從不會(huì)操作，到耐心地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的耐心指導(dǎo);佳佳從總是問(wèn)個(gè)不停，到充滿(mǎn)自信地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的積極鼓勵(lì)。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 7

　　我們班有個(gè)叫小羽的小朋友，比較好動(dòng)，上課注意力不大集中。在上第一堂手工課“新房子”的時(shí)候，小朋友們都很興奮，超感興趣，每個(gè)人上課都特別認(rèn)真，聽(tīng)得非常仔細(xì)，什么時(shí)候該拿彩紙，什么時(shí)候該用剪刀，什么時(shí)候該上膠水，每一個(gè)步驟他們都不敢馬虎，可是，到最后小羽還是出錯(cuò)了，而且全班只有他一人出錯(cuò)。

　　我把小羽的畫(huà)做為反面典型，展示給全班的小朋友看，小朋友看了哈哈大笑，只有小羽咬著嘴唇不吱聲，臉漲得通紅，我馬上意識(shí)到自己錯(cuò)了，很有可能傷了他的自尊心。于是我立刻制止了小朋友的嘲笑聲，然后拿出剪刀把他的畫(huà)修剪了一下，再給小朋友看，小朋友們一看立即叫了起來(lái)，好漂亮的一棵樹(shù)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)小羽：“雖然小羽小朋友的房子沒(méi)做好，可是他做出來(lái)的樹(shù)還是很漂亮的。”一聽(tīng)我這么說(shuō)，小羽馬上來(lái)了精神，兩眼放光�？墒俏以�(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“雖然小羽小朋友做的樹(shù)很漂亮，可是今天我們做給爸爸媽媽看的是一座房子，而不是一棵樹(shù)，怎么辦呢?”小朋友都不吱聲，我盯著小羽的眼睛說(shuō)：“這一次我們就不把小羽小朋友的畫(huà)給貼出去了，等下一次小羽小朋友做得更好的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)貼他的畫(huà)吧�！�

　　第二堂手工課的'時(shí)候，一開(kāi)課我就說(shuō)：“上一回有一個(gè)小朋友把房子做成了樹(shù)，今天會(huì)不會(huì)有人把樹(shù)做成房子呢?”小羽看著我，不好意思地笑了笑。他當(dāng)然知道我說(shuō)的就是他。結(jié)果，小羽做出來(lái)的畫(huà)相當(dāng)漂亮，我很及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，并把他的畫(huà)張貼了出去。

　　手工課主要是培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，讓他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程當(dāng)中，有點(diǎn)小小的成就感,讓他們覺(jué)得自己也行，自己也能做得很好，有利于培養(yǎng)他們的自信心。如果那天我沖著小羽發(fā)脾氣：別的小朋友都行，就你不行，別的小朋友都聰明，就你不聰明，別的小朋友都會(huì)聽(tīng)講，就你不聽(tīng)講?如果是這樣的話(huà)，很有可能，小羽以后就不喜歡上手工課了，他會(huì)說(shuō)，反正老師都說(shuō)我不行，那我就不行唄。很有可能他就會(huì)有這種自暴自棄的想法。

　　所以說(shuō)，有時(shí)候一轉(zhuǎn)念的想法，會(huì)給我們帶來(lái)截然不同的效果。在幼教方面，老師對(duì)小朋友還是得多用鼓勵(lì)的方式，這樣孩子們會(huì)更樂(lè)于接受，也更容易有著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 8

　　安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“寶寶走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上。吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子。上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的.規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

　　1、活動(dòng)安全教育：

　　幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作，(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)�不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

　　2、進(jìn)餐安全：

　　知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。

　　3、生活安全教育：

　　幼兒不動(dòng)插座、電板，以及觸電，不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以及撞傷、碰傷。

　　4、接送安全：

　　來(lái)園進(jìn)班時(shí)，要與老師相互問(wèn)好，不在園內(nèi)其他地方逗留，離園時(shí)必須與老師道別，并說(shuō)明來(lái)接者的身份。不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。

