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《詩詞五首》板書
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對(duì)的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的《詩詞五首》板書，僅供參考，大家一起來看看吧。
《詩詞五首》板書
�、�.課外古詩背誦
【原文】
陰 山 耶律楚材
八月陰山雪滿沙，清光凝目眩生花。
插天絕壁噴晴月，擎海層巒吸翠霞。
松檜叢中疏畎畝，藤蘿深處有人家。
橫空千里雄西域，江左名山不足夸。
【賞析】 這首詩描繪西域陰山的景色，同時(shí)贊揚(yáng)了開發(fā)邊疆的各族人民。前四句寫景：八月雪滿，日照沙原，寫西域的特有景象�！安逄旖^壁”、“擎海層巒”，寫陰山的雄峻壯闊；“噴晴月”、“吸翠霞”，寫陰山的奇觀異景。“松檜”兩句由景及人，從側(cè)面顯示陰山人民的勤勞勇敢，富于聯(lián)想。末兩句以江左名山作比，贊美陰山“橫空千里”的特色與氣概。寫景，氣象宏大，別開生面；抒情，豪邁奔放，激昂高亢，與前人筆下邊塞的荒涼苦寒迥然不同，表現(xiàn)了詩人的闊大胸懷。
�、�.課前準(zhǔn)備
一、生字識(shí)記
樽(zūn):古代的盛酒器具。
箸(zhù):<方>筷子。
爝(jué):爝火：<書>火把、小火。
鼎(dǐng):1.古代煮東西用的器物，三足兩耳。
2.<書>比喻王位、帝業(yè)。如：?jiǎn)柖Α?/p>
3.<書>大。如：鼎力。
4.<方>鍋。
彝(yí):1.古代盛酒的器具。也泛指祭器。如：彝器。
2.<書>法度；常規(guī)。如：彝準(zhǔn)。
3.(Yí):彝族。
麾(huī):
1.古代指揮軍隊(duì)的旗子。
2.<書>指揮（軍隊(duì)）如：麾軍前進(jìn)。
的(dí):<書>真實(shí)；實(shí)在。如：的確。
弦(xián):1.弓背兩端之間系著的繩狀物，用牛筋制成，有彈性。如：弓弦。
2.弦兒，樂器上發(fā)聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼線等制成。
3.發(fā)條。
4.連接圓周上任意兩點(diǎn)的線段。
5.我國(guó)古代稱不等腰直角三角形的斜邊。
二、詞語識(shí)記
斗十千：一斗酒價(jià)值十千錢。
珍羞：精美的菜肴。羞，現(xiàn)在寫作“饈”。
直：價(jià)值，現(xiàn)在寫作“值”。
茫然：漫然無所適從的樣子。
歧路：岔路。
今安在：現(xiàn)在要走的路在哪里？
長(zhǎng)風(fēng)破浪：比喻施展政治抱負(fù)。
濟(jì)：渡。
夜光杯：傳說中周穆王時(shí)西域胡人用晶瑩的白玉精制而成的酒杯，有如光明夜照，故稱夜光杯。這里泛指西域用白玉制成的酒杯。
琵琶：彈撥樂器，原流行于波斯、阿拉伯等地，漢代經(jīng)西域傳入中國(guó)，軍中演奏琵琶常在馬上。
混沌：這里指大地。
烏金：指煤。
陽和：春氣融和，這里指煤炭所蓄藏的熱能。
浩浩：本義是形容水勢(shì)大，這里引申為“廣大”。
鼎彝：帝王宗廟祭祀用具，引申為國(guó)家朝廷的根本。
元：原本，現(xiàn)在寫作“原”。
賴：依賴。
鐵石：古人誤以為鐵石久埋地下也可變成煤炭。
春花秋月：一年中最美好的時(shí)節(jié)，即良辰美景。
何時(shí)了：何時(shí)才完了，何時(shí)才到盡頭？
東風(fēng)：春風(fēng)。
故國(guó)：被滅亡的南唐。
雕欄玉砌：雕繪的欄桿和玉石臺(tái)階，指昔日的宮殿。
朱顏改：指舊時(shí)的宮殿已斑駁褪色。
幾多：多少。
一江春水：江水春天上漲。這里用來形容自己的哀愁又深又廣、無窮無盡。
麾下：部下、軍隊(duì)。麾：古代軍隊(duì)指揮用的旗幟。
五十弦：這里指軍中樂器。
翻：演奏，奏出。
塞外聲：塞外的曲子。
沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。
的盧：馬名。相傳劉備在荊州遇到危險(xiǎn)，因所乘的盧“一躍三丈”而脫險(xiǎn)。
霹靂：本指雷聲，這里比喻射箭時(shí)弓弦發(fā)出的響聲。
天下事：指收復(fù)中原，統(tǒng)一天下的大業(yè)。
生前身后名：指活著時(shí)的功名和死后的名聲。
三、預(yù)習(xí)效果反饋
1.“但愿蒼生俱飽暖”中“蒼生”是什么意思？
2.“可憐白發(fā)生”中“可憐”是什么意思？
3.《行路難》的作者是 ，文中運(yùn)用典故的句子是 ， 。
4.“破陣子”是 名。作者辛棄疾是 朝著名 詞人。其詞以 為主。
5.《虞美人》中以水喻愁的名句是 ？ 。
�、�.課堂跟講
一、背記知識(shí)隨堂筆記
1.《涼州詞》作者是 ，選自 �！对伱禾俊纷髡呤� ， 朝
家、 家�！队菝廊恕纷髡呤� 世稱 。
2.停杯投箸不能食， 。醉臥沙場(chǎng)君莫笑， ？小樓昨夜又東風(fēng)， 。
二、整體把握板書設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┌鍟O(shè)計(jì)
�。ǘ┒温鋵哟�
《行路難》
1.第1～4句：開頭欲先 ，極言 的華美，并透露出內(nèi)心 。
2.第5～8句：用四個(gè)意象揭示的變幻莫測(cè)，生動(dòng)表現(xiàn)詩人 的變化。
3.第9～14句：從中清醒過來，表達(dá)詩人 的心態(tài)，對(duì)前途充滿了 。
《涼州詞》
本詩以 的風(fēng)格寫了 戰(zhàn)士 的情景，具有濃郁的 軍營(yíng)生活的色彩。
