教育隨筆：孩子對(duì)不起！
在平平淡淡的日常中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：孩子對(duì)不起！，歡迎大家分享。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！1
想起那天消防演練時(shí)段博然的表現(xiàn)，火就不打一出來(lái)，啥事啥時(shí)都會(huì)因他誤事誤時(shí)。已在心里給他畫(huà)了一個(gè)黑星，找不出他的優(yōu)點(diǎn)。
今天排隊(duì)，他照舊在教室后面玩耍，不緊不慢，眼看所有的班級(jí)都已排好隊(duì)，我氣沖沖的準(zhǔn)備回教室訓(xùn)他的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，他在幫助別的小朋友放凳子，嘴里還嘟囔著：“老師說(shuō)，放好凳子才能出去排隊(duì)，你咋忘了呢？”心理猛然酸酸的，“對(duì)不起，孩子，老師不該“找茬”，更不該在心里給你畫(huà)上一顆黑星�！钡珱](méi)說(shuō)出口，只是進(jìn)教室等他放好了別的小朋友的凳子，告訴他，咱們?cè)撆抨?duì)回家了。
雖然排隊(duì)時(shí)間點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了，但心理仍是滿滿的說(shuō)不出的滋味。再想，每天入班時(shí)他都會(huì)說(shuō)一句“老師好”，放學(xué)時(shí)也會(huì)向我揮揮手。我作為老師咋能把這些全忘了呢，光盯著他的缺點(diǎn)不放、、、、夠格嗎？合格嗎？?jī)?yōu)秀嗎？
孩子，對(duì)不起。
孩子，對(duì)不起。你讓我明白，老師的愛(ài)應(yīng)該是博大的，理性的，寬容的。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！2
戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽兺嫒与ψ拥挠螒颉．?dāng)孩子們玩的正興奮的時(shí)候，佳佳不小心將樂(lè)樂(lè)撞了一下，樂(lè)樂(lè)馬上反過(guò)來(lái)把佳佳推倒了。我趕緊向他們走過(guò)去，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，急忙對(duì)佳佳說(shuō)了聲“對(duì)不起”。還沒(méi)等我開(kāi)口，樂(lè)樂(lè)就急忙對(duì)我說(shuō)：“老師，我已經(jīng)跟她說(shuō)對(duì)不起了，她還哭�！贬槍�(duì)這件事，我個(gè)別找樂(lè)樂(lè)談話，嚴(yán)肅的指責(zé)了樂(lè)樂(lè)，告訴他：“佳佳不是故意撞你，而你這樣故意推倒她，會(huì)傷害到小朋友的，也會(huì)讓你失去同伴的友誼，只有誠(chéng)懇的道歉才能獲得同伴的諒解，老師相信你今后會(huì)做一個(gè)愛(ài)護(hù)同伴的好孩子�！睒�(lè)樂(lè)誠(chéng)懇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
通過(guò)這件事，我認(rèn)為如果孩子犯了錯(cuò),就讓他一味的說(shuō)對(duì)不起，其實(shí)，這對(duì)糾正孩子的不良行為沒(méi)有起到作用，許多小調(diào)皮、小搗蛋用“對(duì)不起”來(lái)遮掩自己的錯(cuò)誤。孩子做出不好的事，不應(yīng)只說(shuō)一聲對(duì)不起，更重要的是讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后，幫他分析原因，給予糾正。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！3
三十多年前，我希望我的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)聲：孩子，對(duì)不起。但是我很失望。
