《尋訪小動物》三年級科學教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念

　　動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

　　過程與方法

　　會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學重點】

　　在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。

　　【教學難點】

　　避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。

　　【教學準備】

　　1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。

　　2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

　　【教學過程】

　　一、理解小動物

　　1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”

　　“‘大動物’我們能想到那些動物？”

　　“‘小動物’我們能想到那些動物？”

　　2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

　　3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的為俐。

　　4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

　　二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識

　　1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

　　2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

　　3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是否有想象的內容。

　　4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

　　三、尋訪活動的準備

　　1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

　　2、學生分組討論，并明確組內的分工。

　　3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

　　4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

　　5、關注：學生任務和分工是否明確。

　　6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

　　四、到校園里尋訪小動物

　　1、學生分組尋訪。

　　2、教師適時提供指導和幫助。

　　3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

　　4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

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