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小學(xué)五年級(jí)上期中語(yǔ)文試題
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用"∨"表示。（6分）
暫時(shí)（zàn zhàn） 難(nán nàn)民 可惡(wù è)
削（xiāo xuē）皮 調(diào)（tiáo diào）皮 粘（zhān nián）連
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）
jù pà huá qiáo shū lǐ juàn liàn mái zàng
hé zi sòng dú tōu qiè
三、多音字組詞。（6分）
散（ ）（ ） 應(yīng)（ ）（ ）
分（ ）（ ）
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
一（ ）美麗的圖畫(huà) 一（ ）有趣的圖書(shū)
安然無(wú)（ ） 水滴石（ ）
破爛不（ ） 體貼入（ ）
五、改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（5分）
正重其事（ ） 頗副盛名（ ） 著巒祖國(guó)（ ）
好好寶存（ ） 頂天力地（ ）
六、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（6分）
分辨（ ） 立刻（ ）
愛(ài)慕（ ） 體面（ ）
啟示（ ） 面臨（ ）
七、按要求寫句子.(8分)
1.寫一句有關(guān)讀書(shū)的名言。
2.寫一句有關(guān)思念家鄉(xiāng)的名句。
3.寫一句描寫春天景色的詩(shī)句。
4.寫一句有關(guān)道德修養(yǎng)的名句。
八、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
五年級(jí)上期中語(yǔ)文試題
姓名 班級(jí)
秋思 （2分）
洛陽(yáng)城里風(fēng)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
1、這首詩(shī)的作者是（ ）朝詩(shī)人（ ）。（2分）
2、寫出一、二兩句詩(shī)的意思。（2分）
3、這首詩(shī)以（ ）為主，表達(dá)了作者（ ）。（2分）
九、閱讀理解。（17分）
我愛(ài)紅杜鵑
離開(kāi)黃龍溝已經(jīng)兩年多了，我卻經(jīng)常想起那萬(wàn)綠叢中的杜鵑花。
那時(shí)每當(dāng)花開(kāi)時(shí)節(jié)我都要上山去采杜鵑花 有一次 我看見(jiàn)一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著 革命烈士之墓 的墓前 我便問(wèn)老爺爺 這里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 講了這樣一個(gè)故事
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村里邊養(yǎng)傷、邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛(ài)杜鵑花，說(shuō)她是中國(guó)革命勝利的象征。后來(lái)，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年軍民魚(yú)水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣讀革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時(shí)的悲壯場(chǎng)面。是他們，是無(wú)數(shù)像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活。
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國(guó)的大地上，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，永遠(yuǎn)開(kāi)在我們后來(lái)人的心上。
1、給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）
2、聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）同歸于盡：
（2）音容笑貌：
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）
經(jīng)常（ ） 精心（ ） 安全（ ）
4、用" "畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。（2分）
5、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對(duì)她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為 ：作者借她表達(dá)自己 的思想感情。（4分）
十、作文。（30分）
題目：我與書(shū)的故事。
要求：寫一篇記敘文，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
五年級(jí)語(yǔ)文試題——上學(xué)期期中考語(yǔ)文試卷
學(xué)校 姓名
一、 看拼音，寫詞語(yǔ)，并給多音字組詞。（１４分）
wū yán jù pà qī lín jì yù bǔ rǔ dào qiè
ài mù zhēng biàn xiǎo xīn yì yì háo bù yóu yù
ɡēnɡ( ) zuān( ) jué( ) kān( )
更 鉆 覺(jué) 看
gèng ( ) zuàn( ) jiào ( ) kàn ( )
二、 劃掉不恰當(dāng)?shù)淖�。（９分�?/p>
�。阂眩┙�(jīng) (欣心)喜 (駿峻)馬
花(卷券) 軍(伐閥) (洛絡(luò))陽(yáng)
抗(懼拒) 奧(秘密) (濕施)工
三、 選出不屬于同一類的那個(gè)詞語(yǔ)。（３分）
１、梅花 桃花 雪花 荷花 杏花 （ ）
�。�、瞬間 正午 傍晚 黎明 深夜 （ ）
�。�、果樹(shù) 桃樹(shù) 李樹(shù) 杏樹(shù) 棗樹(shù) （ ）
四、 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句子中。（８分）
既......又...... 如果......就......