那年，我上五年級(jí)，一次數(shù)學(xué)測(cè)試我考了80多分，講評(píng)試題時(shí)，我可能在和他人說(shuō)話或是自己在下面玩（記不大清楚），反正是沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，老師讓我回答問(wèn)題時(shí)，我前言不搭后語(yǔ)，惹老師生氣了：“我應(yīng)該拿個(gè)錄音機(jī)，把你剛才說(shuō)的話全部錄下來(lái)，讓你的校長(zhǎng)爸爸聽(tīng)聽(tīng)，看他的閨女上課在干什么？”（爸爸當(dāng)時(shí)在學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)）我當(dāng)時(shí)就哭了，不是因?yàn)槲覜](méi)有遵守紀(jì)律，而是因?yàn)槔蠋熍u(píng)我的時(shí)候，傷害到了爸爸。盡管老師后面有補(bǔ)充了很多對(duì)我鼓勵(lì)的話，但我已記不清了。唯獨(dú)記得那句批評(píng)與挖苦。
今天，不，應(yīng)該是明天，我要對(duì)我的學(xué)生說(shuō)聲：孩子，對(duì)不起。
今天的思品課上，我正和孩子們興致勃勃的談?wù)撐覀兗亦l(xiāng)的美，討論著怎樣才能把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。第七組的一個(gè)孩子在我們熱烈氣氛的烘托下，也在“熱烈的”和同桌談笑風(fēng)生。在我兩次“警告”之后，他仍我行我素，全然沒(méi)有把我放在眼里，這還了得，太不給教師我面子了。我把他請(qǐng)到了教室后面——罰站。三分鐘之后，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我又把他請(qǐng)到了講臺(tái)前坐了下來(lái)。但他仍無(wú)悔改之意（和前排的同學(xué)又說(shuō)開(kāi)來(lái)），我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，并問(wèn)他：“家住哪兒？”“x村”“又是x村，你們村的孩子是不是都像你一樣不聽(tīng)話？”（x村學(xué)校取消后，學(xué)生歸我們招生范圍。很多孩子半路插班，一些行為習(xí)慣很不好）我也不知道當(dāng)時(shí)自己怎么反應(yīng)那么快，很快就把這個(gè)孩子和行為習(xí)慣不好連在了一起，更沒(méi)想到的是，我會(huì)由此牽連到更多的x村的孩子：“還有誰(shuí)是x村的，后面說(shuō)話的兩個(gè)是不是也是x村的？”“不聽(tīng)話的孩子不要在我們學(xué)校上學(xué)了”。
下課了，我去辦公室和班主任老師大談批評(píng)學(xué)生之事，最后一句最直白：你們班x村那幾個(gè)孩子簡(jiǎn)直不知道上課是干什么的。班主任老師不緊不慢的說(shuō)：“前兩節(jié)我還表?yè)P(yáng)他（我罰站的學(xué)生）進(jìn)步大，這節(jié)又犯大錯(cuò)了？”
下午，我不斷的反思：為什么前兩節(jié)還聽(tīng)話的孩子，到我的課堂上就不聽(tīng)話了，是不是我自身的原因呢？也許我用微笑的眼神提醒那個(gè)孩子，孩子會(huì)停下來(lái)的，也許我輕輕的走到他的跟前，撫摸他的頭提醒他注意聽(tīng)講，他會(huì)集中思想聽(tīng)講的。但是我今天的批評(píng)，不但沒(méi)有讓孩子繼續(xù)聽(tīng)講，反而使他失去了學(xué)習(xí)的興趣，更失去了對(duì)老師的信賴；今天的批評(píng)，不但傷害到了這個(gè)孩子，甚至也傷害到了那幾個(gè)無(wú)辜的同村小伙伴。我今天是怎么了？我在自責(zé)，我在后悔——對(duì)我今天的行為。
孩子，對(duì)不起。老師不是有意要傷害你，不是有意傷害你的伙伴。我不會(huì)原諒自己的過(guò)錯(cuò)，明天，請(qǐng)接受我真誠(chéng)的道歉：孩子，對(duì)不起。