《詠煤炭》
1.首聯(lián)：以 稱煤炭，再以 借指煤炭，并極言其 之深， 之大。
2.頷聯(lián)：贊其作用，既給人們帶來 ，又能沖破 。
3.頸聯(lián)：揭示其 意義，贊頌甘于 的人，是國(guó)之根本、民之福星。
4.尾聯(lián)：托物言志，表達(dá)自己甘于 ，為國(guó) 的丹心。
《虞美人》
上片：寫一年一度，往事 。
下片：愁苦之情似 ，永無盡頭。
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》
本詞描寫了作者夢(mèng)中的一次盛大的 場(chǎng)面。表現(xiàn)了詞人 的壯志豪情和 的憂憤之情。
�。ㄈ⿲懽魈攸c(diǎn)
1.語言洗練，均抒發(fā)一定的感情�！缎新冯y》表達(dá)詩人在政治道路上遭遇艱難時(shí)樂觀自信的人生態(tài)度，表達(dá)了他面對(duì)人生坎坷，仍盼望施展自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的志向；《涼州詞》表現(xiàn)了戍邊將士的豪情和長(zhǎng)期在外流露出的些許悲涼意緒；《詠煤炭》表達(dá)了作者愛國(guó)憂民的思想及甘愿為國(guó)為民出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)；《虞美人》表達(dá)了對(duì)故國(guó)的懷念以及自己的愁苦之情；《破陣子》表現(xiàn)作者報(bào)效朝廷，渴望統(tǒng)一河山的愿望和壯志難酬的憂憤。
2.運(yùn)用典故。《行路難》中的“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句，用上古的姜尚、伊尹兩位圣賢的曲折經(jīng)歷來表現(xiàn)自己追求理想的執(zhí)著和強(qiáng)烈的信念，也構(gòu)成了文章結(jié)構(gòu)上的跌宕起伏。
3.托物言志。《詠煤炭》中，詩人借煤炭燃燒自己、給人以溫暖來直抒胸臆，表達(dá)為了百姓溫飽，自己愿意像“出山林”的“烏金”燃燒自己，表現(xiàn)詩人為國(guó)效力的志向。
三、古文今譯
行路難
�。ㄔ模┙痖浊寰贫肥В癖P珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
�。ㄗg文）金樽斟滿清酒，一杯要十千錢，玉盤里擺滿精美的菜肴價(jià)值萬錢。面對(duì)佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。想渡過黃河，堅(jiān)冰封住了河面；想要登上太行，大雪蓋滿了山。閑時(shí)我像姜太公在碧溪上垂釣，忽又夢(mèng)見伊尹乘船經(jīng)過日月邊。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，今后要去哪？總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫的大海。
涼州詞
�。ㄔ模┢咸衙谰埔构獗�，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
�。ㄗg文）新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場(chǎng)，請(qǐng)諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回？
詠煤炭
�。ㄔ模╄忛_混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。
�。ㄗg文）深深的土層鑿開了才能挖到煤炭，黑黑的煤炭中儲(chǔ)存著極大的熱量。小小的煤塊能讓人感受到春之暖，沉沉的黑夜也竟被那爐中煤照亮。鼎彝這類器具，要依賴煤炭才能熔鑄而成，鐵石這般堅(jiān)硬，但依然存有為民造福之心。只希望百姓都能享溫飽，所以我不辭辛苦出山林。
虞美人
（原文）春花秋月何時(shí)了？往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
�。ㄗg文）一年的時(shí)光何時(shí)才是盡頭？往日的事情記得很多很多。昨夜里春風(fēng)又吹到了我居住的小樓，明月下故國(guó)又浮上了我憂憤的心頭。雕繪欄桿和玉石臺(tái)階，應(yīng)當(dāng)還在吧，昔日宮殿已斑駁褪色，面目全非了。要問我長(zhǎng)歌當(dāng)哭，有多少愁苦嗎？就像那一江春水，東流不斷，無窮無盡。
破陣子
�。ㄔ模┳砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
�。ㄗg文）寶劍的寒光閃耀在醉后的燈下，軍營(yíng)的號(hào)角吹響在難忘的夢(mèng)中。軍營(yíng)里到處在分食著烤牛肉，琴瑟上不停地在彈奏著塞外曲。戰(zhàn)場(chǎng)上肅殺秋意正濃，戰(zhàn)場(chǎng)上正在閱兵。
疆場(chǎng)上戰(zhàn)馬疾奔，匹匹如同“的盧”，士兵們拉弓射箭，弦弦聲如霹靂。（抗金）可以了卻君王收復(fù)中原、統(tǒng)一天下的心事，（抗金）可以了卻我馳騁沙場(chǎng)、贏得英名的夙愿。只可惜我的頭上又新添了白發(fā)。
四、重難點(diǎn)句子和段落詮釋
