人教版四年級四時田園雜興教學設計

　　《四時田園雜興》描寫了江南農村的自然風光，四時農事，農家的生活遭遇等盡現(xiàn)其中。下面是小編整理的人教版四年級四時田園雜興教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1.知識與目標：會認9個生字。會寫8個生字，掌握多音字“供”，能正確的認讀課后的詞語。

　　2.過程與方法：通過合作學習，小組交流，能理解重點詞語的意思，感知詩的意境，能背誦詩歌。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：學習古詩，學習勞動人民勤勞的品質，感受田園生活，體會勞動的辛苦。

　　教學重點：

　　品味詩歌含義，指導學生有感情的朗讀、背誦。

　　教學難點：

　　體會詩歌的意境。

　　教學準備：

　　生字卡片。

　　教學課件：

　　多媒體課件

　　教學時數(shù)：

　　2課時。

　　教學程序 設計意圖 備注

　　一、激情導入：

　　同學們，你們對古寺一定不陌生吧?許多孩子從咿呀學語，就開始背誦古詩了，同學們你們喜歡那些宋朝的古詩呢?好，今天我們就學習宋代詩人，范成大的《四時田園雜興》。

　　解題：

　　二、介紹時代背景和作者。

　　三、自主探究，了解詩意。

　　1.自讀詩歌，讀準字音，圈畫出不認識的字和不懂的詞語。

　　2出示本課的生字：看拼音自由讀——指讀——去掉拼音自由讀——交流記憶方法——全班交流——指讀——開火車讀——齊讀。

　　出示本課的詞語：自由讀——指讀——齊讀。

　　再讀詩歌聯(lián)系世人所處的環(huán)境，理解詩句，不懂得畫上記號。

　　小組討論、交流自讀情況。

　　全班交流自學情況：多媒體課件出示詩歌的畫面。

　　耕田：種田。 績麻：搓麻繩。

　　未解：不明白。傍：靠著。

　　自由說說詩歌的意思。

　　有感情的朗讀、背誦詩歌，體會詩人的情感。

　　拓展升華

　　背一背《江上漁者》，讀一讀《歸園田居》。

　　第二課時

　　一、復習導入：背誦詩歌。

　　二、學習生字：

　　1.認讀生字，多種形式的讀，認識8個生字。

　　2.書寫生字，教師指導，學生仿寫。

　　雜：要注意下邊的部分撇捺變成了點。

　　晝：注意捺的起筆為只要選好，在橫的中間。

　　耕：注意三橫長短不一。

　　桑：三個又又變化，上邊的大。

　　三、學生書寫，教師巡視指導。

　　四、完成練習。

　　五、閱讀《自讀課本》。

　　教學反思：

　　激發(fā)學習古詩的興趣。

　　拓展知識，積累。

　　養(yǎng)成讀書動筆的好習慣，掌握識字的方法。

　　結合預習、畫出理解畫面。

　　積累知識。

　　又針對的指導，掌握書寫規(guī)律。

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