后記：今天晚上腦海里出現(xiàn)最多的就是這件事，孩子們都睡下了，安靜了許多，但我的心中卻不平靜，如果沒(méi)有上學(xué)時(shí)挨批的經(jīng)歷，我可能感受不到孩子內(nèi)心的無(wú)助于無(wú)奈，特別是那些無(wú)辜的受牽連的人。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，控制不住自己的言行有時(shí)也是很正常的事，關(guān)鍵在于我們教師的真確引導(dǎo)，而我不是引導(dǎo)卻是給與批評(píng)。另外，今天紀(jì)律不好的原因更多的在自己，這節(jié)課的準(zhǔn)備工作有些不到位，本來(lái)是讓學(xué)生自己收集準(zhǔn)備一些關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，由于上周沒(méi)提前布置，學(xué)生手里沒(méi)資料，老師干巴巴的介紹，換我們來(lái)聽(tīng)也不會(huì)太喜歡的。
當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤，先從我們自身找問(wèn)題。當(dāng)我們自己做錯(cuò)了什么，我們要敢于向?qū)W生道歉。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！4
今天給小朋友上了一節(jié)美術(shù)課《爸爸的胡子》，我先是在黑板上畫(huà)了幾種胡子的樣子，有“八字胡”，有老爺爺?shù)摹伴L(zhǎng)胡子”，還有“一字胡”，小朋友們都看得非常認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)我又提問(wèn)：“你的爸爸有胡子嗎？是什么樣的？”幼兒你一言我一句的搶答著。在雜亂的聲音下我把畫(huà)紙發(fā)下去，上面已經(jīng)有了“爸爸”，只需要把胡子添上就好，我多次強(qiáng)調(diào)要畫(huà)自己爸爸的胡子。
拿到畫(huà)筆和畫(huà)紙后教室里慢慢變得安靜下來(lái)，都認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)，突然一個(gè)聲音說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)�！蔽翌D時(shí)感到無(wú)奈說(shuō)：“別人都會(huì)畫(huà)，子豪為什么不會(huì)，老師剛才不是也畫(huà)了很多嗎？”，他低下頭輕輕地說(shuō)：“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我爸爸，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸的胡子長(zhǎng)什么樣？”我瞬間感覺(jué)到內(nèi)心深處無(wú)比內(nèi)疚，眼睛開(kāi)始發(fā)澀，但我并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，而是溫和的說(shuō)：”哦，對(duì)了，你爸爸出差了，忙完了他會(huì)回來(lái)看你的，那你畫(huà)爺爺?shù)暮影��！?/p>
子豪高興地說(shuō)：“老師，我見(jiàn)過(guò)爺爺?shù)?胡子，我會(huì)畫(huà)�！辈灰粫�(huì)就畫(huà)完了，畫(huà)的那么認(rèn)真。但是在心里我意識(shí)到我錯(cuò)了，我忽略了這個(gè)從小就被爸爸拋棄的孩子，我在心里一遍又一遍的說(shuō)：孩子，真的對(duì)不起，老師錯(cuò)了，老師以后一定會(huì)把媽媽和爺爺奶奶這些你熟悉的人掛在嘴邊。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！5
今天畫(huà)完畫(huà)，帶小朋友出來(lái)玩滑滑梯，大家玩得正高興，終于完成作品的楊亦樂(lè)興奮得跑出來(lái)了，迫不及待地加入玩耍的隊(duì)伍。由于太興奮，他直接從滑道往上沖，撞上了正要往下滑的奔奔，奔奔頓時(shí)鼻血直往下流。這一幕剛好被我看到，由于心急，我一邊讓阿姨幫奔奔止血，一邊狠狠地批評(píng)了楊亦樂(lè)：“滑道是讓小朋友從下往上跑的嗎？這是小班小朋友都知道不能做的事情�！北慌u(píng)完的楊亦樂(lè)低著頭很難過(guò)的樣子。這時(shí)有其他小朋友叫我，我便走開(kāi)了，沒(méi)有再回來(lái)和楊亦樂(lè)有任何交流，這件事似乎就這樣過(guò)去了。