　　5、家庭安全：

　　向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

　　6、簡(jiǎn)單的自救方法：

　　熟記家庭地址、電話(huà)號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告戒幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可以隨意開(kāi)門(mén)。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 9

　　幼兒離開(kāi)父母生活在幼兒園里，教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化，關(guān)心他們的生活需求，及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。

　　有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒(méi)有洗臉，如果強(qiáng)令他洗臉，就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫，即使聽(tīng)從老師的話(huà)，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對(duì)孩子們說(shuō)：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來(lái)洗一洗，看看誰(shuí)是小鏡子最干凈的朋友。”說(shuō)完，我第一個(gè)帶頭洗了起來(lái)，孩子們歡叫著奔向臉盆�？此�先是露出欣喜的目光，然后紅著臉走向臉盆，當(dāng)知道確實(shí)沒(méi)有人看他的`時(shí)候，小手才伸進(jìn)水里，放心的和別的孩子一樣開(kāi)心地洗起來(lái)。自然，小鏡子最喜歡的就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的孩子了。

　　我為自己成功的做法高興，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑臉，我無(wú)比的欣慰。

　　大班下學(xué)期教育隨筆 10

　　昨天是我們班游戲觀(guān)摩的日子，游戲前有這樣一幕使我的心感覺(jué)暖暖的�！罢�(qǐng)玩娃娃家的小朋友端好你們的小椅子去娃娃家吧。”話(huà)音剛落，孩子們就起身端著小椅子向娃娃家走去，當(dāng)孩子們沒(méi)走幾步我看他們都停下了腳步，我一看，原來(lái)是門(mén)沒(méi)拉開(kāi)，剛要走過(guò)去幫助他們，這時(shí)站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開(kāi)了門(mén)，這時(shí)，我們班的孩子笑嘻嘻的對(duì)客人老師們說(shuō)：“謝謝客人老師。”是啊，聽(tīng)上去是很普通也很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，有些人卻不懂得說(shuō)，但是孩子們你們做到了，我在心里由衷的為你們感到高興。

　　今天是我們“美食嘉年華”的活動(dòng)，寶貝們都從家里帶來(lái)了和爸爸媽媽或者爺爺奶奶合作制成的美食，當(dāng)這些色香味俱全的美食放在桌子上時(shí)，我聽(tīng)到了孩子們一陣陣“哇~~”的聲音，還瞥見(jiàn)有的孩子在咽口水，呵呵~~

　　看來(lái)美食的誘惑難擋��！在經(jīng)過(guò)一系列的介紹之后，終于輪到分享的時(shí)間了，看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準(zhǔn)備發(fā)起“進(jìn)攻”，我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請(qǐng)他們?nèi)胱�，這時(shí)耳邊又響起了“老師，你們辛苦了”“老師，謝謝你”等等，看看，現(xiàn)在的你們?cè)絹?lái)越有禮貌了。

　　可是話(huà)說(shuō)到這里卻又不得不提，最近總有孩子跟我告狀：“老師XX小朋友說(shuō)臟話(huà)罵我�！蔽蚁耄�聽(tīng)到這會(huì)有很多家長(zhǎng)都不相信吧，你們會(huì)在想：這么小的孩子怎么可能會(huì)說(shuō)臟話(huà)呢，但是這是事實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，在孩子兩三歲時(shí)，正是口語(yǔ)迅速發(fā)展的時(shí)期，他們不僅喜歡聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，講故事，也喜歡自己講給別人聽(tīng)，這個(gè)時(shí)期的孩子最大特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，凡是接觸的東西他們都會(huì)去模仿。要知道此時(shí)的孩子并沒(méi)有樹(shù)立明確的是非觀(guān)念，他們不懂什么是好的，什么是壞的'，有時(shí)大人一句不經(jīng)意的臟話(huà)，孩子聽(tīng)見(jiàn)了，他們覺(jué)得好玩，就開(kāi)始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人，侮辱人的無(wú)禮行為后，聽(tīng)之任之，認(rèn)為是雞毛蒜皮的小事，不必認(rèn)真對(duì)待。而又有的家長(zhǎng)卻為此大動(dòng)肝火，破口大罵，甚至打孩子，覺(jué)得這樣就算嚴(yán)格要求了。其實(shí)，用這種打罵的方法所進(jìn)行的“嚴(yán)教”，結(jié)果只能事與愿違，不僅不能幫助孩子改正罵臟話(huà)的缺點(diǎn)，而且會(huì)傷害孩子的自尊和感情。

