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《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽寫老師朗讀的一段話。
2、能說清楚聽寫的這段話的內(nèi)容。
一、揭題.
1、說話訓(xùn)練：在你的印象中，"美麗的田野"是怎樣的一幅美景？你能用"田野"（怎么樣或長著什么）來說一說你印象中的田野嗎？
2、明確總體要求。``
二、范讀課文第二部分。
聽了課文后說說分幾步做？四步：
1、聽老師朗讀一段話，邊聽邊想。
2、逐句聽寫。
3、訂正。
4、說說這段話的內(nèi)容。
三、完成第一步：
1、聽老師朗讀一段話，速度稍慢，要求學(xué)生仔細(xì)聽，邊聽邊想。
2、聽后請學(xué)生結(jié)合看圖初步說說：
這段話寫什么地方的`景色。（田野）寫了哪些景物（莊稼、公路、載重汽車）；這些景物是怎樣的。
四、完成第二步：
1、邊聽老師朗讀邊寫。明確要求：不漏字、添字，正確用上標(biāo)點(diǎn)符號。
2、教師讀一句，停一停，學(xué)生寫好再讀下一句。（不要讀一個(gè)詞語停一下）
五、完成第三步：對照原文，改正錯(cuò)誤。
1、教師讀一句，停一停，讓學(xué)生修改。
2、掛出寫有原文的小黑板，讓學(xué)生對照原文，進(jìn)一步改正錯(cuò)誤。
六、完成第四步：
1、按原文的順序說。（指名說）
2、出這段話的內(nèi)容。一句一句地說。（自由準(zhǔn)備）
注意評價(jià)：內(nèi)容有否疏漏，說話的語氣、停頓是否恰當(dāng)，要防止以讀代說和以背代說。
3、同桌互說。
4、指名說。
七、連貫地說一段話。
1、這么多美麗的景物，文章用一句什么話來概括的？（我們學(xué)校的四周是美麗的田野）
2、你來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，向大家連貫地介紹一下這一幅美景嗎？指名一學(xué)生說。學(xué)生評議。
3、在四人小組中互相說一次，選出一名說得最好的同學(xué)當(dāng)本堂課的"優(yōu)秀小導(dǎo)游"。
4、小結(jié)說一段話內(nèi)容的方法：認(rèn)真聽，仔細(xì)想：這段話主要是寫什么的？寫了哪些事物？它們分別是怎樣的？注意要抓住講事物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句。
八、提高題：聽老師朗讀一段話，然后復(fù)述這段話的主要內(nèi)容。
1、提示聽的方法。
2、教師把短文讀兩次，學(xué)生邊聽邊記。
3、聽完后，學(xué)生輕聲自由說，可以四人小組互相幫助補(bǔ)充。
4、指名學(xué)生個(gè)別說。
九、.總結(jié)全課。
1、請說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？
十、課外延伸作業(yè)：
今天回家后，收聽少兒節(jié)目，選一個(gè)你感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)聽，把主要內(nèi)容講給爸爸媽媽或小伙伴聽。以后要養(yǎng)成這樣的多聽多說的習(xí)慣。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、目標(biāo)：
1.能夠積極參與作品的制作過程，用自己的感受體驗(yàn)作品的美，體會(huì)到大自然的獨(dú)特和美。
2.嘗試運(yùn)用一定的方法制作、欣賞、選擇需要的顏色來作畫，在操作過程中體驗(yàn)探索作畫的樂趣。
二、準(zhǔn)備：
1、紙漿畫一幅，宣紙是幼兒人數(shù)的3~4倍
2.膠水人手一小瓶，一次性手套人手一對
3.塑料籮筐一個(gè)，各色顏色水人手一瓶
三、過程：
（一）談?wù)摯禾斓脑掝}、進(jìn)入主題
1.教師經(jīng)春天為話題，引起幼兒討論，來感受春天的環(huán)境變化。
2.談話引出春天的田野，引導(dǎo)幼兒說說春天的田野是怎么樣的。
3.教師小結(jié)：小朋友把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫，老師覺得的春天也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了。
�。ǘ┏鍪痉懂�，引起幼兒興趣
1.出示范畫引導(dǎo)幼兒，觀察并請幼兒猜猜這是用什么做出來的。
2.幼兒大膽猜想后，教師揭開答案，告訴幼兒這是紙漿畫。