過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我突然在圍墻邊的大樹(shù)下看到了楊亦樂(lè)，他低著頭地靠在樹(shù)邊抹眼淚。而大樹(shù)的旁邊就是正在嬉戲的孩子們，歡樂(lè)的笑聲、追逐聲好不熱鬧，誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注到傷心落寞的他。天�。∈俏姨痹炅�，傷害了這個(gè)孩子。我無(wú)比自責(zé)，我喊他，想跟他聊聊，他看到了我卻跑開(kāi)了，我的心里五味雜陳。
最終經(jīng)過(guò)分析道理和向他道歉，他雖然連連點(diǎn)頭表示原諒我，可我卻無(wú)法原諒自己。我深深地反思自己：首先，在處理這件事情時(shí)，我尊重孩子了嗎？他并不是故意把別人鼻子撞出血的，針對(duì)他無(wú)意犯下的錯(cuò)誤，我怎么能如此苛責(zé)他呢？再者，孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，已經(jīng)有點(diǎn)難過(guò)了，被批評(píng)過(guò)后，我安撫了情緒低落的他嗎？孩子一下愉快的心情就這樣被我破壞了。就像開(kāi)會(huì)時(shí)吳老師說(shuō)的，我們經(jīng)常關(guān)注到打架、大哭的孩子的情緒，卻往往忽視了嘟嘴、滿臉不高興的孩子的情緒。這件事讓我深深自責(zé)和愧疚，我只想和孩子說(shuō)：對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)徖蠋�！以后再遇到此類事情，我必定靜下心來(lái)站在你們的立場(chǎng)多考慮。
教育隨筆：孩子對(duì)不起！6
“鈴……”9月3日中午，吃過(guò)午飯，剛回到辦公室坐下整理集體備課，我的手機(jī)響了，拿起來(lái)一看，是我們班的一位家長(zhǎng)，只好無(wú)奈的接通電話：“喂，你好，xx他媽媽？”
“哦，xx老師呀，也不好意思打擾你”
“沒(méi)事，有事你說(shuō)�！�
“我跟你說(shuō)啊，xx今天中午回來(lái)成不高興，叫吃飯也不愛(ài)吃�！�
聽(tīng)到這，我心里咯噔一下，是不是又發(fā)生什么事啦？我心里想，連忙問(wèn)道：“怎回事啦？”
“我這和他姨一起再三追問(wèn)，最后才說(shuō)出來(lái)：‘我給俺班語(yǔ)文老師兩個(gè)月餅，老師不但沒(méi)要，還把另一個(gè)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給俺班一個(gè)女生了。我自己都沒(méi)舍得吃，俺班老師是不是嫌呼不好吃呀？我很傷心�！碧煅�，聽(tīng)了這句話，我好難過(guò)，因?yàn)槲乙詾槭撬夤o他的，這是他外公對(duì)他的愛(ài)。再說(shuō)，我從來(lái)不要孩子的東西，每次逢年過(guò)節(jié)，都會(huì)有孩子帶雞蛋、粽子、月餅之類的，我都會(huì)以“好孩子，謝謝你，但老師不舍得吃，留給你吃”還給小孩，從來(lái)就沒(méi)考慮孩子的感受。
“老師，我跟你說(shuō)，這月餅是他哥哥從昆明快遞回來(lái)的，一共兩盒，他給他外公兩個(gè)，給我一個(gè)，他爸一個(gè)，給你兩個(gè)。他說(shuō)：‘我最喜歡語(yǔ)文老師了，老師經(jīng)常給俺們好吃的，我也要給老師吃，不知老師愛(ài)不愛(ài)吃？’你不知道，他高興的跟個(gè)什么似的，昨天晚上他就包好放書(shū)包了，一大早起就打開(kāi)書(shū)包看呆沒(méi)呆那，你沒(méi)要吧，他很難受了，他叫我打電話跟你說(shuō)說(shuō)，這是他最喜歡吃的月餅，你沒(méi)要他心里很難受了�！�
“對(duì)不起，對(duì)不起，真的不好意思，實(shí)在抱歉，我不知道，我一定向他道歉！”聽(tīng)了他媽媽的解釋，我脫口而出，連連道歉！我真的沒(méi)想到一個(gè)小小的舉動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是這么大的傷害，真的沒(méi)想到一個(gè)小小的拒收禮物的動(dòng)作會(huì)傷害到孩子的幼小的心靈！