　　講臟話(huà)是一種不文明的行為，每一位做家長(zhǎng)的都要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，也是一種“藝術(shù)”，我們需要掌握孩子的心理和特點(diǎn)，要有耐心，講究方法，粗暴的打罵孩子是不能解決問(wèn)題的，而放任自流更不能達(dá)到最終的目的。

　　那我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧：

　　做家長(zhǎng)的不尊重孩子，任意打罵孩子，怎么能教育孩子去尊重別人呢？用不文明的辦法，要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。

　　教育孩子不講臟活，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，最好是在孩子第一次講臟話(huà)時(shí)，就能?chē)?yán)格要求，及時(shí)教育。

　　首先，家長(zhǎng)不要一聽(tīng)孩子講臟話(huà)，就暴跳如雷，辟頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥。家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子說(shuō)明這種行為不好，明確地表示自己的態(tài)度：“爸爸媽媽不喜歡說(shuō)臟話(huà)的孩子，小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩。”從正面教育孩子改變自己的行為。有一個(gè)孩子，三歲時(shí)第一次罵人，家長(zhǎng)及時(shí)抓住這“第一次”進(jìn)行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此，這個(gè)孩子再也不罵人了。這種作法，能夠使孩子加強(qiáng)對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)，使他知道，講臟話(huà)是不對(duì)的，大家都不喜歡，在以后的生活中，他就會(huì)有意識(shí)地管住自己的行為。

　　有些家長(zhǎng)在孩子第一次講臟話(huà)時(shí)，覺(jué)得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會(huì)覺(jué)得大人是在欣賞他的表演，他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場(chǎng)合，都會(huì)寫(xiě)出一連串的臟話(huà)，家長(zhǎng)再想管，已經(jīng)晚了。

　　怎樣使孩子改掉講臟話(huà)的不良習(xí)慣呢？這和教育孩子改正其它缺點(diǎn)一樣，要嚴(yán)格要求，耐心教育，注意方法。

　　有一位家長(zhǎng)，在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)孩子設(shè)身處地為被罵人想想。她問(wèn)孩子：“你愛(ài)媽媽嗎？”孩子不假思索地回答；“愛(ài)！”“要是有人罵我，你怎么辦？”“我去罵他”。“那你經(jīng)常罵別人的媽媽?zhuān)瑒e人就該罵我了。”孩子被問(wèn)住了，她又對(duì)孩子說(shuō)：“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽?zhuān)�你以后多想著別讓我挨罵，就不會(huì)隨口講臟話(huà)了。”孩子聽(tīng)了這番教導(dǎo)，逐步改掉了罵人的缺點(diǎn)。

　　如果父母耐心說(shuō)服后，孩子還有些不滿(mǎn)情緒，還故意講臟話(huà)，那么全家人可以采取一致行動(dòng)，即有意地疏遠(yuǎn)，不理睬他一會(huì)兒。一般情況下，孩子在受到冷遇后，會(huì)感到自己的行為讓人失望、反感，會(huì)逐漸收斂。

　　最根本的還是家長(zhǎng)要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里，家庭成員之間講話(huà)都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。如果孩子的臟話(huà)是在外面學(xué)會(huì)的，家長(zhǎng)就要關(guān)心孩子常和什么樣的人玩耍。

　　俗話(huà)說(shuō)；“近朱者赤，近墨者黑�！痹谝粋�(gè)文明禮貌的環(huán)境中，孩子就會(huì)減少一些學(xué)習(xí)粗言穢語(yǔ)的機(jī)會(huì)�！爸v文明，懂禮貌”，親愛(ài)的孩子們，你們還可以做的更好！

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