小學語文教學敘事一次特殊習作任務

　　今天早上，課代表送過來周末作業(yè)，然后告訴我，“老師，有幾個人都沒有寫作文，交上來的是空本�！蔽一叵肫饋砹�，上周五放學，我布置一項特殊的作業(yè)：讓學生根據(jù)習作要求，先找找范文，讀熟練，然后借鑒范文，模仿寫一篇習作。

　　多年讀書的感悟告訴我，作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”，要寫真情實感；作文練習開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　檢查過交上來的作文，我感覺，這部分學生有潛力，他們都能發(fā)揮自己的想象，20年后某一天回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會發(fā)生怎樣的情景�！坝�作家書意萬重”的感受在作文里充分體現(xiàn)出來了，有些寫家鄉(xiāng)的住房、道路變化，有些寫出了城市綠化的變化，有的則由自己看到一件用舊的沙發(fā)，回想祖孫三代人居住的環(huán)境的巨變，唱出時代進步的`頌歌……他們寫出了內心的感受，真好。

　　然后我又看了幾個“空本”習作，其實不是上面什么沒寫，而是習作敷衍了幾句，就交給我了。我找到這幾個，問“你們周末怎么沒好好讀讀書，寫寫呢？”一個說“沒有書”，一個說“不會寫”，一個說“找不到”，還有三個不肯說�？吹剿麄冇袨殡y情緒，我告訴他們，“要想做好，總會有方法；不想做好，總會有理由�！薄跋葐枂栕约海�想不想寫好？”孩子們聽了，都表示自己愿意寫好。

　　其實，我相信他們可以寫好，就是沒有方法，沒有決心寫好。我?guī)椭鷽]有借到的孩子借了兩本書，（其他幾個是自己借的，已經(jīng)在讀著。）指導他們好好讀幾遍，讓他們說說人家是從哪幾方面寫的，按什么順序寫的，怎樣把以前背過的句子用上，在談話中，孩子們思如泉源，我看到孩子們有話可寫了，就要他們趁熱打鐵，趕快動筆寫。果然，半個小時過去，他們也能交上自己比較滿意的習作了。

　　孔子弟子三千，注重“因材施教”培養(yǎng)出了七十二賢人，教育這些孩子，我也要腦筋才好。

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