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2025年初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷（附答案）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，通過(guò)這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對(duì)原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的習(xí)題吧？下面是小編為大家收集的2025年初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷（附答案），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷附答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.“接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并( )社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程。
A.協(xié)商
B.熟悉
C.參與
D.接受
2.最近王海芳對(duì)生活充滿困惑，向社會(huì)工作者求助。在制訂目的和目標(biāo)階段，社會(huì)工作者認(rèn)真詢問(wèn)了她的愿望，并與她討論協(xié)商，最后她們對(duì)需要達(dá)到的目的達(dá)成了一致意見。社會(huì)工作者的這種做法充分體現(xiàn)了制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循的( )原則。
A.詳細(xì)和具體
B.要尊重服務(wù)對(duì)象意愿
C.計(jì)劃與宗旨相符合
D.平等和協(xié)商
3.( )方法可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。
A.過(guò)程評(píng)估
B.基線測(cè)量評(píng)估
C.結(jié)果評(píng)估
D.對(duì)服務(wù)對(duì)象滿意度評(píng)估
4.在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者阿斌發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的需要超出了自己和機(jī)構(gòu)的能力。他應(yīng)采取的正確做法是( )。
A.結(jié)案
B.轉(zhuǎn)介
C.結(jié)束關(guān)系
D.繼續(xù)服務(wù)
5.我國(guó)將兒童的年齡界定為( )歲。
A.0～10
B.0～12
C.0～l4
D.0～l6
6.李偉今年13歲，父母離異，他一直與父親和奶奶生活在一起。父親沒有穩(wěn)定工作，生活比較困難，給李偉的零花錢很少。而李偉在校不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常與一些社會(huì)上的小混混一起偷東西，為此常常受到父親的痛打，而此時(shí)奶奶都會(huì)護(hù)著他，并且平時(shí)對(duì)他也是有求必應(yīng)。這導(dǎo)致了父親與奶奶之間嚴(yán)重的矛盾沖突，屢次激烈爭(zhēng)吵。社會(huì)工作者吳斌準(zhǔn)備介入幫忙，其做法不正確的是( )
A.爭(zhēng)取學(xué)校的支持，建議老師在學(xué)習(xí)上給予李偉幫助和支持
B.對(duì)李偉進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)李偉的責(zé)任感、對(duì)生活的信心
C.與李偉的父親溝通，建議他改變現(xiàn)行教育方式，給予李偉關(guān)心，增強(qiáng)李偉改變自己的動(dòng)力
D.與李偉的奶奶溝通，告知奶奶不要過(guò)多干涉父親對(duì)李偉的管教，父親的管教才是第一位的
7.對(duì)于外出打工人員較多的村莊，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作機(jī)構(gòu)將留守兒童集中在一起，配備專職人員進(jìn)行管理，這樣的服務(wù)屬于( )。
A.補(bǔ)充性服務(wù)
B.支持性服務(wù)
C.常規(guī)性服務(wù)
D.保護(hù)性服務(wù)
8.何波患有先天性心臟病，需要長(zhǎng)期服藥。最近何波的父母經(jīng)常為照顧何波以及醫(yī)藥費(fèi)的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。何波他擔(dān)心父母這樣下去會(huì)鬧離婚，于是他向社會(huì)工作者王x求助。王x接案準(zhǔn)備為何波的家庭提供服務(wù)，此時(shí)王x的目標(biāo)應(yīng)該是( )。
A.對(duì)何波進(jìn)行勸慰
B.對(duì)何波的家庭進(jìn)行家庭治療
C.對(duì)何波的父母進(jìn)行夫妻指導(dǎo)
D.對(duì)何波的病況及家庭的壓力進(jìn)行討論分析，協(xié)助何波家庭增強(qiáng)面對(duì)這場(chǎng)危機(jī)的適應(yīng)能力
9.社會(huì)工作者邵蓉經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)社區(qū)有一些青少年整天游手好閑，對(duì)生活沒有明確的目標(biāo)，對(duì)職業(yè)生涯缺少規(guī)劃。為此，邵蓉設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組，招募到15名社區(qū)青少年參加。通過(guò)兩個(gè)多月的小組活動(dòng)，這批青少年的態(tài)度和行為有了改變，自信心明顯增強(qiáng)，家長(zhǎng)和鄰居也給予充分肯定，且每個(gè)人都制訂了詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。邵蓉在上述小組活動(dòng)中扮演的角色是( )。
A.協(xié)助者
B.咨詢者
C.鼓勵(lì)者
D.領(lǐng)導(dǎo)者
10.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》于( )頒布。
A.1988年12月
B.1990年12月
C.2006年3月
D.2008年3月
參考答案：
1.【答案】D
【解析】“接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程。它是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象通過(guò)溝通達(dá)成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)助人過(guò)程的開始。
2.【答案】B
【解析】制訂服務(wù)計(jì)劃要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿。即在制訂目的和目標(biāo)時(shí)，社會(huì)工作者要考慮服務(wù)對(duì)象的愿望，要與服務(wù)對(duì)象分享對(duì)目的與目標(biāo)的期望。如果服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者雙方的目標(biāo)與目的不一致，雙方就要進(jìn)行討論與協(xié)商，直到取得完全一致的意見。否則，工作起來(lái)服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者很可能是相反的方向。由此可知，本題所述符合要尊重服務(wù)對(duì)象意愿的原則。
3.【答案】B
【解析】基線測(cè)量方法可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。
4.【答案】A
【解析】當(dāng)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的需要超出了自己和機(jī)構(gòu)的能力時(shí)就要結(jié)案。這屬于存在不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實(shí)際原因的.結(jié)案。
5.【答案】C
【解析】我國(guó)的實(shí)際工作中，多將兒童的年齡界定為0～14歲。
6.【答案】D
【解析】根據(jù)社會(huì)工作的專業(yè)方法.D項(xiàng)的做法會(huì)加劇父親與奶奶的沖突，因此是錯(cuò)誤的。
7.【答案】A
【解析】補(bǔ)充性服務(wù)是通過(guò)專業(yè)介入，對(duì)兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié)以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)。所以本題中社會(huì)工作機(jī)構(gòu)將留守兒童集中在一起，配備專職人員進(jìn)行管理屬于補(bǔ)充性服務(wù)。