既然......就...... 不但......而且......
�。�、地道戰(zhàn)（ ）保護(hù)了人民，（ ）有力地打擊了敵人。
２、他（ ）聰明過(guò)人，（ ）勤奮好學(xué)。
�。�、（ ）明天不下雨，我們（ ）去爬山。
４、你（ ）來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，（ ）應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講。
五、 根據(jù)要求填空。（１０分）
1、《秋思》作者 代詩(shī)人 。本詩(shī)表達(dá)詩(shī)人 的思想感情。表達(dá)方法是 。（4分）
2、春風(fēng)又綠江南岸， 。（1分）
3、讀書(shū)有三到，謂 、 、 。（1分）
4、《落花生》中，父親說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。你對(duì)這句話的理解是 。（2分）
六、 按要求寫句子。（６分）
1、 雪花飛舞。擴(kuò)句 。（1.5分）
2、 圣誕樹(shù)的翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（1.5分）
縮句：
3、 用修改符號(hào)修改病句，并把改好的句子寫在后面的橫線上。（1.5分）①我估計(jì)他一定知道這件事。
�、谠缭诤芏嗄昵�，愛(ài)迪生就發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、 把反問(wèn)句改為陳述句。（1.5分）
看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
七、 把下列打亂的句子排列正確。（５分）
�。� ）時(shí)間過(guò)好快，有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，我的頭比那道印矮了一截呀！我的個(gè)子怎么倒著長(zhǎng)？
�。� ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的柏楊。
�。� ）媽媽聽(tīng)了直笑我：“傻孩子，你怎么能和白楊比著長(zhǎng)？”
（ ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。
�。� ）我天天來(lái)看它，盼著它快長(zhǎng)大，在它身上，我用小刀刻下一個(gè)小道道 ，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我的個(gè)子長(zhǎng)高了沒(méi)有。
八、 短文閱讀。（１５分）
奇妙的蜘蛛網(wǎng)
我回農(nóng)村過(guò)暑假。有一次在場(chǎng)院乘涼，老爺爺說(shuō)：“要下雨了，咱們回家吧！”后來(lái)果然下雨了。我好奇的問(wèn)爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”老爺爺笑著說(shuō)：“你�？纯粗┲刖W(wǎng)，就知道了。”
于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都平平的掛在那里，沒(méi)有什么變化。有一天我忽然發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開(kāi)了它原來(lái)的網(wǎng)，從房檐向下面的籬笆上豎著拉了一條條長(zhǎng)絲，好像一根根的細(xì)柱子。隨后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來(lái)回的爬著，繞上一圈一圈的鋼絲，不一會(huì)兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。
我高興的把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了老爺爺。他讓我第二天去看看蜘蛛網(wǎng)。
夜里，“噼噼啪啪”地下起雨來(lái)了。第二天，我就跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！看出來(lái)了，牢掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，豎掛著的還完美無(wú)缺。原來(lái)，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺(jué)出來(lái)了，便趕在下雨前結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無(wú)家。
�。薄� 給橫線上的字注上正確的讀音。（3分）
乘涼（ ） 好奇（ ） 場(chǎng)院（ ）
�。�、 寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)
殘缺不全--- 傷心---
�。场� 根據(jù)文章內(nèi)容，把下列句子補(bǔ)充完整。（6分）
�、藕锰鞖鈺r(shí)，蜘蛛網(wǎng)
�、埔掠昵爸┲刖W(wǎng)就
⑶爺爺看到 ，就知道要下雨了。
�。�、 第三自然段在文中的作用是：（2分）
５、 寫出第4自然段的段意。（2分）
九、 作文。（３０分）
同學(xué)們，在我們身邊有很多你所熟知的動(dòng)物或植物，請(qǐng)你任選一種介紹給大家。注意，一定要用上我們所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。等你寫完，讓大家對(duì)這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)和習(xí)性等有大致的了解。題目自擬。
五年級(jí)語(yǔ)文試題——(上冊(cè))第一學(xué)期期中測(cè)試
一、積累與運(yùn)用
1、看拼音寫詞語(yǔ)
fànwéi hóngrùn jiézuò pínghéng dānwù késou zhāngguānlǐdài huǎngrándàwù jiǎnyuè zànshí
2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，你一定能行！
高風(fēng)（ ） 萬(wàn)古（ ） 寸草（ ） （ ）與共 （ ）相接
�。� ）低語(yǔ) 意味 （ ） （ ）吞棗 （ ）風(fēng)霜 （ ）自如
�。� ）學(xué)步 掩耳（ ）
3、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久燦爛的文化，請(qǐng)根據(jù)你積累的知識(shí)，按著提示做出精彩的回答：