1.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，語出《宋書宗愨傳》，宗愨的叔父問他志向是什么，宗愨說：“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪�！焙笕擞谩伴L(zhǎng)風(fēng)破浪”比喻施展政治抱負(fù)�！爸睊煸品珴�(jì)滄�！币馑际菕鞚M風(fēng)帆橫渡滄海。這兩句表現(xiàn)詩人對(duì)前程充滿信心。
2.“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉�！�
這兩句是該詩的名句，第一句形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般。第二句寫出爐火火勢(shì)之大，能夠沖破沉沉的黑夜，顯示了大手筆的大氣勢(shì)，生動(dòng)地寫出了煤炭的作用。
3.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！�
這句話表現(xiàn)詞人滿腔幽憤，悲慨之情如沖出峽谷、奔向大海的滔滔江水，一發(fā)不可收。“一江春水向東流”是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆、奔放傾瀉；又如春水的長(zhǎng)流不斷、無窮無盡，把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)了出來。
4.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵�！�
這句話渲染出戰(zhàn)爭(zhēng)濃烈的氣氛。仿佛讓人看到，威嚴(yán)的將帥正站在高高的檢閱臺(tái)上，披堅(jiān)執(zhí)銳的戰(zhàn)士神情肅穆，隨時(shí)準(zhǔn)備去和敵人廝殺。一個(gè)“秋”字給整個(gè)場(chǎng)面增添了肅殺之氣。
�、�.當(dāng)堂練習(xí)
1.默寫填空。
�、儆牲S河冰塞川，________________。
�、� ________，直掛云帆濟(jì)滄海。
�、鄣干n生俱飽暖， ________。
�、� ________，贏得生前身后名。
2.我們學(xué)過的李白的作品不少，請(qǐng)你寫出一首詩。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
�、�.課后鞏固練習(xí)
（90分鐘 100分）
一、填空題（5分）
1.醉里挑燈看劍，__________ 。
2.小樓昨夜又東風(fēng)，________ 。
3. ________，古來征戰(zhàn)幾人回？
4. ________，鐵石猶存死后心。
5.馬作的盧飛快， 。
二、整體感悟（5分）
李白在《行路難》中說“拔劍四顧心茫然”，李煜在《虞美人》中說“問君能有幾多愁”，辛棄疾在《破陣子》里說“可憐白發(fā)生”，仔細(xì)揣摩詩人在各自的作品中表達(dá)的思想感情有何不同。
三、課文閱讀題（36分）
�。ㄒ唬╅喿x《行路難》，回答問題（16分）
1.給加粗字注音并釋義。（2分）
樽： 羞：
2.“垂釣碧溪”傳說是 的事，“乘舟夢(mèng)日邊”傳說是 的事，作者用兩個(gè)典故表達(dá)了 的愿望？（3分）
3.“長(zhǎng)風(fēng)破浪”說的是 的事，在詩中采用了 修辭，意思是 。（3分）
4.李白是唐代三大詩人之一，請(qǐng)寫出另外兩位及其作品各一首。（8分）
�。ǘ╅喿x《破陣子》，回答問題（20分）
1.辛棄疾是宋代三大詞人之一，另外兩位是誰？請(qǐng)寫出你學(xué)過的他們的作品各一首。（8分）
2.“八百里分麾下炙”一句中“八百里”指什么？“麾下”是什么意思？（4分）
3.“了卻君王天下事”中“天下事”指什么事？（2分）
4.“可憐白發(fā)生”表達(dá)作者一種什么感情？（2分）
5.我們?cè)鴮W(xué)過辛棄疾的其他詞作，請(qǐng)寫出一首。（4分）
四、類文閱讀題（23分）
�。ㄒ唬稕鲋菰~》的類文閱讀（9分）
從軍行 王昌齡
青海長(zhǎng)云暗①雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿②金甲，不破樓蘭③終不還。
【注釋】①暗：遮暗。②穿：磨破。③樓蘭：這里是對(duì)侵犯我國(guó)邊疆的西北少數(shù)民族的泛稱。
1.作者王昌齡是 朝著名詩人。（2分）
2.試解釋第一、二句。（4分）
3.第三、四句表現(xiàn)出戍邊將士的什么感情？（3分）
賞析：該詩和《涼州詞》一樣均屬邊塞詩。它由景入情，情景交融，一方面描繪了邊地的特有景色，寫得空曠遼遠(yuǎn)，很有氣勢(shì)，另一方面寫出將士們身經(jīng)百戰(zhàn)、報(bào)效國(guó)家的忠誠(chéng)。而《涼州詞》只描繪了邊塞軍營(yíng)的生活，且?guī)в行┰S感傷。
�。ǘ对伱禾俊返念愇拈喿x（5分）
石灰吟 于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
1.解釋加粗字。（2分）
焚： 若：
2.這是一首 絕句，表達(dá)了詩人 的精神。（3分）
賞析：于謙的《石灰吟》也采用了托物言志的寫法，表現(xiàn)了詩人為祖國(guó)利益甘愿自我犧牲。這和《詠煤炭》所表達(dá)的思想感情是一致的，只不過石灰是白色的，而煤炭是烏黑的，一白一黑，形成對(duì)比，可說是姊妹篇。
（三）《破陣子》的類文閱讀（9分）
永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚(yáng)州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
