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大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過冬
引導(dǎo)語：隨著天氣不斷變冷，人們都開始穿上厚厚的衣服來度過寒冷的冬天，小朋友們?cè)谝黄鹨查_始談?wù)撟约合矚g的小動(dòng)物們又是怎么過冬的。下面是yjbys小編為你帶來的大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過冬，希望對(duì)你有所幫助。
設(shè)計(jì)思路：
隨著天氣不斷變冷，人們都開始穿上厚厚的衣服來度過寒冷的冬天，小朋友們?cè)谝黄鹨查_始談?wù)撟约合矚g的小動(dòng)物們又是怎么過冬的。從而設(shè)計(jì)了“動(dòng)物怎么過冬”這個(gè)活動(dòng)課題，引導(dǎo)幼兒通過各種方式收集、整理資料，了解動(dòng)物的過冬方式，并初步理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意探究動(dòng)物的過冬現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)動(dòng)植物的觀察與探究興趣。通過。
2、運(yùn)用收集資料、交流討論等形式獲得經(jīng)驗(yàn)并能用肢體動(dòng)作、繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物怎樣過冬的探究發(fā)現(xiàn)。
3、了解動(dòng)物的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集有關(guān)動(dòng)物是怎樣過冬的資料。
2、教師準(zhǔn)備：動(dòng)物胸飾;動(dòng)物是怎樣過冬的的錄象資料。 活動(dòng)過程：
1、幼兒討論動(dòng)物是怎樣過冬的。
教師提問：冬天到了，動(dòng)物是怎樣過冬的?
2、幼兒自由交流自己所知道的動(dòng)物過冬的方式，并按照動(dòng)物過冬方式的不同將動(dòng)物卡片分類擺放。
3、幼兒看錄象，進(jìn)一步了解動(dòng)物過冬的不同方式。
(1)教師播放錄象，引導(dǎo)幼兒具體了解動(dòng)物過冬的方式。
(2)教師提問：你知道還有哪些動(dòng)物是這樣過冬的?
4、幼兒畫一畫、學(xué)一學(xué)，鞏固了解動(dòng)物不同的過冬方式。
嘗試為每種不同過冬方式做一個(gè)圖示標(biāo)志，或聽音樂佩帶自己喜歡的小動(dòng)物胸飾，學(xué)一學(xué)這種小動(dòng)物是怎樣過冬的。
點(diǎn)評(píng)：
能從幼兒感興趣的、熟悉的話題中確定討論主題，既能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又能拓展和提升經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師運(yùn)用各種手段：觀看錄象，游戲等，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體語言或藝術(shù)手段等方式來表現(xiàn)動(dòng)物不同的過冬方式，直觀形象。具體生動(dòng)，有較好的教育效果。
小班科學(xué)活動(dòng)：一串紅
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園里有很多的花花草草，小朋友都很喜歡，“一串紅”就是其中的一種，其獨(dú)特的形狀和豐富的顏色吸引了孩子們的注意。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知一串紅的外姓特征，并教育幼兒懂得愛護(hù)花草。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得愛護(hù)花草。
2、運(yùn)用了多種感官感知一串紅的外形特征。
3、知道一串紅的名稱及其主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有吃過一串糖葫蘆或一串葡萄的經(jīng)驗(yàn)。
4盆一串紅、4盆其它種類的花。一串紅花朵照片
活動(dòng)過程：
1、自由觀察一串紅。
(1)找一找：一串串紅紅的花。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一串紅：誰知道這是什么花?
2、運(yùn)用多種感官感知一串紅的外形特征。
(1)看一看：引導(dǎo)孩子有序觀察一串紅。
(2)聞一聞：了解一串紅的氣味。
(3)說一說：一串紅象什么。
(4)學(xué)一學(xué)一串紅的樣子。
3、教育幼兒愛護(hù)花朵。
你喜歡一串紅嗎?為什么?
幼兒園哪里還有一串紅?
點(diǎn)評(píng)：
這是個(gè)典型的觀察型活動(dòng)，活動(dòng)中能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感知一串紅的基本特征，尤其是它的外形特征，并聯(lián)系到生活中哪些東西的外形特征也是一串一串的。同時(shí)也整合了社會(huì)和語言，體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)的整合性。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓物體站起來
設(shè)計(jì)思路：
相片放進(jìn)相框里就可以豎起來這一現(xiàn)象引發(fā)了幼兒的好奇，小朋友拿著自己手中的東西不斷地?cái)[弄，特設(shè)計(jì)了“讓物體站起來”這個(gè)活動(dòng)，不斷操作、探索讓物體站起來的方法并感受到讓物體站起來的方法是多種多樣的，初步了解站起來的物體在生活中的運(yùn)用。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡動(dòng)腦筋、想辦法解決問題，在操作中能相互商量相互協(xié)作。
2、在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
3、初步感知事物之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子，一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、教師準(zhǔn)備：記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程：
1、幼兒區(qū)別哪些物品可以站起來。
(1)教師指導(dǎo)語，引導(dǎo)幼兒觀察桌上的物品：我們桌子上都放了些什么東西?看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)
(2)教師引導(dǎo)幼兒試一試，哪些東西可以站起來?
(3)幼兒將可以站起來的物品與不能站起來的物品的分類。
2、幼兒討論：為什么桌上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢?
3、幼兒想辦法讓不能站立的物品站起來。
教師指導(dǎo)語：剩下的這些東西都不能站起來，你們能不能想辦法讓他們站起來呢?
(1)教師出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
(2)幼兒分組操作材料幫忙將物體豎起來。
(3)幼與同伴交流自己的方法。
①教師提問：你用了什么辦法，物體站起來了嗎?你是怎樣讓東西豎起來了?
②師生統(tǒng)計(jì)哪些方法讓物體自己站起來了
4、師幼分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)讓物體站起來的方法。
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒先觀察、動(dòng)手玩一玩教師事先準(zhǔn)備的材料，初步感受什么是“站”的科學(xué)現(xiàn)象，活動(dòng)中給幼兒提供層次性的材料，充分考慮到幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)手操作能力的差異，由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜�；顒�(dòng)形式比較靈活，集體、小組和個(gè)別相結(jié)合，活動(dòng)氣氛好。
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