如何聯(lián)系生活實際讓數(shù)學生活化
新的《數(shù)學課程標準》明確指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”�！毒拍炅x務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》每冊教材中都安排了一些涉及“生活數(shù)學的內(nèi)容”，這些具有生活味道的內(nèi)容及一些“生活問題”能讓學生感到數(shù)學就在身邊，生活離不開數(shù)學，讓學生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”，使學生在學習數(shù)學的同時學習生活，磨礪人生�；谝陨系恼J識，在教學實踐中我從以下幾個方面努力，以實現(xiàn)“聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化”。
一、以“生活情境”的導入，引出數(shù)學問題
心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的'生活情境，讓數(shù)學貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境，從中引出數(shù)學問題，并以此讓學生感悟到數(shù)學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使學生能積極主動地投入到學習、探索之中。例如，在教學“積的近似值”時，我們就可以模擬到商店買商品的情境，由老師擔當營業(yè)員，讓學生輪流當顧客買一定數(shù)量的某種商品。
學生甲：每千克12.32元的水果凍，買2千克。
營業(yè)員：請您付24.6元。
學生乙：每千克10.52元的什錦糖，買3千克。
營業(yè)員：請您付31.6元。
……
突然，學生乙提出疑問，每千克10.52元的什錦糖，買3千克怎么要付31.6元，應該付31.56元。一石激起千層浪，其他學生也紛紛提出了同樣的疑問。此時，教師再引出學習的內(nèi)容。這樣，用學生身邊的事情，呈現(xiàn)教學內(nèi)容增加了數(shù)學教學的趣味性和現(xiàn)實性，使學生在學習“積的近似值”時，不再感到枯燥乏味，增強了教學實效。
二、以“生活經(jīng)驗”的借助，思考數(shù)學問題
一切科學知識都來自生活，受生活的啟迪。小學數(shù)學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學生生活經(jīng)驗是否豐富，將影響著學習的效果。因此，在教學時，教師要注重聯(lián)系學生實際，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學生去學會思考數(shù)學問題，從而強化學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。例如，教學“簡單條形統(tǒng)計圖”時，教師設計了這樣一道題：
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