1.給加粗字注音：（2分）
榭：( ) 詞：( )
2.該詞的詞牌名是 ，題目是 。（2分）
3.上片中“孫仲謀”指 ，“寄奴”指 。表面上贊頌這兩位建立了赫赫偉業(yè)的歷史人物，但同時(shí)寄寓了作者的感慨。（3分）
4.下片中作者以 自比，表明自己老當(dāng)益壯，希望為 盡力的雄心。（2分）
賞析：本詞撫時(shí)感事，筆勢(shì)縱橫，氣概雄偉，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心壯志，感情悲壯蒼涼，語言鏗鏘有力。和《破陣子》有異曲同工之處。不同的是：該詞聯(lián)想自然，針對(duì)性強(qiáng)，而《破陣子》寫夢(mèng)中情景，與現(xiàn)實(shí)有距離感，存有壯志難酬之憂。
五、中考題（11分）
欣賞下面這首詩，回答問題。
十五夜望月 王 建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
1.這首詩中，詩人用形象的語言、奇妙的想象，渲染了中秋望月特定的環(huán)境氣氛，把我們帶進(jìn)了一個(gè)什么樣的意境？（2分）
2.第一句詩主要寫什么？由這句詩你想起了李白的哪兩句詠月的詩句？（4分）
3.暗寫詩人望月的是哪一句？為什么？（5分）
六、創(chuàng)新片段作文題（20分）
一年四季，春、夏、秋、冬，我們?cè)偈煜げ贿^了，請(qǐng)根據(jù)自己的積累，描繪一個(gè)季節(jié)，體現(xiàn)該季節(jié)的特征。250字左右。
Ⅵ.合作探究題
李白，作為唐代詩人，其地位很高，一生寫下了大量詩作，被稱為“詩仙”。請(qǐng)同學(xué)們探究：李白的詩按內(nèi)容分，有哪幾類，試舉例說明。
�、�.寫作練習(xí)。
一、片段作文
三年初中生活眨眼而過，回想起剛進(jìn)校園時(shí)的天真、幼稚，仿如昨天，如今的沉穩(wěn)、成熟寫在臉上。請(qǐng)你代表你們班全體畢業(yè)生給母校寫一篇贈(zèng)言。300字左右。
二、創(chuàng)新作文
生活中，有的人貧窮，有的人富有；思想境界上，同前者一樣，有的人貧窮，有的人富有。但是不同的人對(duì)貧窮的看法不同，請(qǐng)以“貧窮”為話題寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②題目自擬，角度要新穎。③600字左右，書寫要工整。
參考答案
Ⅱ.三、1.“蒼生”在古代指老百姓。 2.“可憐”是“可嘆”之意。
3.李白 閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 4.詞牌宋 愛國(guó) 豪放
5.問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 點(diǎn)撥：要加強(qiáng)對(duì)書下注釋的把握。
�、�.一、1.王翰 《全唐詩》 于謙明 政治 軍事 李煜 李后主
點(diǎn)撥：對(duì)基本文學(xué)常識(shí)要掌握。
2.拔劍四顧心茫然 古來征戰(zhàn)幾人回 故國(guó)不堪回首月明中 點(diǎn)撥：對(duì)詩句要能準(zhǔn)確默寫。
二、（二）《行路難》1.揚(yáng) 抑 宴席 深沉的苦悶和迷惘。
2.人生遭遇 心情 3.迷惘 樂觀 信心 《涼州詞》豪放征戍 飲酒作樂 邊塞 《詠煤炭》
1.烏金 陽和 埋藏 儲(chǔ)藏?zé)崃?/p>
2.溫暖 沉沉黑夜
3.象征 為國(guó)家利益自我犧牲
4.燃燒自己 效忠 《虞美人》 不堪回首 一江春水 《破陣子》 點(diǎn)兵 希望恢復(fù)祖國(guó)河山壯志難酬 點(diǎn)撥：對(duì)每首詩詞的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握，該題可迎刃而解。
�、�.1.①將登太行雪滿山 ②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ③不辭辛苦出山林 ④了卻君王天下事
2.如：《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 點(diǎn)撥：小學(xué)和初中所學(xué)均可。
�、�.一、1.夢(mèng)回吹角連營(yíng) 2.故國(guó)不堪回首月明中 3.醉臥沙場(chǎng)君莫笑 4.鼎彝元賴生成力 5.弓如霹靂弦驚
二、李白的“拔劍四顧心茫然”，抒發(fā)的是英雄無用武之地、報(bào)國(guó)無門的愁。李煜的“問君能有幾多愁”，則是抒發(fā)自己在經(jīng)歷了從貴為天子到淪為階下囚這一巨大的角色轉(zhuǎn)變之后，對(duì)人生如夢(mèng)的一種惆悵和感嘆。辛棄疾的“可憐白發(fā)生”，則是對(duì)自己只能在夢(mèng)中去實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)的理想，醒來后還得去面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)的一種憤懣和無奈。點(diǎn)撥：從詩人當(dāng)初所處的環(huán)境來考慮，分析。
三、（一）1.zūn 古代盛酒的器具。 xiū 滋味好的食物。
2.姜尚 伊尹 自己渴望遇到明君 點(diǎn)撥：要理解詩人引典故的目的。同時(shí)要明白典故的原意。
3.宗愨 比喻 比喻施展政治抱負(fù)