8.【答案】D
【解析】A項(xiàng)在這個(gè)階段為之過(guò)早，B項(xiàng)沒有把當(dāng)事人何波父母考慮在內(nèi)，C項(xiàng)沒有把何波這個(gè)重要的家庭成員考慮在內(nèi)，故正確答案為D。
9.【答案】D
【解析】社會(huì)化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為，使其更易被社會(huì)接受，發(fā)展基本的社會(huì)技巧，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類小組中，小組領(lǐng)導(dǎo)者常常由社會(huì)工作者擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)者要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組的技巧和知識(shí)來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的能力。本題中，邵蓉所設(shè)計(jì)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組屬于社會(huì)化小組的類型，其扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)者。
10.【答案】B
【解析】《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》于l990年12月頒布、2008年3月修訂。
初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷附答案 2
一、單項(xiàng)選擇題
1.社會(huì)工作的一個(gè)特征是多方協(xié)同，合作努力解決問(wèn)題。因此，本題答案為B。
2.本題考察社會(huì)工作的目標(biāo)，正確答案為D，即促進(jìn)社會(huì)和諧。
3.社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能有四個(gè)，其中“促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)”是其中之一。因此，本題答案為B。
4.社會(huì)工作的服務(wù)提供者有五種，其中治療者是其中之一。因此，本題答案為A。
5.社會(huì)工作要素包括潛在服務(wù)對(duì)象、個(gè)人的價(jià)值觀、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)助人方法。因此，本題答案為A。
6.根據(jù)社會(huì)工作在學(xué)校中的不同形式，本題正確答案為A，即治療型學(xué)校社會(huì)工作。
7.社會(huì)工作價(jià)值觀的作用包括保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益、促進(jìn)專業(yè)的健康發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)和維護(hù)社會(huì)正義。因此，本題答案為C。
8.在服務(wù)對(duì)象的行為嚴(yán)重危害到他人或觸犯法律法規(guī)的情況下，社會(huì)工作的價(jià)值觀或?qū)I(yè)倫理不能超越法律的底線。因此，本題正確答案為C。
9.社會(huì)工作的機(jī)構(gòu)包括社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)、非政府組織等。因此，本題答案為D。
10.在社會(huì)工作中，應(yīng)該婉拒贈(zèng)送并表示感謝。因此，本題答案為A。
A.勸導(dǎo)老年人不要著急，建議尋求兒女幫忙解決問(wèn)題。 B.坦誠(chéng)告知社區(qū)無(wú)力解決該問(wèn)題，但感謝老年人的反映。 C.尊重并熱情接待老年人，告知該問(wèn)題在相鄰社區(qū)同樣存在。
D.感謝老人及時(shí)反映情況，承諾會(huì)向有關(guān)部門反映并參與討論解決方案。
改寫后的解析已經(jīng)更加清晰簡(jiǎn)潔，符合語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。 A.XXX的需要理論中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)、發(fā)揮個(gè)人潛能的需要。本題中小麗參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是為了追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。
改寫后的解析更加簡(jiǎn)潔明了，符合語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。 A.根據(jù)XXX和XXX的需要理論，中介需要是指能促進(jìn)身體健康的產(chǎn)品、服務(wù)、活動(dòng)和關(guān)系的特性。其中包括無(wú)害的自然環(huán)境，因此倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行反映出的中介需要是自然環(huán)境的安全。
改寫后的解析更加清晰簡(jiǎn)潔，符合語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。 A.人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，由于人類具有很強(qiáng)的能動(dòng)性，因此人類可以改變自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。個(gè)人行為模式的影響力可以導(dǎo)致其他社會(huì)成員仿效并廣泛推行，從而對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響作用。因此，人類行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響是顯而易見的。
改寫后的解析更加簡(jiǎn)潔明了，符合語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。 XXX經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，班主任在家訪中發(fā)現(xiàn)，XXX的父親經(jīng)常出差，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的研究；XXX的母親沒有工作，成天忙著打牌和炒股，對(duì)孩子的研究和生活并不關(guān)注。班主任根據(jù)這些情況判斷小陽(yáng)的家庭教養(yǎng)模式屬于放任型。
針對(duì)班級(jí)欺凌問(wèn)題，教師可以開展“反欺凌行為”班會(huì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，而不是針對(duì)個(gè)人或家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)措施。
接納是指接受他人的存在和行為方式，不評(píng)價(jià)或批判。這是建立良好人際關(guān)系的重要因素。
個(gè)體的適應(yīng)與環(huán)境息息相關(guān)，適應(yīng)環(huán)境也是人類社會(huì)生存的基本條件。
澄清是指通過(guò)詢問(wèn)、解釋等方式，澄清信息的含義，以避免產(chǎn)生誤解或爭(zhēng)議。
心理社會(huì)治療模式的診斷包括心理動(dòng)態(tài)診斷、緣由診斷和分類診斷。心理動(dòng)態(tài)診斷是對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估；緣由診斷則是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生、變化的過(guò)程進(jìn)行分析；分類診斷是對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷。
申請(qǐng)接案是心理咨詢服務(wù)的第一步，通過(guò)接案流程，服務(wù)對(duì)象與心理咨詢師建立聯(lián)系，了解服務(wù)對(duì)象的.情況，制定后續(xù)服務(wù)計(jì)劃。
當(dāng)服務(wù)對(duì)象面臨危機(jī)時(shí)，給予輸入希望的支持可以幫助他們重新找回行動(dòng)的動(dòng)力，這是危機(jī)干預(yù)的有效方法之一。
XXX從普通高中轉(zhuǎn)入重點(diǎn)高中后，研究壓力驟增，成績(jī)明顯下降；周圍的同學(xué)對(duì)她比較冷淡。她覺得沒臉見人，常常逃學(xué)，甚至還有過(guò)輕生的念頭。根據(jù)危機(jī)介入理論，XXX目前面臨普通生活經(jīng)歷危機(jī)。
