蜜蜂引路教學設計
導語：《蜜蜂引路》是小學階段學習的記敘文。那么，以下是小編給大家整理收集的蜜蜂引路教學設計，供大家閱讀參考。
蜜蜂引路教學設計1
【教學目標】
�。�、會認６個生字，會寫９個字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡牟煌梅�。
�。�、能領會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學重難點】
學會本課生字并學會書寫是本課的重點也是本課的難點。
【教法、學法】
讀一讀
說一說
【教具準備】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
在綻美吐香的花叢中，總有幾只蜜蜂在飛舞，這些看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻成了向?qū)�，這是怎么回事呢？今天我們就來學習一篇新的課文《蜜蜂引路》，來了解這個故事�？戳诉@個題目你最想知道些什么？（相機將同學提的比較有價值的問題寫到黑板上）
二、初讀課文、認識生字
�。�、自讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的生字。
�。�、檢查生字情況：
⑴課件出示帶拼音的生字：
大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。
�、普n件出示不帶拼音的生字：
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況
�、抢蒙挚ㄆ�，讓學生開火車讀生字。
⑷課件出示生字組成的詞語：
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對詞語的掌握情況
�。场⒔鉀Q同學們前面提到的幾個問題。（比較復雜的留在后面理解課文內(nèi)容時解決）
三、理解感悟課文內(nèi)容
�。�、通過剛才的讀課文，你又產(chǎn)生了什么問題？相機出示下面的'問題：
⑴列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣？是怎么看出來的？
�、屏袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？
�。�、自讀課文，組內(nèi)討論上面的兩個問題。
３、交流討論的結果：
�、僬彝瑢W上黑板畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，提醒學生注意花叢，園子，小房子之間的關系。
�、谡彝瑢W起來說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。為什么列寧能夠找到養(yǎng)蜂人呢？（此處相機總結出列寧善于觀察和思考的特點）
�、壑笇ёx這一段：
采用范讀、齊讀、個別讀等形式練習有感情地讀這一段。
⑶列寧找到養(yǎng)蜂人以后，養(yǎng)蜂人有什么表現(xiàn)？
�、佟绑@訝”是什么意思？他為什么驚訝呢？
②指導讀列寧和養(yǎng)蜂人的對話，將養(yǎng)蜂人的驚訝和列寧的風趣讀出來。
四、總結全文，拓展延伸
１、讀了課文，對你有什么啟示？你在日常生活中有沒有通過仔細地觀察和思考解決問題的事例？
�。�、老師總結歸納：
列寧以蜜蜂為向?qū)�，找到了養(yǎng)蜂人，所以這篇課文的題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考，最后找到解決問題的辦法。
蜜蜂引路教學設計2
【教材簡析】
無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向?qū)�。在陌生的地方找到了自己要找的人�？磥�，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。
【學習目標】
1、會認六個生字，會寫九個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常�！焙汀敖�(jīng)�！钡囊馑�。
3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學重、難點】
讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
【教學設計】
一、導入新課，揭示課題
1、出示課件（蜜蜂在花叢中飛舞）。
2、導語：
小蜜蜂不僅勤快，還會給人領路呢？讓我們一起來學習課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！
二、初讀課文，識記生字
1、學生借助拼音讀課文，讀準字音。
2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。
3、交流識字方法。
三、細讀課文，理解字詞
1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。
2、換一換掌握“常�！钡挠梅�。
3、朗讀中體會“果然、驚訝”。
四、深讀課文，體會感悟
蜜蜂真的會給人領路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？
1、小組合作，交流討論。
2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。
3、再讀第二段，談談你的`感悟。
五、朗讀全文
六、我們該向列寧學習什么呢？
學生交流。
七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領袖，課件出示列寧圖及資料
八、聯(lián)系實際，擴展延伸
生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學習這篇課文你一定會有收獲的。
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