4.杜甫、白居易 如杜甫詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（《春夜喜雨》）白居易：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（《錢塘湖春行》） 點(diǎn)撥：課內(nèi)外積累的均可。對(duì)古代詩人的作品要善于厚積。
（二）1.蘇軾、李清照 蘇軾：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（《飲湖上初晴后雨》）李清照：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�。ā度鐗�(mèng)令》） 點(diǎn)撥：對(duì)蘇軾和李清照的作品均學(xué)過，要默寫準(zhǔn)確。
2.酒食 部下、軍隊(duì)
3.指收復(fù)中原、統(tǒng)一天下的大業(yè)。 點(diǎn)撥：要結(jié)合書下注釋準(zhǔn)確把握內(nèi)容。
4.壯志未酬的幽憤情緒。
5.如《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。點(diǎn)撥：我們還學(xué)過辛棄疾的《清平樂》、《菩薩蠻》等。
四、（一）1.唐
2.青海上空連綿不斷的云把雪山都遮暗了，從青海向西北遙望玉門關(guān)那座孤城。
點(diǎn)撥：第二句“孤城遙望”應(yīng)是“遙望孤城”，是倒裝句。
3.不怕艱辛、堅(jiān)決殺敵的思想感情。 點(diǎn)撥：抓住“終不還”來考慮。
（二）1.燒。 像，好像。
2.七言 為國(guó)家利益自我犧牲 點(diǎn)撥：抓住“粉身碎骨”來分析。
�。ㄈ�1.xiè cí 點(diǎn)撥：“祠”不讀“sì”。
2.永遇樂 京口北固亭懷古 點(diǎn)撥：詞牌名在前，題目在后。
3.孫權(quán) 劉裕 時(shí)無英雄 點(diǎn)撥：作者寫古是為了論今，要明確這點(diǎn)。
4.廉頗 北伐大業(yè)（或收復(fù)河山） 點(diǎn)撥：要準(zhǔn)確把握詞作的寫作背景，才能理解作者在詞中表達(dá)的感情。
五、1.月明人遠(yuǎn)，思深情長(zhǎng)。 點(diǎn)撥：抓住后兩句內(nèi)容來考慮分析。
2.中庭月色 床前明月光，疑是地上霜。 點(diǎn)撥：第一問抓住“地白”來考慮。
3.冷露無聲濕桂花 由于夜深，秋露潤(rùn)濕了庭中桂花，由這庭中桂花自然使人聯(lián)想到月中桂樹，眼前的景和意中的境，給讀者帶來的是無盡的遐想，也暗示了作者正在庭中凝望。
點(diǎn)撥：抓住月中桂樹和庭中桂花去聯(lián)想。
六、作文思路：首先要選擇一個(gè)自己熟悉的季節(jié)。每季的前后階段又有所不同，這就要求作者再去對(duì)時(shí)間段進(jìn)行篩選，然后用直接描寫或間接描寫的方法來體現(xiàn)該季節(jié)的特征。可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法去刻畫。
例文： 盛 夏
六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)明時(shí)間，夸張手法。）
……
街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窟，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。（點(diǎn)評(píng)：擬人手法。排比、比喻、運(yùn)用側(cè)面烘托、夸張手法。）
�。ɡ仙幔骸恶橊勏樽印罚�
總評(píng)：該段文字用生動(dòng)的語句把盛夏的“酷熱”寫了出來，直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，同時(shí)采用一些擬人用比、夸張等修辭方法。
Ⅵ.李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士。一生絕大部分時(shí)間是在玄宗統(tǒng)治的盛唐即開元、天寶年間度過。寫下了大量的詩作�，F(xiàn)流傳下來的有九百多篇。有的鮮明地表現(xiàn)了對(duì)封建權(quán)貴的蔑視，如《夢(mèng)游天姥吟留別》；有的揭露政治的腐朽，如《古風(fēng)》；有的贊美祖國(guó)的壯麗山川，如《蜀道難》、《望廬山瀑布》；也有的流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，想逃避隱逸的消極情緒，如《宣州謝脁樓餞別校書叔云》；還有表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情的，如《丁都護(hù)歌》。總之，李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩人，他運(yùn)用豐富的想象、大膽的夸張、自然清新的語言、奔放豪邁的氣勢(shì)，創(chuàng)作出許多杰作。點(diǎn)撥：在對(duì)李白較為了解的基礎(chǔ)上，可查資料，或向老師請(qǐng)教，進(jìn)行探究，形成一個(gè)完整的印象。
口語交際