B、“Growing up with n。Looking Forward to the Future”: XXX C�！癘ur Agreement”: Establishing Group Contract D�！癐f I Were a Counselor”: Carrying out Role-play
改寫] B�！盎仡櫝砷L(zhǎng)，展望未來(lái)”:反思成長(zhǎng)，展望未來(lái)C�！拔覀兊募s定”:制定小組契約D�！叭绻沂禽o導(dǎo)員”:進(jìn)行角色扮演
刪除]刪除了明顯有問(wèn)題的段落
改寫]
A、適當(dāng)展示自我
B、積極回應(yīng)小組成員
C、適當(dāng)協(xié)助整理
D、促進(jìn)小組成員之間相互表達(dá)和反饋
改寫]
A、過(guò)程目標(biāo)
B、任務(wù)目標(biāo)
C、倫理目標(biāo)
D、評(píng)估目標(biāo)
改寫]
35.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式的說(shuō)法，正確的是（）。
A、地區(qū)發(fā)展模式注重運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和科學(xué)決策，理性推動(dòng)社區(qū)變革。
B、地區(qū)發(fā)展模式致力于促進(jìn)居民參與，通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題。
C、地區(qū)發(fā)展模式重視動(dòng)員親戚、朋友、鄰里和志愿者資源，關(guān)心社區(qū)困難群體。
改寫]
36.社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略強(qiáng)調(diào)完整地執(zhí)行一個(gè)策劃過(guò)程，在完成“了解服務(wù)機(jī)構(gòu)使命和目標(biāo)”這一工作步驟后，需要對(duì)環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行分析，其分析的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)是（）。
A、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足B。現(xiàn)行服務(wù)手段的利與弊
C、社區(qū)需求的界定和評(píng)估
D、方案面對(duì)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
改寫]
A、協(xié)助服務(wù)對(duì)象成立互助小組
B、倡導(dǎo)街道建立老人日間照顧中心C。協(xié)調(diào)為老聯(lián)盟為老人提供送餐服務(wù)D。聯(lián)絡(luò)養(yǎng)老服務(wù)組織開展入戶探訪服務(wù)改寫] A。治療者B。使能者C。經(jīng)紀(jì)人D。教育者改寫] A。社區(qū)的地理環(huán)境B。社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)C。社區(qū)的文化特色D。社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)改寫] A、界定問(wèn)題的性質(zhì)B。明確問(wèn)題的范圍C。發(fā)掘問(wèn)題的起源D。尋找解決方案改寫] A。提升民主協(xié)商能力B。研究資源動(dòng)員技巧
C、增強(qiáng)行政管理能力
D、灌輸當(dāng)家做主理念
改寫]
骨干的權(quán)責(zé)分工意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到只有分工合作，才能做好社區(qū)工作。
改寫]
A、戰(zhàn)略性策劃
B、問(wèn)題解決策劃
C、創(chuàng)新性策劃
D、方案發(fā)展策劃
問(wèn)題解決策劃包括活動(dòng)的評(píng)估方法、活動(dòng)的負(fù)責(zé)人、活動(dòng)的記錄表格和活動(dòng)的投入產(chǎn)出等方面。在服務(wù)計(jì)劃被批準(zhǔn)可以執(zhí)行后，需要將服務(wù)方案的目標(biāo)分解成可操作的執(zhí)行目標(biāo)，并充分考慮完成服務(wù)方案的重要活動(dòng)、負(fù)責(zé)完成每項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)的人員、活動(dòng)開始和完成時(shí)間以及完成每項(xiàng)活動(dòng)所需的基本資
初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷附答案 3
1、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為拓寬青少年社會(huì)參與渠道。組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動(dòng)。包括參加社區(qū)居民意見征集、發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)參加學(xué)校鄰近街區(qū)的改造方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。上述屬于青少年社會(huì)工作類型中的（ ）服務(wù)。
A .預(yù)防性
B .矯正性
C .發(fā)展性
D .治療性
參考答案：C
參考解析：青少年社會(huì)工作大致可分為如下3類：一是針對(duì)青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)；二是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題之青少年的個(gè)人、家庭 社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會(huì)工作服務(wù)；三是針對(duì)青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)。 題干表述組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動(dòng)。包括參加社區(qū)居民意見征集、發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)參加學(xué)校鄰近街區(qū)的改造方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。可知屬于發(fā)展性服務(wù)。
2、為促進(jìn)社區(qū)困境家庭中的青少年健重成長(zhǎng)與發(fā)展，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)起“青春助跑·學(xué)習(xí)伙伴” 服務(wù)項(xiàng)目、組織大學(xué)生志愿者與社區(qū)困境家庭中的青少年結(jié)成“一對(duì)一，手拉手”的伙伴，通過(guò)建立支持性的陪伴關(guān)系，幫助困境家庭中的青少年提升自信， 健康成長(zhǎng)。 上述社會(huì)工作介入方法是（ ）。
A .朋輩輔導(dǎo)
B .向?qū)Х⻊?wù)
C .家庭治療
D .危機(jī)介入
參考答案：B
參考解析：向?qū)Х⻊?wù)是由受過(guò)訓(xùn)練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會(huì)工作者的督導(dǎo)下，向青少年提供“一對(duì)一”的長(zhǎng)期陪伴，通過(guò)關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來(lái)促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。主要適用于引導(dǎo)青少年樹立正向的價(jià)值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習(xí)慣。
3、高考結(jié)束后，很多高中畢業(yè)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，不知該如何選擇合適的專業(yè)。針對(duì)這種情況，學(xué)校社會(huì)工作者小董擬運(yùn)用“生涯選擇配合論”為他們開展“生涯配合論”為他們開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，小董首先應(yīng)該幫助他們（）
A .了解專業(yè)高校的基本類別
B .了解自己的興趣和追求
C .分析不同專業(yè)的就業(yè)前景
D .評(píng)估不同專業(yè)的預(yù)期收入
參考答案：B