3.教師示范作畫，并說說制作要求。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。（步驟：先把宣撕成一條一條，撕好后再撕成一段一段——放進(jìn)臉盆——倒上顏料——倒上膠水——捏成紙漿——作畫）
要求：顏色水和膠水只能任選一瓶，宣紙撕好后要戴上一次性手套，同伴間不爭吵，能互相謙讓著用宣紙等其他操作材料。
�。ㄈ┯變翰僮鳎龑�(dǎo)大人與孩子一起合作
1.幼兒操作，教師巡回知道，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作，有自己的創(chuàng)新思路。
2.在完成捏紙漿這個(gè)步驟后，引導(dǎo)幼兒能夠大膽的設(shè)計(jì)畫面，并要求幼兒動(dòng)腦筋給自己的作品來取名。
�。ㄋ模┱故咀髌罚w驗(yàn)成功帶來的樂趣
1.展示幼兒作品，引導(dǎo)小組間互相欣賞評價(jià)。
2.教師對今天的'活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
2.田園風(fēng)光的感受、啟發(fā)急要好田園風(fēng)光的感受、啟發(fā)急要好愛問
農(nóng)村的風(fēng)光是一副美好的畫卷，他們的習(xí)俗和我們大大的不一樣，他們的習(xí)俗有他們的特點(diǎn)，讓我來給大家說一說我看到的鄉(xiāng)村吧！在我八歲那年，跟爺爺奶奶去過一個(gè)古老的村莊，不僅是個(gè)鄉(xiāng)村還是一個(gè)旅游勝地，有許多人不是在那兒觀景啊，就是在那兒畫畫，不是在那兒畫畫呀就是在那兒記錄這兒的美景！鄉(xiāng)村的房子很偏僻，和古代鄉(xiāng)村的房子差不多，他們這家家戶戶的都有一條小溝，這個(gè)小溝不論是在什么時(shí)間，都在流淌著，他就是這些房屋的動(dòng)脈.那里的柳樹也很吸引人，看那長長的垂柳真像是柳樹姑娘的辮子，那樣鮮嫩、那樣柔滑！開著粉紅色、白色的荷花真美啊.上面還不時(shí)地有幾只蜻蜓落在荷花上，忽然，這情景使我想起一首詩，其中有這么一句“優(yōu)秀才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”.��！我仿佛陶醉在這美麗的鄉(xiāng)村里了，真是：“舟行碧波上，人在畫中游啊”。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、視頻感受田野的色彩與景物（莊稼、野花、小動(dòng)物），能說出 3 種以上田野里的事物。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用簡單的詞語（如 “金黃的稻子”“紅紅的蘋果”）描述田野景象，能跟著音樂做模仿動(dòng)作。
情感目標(biāo)：激發(fā)對大自然的喜愛，愿意分享自己眼中的田野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識田野里的`常見事物，用簡單詞語描述；難點(diǎn)：將看到的景象與生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（田野四季圖片、《田野在召喚》兒歌視頻）、稻穗、棉花、野花等實(shí)物或模型。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放《田野在召喚》兒歌，教師帶領(lǐng)學(xué)生做 “小蝴蝶飛”“小火車開” 動(dòng)作，提問：“兒歌里提到了美麗的地方，大家知道是哪里嗎？” 引出 “田野” 主題。
感知探索（15 分鐘）：
課件展示春天田野（綠油油的麥苗、粉色的桃花）、秋天田野（金黃的稻子、雪白的棉花）圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“田野里有什么？它們是什么顏色的？”
出示稻穗、棉花實(shí)物，讓學(xué)生觸摸感受，說說 “摸起來是什么感覺”。
表達(dá)分享（10 分鐘）：
教師示范：“我看到金黃的稻子，像鋪了一層地毯�！� 鼓勵(lì)學(xué)生模仿，用 “我看到______，像______” 句式說話。
小組內(nèi)分享：“你去過田野嗎？田野里還有什么好玩的？”
總結(jié)拓展（5 分鐘）：播放田野小動(dòng)畫，全班齊唱兒歌，布置任務(wù)：“回家和爸爸媽媽說說今天看到的田野，明天帶一張你喜歡的田野圖片來分享�！�
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解田野的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道不同季節(jié)田野里的典型景物。