�、�.如：同學(xué)們，三年的初中生活即將結(jié)束，應(yīng)同學(xué)們的要求，今晚7：30我們?nèi)鄬W(xué)生在本班舉行畢業(yè)晚會(huì)。經(jīng)過同學(xué)們商討，我們的活動(dòng)方案是這樣的：沒有老師參加，人員是我們初三（8）班全體學(xué)生，主持人是李薇，首先致辭的是復(fù)習(xí)委員王小明，接著大家上演自己的節(jié)目，節(jié)目的順序我們已擬好了，一會(huì)兒發(fā)給大家，最后讓我們的大班長(zhǎng)講話。誰有什么想法，可隨時(shí)提出來。點(diǎn)撥：語言要口語化，設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案要符合實(shí)際。
寫 作
�、�.一、作文思路：首先要明確是給母校寫贈(zèng)言，這就要符合實(shí)際，可適當(dāng)表達(dá)惜別之情、感謝之情以及美好祝愿等。另外要做到語言簡(jiǎn)練、感情真摯。
《詩詞》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的]
1.激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。
2.了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷，學(xué)習(xí)詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)這些詩詞所具有的深厚的藝術(shù)感染力。
3.了解與這些詩詞有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn):
1.整體把握和感悟詩詞的方法。
2.語感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)作品的寫作背景缺乏一定的了解，給作品的整體感悟帶來某種困難。
[教學(xué)設(shè)想]
教學(xué)方法
1.讀背——質(zhì)疑——研討—感悟。
(解說：詩詞的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問。質(zhì)疑可能會(huì)是多方面的，或是字詞上的，或是詩句上的，或是關(guān)于時(shí)代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)提出來的疑問，教師不必一一作答，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來討論解決，一時(shí)無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說說或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西。)
2.教師范讀或聽錄音——掃清文字障礙——學(xué)生誦讀——質(zhì)疑釋疑——感悟。
3.教師范讀—一掃清文字障礙——聽錄音——學(xué)生背讀——教師講析詩句——學(xué)生質(zhì)疑——教師釋疑——學(xué)生感悟。
(解說：以上三種教法大致適用于三種不同的班級(jí)：第一種適用于整體較好的班級(jí)，第二種適用于整體尚好的班級(jí)，第三種適用于整體一般甚至較差的班級(jí)。)
媒體設(shè)計(jì)
1.多媒體：選取以下材料制作成課件：A.劉旦宅先生于1961年7月?lián)諠摗讹嬀啤?其五)詩意作的畫。(見王易鵬選注《古代詩歌選》第一冊(cè)第104頁的插圖，少年兒童出版社，1961年10月第1版。)B.陳老蓮《采菊東籬下》詩意畫。(見于圖文本《古詩三百首》第165頁，上海古籍出版社，2000年9月第l版。)巴圖文本《唐詩三自首》中《行路難》配圖。(見該書110頁，上海古籍出版社，1999年5月第1版。)D.圖文本《唐詩三百首》第155頁《臨洞庭上張丞相》的配圖。E.圖文本《唐宋詞三百首》第62頁上《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》的配圖。(上海古籍出版社，1999年9月第1版。)
2.錄音機(jī)：有關(guān)五首詩詞的錄音。
3.投影卡片：介紹作者及其詩意的卡片各1張，共五張。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課日寸
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
這一課時(shí)初步接觸五首詩詞，并進(jìn)行生字教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)《飲酒》。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
說起我國(guó)的詩歌，總有一種自豪感。的確，我國(guó)的詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就以《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，
“田園詩派”就是其中之一。舊時(shí)代的一些詩人，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，退居山野，避人鄉(xiāng)村，通過對(duì)自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國(guó)古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運(yùn)被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧!