參考解析：Wood 的'生涯選擇配合論 (1990) 是生涯規(guī)劃的重要理論基礎(chǔ)① Wood 認(rèn)為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)與了解，包括自己的能力、興趣、人格和需求與價(jià)值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后，才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報(bào)酬率等。
4、某城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)有一些行為偏差青少年，他們有的存在不良行為，有的甚至受到過(guò)司法處置。為了幫助他們健康成長(zhǎng)，社會(huì)工作者小王擬以社會(huì)連接理論為依據(jù)，為他們提供系列專業(yè)服務(wù)。小王應(yīng)該為這些青少年提供的服務(wù)是（ ）。
A .心理輔導(dǎo)
B . 生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
C . 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
D . 促進(jìn)社區(qū)參與
參考答案：D
參考解析：促進(jìn)青少年社會(huì)參與。一般來(lái)說(shuō)，青少年社會(huì)參與指青少年直接參與管理社會(huì)公共事務(wù)，包括參與政治選舉、參與社會(huì)組織活動(dòng)、參與建言獻(xiàn)策等，也有些學(xué)者從社會(huì)事務(wù)參與、社會(huì)組織參與和志愿活動(dòng)參與等方面概括青少年的社會(huì)參與。本章所指的參與，是以赫胥社會(huì)連接理論中的“ 參與感”為理論參考，特指花費(fèi)時(shí)間和精力參加傳統(tǒng)活動(dòng)。赫胥認(rèn)為，較深入地參加傳統(tǒng)活動(dòng)的，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務(wù)，就會(huì)缺少?gòu)氖略杰壔?dòng)的時(shí)間和精力。個(gè)人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動(dòng)主要有兩類：傳統(tǒng)的工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂；業(yè)余愛好、與學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動(dòng)等。社會(huì)工作者組織青少年參與各類工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂、教育等社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)提升青少年的參與感促進(jìn)青少年正面成長(zhǎng)，已經(jīng)取得了較好的服務(wù)成效。注意題干【社會(huì)連接理論】，社會(huì)連接理論強(qiáng)調(diào)的是“參與”。
5、某社區(qū)開展“老年友好型社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)全社區(qū)的道路、公共活動(dòng)場(chǎng)所和公共衛(wèi)生間等適老化改造，預(yù)防老人發(fā)生意外事故。上述措施滿足了老年人的（ ）需要。
A .健康維護(hù)
B .居家安全
C .社會(huì)參與
D .就業(yè)休閑
參考答案：B
參考解析：居家安全。老年人需要安全宜居的家庭氛圍和社會(huì)環(huán)境。
6、長(zhǎng)輩教育晚輩時(shí)經(jīng)常說(shuō)“我過(guò)的橋比你走的路都多！”這一現(xiàn)象說(shuō)明，老年人的（ ）優(yōu)于年輕人。
A .液態(tài)智力
B .時(shí)空關(guān)系能力
C .結(jié)晶智力
D .形態(tài)思維能力
參考答案：C
參考解析：結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。 實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕人還要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。然而，個(gè)人處理復(fù)雜問(wèn)題的速度的確會(huì)隨著年老而有所下降。老年人所處的運(yùn)用認(rèn)知技能的環(huán)境十分重要，老年人會(huì)在陌生的環(huán)境中很快喪失認(rèn)知功能，諸如專門的老人設(shè)施或護(hù)理院，而在熟悉的環(huán)境中這種情況就不常見。
7、趙大爺?shù)睦习槿ナ蓝嗄�，兒女都在省城工作。趙大爺是村老年協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)常組織村里的老年人開展文娛活動(dòng)，生活很充實(shí)。不久前，趙大爺突發(fā)腦梗，因救治不及時(shí)導(dǎo)致癱瘓?jiān)诖�，兒子和女兒輪流�?qǐng)假回來(lái)照顧趙大爺，與先前生活的落差和身體的痛苦，加之不想成為兒女的負(fù)擔(dān)，讓趙大爺有了輕生的念頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)工作站的社會(huì)工作者走訪時(shí)了解到趙大爺?shù)那闆r，對(duì)趙大爺進(jìn)行了自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。下列屬于自殺風(fēng)險(xiǎn)直接線索的是（ ）。
A .趙大爺口述讓兒子記錄立下了遺囑
B .趙大爺將銀行卡交給兒子并告訴他密碼
C .趙大爺對(duì)兒女說(shuō)“唉，真不如死了算了！”
D .趙大爺對(duì)兒女說(shuō)“我太麻煩你們了，沒了我你們會(huì)過(guò)得輕松點(diǎn)�！�
參考答案：C
參考解析：直接線索。老年人若直接說(shuō)"我要了結(jié)自己"或者"有時(shí)我真想結(jié)束一切并不是隨便說(shuō)說(shuō)引人關(guān)注，它是直接的線索，表明其正在考慮終止自己的生命。如果老年人有這類直接表達(dá)的話，那么就要進(jìn)一步篩查其自殺傾向，包括老年人是否有具體的計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的途徑，如果有的話，那么就要馬上采取行動(dòng)。老年人正在考慮的自殺手段越致命，其實(shí)施方案的可能性就越大，完成自殺企圖的風(fēng)險(xiǎn)就越高。
8、某養(yǎng)老院的老人們希望學(xué)習(xí)使用手機(jī)視頻軟件來(lái)增添生活樂趣。社會(huì)工作者小王為回應(yīng)老人們的這一需求，設(shè)計(jì)了“抖起’，做個(gè)快樂老年人”的主題小組活動(dòng)。張大爺和李大爺平時(shí)就是一對(duì)“冤家”，經(jīng)常抬扛，弄得大家都不愉快。盡管張大爺也很想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，但為了避免與李大爺發(fā)生沖突，經(jīng)過(guò)深思熟慮后決定不參加小組。針對(duì)這一情況，小王適宜的做法是（ ）。
A .更誠(chéng)懇地邀請(qǐng)張大爺參加小組活動(dòng)
B . 在組織小組活動(dòng)時(shí)注意將兩人分開
C . 請(qǐng)李大爺做張大爺?shù)墓ぷ鲄⒓有〗M
D . 在小組中增加沖突處理的相關(guān)議題
參考答案：D
參考解析：根據(jù)題干屬于小組建立開始階段，應(yīng)該建立契約，制定小組規(guī)范。答案為D。
9、獨(dú)居的劉大爺在家意外摔倒臥床，在外地工作的兒子聘請(qǐng)了專業(yè)護(hù)理人員定時(shí)上門為劉大爺提供護(hù)理服務(wù)。社會(huì)工作者小白入戶家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)劉大爺存在被疏于照顧的問(wèn)題，其依據(jù)是（ ）。
A .劉大爺身上有多處淤青
B .劉大爺個(gè)人衛(wèi)生狀況糟糕
C .劉大爺身上有多處燙傷
D .護(hù)理員不讓小白見劉大爺
參考答案：B
參考解析：疏于照顧老人既包括主動(dòng)以及被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧，導(dǎo)致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。
10、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)有關(guān)女員工產(chǎn)假等方面的制度不健全，遂根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)員工的產(chǎn)假、哺乳期、帶薪年假和體檢等制度進(jìn)行了修訂和完善。這一工作滿足了（）需要。
A .婦女的生殖健康
B .保護(hù)婦女權(quán)益與發(fā)展
