小學數(shù)學三年級期末質量檢測的分析報告
一、對試題的認識
本次試題，能結合三年級學生的年齡特點和新課標的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐活動等各方面對學生所學的知識點進行了全面的考查，尤其側重了學生行為習慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應用知識解決實際問題的能力，動手能力等等，是一份細致、難易適中、緊扣課標的好試題。
二、考試情況概要
本次考試，平均分為89.74分，優(yōu)秀率為85%，多數(shù)學生能較好的完成試題的解答。
三、典型錯例分析
1、我會填第5小題：“105乘8，積的中間有（ ）個0�！�
錯因分析：本小題以填“1”的居多，反應出學生對于數(shù)的運算還停留在表面，沒有通過實際計算再去數(shù)積的中間到底是有1個0還是沒有0.由此可以看出，學生思考問題的深度不夠，不能做到認真分析計算后再做答，處理分析問題上跟著感覺走，較為隨意。
2、我會填第11小題：“一箱果汁有20千克，同樣的7箱果汁有（ ）千克，再添上（ ）千克就是1噸�！�
錯因分析：這是一道質量單位間換算的的題目，除了要用到乘法的知識，還要進行換算，最后再用減法計算。對于質量單位間的換算，教師也和學生一起分析探討過，課堂效果和作業(yè)也比較滿意，在這一點上不會出現(xiàn)太大的問題。但從試卷答題情況來看學生的退位減罰確實需要加強訓練，得分率為62%！越是看似簡單的題，學生越是容易掉以輕心急急忙忙做答，并不是在認真計算后解答的'，造成原本十拿九穩(wěn)的題出錯率偏高。
3、“畫一畫”（在方格紙上分別畫出一個周長是8cm的正方形和周長為12cm長方形）。
錯因分析：本小題是一道檢查動手能力的題目。周長對于學生來說有些抽象，但是在平時的教學中借助實物幫助學生建立周長的概念，學生學得還算扎實。但由于本題稍有點變式，沒有讓學生直接畫出指定長和寬的長方形和指定邊長的正方形，對于思維不是太活躍的學生來說是一種挑戰(zhàn)。反應出有的學生不注意審題，有些學生在周長知識方面有欠缺，不能靈活運用所學知識，還有少數(shù)學生隨手畫圖沒有養(yǎng)成借助工具規(guī)范作圖的好習慣。
4、我能解決問題第4小題“學校圖書室有309本故事書，故事書的本數(shù)是科技書的3倍，科技書和故事書共有多少本？”
錯因分析：大多數(shù)出錯的學生列出的方法都是309×3=927（本）,927+309=1236（本）。雖然學生也知道先要算出科技書有多少本，但沒有真正理解故事書與科技書本數(shù)的關系。可以看出學生審題能力欠缺，還沒有形成認真讀題和審題的習慣，也說明學生沒有把平時教師引導借助畫線段圖來幫助理解題意的方法真正掌握和領悟。得分率僅為51%。
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