(1)有山皆圖畫(huà)， 。
(2) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
(3)一寸光陰一寸金，教育我們珍惜時(shí)間的名言有好多，請(qǐng)你寫出兩句來(lái)。
a
b
(4)贊美祖國(guó)山河的詩(shī)有很多，請(qǐng)你默寫兩句贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，并注名作者和題目。
(5)古詩(shī)中有不少含有深刻哲理的詩(shī)句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”請(qǐng)你再寫出一句或兩句這樣的詩(shī)。
(6)同學(xué)們校園安全是非常重要，請(qǐng)你在教學(xué)樓的樓道為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一條提醒同學(xué)們注意安全的提示語(yǔ)。要求語(yǔ)言親切，使人容易接受。
二、閱讀理解
材料一
老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)：那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴的亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！甭�(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
1、 這段文字選自我們學(xué)過(guò)哪篇課文？
2、 作者聽(tīng)了伯父的話為什么比挨打挨罵還難受？
3、 作者說(shuō)從此她讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解把作者聽(tīng)了伯父的話以后認(rèn)真讀書(shū)的情景刻畫(huà)出來(lái)。字?jǐn)?shù)在一百字左右。
4、魯迅先生的名言你記住了多少，請(qǐng)你寫出兩句來(lái)。
材料二
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
1、 這段文字是我們學(xué)過(guò)的課文《草原》中的，你知道這是誰(shuí)寫的嗎？請(qǐng)你把對(duì)作者的了解向老師和
同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，最少要從三方面介紹，比如他是哪里人，有什么作品，作品中反映了作者什么樣的思想等等。
2、 這段文字中你最欣賞的句子是哪句，并說(shuō)說(shuō)你的欣賞的理由。
3、 把這段文字中寫綠色的詞語(yǔ)用“--”畫(huà)出來(lái)。
材料三
螢火蟲(chóng)最有趣的特點(diǎn)是：尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲(chóng)發(fā)出兩點(diǎn)螢火，來(lái)源不簡(jiǎn)單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié)，前兩節(jié)在腹面，構(gòu)成闊帶形，第三節(jié)的發(fā)光部分比較小，像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲(chóng)是怎樣來(lái)發(fā)光的？它表皮下面能夠發(fā)光的細(xì)胞含有螢光素和螢光酶兩種成分，螢光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合，有氧氣時(shí)，受到螢光酶的催化作用，就產(chǎn)生光亮。螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光。隨意把光放大收小，或者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。
1． 螢火蟲(chóng)具有 的特點(diǎn)。
2．螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)?受到了催化作用。
A、氧氣和含有能量的物質(zhì) B、含有能量的物質(zhì)和螢光素
C、螢光酶、氧氣 D、螢光素、螢光酶
3．“螢火蟲(chóng)能隨意把光放大收小或者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)�！�
“這”指的是 。
4．“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光”加點(diǎn)詞“常�！睘槭裁床荒苋サ簦�
材料四
做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上□爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。
來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。
我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！
我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)�！�
吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”
1．文中的主要人物是
2．按意思寫出文中的詞語(yǔ)。
�。�1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
�。�2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（ ）
�。�3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）
3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫(huà)出來(lái)。
4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？
三、作文：
題目：老師，我想告訴你
要求：1、用第一人稱寫，告訴老師一件事，可以是自己的故事，也可以是班級(jí)發(fā)生的故事或家里發(fā)生的故事等等。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句通順，連貫。
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