C .貫徹男女平等基本國(guó)策
D .建立性別平等的社會(huì)環(huán)境
參考答案：A
參考解析：婦女健康和安全不僅關(guān)系到婦女自身的生存和發(fā)展，而且影響到子孫后代以及整個(gè)家庭和社會(huì)的總體健康水平。我國(guó)目前已基本形成了以《中華人民共和國(guó)憲法》為依據(jù)，以《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》為主體，包括《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》《女職工禁忌勞動(dòng)范圍的規(guī)定》《關(guān)于女職工生育待遇若干問(wèn)題的通知》等法律法規(guī)在內(nèi)的關(guān)于女性工作權(quán)利的法律保障體系，婦女"四期"特殊保護(hù)的需要得到了法律保障。
初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)模擬習(xí)題卷附答案 4
單項(xiàng)選擇題
1下列關(guān)于我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是( )
A.我國(guó)歷史上有靠家庭、家族和親朋好友解決問(wèn)題的傳統(tǒng)
B.改革開放以來(lái)社會(huì)工作實(shí)務(wù)獲得率先發(fā)展
C.我國(guó)豐富的社會(huì)福利思想指導(dǎo)著專業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的單位福利制度是專業(yè)社會(huì)工作的基礎(chǔ)
參考答案：A
參考解析：A，一個(gè)世紀(jì)以前，我國(guó)是典型的、成熟的農(nóng)業(yè)社會(huì)，在這種農(nóng)業(yè)社會(huì)人們面臨各種社會(huì)問(wèn)題，主要是依靠家庭、家族、親朋來(lái)解決;B，改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)工作就表現(xiàn)出政府積極探索，社會(huì)工作教育率先發(fā)展，行政性社會(huì)工作與專業(yè)社會(huì)工作同時(shí)并存，專業(yè)社會(huì)工作不斷發(fā)展的特點(diǎn);C，我國(guó)專業(yè)化社會(huì)工作發(fā)展缺乏豐富的社會(huì)福利思想的引導(dǎo);D,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國(guó)城市實(shí)行“單位制”，力圖通過(guò)正式組織的力量來(lái)解決人們遇到生活方面的問(wèn)題，實(shí)際上是政府通過(guò)各種社會(huì)組織、政策和行政程序解決社會(huì)問(wèn)題，從而形成行政性的專業(yè)化的解決社會(huì)問(wèn)題的機(jī)制，沒有專業(yè)社會(huì)工作生存的基礎(chǔ)。
22008年10月，人力資源和社會(huì)保障部與民政部聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于民政事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，該《意見》主要貫徹了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，推動(dòng)建立《決定》提出的“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”的( ) A.培養(yǎng)制度B.評(píng)價(jià)制度C.使用制度D.交流制度
參考答案：C
參考解析：《中共中央關(guān)于建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》指出要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，建立健全以培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)為主要內(nèi)容的政策措施和制度保障，確定職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高社會(huì)工作人員職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，加快高等院校社會(huì)工作人才培養(yǎng)體系建設(shè)，抓緊培養(yǎng)大批社會(huì)工作急需的各類專門人才，充實(shí)公共服務(wù)和社會(huì)管理部門，配備社會(huì)工作專業(yè)人員，完善社會(huì)工作崗位設(shè)置，通過(guò)多種渠道吸納社會(huì)工作人才，提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平”，《決定》中關(guān)于崗位設(shè)置和人才配備的規(guī)定反映的是“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”的使用制度，《關(guān)于民政事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》主要是關(guān)于崗位設(shè)置的規(guī)定，同樣反映的是人才的使用制度。
A.鼓勵(lì)小李面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
B.與醫(yī)院溝通，爭(zhēng)取減免小李的醫(yī)療費(fèi)用
D.建議小李多和朋友交流，改善不良情緒
參考答案：A
4近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)問(wèn)題的改變、民眾認(rèn)識(shí)的提高與和諧社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象在擴(kuò)大，服務(wù)內(nèi)容在拓展，下列內(nèi)容中，屬于我國(guó)社會(huì)工作嶄新議題的是( ) 定的境況。
A.知情同意B.尊重C.自我決定D.接納
參考答案：C
12人的個(gè)體發(fā)展要經(jīng)歷不同的階段，每個(gè)階段都在生理、心理、社會(huì)三方面呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征，下列關(guān)于青少年期發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是( )
A.發(fā)展同一性B.建立基本信任關(guān)系C.實(shí)現(xiàn)自我的整合D.建立親密的關(guān)系
參考答案：A
參考解析：埃里克森認(rèn)為在每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，都普遍經(jīng)歷著生理、心理以及社會(huì)事件的發(fā)展順序，按一定的成熟度分階段向前發(fā)展，他將人的發(fā)展分為八個(gè)階段，而且個(gè)體在每個(gè)發(fā)展階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，例如：嬰兒期建立基本信任;青少年期發(fā)展同一性;成年期建立親密關(guān)系;老年期實(shí)現(xiàn)自我整合。
13小軍的父母平日基本不關(guān)心他的衣著打扮，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒有太高要求，對(duì)他迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為也不聞不問(wèn)，這種教養(yǎng)方式屬于( )
A.溺愛型B.民主型C.支配型D.放任型
參考答案：D
參考解析：在家庭內(nèi)互助方面，不同的家庭教養(yǎng)模式對(duì)孩子的影響不同，良好的教育模式可以使兒童、青少年向著積極主動(dòng)方向發(fā)展，不良的教育模式會(huì)導(dǎo)致他們向攻擊性、反抗性等消極方向發(fā)展。比如，驕縱型、支配型、****型、放任型、沖突型的教育方式都不利于孩子的成長(zhǎng)，而民主型的教育模式有利于家庭成員的正常發(fā)展。其中，放任型指家長(zhǎng)既缺少愛心、內(nèi)心，也缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流。題中，小軍父母的教養(yǎng)方式就是放任型。
14半年前，張先生由于工作原因搬遷到另外一個(gè)城市生活，由于語(yǔ)言、交通、鄰里交往的原因，張先生的母親住不慣，想回老家，而張先生的兒子已經(jīng)結(jié)識(shí)了新朋友，在環(huán)境中如魚得水，張先生母親和兒子的行為表現(xiàn)說(shuō)明( )
A.個(gè)人受社會(huì)環(huán)境的影響程度不同
B.個(gè)人必須改變社會(huì)環(huán)境
C.個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響較大
