如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
看了題目,你也許要問(wèn),寫(xiě)日記,不是語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一種有效方法嗎?數(shù)學(xué)課怎么讓學(xué)生寫(xiě)日記呢?
幾年來(lái),為了更好的幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的積極性。我把寫(xiě)日記引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生以日記的形式記錄他們每天對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)心態(tài)和想法。那么,數(shù)學(xué)日記應(yīng)該記些什么?寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有什么好處?經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)以下內(nèi)容：
一、課堂日記。
學(xué)生每天都在上數(shù)學(xué)課,學(xué)生在上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，可以在課下利用充足的時(shí)間靜靜地回憶：本節(jié)課我學(xué)了什么，我是怎樣學(xué)會(huì)的，我遇到了什么困難，我還想了解哪些知識(shí)等等,都可以在日記中寫(xiě)上。數(shù)學(xué)課堂日記通常記錄學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況等等。
例如：魯寧同學(xué)的日記：在學(xué)習(xí)平角與周角這節(jié)課上，老師先和我們一起研究了平角、周角的特點(diǎn)，又讓我們自己嘗試量角和畫(huà)角。我發(fā)現(xiàn)，角是用量角器來(lái)度量的，首先把角的頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)量角器中心，一條邊對(duì)準(zhǔn)零刻度線，看另一條邊對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)刻度就是多少度。畫(huà)角也是用量角器來(lái)畫(huà)的，例如畫(huà)一個(gè)45°的角，先畫(huà)一條射線，然后把射線的端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)量角器的中心，射線對(duì)準(zhǔn)量角器的零刻度線，找到45°在那兒做個(gè)記號(hào)，用直尺把剛才做的'記號(hào)和射線的端點(diǎn)連起來(lái)，再畫(huà)一個(gè)表示角的度數(shù)的小弧，標(biāo)上45°，這樣45°就畫(huà)好了。我感覺(jué)數(shù)學(xué)課很有趣，一點(diǎn)都不枯燥。
二、生活日記。
主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣并親身體驗(yàn)到的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如：陳旭同學(xué)寫(xiě)的：老師在數(shù)學(xué)課上總是讓我們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，今天我去書(shū)店，想買(mǎi)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。定價(jià)是15元，我問(wèn)售貨員阿姨：“便宜點(diǎn)多少錢(qián)賣(mài)？”阿姨說(shuō)打七折就11元吧。我在心理算了算15乘以7是10．5元啊!怎么要我11元呢。我就說(shuō)應(yīng)該是10．5元啊。阿姨說(shuō)四舍五入，所以要11元錢(qián)。我馬上說(shuō)你應(yīng)該用去尾法要我10元。阿姨聽(tīng)了笑著說(shuō)小家伙數(shù)學(xué)學(xué)的這么好啊，那就要你10元錢(qián)吧。我謝過(guò)了阿姨高興的跑出書(shū)店。我會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)啦，數(shù)學(xué)的作用好大呀！、
三、情感日記。
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況和學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)老師講解的例題，總是聽(tīng)不明白，疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師課余給予個(gè)別輔導(dǎo)等等。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。有位學(xué)生在日記中寫(xiě)著：“老師,今天數(shù)學(xué)課上你講的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題我沒(méi)聽(tīng)懂，找不好單位“1”。希望你明天別繼續(xù)講新課，再領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一遍，好不好？”再如：另一位學(xué)生寫(xiě)著：“上課了老師拿著昨天的考試卷走進(jìn)教室。我知道自己考的很不好，怕老師公布考試分?jǐn)?shù)，低著頭心里撲通撲通直跳。可是老師卻沒(méi)有公布，只說(shuō)大部分同學(xué)考的都很好，只有少數(shù)同學(xué)可能是馬虎了沒(méi)答好，要找出原因改正錯(cuò)誤爭(zhēng)取下次考好。我懸著的心落了下來(lái)，暗暗說(shuō)老師你真好，我一定努力爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)�！�
四、探索日記。
主要記錄學(xué)生課堂上學(xué)到的公式、概念、例題等的自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。例如：徐銘清同學(xué)在日記中寫(xiě)著：“今天數(shù)學(xué)課上，老師提出一盒能裝24個(gè)草莓，10盒能裝多少個(gè)？那20盒，30盒呢？同學(xué)們很快就算出來(lái)了。老師又問(wèn)：‘那18盒能裝多少個(gè)？’同學(xué)們有些疑問(wèn)，老師先讓我們估算，再讓我們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下怎樣計(jì)算，我想到用豎式計(jì)算，可是，用十位上的數(shù)去乘24得的積我不知道寫(xiě)在哪位上，我又想到了把24×18分解成24×3×6來(lái)計(jì)算。在同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候，老師表?yè)P(yáng)了張聰和馬清同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋能想出別人想不到的算法，他們的算法分別是：
24×20-24×2
24×10+24×8
= 480-48
=240+192
=432
=432
老師又重點(diǎn)講解了用豎式計(jì)算的方法，使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)潔，熟練。這節(jié)課我學(xué)會(huì)了用4種方法計(jì)算兩位數(shù)乘法，我很開(kāi)心。以后數(shù)學(xué)課上我一定要多動(dòng)腦筋想出好方法，解決生活中的問(wèn)題。”
五、閃光日記。
主要記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)及每一個(gè)成功之處、優(yōu)秀之點(diǎn)。例如：包唯同學(xué)的日記：“在學(xué)完長(zhǎng)方形、正方形、三角形之后，老師給我們上了一節(jié)七巧板活動(dòng)課。讓同學(xué)們大膽動(dòng)腦充分發(fā)揮想象力看能拼出什么圖形。我們小組同學(xué)齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新拼出了許多圖形，有小鳥(niǎo)，帆船、圖標(biāo)，人、房子……看到我們的智慧果實(shí)老師也表?yè)P(yáng)我們愛(ài)動(dòng)腦，有探索精神。我們聽(tīng)了有說(shuō)不出的高興！”
通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記同學(xué)們有以下收獲：
�。臁⒂欣趯W(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的心里話都寫(xiě)上了，老師看了，通過(guò)個(gè)別談話或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫(xiě)批語(yǔ)，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實(shí)際問(wèn)題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對(duì)癥下藥、因材施教。同時(shí)，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。
２、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生把平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在日記上，與老師探究，求得問(wèn)題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會(huì)及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫(xiě)下來(lái)，仔細(xì)研究，使其得到了升華。同時(shí)，也使學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
�。�、有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫(xiě)作能力也得到提高。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)，學(xué)生感到寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有東西可寫(xiě)，不知不覺(jué)地愛(ài)上了寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。從而，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，慢慢地，寫(xiě)作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。
4、提高學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上進(jìn)行反思的時(shí)候，有點(diǎn)像擠牙膏似的，老師提示一下，學(xué)生就回答一點(diǎn)，而且是這個(gè)學(xué)生一句，那個(gè)學(xué)生一句，回答得很不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。而在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，學(xué)生會(huì)靜下心來(lái)，將課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行記錄，從而提高了學(xué)生的歸納概括能力。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記不但能幫助同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)，而且還可以訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力、分析思維能力，那么，我們何樂(lè)而不為呢?
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