能力目標(biāo)：能觀察并畫出自己喜歡的田野場景，搭配 2-3 句文字描述。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力，感受田野四季的不同美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察田野四季景物差異，完成繪畫；難點(diǎn)：用線條和色彩表現(xiàn)田野的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四季田野實(shí)景視頻、繪畫工具（畫紙、彩筆、油畫棒）、四季田野景物簡筆畫范例。
四、教學(xué)過程
對比觀察（8 分鐘）：播放四季田野視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生記錄：“春天田野是綠色的，有小草和野花；夏天有大大的向日葵；秋天有沉甸甸的谷穗；冬天的田野蓋著雪被子。”
技法指導(dǎo)（7 分鐘）：展示簡筆畫范例，講解簡單畫法：“畫稻子要畫彎彎的穗子，畫向日葵要畫圓圓的花盤�！� 示范用不同顏色表現(xiàn)季節(jié)（春天用綠色、黃色，秋天用橙色、金色）。
創(chuàng)作實(shí)踐（20 分鐘）：
學(xué)生選擇喜歡的季節(jié)，畫一幅 “美麗的田野”，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的`學(xué)生構(gòu)圖。
完成繪畫后，在畫面下方寫 2-3 句話，如 “秋天的田野真漂亮，稻子笑彎了腰�！�
展示評價(jià)（5 分鐘）：將學(xué)生作品貼在 “田野畫廊”，邀請 3-4 名學(xué)生介紹自己的畫，全班投票選出 “最美田野畫”，給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：積累描寫田野的詞語（如 “一望無際”“碩果累累”）和句子，了解比喻、擬人修辭手法在描寫中的作用。
能力目標(biāo)：能寫一段 150 字左右的田野片段，運(yùn)用至少 1 種修辭手法。
情感目標(biāo)：感受語言文字的魅力，樂于用文字表達(dá)對田野的喜愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累描寫詞語，運(yùn)用修辭手法寫片段；難點(diǎn)：將觀察到的景物有條理地組織成文字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
田野風(fēng)光紀(jì)錄片片段、描寫田野的好詞好句卡片、習(xí)作范例。
四、教學(xué)過程
詞語積累（10 分鐘）：
播放紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生用詞語形容看到的田野，教師板書（如 “綠油油、金燦燦、豐收、熱鬧”）。
分發(fā)好詞好句卡片（如 “田野像一塊巨大的綠毯子”“稻穗在風(fēng)中點(diǎn)頭”），帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，講解 “比喻”（把田野比作綠毯子）、“擬人”（稻穗點(diǎn)頭）的.用法。
范例引路（8 分鐘）：展示習(xí)作范例：“秋天的田野真熱鬧！金燦燦的稻子一望無際，風(fēng)一吹，就像金色的波浪在翻滾。農(nóng)民伯伯揮舞著鐮刀，臉上滿是笑容。旁邊的棉花地里，雪白的棉花像一個(gè)個(gè)小云朵，可愛極了�！� 分析范例的結(jié)構(gòu)（總起 + 分述景物 + 人物）。
片段練習(xí)（15 分鐘）：
學(xué)生選擇自己印象最深的田野場景（如春天的野花、夏天的荷塘、秋天的果園），動(dòng)筆寫片段，教師提醒運(yùn)用積累的詞語和修辭手法。
同桌互相修改，圈出好詞和好句子，提出修改建議。