D.個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境有能動(dòng)性
參考答案：A
參考解析：社會(huì)環(huán)境影響著人們行為的方向，各年齡段人的行為都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，但所受影響的程度不同，一般來(lái)說(shuō)，兒童青少年的行為受到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較大，而成年人受環(huán)境影響較弱，題中，張先生的兒子受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境影響較大，很快融入新環(huán)境，其母親受環(huán)境影響較弱，融入新環(huán)境有些困難。
A.改變形象以獲取他人尊重
B.與周圍人建立融洽關(guān)系
C.重新規(guī)劃自我發(fā)展目標(biāo)
D.調(diào)整心態(tài)回歸家庭
參考答案：A
1616歲的小雯是一位當(dāng)紅歌星L的粉絲，她經(jīng)常與同學(xué)一起去聽演唱會(huì)，買C.D.盤，也樂于參加當(dāng)?shù)馗杳詴?huì)組織的活動(dòng)，常與其他粉絲在網(wǎng)上互動(dòng)，并按照L的造型風(fēng)格，來(lái)改變自己的發(fā)型與服飾。形成小雯上述行為的最主要社會(huì)環(huán)境要素是( )
A.家庭B.社會(huì)潮流C.學(xué)校D.朋輩群體
參考答案：D
參考解析：社會(huì)環(huán)境主要構(gòu)成因素包括家庭、朋輩群體、學(xué)習(xí)、工作單位、社區(qū)、文化、大眾傳媒。其中，朋輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位及行為方式大體相近的人組成的一種非正式群體。朋輩群體對(duì)個(gè)體行為的發(fā)展具有重要作用：首先，它對(duì)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求即支持系統(tǒng)均有直接影響;其次，朋輩群體往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);最后，伴隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，朋輩群體在不同的社會(huì)系統(tǒng)中扮演者不同的角色，這種角色的`多樣化對(duì)群體成員來(lái)說(shuō)又多種意義。題中，小雯按照L的造型改變自己，與她同學(xué)、歌迷會(huì)和其他粉絲關(guān)系最大，也就是說(shuō)小雯受朋輩群體影響最大。
A.生存B.成長(zhǎng)C.關(guān)系D.安全
參考答案：B
參考解析：阿爾德佛爾的ERG理論把人的需要分為三類：①生存的需要，關(guān)系到人的機(jī)體生存，包括衣食住行的需要②關(guān)系的需要，指發(fā)展人際關(guān)系的需要，通過(guò)與其他人的接觸和交往得到滿足③成長(zhǎng)的需要，指?jìng)�(gè)體自我發(fā)展和自我完善的需要，通過(guò)發(fā)展個(gè)人潛能和才能得到滿足。題中，小王的服務(wù)主要是為了激發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。
A.自我貶抑的負(fù)面感受
B.超越自我的內(nèi)在要求
C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法
D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力
參考答案：C
參考解析：根據(jù)佛洛依德的精神分析理論，自我是本我由經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展起來(lái)的，包括意識(shí)和前意識(shí)，所以，自我具有管理人格體系的能力，它遵循現(xiàn)實(shí)原則，調(diào)解本我的欲望以及超越我與外界要求。而防衛(wèi)機(jī)制是自我為了消除不愉快情緒所采取的方法，包括阻撓或掩飾不被允許或不被贊同的欲望以減少內(nèi)心沖突。防衛(wèi)機(jī)制是一種自我調(diào)適的方法，包括正向和負(fù)向，對(duì)攻擊者的認(rèn)同被心理動(dòng)力學(xué)派視為非常重要的心理防衛(wèi)機(jī)制，不僅是在兒童時(shí)期對(duì)父母的感受，同時(shí)也發(fā)生在個(gè)人一生當(dāng)中面對(duì)握有實(shí)權(quán)的另一方時(shí)。題中小明認(rèn)同父親對(duì)自己的攻擊，是一種減少內(nèi)心沖突的調(diào)試方法。
A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.存在主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：B
A.小遠(yuǎn)幼年時(shí)期的經(jīng)歷
B.小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平
C.小遠(yuǎn)與家人之間的關(guān)系
D.小遠(yuǎn)過(guò)去戒網(wǎng)癮的方法
參考答案：B
A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.認(rèn)知行為理論C.存在主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：C
A.精神分析理論B.存在主義理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：D
A.探訪B.外展C.轉(zhuǎn)介D.評(píng)估
參考答案：B
參考解析：個(gè)案管理者發(fā)現(xiàn)個(gè)案的途徑有兩種：①個(gè)案可能會(huì)通過(guò)各種轉(zhuǎn)介的渠道接觸服務(wù)機(jī)構(gòu)，當(dāng)他們接觸服務(wù)機(jī)構(gòu)時(shí)，機(jī)構(gòu)要做好準(zhǔn)備，接受服務(wù)對(duì)象;②有些機(jī)構(gòu)可能會(huì)通過(guò)外展的方式深入社區(qū)，尋找或鼓勵(lì)潛在的服務(wù)對(duì)象進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓他們有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)。
A.輸入希望B.恢復(fù)自尊C.限定目標(biāo)D.培養(yǎng)自主能力
參考答案：C
A.理性情緒治療B.心理社會(huì)治療C.危機(jī)介入 D.人本主義治療
參考答案：D
A.明確服務(wù)目標(biāo)B.設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)C.簽訂工作協(xié)議D.實(shí)施服務(wù)計(jì)劃
參考答案：B
小美：“他總是會(huì)來(lái)的很晚，也不向我解釋原因，(哭泣)，我的命真苦啊�！�
小美：“我父親過(guò)世很早，與母親相依為命，我覺得沒有什么安全感(哭泣)”
A.支持B.直接影響C.認(rèn)知重塑D.探索——描述——宣泄
參考答案：D
A.聯(lián)合對(duì)抗B.糾纏與疏離C.三角纏D.倒三角
參考答案：C
參考解析：米紐琴具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式包括：①糾纏與疏離②聯(lián)合對(duì)抗③三角纏和倒三角。其中，三角纏指家庭成員之間通過(guò)第三方實(shí)現(xiàn)溝通，把第三方帶入兩人關(guān)系中，案例中，邱先生的妻子和目前都向邱先生抱怨對(duì)彼此的不滿，是一種三角纏的家庭結(jié)構(gòu)。
A.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就灰心了嗎?別這樣，要知道世上無(wú)難事，只怕有心人。
B.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就膽怯了嗎?別這樣，相信你會(huì)應(yīng)付的很好。
C.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你擔(dān)心這次的面試也會(huì)失敗，好像對(duì)自己的能力一點(diǎn)兒信心也沒有了。
D.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你找有面試成功經(jīng)驗(yàn)的人聊聊，可能會(huì)知道一些竅門，這樣會(huì)增加你的自信。
參考答案：C
A.促進(jìn)人際交往B.注重團(tuán)隊(duì)動(dòng)力C.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享D.帶來(lái)持久改變
參考答案：B