(解說：這一段導(dǎo)語設(shè)計(jì)的目的主要有二：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，二是簡(jiǎn)介了“田園詩派”及其代表人物。)
二、解題
陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國(guó)元?jiǎng)滋召┑暮蟠�，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)入與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫《飲酒》詩20首，這里選的是其中的第五首。據(jù)說，
《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，而抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
三、研習(xí)課文
1.整體把握，理清思路
(1)聽五首詩詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。
(解說：這是為了正音、明節(jié)拍以及學(xué)生自己初步了解課文等。)
(2)給加點(diǎn)的詞語注音，并補(bǔ)充《飲酒》的注釋。
喧(xuān)金樽(zūn)珍饈(xiū)刈(yī)麥簞(dān)食餉(xiǎng)田
秉(bǐng)穗嶂(zhàng)人不寐(mèi)燕(yān)然
補(bǔ)充注釋：
①喧：吵鬧的聲音。
�、诰褐柑諟Y明。這句是假設(shè)有人問陶淵明。
③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。
�、鼙妫赫f明。
⑤忘言：想不到用什么語言來表達(dá)。
(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍。
(4)打出課件A或B，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。
(5)指導(dǎo)背誦。
在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。全詩有兩個(gè)層次：開頭四句為一層。是說作者雖然生活在人來人往的環(huán)境里，卻聽不到車馬的喧鬧聲，如何能做到這樣呢?原來是心靈遠(yuǎn)離了塵俗的牽糾，那么所居的地方自然也就好像清靜起來了。
“采菊東籬下”以下六句為第二層次，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫下來。是說對(duì)美好的自然景物的欣賞，能獲得無限的意趣。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。
2.課文研討
(1)對(duì)一些重要詞語及句子的理解。
①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?
明確：這里的“車馬喧”并非指平時(shí)老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”，
“而無車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類了。
�、凇坝迫灰娔仙健钡摹耙姟庇械陌姹咀鳌巴保苷f說兩種版本的優(yōu)劣嗎?
明確：
“見”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識(shí)的注視，
“見”是無意識(shí)的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。
�、廴绾卫斫狻按酥杏姓嬉�，欲辨已忘言”這兩句的詩意?
明確：這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出來，卻又不知該怎么說了。實(shí)際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。
(2)說說這首詩表達(dá)上的特色。
明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的。
3.欣賞品味
(1)名句品味。
�、佟安删諙|籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還�！边@四句成為寫景名句。王士禛在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對(duì)，一片化機(jī)，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨之。”
�、凇皢柧文軤枺倪h(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。
(2)詩的最后兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。
明確：此詩的最后兩句在全詩的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。它既提示了整首詩的形象所要表達(dá)的深層意義，同時(shí)又把讀者的思路引回到形象，值得去體會(huì)、咀嚼。(參見駱玉明對(duì)《飲酒》詩的鑒賞之說)
4.學(xué)生質(zhì)疑討論，教師明意并小結(jié)
5.課堂訓(xùn)練
(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩)。
(2)逐步把握欣賞詩詞的方法。
明確：欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思。其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象。接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作技巧等等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。
6.課堂小結(jié)
打出投影片：這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場(chǎng)，心里覺得十分清靜，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛。
四、布置作業(yè)
1.默寫《飲酒》。
2.預(yù)習(xí)并熟讀課文中其余四首詩詞，了解作者的有關(guān)情況。
3.課外閱讀陶淵明的《歸園田居》(其一、其三)。
[板書設(shè)計(jì)]
飲酒
陶淵明
第二課時(shí)
這一課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
《漁家傲》，另兩首唐詩以課外自讀為主。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《飲酒》詩，好比我們這個(gè)旅游團(tuán)觀賞了陶淵明經(jīng)營(yíng)管理的一處田園風(fēng)光，領(lǐng)略了它特有的風(fēng)味。今天我們繼續(xù)旅行來到我國(guó)文學(xué)史上的兩座高峰——唐詩和宋詞。這兩座高峰郁郁蔥蔥，蔚然深秀，美麗的景色令游賞者目不暇接。由于時(shí)間緊，我們?cè)谶@兩處景觀中，重點(diǎn)欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。同學(xué)們，同意嗎?