分享點(diǎn)評（7 分鐘）：邀請學(xué)生朗讀自己的片段，教師從詞語運(yùn)用、修辭手法、條理等方面點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀片段，鼓勵(lì)學(xué)生課后把片段擴(kuò)展成完整的作文。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察田野的季節(jié)特征，感知田野中農(nóng)作物、動(dòng)植物的形態(tài)與色彩。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用棉簽、彩紙等材料，大膽創(chuàng)作 “我眼中的田野”，提升動(dòng)手與想象能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的`意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒準(zhǔn)確表達(dá)田野的典型元素（如麥田、稻草人、小野花等）。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料組合創(chuàng)作，體現(xiàn)田野的層次感與色彩變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：田野四季實(shí)景圖片、視頻；棉簽、彩紙、膠水、油畫棒、白色畫紙若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前布置家長帶幼兒到郊外觀察田野，拍攝親子觀察照片。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：“田野小導(dǎo)游”（5 分鐘）
教師播放田野實(shí)景視頻，搭配輕快的鄉(xiāng)村音樂，提問：“小朋友們，視頻里的田野有什么？你們和爸爸媽媽去田野時(shí)，看到了哪些好玩的東西呀？”
邀請 3-4 名幼兒分享觀察照片，擔(dān)任 “小導(dǎo)游” 介紹田野見聞，自然引出活動(dòng)主題。
（二）探索發(fā)現(xiàn)：“田野的秘密”（8 分鐘）
展示田野四季圖片，引導(dǎo)幼兒對比觀察：“春天的田野有綠油油的麥苗，秋天的田野有金燦燦的稻谷，它們的顏色和樣子有什么不一樣？”
出示稻草人、蝴蝶、小野花等實(shí)物模型，讓幼兒觸摸、觀察，感知其形態(tài)特征，為創(chuàng)作積累素材。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作實(shí)踐：“畫出美麗田野”（15 分鐘）
教師示范棉簽畫技巧（如用棉簽點(diǎn)畫小野花、涂畫麥田），并展示彩紙剪貼方法（如制作稻草人、小房子），強(qiáng)調(diào) “大膽用色、自由創(chuàng)作”。
幼兒自主選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：對能力較弱的幼兒，提供簡筆畫輪廓輔助；對能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)添加 “田野里的小故事”（如農(nóng)民伯伯勞作、小鳥捉蟲）。
�。ㄋ模┓窒碓u價(jià)：“田野作品展”（7 分鐘）
將幼兒作品張貼成 “美麗的田野” 主題展板，邀請幼兒互相欣賞，說說 “最喜歡哪幅畫，為什么”。
教師總結(jié)：肯定幼兒的創(chuàng)意與用心，強(qiáng)調(diào) “每個(gè)人眼中的田野都很美，只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多美好”。
五、教學(xué)延伸
在班級自然角種植小麥、向日葵等植物，讓幼兒長期觀察生長過程，后續(xù)開展 “田野植物成長日記” 繪畫活動(dòng)。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識 “田、野、麥、苗、花、草” 等 10 個(gè)生字，會(huì)寫 “田、里、花”3 個(gè)生字。
能力目標(biāo)：能借助圖片、語境理解生字含義，用生字組詞、說簡單句子，提升語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過感受田野的美好，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的向往，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，掌握 “田”“花” 的筆順與書寫規(guī)范。
難點(diǎn)：區(qū)分 “苗” 與 “草” 的字形，理解 “田野”“麥苗” 等詞語的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、田野實(shí)景圖、生字筆順動(dòng)畫；
自制 “田野生字轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上有生字，轉(zhuǎn)動(dòng)后可搭配組詞）。
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入：“走進(jìn)田野”（3 分鐘）
