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第二冊《生活中的趣事》教案教學設計
課時：1課時
學習領域：造型*表示
教材簡析：
對于一年級的同學來說，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比方說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。
教學目標：
�。薄⒁龑瑢W回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
�。�、指導同學創(chuàng)作一幅表示生活中趣事的繪畫作品。
教學重、難點：
�。�、能否把生活中的趣事表示清楚。
�。�、是否突出了主題、畫面生動有趣。
�。�、能否把自身的作品介紹給同學。
教學準備：
教師準備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。
同學準備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。
教與學活動的過程：
活動一：
小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。
教師出示一幅同學的繪畫作品，啟發(fā)同學看看、說說圖上表示的故事。
活動二：
教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。
教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，同學分析與討論作品中的優(yōu)點與缺乏。
教師歸納同學的評述，提出創(chuàng)作要求。
活動三：
同學進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自身的畫介紹給同學。
課后拓展：
引導同學運用其他的方法進行創(chuàng)作。
教學評價：
�。础⒛芊癜焉钪械娜な卤硎厩宄�。
�。怠⑹欠裢怀隽酥黝}、畫面生動有趣。
�。�、能否把自身的作品介紹給同學。
札記：
在引導階段，個別同學把嚇唬他人、惡作劇也當成了趣事來說。對于這些區(qū)分是非能力還不強的小朋友，我沒有直接告訴他們“不準畫這樣的題材”。而是誘導他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被他人捉弄時感覺怎樣？同學很快明白了捉弄他人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，經(jīng)常有同學把一些不良的社會習氣、不良現(xiàn)象當成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應該不論不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人。所以應該耐心的讓同學了解到自身認識上的缺乏，只有這樣同學才會畫出內(nèi)容健康的畫。
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