(解說：這個(gè)導(dǎo)語既引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又交代了這一課的教學(xué)安排，同時(shí)引發(fā)大家的思考和想像。)
二、解題
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首干謁詩。
“干謁”的意思是：對(duì)人有所求而請(qǐng)見。
范仲淹所處的北宋時(shí)期，其主要邊患是遼和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，抵抗西夏侵?jǐn)_。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首，寫邊鎮(zhèn)勞苦，今只存這一首。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。此詞首開邊塞詞之作，其格調(diào)蒼涼悲壯，感情沉摯抑郁，一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風(fēng)弄月的詞風(fēng)，成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。
三、研習(xí)課文
1.整體把握，理清思路
(1)將三首唐詩和一首宋詞的錄音聽一遍，之后再將《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》的錄音各聽一遍。然后給6分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀背這兩首詩詞，看誰背得既快又準(zhǔn)確。
(解說：這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生快速讀背的興趣，并在熟讀的基礎(chǔ)上背，學(xué)生一般能較快背出。)
(2)教師范背這兩首詩詞(學(xué)生注意教師是否有背錯(cuò)的地方)，然后與學(xué)生共背一遍。
(解說：教師作出讀背的表率，既激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，又營(yíng)造一種讀背詩詞的氛圍，師生共學(xué)，融為一體。讓學(xué)生注意教師是否背錯(cuò)，是為了使學(xué)生聽得更認(rèn)真。)
(3)補(bǔ)充注釋。
涵虛：指水映天空。
濟(jì)：渡過。
端居：閑居不仕。
恥：有愧于。
坐觀：旁觀。
徒有：空有、白白地有。
(4)讓學(xué)生再結(jié)合這兩首詞的有關(guān)注釋進(jìn)行誦讀、理解，形成自己的認(rèn)識(shí)。
(5)打出課件D、E，讓學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)跟課件展示的畫面相對(duì)照，看看在理解上有何不同，有什么新的認(rèn)識(shí)。
2.課文研討
(1)孟詩的三、四兩句是寫什么?
明確：這兩句是實(shí)寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭湖的名句�！霸茐�(mèng)澤”是古代的一個(gè)大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。“波撼”襯托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。
(2)如何理解最后四句的詩意?
明確：最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。
“欲濟(jì)無舟楫”，是作者面對(duì)廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實(shí)這是對(duì)自己現(xiàn)狀的一個(gè)比喻：我自己還是在野之身，要被錄用進(jìn)入士大大之列卻沒人接引，這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。最后兩句揭出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是：我也很希望做一個(gè)垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。
(3)如何評(píng)價(jià)這首詩的藝術(shù)特色?
明確：干謁詩是不大容易寫好的，它往往會(huì)寫得低三下四，露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表達(dá)充分。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后，巧妙化用《淮南子·說林訓(xùn)》中的“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這—古語，翻出新意，實(shí)屬難得。
(4)范仲淹的《漁家傲》中的燕然未勒歸無計(jì)”如伺理解?
明確：從字面上看，這句是說：在燕然山上還未刻石記功，歸家問題還無計(jì)可施。其實(shí)，這里的“計(jì)”應(yīng)是“打算”
“做計(jì)劃”的意思。是說：還不曾破敵為國(guó)立功，回家的問題還未考慮。這“歸無計(jì)”應(yīng)是具有積極意義的。
(5)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”如何理解?
明確：
“人不寐”指“守邊的將士睡不著”。
“將軍白發(fā)征夫淚”，此句中的“將軍白發(fā)”與“征夫淚”可理解為是互文的修辭手法。由于長(zhǎng)期守邊，邊疆生活又極其艱苦，敵人未破，軍功未立，思鄉(xiāng)思親之情當(dāng)然不能免去，將士們不免早生華發(fā)，也經(jīng)常會(huì)流下思親的熱淚。但與前面那句“燕然未勒歸無計(jì)”聯(lián)系起來看，這并非是消沉之意、怨慨之淚，而是一種“忠孝不能兩全”的悲壯之隋。
3.欣賞品味
品味名句：
(1)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。
(2)坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
(3)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
對(duì)上述名句的欣賞品味見前面的“課文研討”相關(guān)部分。
(4)千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
這一句寫得精練而有氣勢(shì)。讀著此句，眼前出現(xiàn)一幅邊塞畫：在人煙稀少的邊塞，有一座孤城，兩邊光禿禿的重巒疊嶂，上空飄浮著縷縷青煙，悲壯的號(hào)角聲和雜亂的邊聲在四野回蕩，城門緊閉，一片荒涼。
(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這兩句是李白在《行路難》(其一)中名句，化用“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”之句。它給遇到挫折遭遇，困難，受到打擊而感到前路茫然的人們以一種信心，一種勇氣，一股力量。相信困難終將過去，陰云當(dāng)能消除，那種讓你大顯身手、施展才華的機(jī)遇在等著你。讀了令人蕩氣回腸，精神振奮。
4.課堂訓(xùn)練
(1)默寫《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》。
(2)初步背誦《行路難》和《觀刈麥》。
5.課堂小結(jié)
打出投影片：分別介紹李白及其《行路難》和白居易及其《觀刈麥》。
這堂課我們學(xué)習(xí)了《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
《漁家傲》。另外，因課時(shí)關(guān)系將李白和白居易的兩首詩作了走馬觀花式的瀏覽。盡管如此，我們已初步感悟到了唐詩的魅力和宋詞的風(fēng)采，我們?nèi)粽娴氖莻�(gè)旅游團(tuán)，可真應(yīng)驗(yàn)了“不虛此行”這句話了。不過，我們的觀賞絕不是到此為止，在我們今后的學(xué)習(xí)中，還要作更廣泛更深入的欣賞品味。
四、布置作業(yè)
1.背誦和默寫這五首詩詞。
2.課外再找這五位詩人的一些詩詞來讀讀背背。
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