我經(jīng)常會(huì)把家里吃不了的零食帶到班級(jí)分給孩子吃。這學(xué)期剛分班，來(lái)自4各班的孩子很難管理，因此為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，今天早上，我又把家里吃不了的月餅帶到教室，我告訴孩子“今天這節(jié)課，誰(shuí)表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)他月餅吃�！边@一招剛開(kāi)始還不太靈，過(guò)了一會(huì)氣氛果然好多了，回答問(wèn)題小手如林，最后帶的十幾個(gè)月餅分完了，我就把講臺(tái)上張挪亞給我的月餅將給一個(gè)剛分到我班的xx了。下課后又把剩下的那個(gè)還給xx了，并告訴他：謝謝你，是不是你外公沒(méi)舍得吃給你吃的？老師也不舍得吃，留給你吃。說(shuō)完我就走了。哪里想到我的一番舉動(dòng)會(huì)傷到孩子呀！
教育隨筆：孩子對(duì)不起！7
早上晨間接待時(shí)，樂(lè)樂(lè)的奶奶對(duì)我說(shuō)：“昨天午休時(shí)，我們樂(lè)樂(lè)和黃夢(mèng)琦一個(gè)床睡著，黃夢(mèng)琦拉被子，不讓我們樂(lè)樂(lè)蓋被子，樂(lè)樂(lè)昨天晚上咳嗽了一夜�！蔽医又f(shuō)：“黃夢(mèng)琦平時(shí)都是一個(gè)人睡著，昨天我還沒(méi)有注意是他們兩個(gè)睡在一床，樂(lè)樂(lè)也沒(méi)有告訴我們老師，我下去了解一下�！�
做完早操，吃早餐時(shí)，黃夢(mèng)崎不好好站隊(duì)，推前面的小朋友，我就批評(píng)了他說(shuō)：“整天就是你闖禍，早上樂(lè)樂(lè)的奶奶還告你的狀，說(shuō)你昨天睡覺(jué)拉被子，害得樂(lè)樂(lè)感冒了。黃夢(mèng)崎沒(méi)說(shuō)什么，我也沒(méi)再多問(wèn)，就說(shuō)：“以后午睡你一個(gè)人睡�！毕挛绶磐暧變海覄傋叱鲇變簣@大門不遠(yuǎn)，就聽(tīng)到黃夢(mèng)崎對(duì)他媽媽說(shuō)：“昨天我沒(méi)做錯(cuò)事，老師還批評(píng)了我�！薄澳悄憧隙ǚ噶隋e(cuò)，要不然老師怎么會(huì)批評(píng)你。”黃夢(mèng)崎的媽媽說(shuō)。“我就是沒(méi)有錯(cuò)。”我看到黃夢(mèng)崎和他媽媽爭(zhēng)執(zhí)時(shí)委屈的樣子，就緊追幾步，和黃夢(mèng)崎媽媽聊了樂(lè)樂(lè)奶奶早上反映的事，黃夢(mèng)崎在一旁委屈的說(shuō)：“我真的沒(méi)拉被子，樂(lè)樂(lè)一直蹬我�！闭�，紀(jì)老師拉著孩子出來(lái)了，我就問(wèn)了昨天午休的情況，紀(jì)老師說(shuō)：“昨天午睡黃夢(mèng)崎睡得很好，樂(lè)樂(lè)整個(gè)午睡都沒(méi)睡著�！秉S夢(mèng)崎媽媽這才說(shuō)：“今天中午，樂(lè)樂(lè)奶奶還為這事找到我們家了，我還以為黃夢(mèng)崎真的不好好睡覺(jué)，把陳星宇弄感冒了。我們黃夢(mèng)崎本來(lái)就調(diào)皮，你們?cè)撆u(píng)就批評(píng)，我沒(méi)意見(jiàn)�！薄拔医又f(shuō)：“孩子沒(méi)錯(cuò)，我們也不能冤枉了孩子，這件事我沒(méi)調(diào)查清楚就批評(píng)了他，我有錯(cuò)�！彪S之，我誠(chéng)懇地向黃夢(mèng)崎說(shuō)了聲：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了。”他媽媽說(shuō)：“給老師說(shuō)沒(méi)事�！秉S夢(mèng)崎笑著說(shuō)：“沒(méi)事�！彼樕系奈搽S之煙消云散了。
事后我在想，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)，我們老師一定要把事情調(diào)查清楚，再進(jìn)行批評(píng)教育，因?yàn)橹挥泻⒆诱嬲J(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，老師也有做錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)我們錯(cuò)怪了孩子時(shí)，要敢于向孩子說(shuō)“對(duì)不起”，贏得孩子的信任和尊重，只有孩子信任老師，尊重老師，才會(huì)喜歡老師。
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