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幼兒園小班燕子飛飛飛公開(kāi)課教案
伴隨著新課程實(shí)施的深入推進(jìn)，教育界不僅努力更新指令型課程中已經(jīng)形成的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也在積極反思著長(zhǎng)期沿襲的不乏泡沫的教研方式。下面是小編整理的燕子飛飛飛公開(kāi)課教案，歡迎大家參考!
幼兒園小班燕子飛飛飛公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
在理解兒歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌掛圖
燕子、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物圖片
歌曲磁帶或音樂(lè)播放器
小燕子頭飾（可選）
歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：
教師：“小朋友，你們能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？”（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣。）
二、初步理解兒歌內(nèi)容
出示圖片：
教師：“今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到我們班，一起看看它們是誰(shuí)吧�！�
�。�1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
�。�2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
�。�3）蜻蜓：飛行姿態(tài)優(yōu)雅（直線飛或盤旋飛）
教師朗誦兒歌《飛飛飛》：
教師：“現(xiàn)在老師要給小朋友們朗誦一首關(guān)于這些會(huì)飛的小動(dòng)物的兒歌，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)�！�
教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)兒歌
結(jié)合掛圖，逐句學(xué)說(shuō)兒歌：
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)說(shuō)這首兒歌�！�
教師指掛圖，幼兒跟讀。
拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌：
教師：“現(xiàn)在我們?cè)囍氖謥?lái)有節(jié)奏地說(shuō)這首兒歌。”
幼兒跟隨教師，邊拍手邊念兒歌。
使用響板進(jìn)行兒歌朗誦：
�。ㄈ绻许懓宓却驌魳�(lè)器）教師可以引導(dǎo)幼兒使用響板等樂(lè)器，增加兒歌的節(jié)奏感。
四、拓展活動(dòng)
創(chuàng)編動(dòng)作：
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，燕子、蝴蝶、蜻蜓在飛的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作呢？”
鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，如燕子左右飛、蝴蝶轉(zhuǎn)圈飛等。
歌曲表演：
教師：“小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首兒歌吧！”
教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的.歌曲表演。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)：
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了《燕子飛飛飛》這首兒歌，還表演了兒歌中的小動(dòng)物們飛行的動(dòng)作，小朋友們表現(xiàn)得真棒！”
延伸：
教師：“小朋友們，你們還知道哪些會(huì)飛的動(dòng)物呢？回家后可以和爸爸媽媽一起想一想，然后編進(jìn)我們的兒歌里，下次我們一起來(lái)分享�！�
活動(dòng)反思
通過(guò)本次公開(kāi)課，幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受了兒歌的意境，培養(yǎng)了傾聽(tīng)能力和有節(jié)奏的朗誦能力。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并享受活動(dòng)。
可以在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)鞏固兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的創(chuàng)編和表演。
幼兒園小班燕子飛飛飛公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
情感與態(tài)度：在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇。
知識(shí)與技能：
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
創(chuàng)造力與表現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，提升表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌掛圖、燕子、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物的圖片或手偶、音樂(lè)播放器及兒歌《燕子飛飛飛》的音樂(lè)磁帶或音頻文件。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)燕子、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入：教師以輕松的語(yǔ)氣與幼兒交談，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初步感知兒歌內(nèi)容
出示圖片：教師出示燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片或手偶，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名字及飛行特點(diǎn)。
燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
教師朗誦：教師用親切、自然的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌《燕子飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
逐句學(xué)說(shuō)：結(jié)合掛圖，教師逐句朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒跟讀，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的模仿。
有節(jié)奏朗誦：在幼兒熟悉兒歌內(nèi)容后，教師引導(dǎo)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌，增強(qiáng)節(jié)奏感。
動(dòng)作創(chuàng)編：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如燕子飛翔、蝴蝶轉(zhuǎn)圈等，邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
四、拓展與延伸
拓展提問(wèn)：請(qǐng)幼兒思考還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，并嘗試將它們也編進(jìn)兒歌中，增加兒歌的趣味性和豐富性。
表演展示：邀請(qǐng)幾位幼兒上前表演自己創(chuàng)編的兒歌和動(dòng)作，給予肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多想象，用自己的`方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，幼兒不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，還能培養(yǎng)傾聽(tīng)能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇。
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