教師出示田野實(shí)景圖，配樂朗誦兒歌：“金黃麥田隨風(fēng)搖，朵朵野花咧嘴笑，蝴蝶飛，小鳥叫，美麗田野真熱鬧！”
提問：“小朋友們，這首兒歌里說的地方是哪里呀？（田野）今天我們就一起在田野里認(rèn)識新朋友 —— 生字寶寶！”
�。ǘ┳R字探究：“認(rèn)識田野里的生字”（15 分鐘）
看圖識字：結(jié)合圖片出示 “麥、苗”，講解 “麥苗是麥田里的`小苗”，引導(dǎo)幼兒觀察字形：“‘苗’字上面是草字頭，下面是‘田’，就像田里長出的小草和小苗。”
游戲識字：
開展 “生字找朋友” 游戲：將生字卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒找到能組成詞語的 “朋友”（如 “田” 和 “野” 組成 “田野”，“花” 和 “草” 組成 “花草”）。
轉(zhuǎn)動(dòng) “生字轉(zhuǎn)盤”：隨機(jī)組合生字，讓幼兒組詞、說句子，如 “田里有麥苗”“田野里有小花”。
�。ㄈ⿻鴮懼笇�(dǎo)：“我是小小書法家”（12 分鐘）
出示 “田”“里”“花” 的筆順動(dòng)畫，教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：“‘田’字要寫得方方正正，橫平豎直；‘花’字草字頭要寫得扁一點(diǎn)，下面的‘化’要托住草字頭�！�
幼兒在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正握筆姿勢與筆順錯(cuò)誤，評選 “書寫小明星”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展：“田野兒歌我會(huì)編”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒用所學(xué)生字創(chuàng)編簡單兒歌，如 “田野里，麥苗綠，花草香，真美麗”。
布置作業(yè)：讓幼兒回家后和家長一起讀生字，畫一幅 “田野里的生字” 圖畫（在圖畫中標(biāo)注認(rèn)識的生字）。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀散文《美麗的田野》，積累 “金燦燦、沉甸甸、一望無際” 等詞語。
能力目標(biāo)：通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面，理解散文內(nèi)容，體會(huì)作者對田野的喜愛之情，提升閱讀理解能力。
情感目標(biāo)：感受田野的自然之美與勞動(dòng)之美，培養(yǎng)珍惜糧食、尊重勞動(dòng)者的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文中描寫田野四季景色的句子，體會(huì)語言的生動(dòng)性。
難點(diǎn)：感悟作者借田野表達(dá)的情感，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
散文《美麗的田野》文本、配樂朗誦音頻；
田野四季景色 PPT、農(nóng)作物生長視頻。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮纛l導(dǎo)入：“聽，田野的聲音”（4 分鐘）
播放配樂朗誦音頻，讓幼兒閉眼傾聽，提問：“聽了這篇散文，你仿佛看到了田野的.哪些景象？”
出示田野四季 PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知散文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
�。ǘ┚x感悟：“走進(jìn)散文里的田野”（20 分鐘）
初讀感知：幼兒自由朗讀散文，圈出不認(rèn)識的字詞，教師集中講解；同桌互讀，檢查朗讀是否流利。
分段品讀：
讀 “春天的田野”：找出描寫麥苗、野花的句子，提問：“‘麥苗像綠色的地毯’這句話把麥苗比作什么？為什么這樣比喻？” 引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的妙處。
讀 “秋天的田野”：重點(diǎn)分析 “稻谷沉甸甸的，彎著腰，像在對農(nóng)民伯伯點(diǎn)頭”，讓幼兒模仿稻谷 “彎腰” 的動(dòng)作，感受豐收的喜悅；討論：“農(nóng)民伯伯在秋天會(huì)做什么？我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果？”