A.治療模式B.社會(huì)目標(biāo)模式C.發(fā)展模式D.互動(dòng)模式
參考答案：D
A.工作準(zhǔn)備階段B.工作開始階段C.中期轉(zhuǎn)折階段D.后期成熟階段
參考答案：B
A.社會(huì)性規(guī)范B.文化規(guī)范C.角色規(guī)范D.秩序性規(guī)范
參考答案：B
參考解析：小組規(guī)范有三類：①秩序性規(guī)范，用來(lái)界定組員之間互動(dòng)準(zhǔn)則②角色規(guī)范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為③文化規(guī)范，澄清和說(shuō)明小組的新年和基本價(jià)值，強(qiáng)調(diào)開放、平等、保密、非批判和合作等原則，題中，平等、尊重、開放、團(tuán)結(jié)是小組活動(dòng)的基本價(jià)值，屬于文化規(guī)范。
A.信息的提供者B.小組的領(lǐng)導(dǎo)者C.能力的促進(jìn)者D.組員的領(lǐng)導(dǎo)者
參考答案：A
A.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)B.摘述成員表述C.澄清小組目標(biāo)D.適當(dāng)自我表露
參考答案：B
36在某小組工作中，組員之間有以下對(duì)話：
小組成員甲：“我一直沒有勇氣說(shuō)出來(lái)……我是一個(gè)同性戀者�！�
小組成員乙：“我知道，這說(shuō)出來(lái)很難，但我很高興，你終于能說(shuō)出來(lái)了�！�
小組成員丙：“是的，這是一件很難啟齒的事，我了解你的感受�！�
小組成員丁：“我也了解，我記得以前也有個(gè)朋友和我說(shuō)起這事，當(dāng)時(shí)我很震驚，但現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)理解�！�
A.互動(dòng)中學(xué)習(xí)B.尊重接納C.行為表現(xiàn)D.自我表露
參考答案：D
A.經(jīng)紀(jì)人B.教育者C.倡議人D.使能者
參考答案：A
A.通過(guò)家訪收集居民建議
B.通過(guò)多種途徑了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.評(píng)估污水治理所需資金
D.引導(dǎo)居民成立污水治理關(guān)注小組
參考答案：D
參考解析：社區(qū)工作啟動(dòng)階段的行動(dòng)方針是：發(fā)動(dòng)資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民參與。其介入策和方法包括：①發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育②開展互助合作，通過(guò)社區(qū)內(nèi)資源，共同解決社區(qū)問(wèn)題，如社區(qū)大掃除、社區(qū)巡邏隊(duì)，鼓勵(lì)居民多關(guān)心社區(qū)和參與社區(qū)③推動(dòng)成立居民小組。
39社區(qū)發(fā)展模式在社區(qū)工作中得到廣泛運(yùn)用，下列關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的是( )
A.有助于提高居民能力，推進(jìn)社區(qū)民主
B.有利于解決社區(qū)中的資源分配問(wèn)題
C.降低社區(qū)參與成本，提高社區(qū)參與效益
D.善于解決利益群體的沖突問(wèn)題
參考答案：A
參考解析：地區(qū)發(fā)展模式優(yōu)點(diǎn)：①營(yíng)造良好社區(qū)氛圍②提高居民能力③推進(jìn)社區(qū)民主④切合中國(guó)文化傳統(tǒng)。地區(qū)發(fā)展模式缺點(diǎn)：①取法解決整體資源分配不均及制度不合理產(chǎn)生的社區(qū)問(wèn)題②民主參與導(dǎo)致成本高而效益低③調(diào)和不同利益群體的手段不足。
A.社會(huì)指標(biāo)方法B.服務(wù)使用情況方法C.問(wèn)卷調(diào)查方法D.參與式觀察方法
參考答案：B
參考解析：評(píng)估需要的主要方法有：①參與性方法，即由服務(wù)對(duì)象參與確定需要②社會(huì)指標(biāo)方法，用社會(huì)或?qū)I(yè)所認(rèn)可的指標(biāo)數(shù)字來(lái)推斷需要③服務(wù)使用情況方法，即通過(guò)目前服務(wù)者的資源也可以反映出需要的情況，如使用率、等候人數(shù)等④社區(qū)調(diào)查方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，科學(xué)化了解居民需要。
A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民B.培養(yǎng)居民帶頭人C.協(xié)助成立各種居民小組D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
參考答案：A
參考解析：社區(qū)工作準(zhǔn)備階段的工作首先是了解社區(qū)基本情況，包括社區(qū)的地理環(huán)境、人口狀況、資源、權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化特色，故準(zhǔn)備階段的工作目標(biāo)是A，即認(rèn)識(shí)和熟悉居民，B是啟動(dòng)階段的工作目標(biāo)，C是社區(qū)鞏固階段的目標(biāo)，D是社區(qū)評(píng)估階段的目標(biāo)。
A.參加培訓(xùn)小組可以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)
B.參加培訓(xùn)小組可以鍛煉社交能力
C.參加培訓(xùn)小組可以改善社區(qū)殘障人士生活
D.參加培訓(xùn)小組可以體驗(yàn)良好的集體氛圍
參考答案：B
A.成果評(píng)估B.效益評(píng)估C.過(guò)程評(píng)估D.滿意度評(píng)估
參考答案：C A.規(guī)劃B.組織C.領(lǐng)導(dǎo)D.控制
參考答案：B
45某市民政局推動(dòng)開展“社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)”項(xiàng)目，參與項(xiàng)目實(shí)施的有社會(huì)福利事業(yè)單位，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織、企業(yè)，他們對(duì)如何開展“社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)”提出建議，這種社會(huì)福利行政運(yùn)行模式的特點(diǎn)是( )
A.多元主體互動(dòng)B.組織利益分擔(dān)C.決策自上而下D.市場(chǎng)行為向?qū)?/p>
參考答案：A
參考解析：改革開放以來(lái)，特別是近幾年，我國(guó)制定了內(nèi)容豐富的社會(huì)政策。因此，實(shí)施機(jī)制——社會(huì)福利行政體系的運(yùn)作也在發(fā)生變化，某些領(lǐng)域的社會(huì)政策的主體呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不但政府承擔(dān)社會(huì)福利責(zé)任，而且企業(yè)也負(fù)有社會(huì)保障責(zé)任。另外，一些民間組織也進(jìn)入某些社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，因此社會(huì)福利行政運(yùn)作方式也呈現(xiàn)出多元化主體互動(dòng)局面，題中，多種組織參與到社會(huì)福利運(yùn)行體制中，屬于多元主體互動(dòng)模式。
46近年來(lái)，志愿服務(wù)精神和理念已深入人心，志愿服務(wù)隊(duì)伍活躍于各個(gè)領(lǐng)域，盡管志愿者參與志愿服務(wù)具有自愿性，但并不意味著可以免除相關(guān)的責(zé)任，下列關(guān)于志愿者行動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是( )
A.志愿者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象，不得考慮自身參與活動(dòng)的補(bǔ)償
B.志愿者應(yīng)履行服務(wù)承諾，不得要求更改服務(wù)時(shí)間和內(nèi)容
C.志愿者應(yīng)遵守規(guī)章制度，不得提出調(diào)整服務(wù)對(duì)象和崗位
D.志愿者應(yīng)服從組織管理，不得收取服務(wù)對(duì)象的任何報(bào)酬
參考答案：D
參考解析：A,志愿者應(yīng)該尊重服務(wù)對(duì)象，但可以考慮自身參與活動(dòng)的補(bǔ)償。BC，志愿者應(yīng)履行服務(wù)承諾，遵守服務(wù)章程，但是可以根據(jù)個(gè)人自愿更改服務(wù)時(shí)間內(nèi)容或調(diào)整服務(wù)對(duì)象，志愿者督導(dǎo)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，不要對(duì)志愿者作出過(guò)分要求，尊重志愿者個(gè)人意愿，并盡量配合其興趣、專長(zhǎng)、時(shí)間要求來(lái)安排服務(wù)。志愿者督導(dǎo)的重要工作是根據(jù)志愿者本身的意愿和條件，結(jié)合志愿者的空閑時(shí)間、能力和經(jīng)驗(yàn)，做好工作安排，使之能夠勝任服務(wù)，D，志愿者應(yīng)服從組織管理，不得向服務(wù)對(duì)象收取任何形式的報(bào)酬。
47某社會(huì)工作研究中心應(yīng)邀對(duì)一家社會(huì)福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，該研究中心綜合評(píng)價(jià)了服務(wù)與機(jī)構(gòu)使命的一致性、機(jī)構(gòu)資金的使用情況、機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)與信息的透明化、機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范化等方面，該研究中心實(shí)施的是對(duì)機(jī)構(gòu)的( )評(píng)估。
A.公信力B.財(cái)務(wù)C.服務(wù)滿意度D.績(jī)效
參考答案：A
參考解析：公信力評(píng)估時(shí)確保社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)誠(chéng)信的一種制度安排，其功能在于幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)樹立社會(huì)公信度，公信力評(píng)估主要是外部評(píng)估，是在政府或外界力量的要求下進(jìn)行的額，包括對(duì)如下方面的評(píng)估：①資金的合理使用的運(yùn)作②服務(wù)和活動(dòng)與組織使命和宗旨保持一致③財(cái)務(wù)與信息的透明化④規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)。
48某社會(huì)工作服務(wù)中心的宗旨是協(xié)助某市西區(qū)流動(dòng)兒童共享當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，寒假期間，該市有關(guān)部門對(duì)全市中小學(xué)校進(jìn)行了綜合檢查，由于校舍安全存在隱患，所有打工子弟學(xué)校均被要求停學(xué)整頓，隨著學(xué)校日期臨近，家長(zhǎng)們焦慮萬(wàn)分，紛紛前往該社會(huì)工作服務(wù)中心求助，受制于有限資源，考慮到問(wèn)題的緊迫程度，該中心制定服務(wù)方案時(shí)最優(yōu)先考慮的人群應(yīng)當(dāng)是( ) A.西區(qū)打工子弟學(xué)校的孩子們
B.全市打工子弟學(xué)校的孩子們
C.西區(qū)打工子弟學(xué)校面臨升學(xué)的孩子們
D.全市打工子弟學(xué)校面臨升學(xué)的孩子們
參考答案：C
參考解析：制定社會(huì)服務(wù)方案時(shí)要根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重性排列優(yōu)先次序、開展方案策劃與提供服務(wù)，題中，西區(qū)打工子弟學(xué)校面臨升學(xué)的孩子們是最優(yōu)先考慮的人群。
49小王在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工作了一年，工作積極主動(dòng)，能力強(qiáng)，但最近一段時(shí)間她的工作情緒有些低落，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老李與小王談話，小王認(rèn)為自己每天都面對(duì)有各種困難的服務(wù)對(duì)象，工作沒有成就感，老李采取了以下方法激勵(lì)小王，其中屬于針對(duì)“員工個(gè)人特點(diǎn)”的措施是( ) A.重申機(jī)構(gòu)使命和宗旨
B.改進(jìn)上下級(jí)溝通模式
C.發(fā)放一定激勵(lì)津貼
D.重新設(shè)計(jì)工作職位
參考答案：D
參考解析：管理者依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)分配工作，對(duì)于那些具有高度自主性和足夠能力的員工，可以重新設(shè)計(jì)工作職位，讓他能夠有更高的自主性自行決定工作方法和步驟，由此來(lái)滿足員工的高層次需求和提高其工作動(dòng)力。題中，小王工作積極主動(dòng)，能力強(qiáng)，應(yīng)通過(guò)工作設(shè)計(jì)提高其工作自主性對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
50某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化，決定進(jìn)一步拓展機(jī)構(gòu)的老年人服務(wù)項(xiàng)目，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一年度的老年人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算資金，下列信息中，老趙必須掌握的是( )
A.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額
B.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的決算金額
C.該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額
D.該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)項(xiàng)目的開支明細(xì)
參考答案：A
參考解析：?jiǎn)雾?xiàng)預(yù)算法是以當(dāng)年的預(yù)算作為規(guī)劃來(lái)年預(yù)算的基準(zhǔn)，以漸進(jìn)方式做基礎(chǔ)規(guī)劃來(lái)年的預(yù)算，題中，老趙用單項(xiàng)預(yù)算法必須掌握該機(jī)構(gòu)今年老年人服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額。
51小張?jiān)跈C(jī)構(gòu)內(nèi)一直從事學(xué)校社會(huì)工作，最近他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭問(wèn)題引發(fā)的情緒波動(dòng)日益增加，為提高服務(wù)成效，小張向督導(dǎo)老周請(qǐng)教，老周向小張介紹了家庭輔導(dǎo)的知識(shí)和方法，并建議小張參加相關(guān)培訓(xùn)，上述督導(dǎo)類型屬于( )
A.師徒式督導(dǎo)B.管理式督導(dǎo)C.咨詢式督導(dǎo)D.訓(xùn)練師督導(dǎo)
參考答案：C
參考解析：咨詢式督導(dǎo)，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。A，咨詢式督導(dǎo)，督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中于一般議題，從專業(yè)角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多責(zé)任;B，管理式督導(dǎo)，督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系;D，訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中在一般議題上，但在專業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。
A.服務(wù)對(duì)象B.社會(huì)教育C.工作過(guò)程D.工作協(xié)調(diào)
參考答案：C
A.團(tuán)體督導(dǎo)B.志愿者督導(dǎo)C.同事督導(dǎo)D.個(gè)別督導(dǎo)
參考答案：C
A.跨專業(yè)督導(dǎo)B.個(gè)別督導(dǎo)C.同事督導(dǎo)D.團(tuán)體督導(dǎo)
參考答案：D
參考解析：團(tuán)體督導(dǎo)時(shí)一個(gè)督導(dǎo)者與數(shù)位被督導(dǎo)者，以小組討論的方式，定期舉行討論會(huì)，這種督導(dǎo)方式使被督導(dǎo)者有機(jī)會(huì)向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個(gè)案，可以提供機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的角色扮演。
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