小組合作：以小組為單位，選擇最喜歡的段落，通過分角色讀、表演讀等方式，展示對散文的理解。
�。ㄈ┩卣寡由欤骸拔已壑械奶镆啊保�12 分鐘）
播放農(nóng)作物生長視頻，讓幼兒了解糧食的生長過程，提問：“現(xiàn)在你對田野有了哪些新的認(rèn)識？”
開展 “田野分享會(huì)”：讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷，分享自己見過的田野景色或參與過的田間活動(dòng)（如幫家長摘菜），教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)對田野與勞動(dòng)者的熱愛。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)作業(yè)（4 分鐘）
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)田野不僅有美麗的景色，更是勞動(dòng)者的 “希望之地”，我們要珍惜糧食、熱愛自然。
布置作業(yè)：仿寫句子 “田野里的____像____”；寫一段 “我眼中的田野” 短文，字?jǐn)?shù)不限。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗的田野
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解田野中的生態(tài)系統(tǒng)，知道農(nóng)作物、昆蟲、鳥類之間的依存關(guān)系；認(rèn)識常見的農(nóng)作物（如小麥、玉米、水稻），了解其生長條件。
能力目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手探究與數(shù)據(jù)分析能力；學(xué)會(huì)用簡單的圖表記錄田野中的生物。
情感目標(biāo)：激發(fā)對田野生態(tài)的探究興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識田野中的生物及其依存關(guān)系，了解農(nóng)作物的生長條件。
難點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)中 “相互依存、相互影響” 的.關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
田野生態(tài)系統(tǒng)示意圖、農(nóng)作物種子（小麥、玉米）、透明種植盒、土壤、澆水壺；
放大鏡、記錄表、昆蟲標(biāo)本（如蝴蝶、蜜蜂）。
四、教學(xué)過程
（一）情境提問：“田野里的小世界”（5 分鐘）
出示田野生態(tài)系統(tǒng)示意圖，提問：“在田野里，小麥、蜜蜂、小鳥之間會(huì)發(fā)生什么故事？它們誰也離不開誰嗎？”
引導(dǎo)幼兒初步思考生物間的關(guān)系，引出 “田野生態(tài)系統(tǒng)” 的概念。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)：“解密田野生態(tài)”（25 分鐘）
認(rèn)識農(nóng)作物：
展示小麥、玉米種子與幼苗，讓幼兒用放大鏡觀察，比較種子的形狀、顏色；講解農(nóng)作物的生長需要陽光、水分、土壤、空氣。
分組實(shí)驗(yàn)：每組發(fā)放透明種植盒、土壤、種子，指導(dǎo)幼兒種植農(nóng)作物，記錄 “種子種植步驟”，并提醒幼兒后續(xù)觀察生長情況。
分析生態(tài)關(guān)系：
出示昆蟲標(biāo)本，提問：“蜜蜂在田野里做什么？如果田野里沒有蜜蜂，會(huì)發(fā)生什么？” 引導(dǎo)幼兒理解 “蜜蜂傳粉幫助農(nóng)作物結(jié)果，農(nóng)作物為蜜蜂提供花蜜” 的依存關(guān)系。
小組討論：“田野里還有哪些生物？它們之間有怎樣的關(guān)系？” 鼓勵(lì)幼兒用簡單的圖畫或文字記錄討論結(jié)果。
（三）總結(jié)拓展：“保護(hù)田野生態(tài)”（10 分鐘）
教師總結(jié)：田野是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，生物之間相互依存，我們要保護(hù)田野環(huán)境，不隨意破壞動(dòng)植物的家園。
布置任務(wù)：讓幼兒擔(dān)任 “田野小衛(wèi)士”，觀察家附近的田野或菜園，記錄其中的生物，下周分享 “我發(fā)現(xiàn)的田野生態(tài)小故事”。
五、教學(xué)反思
通過實(shí)驗(yàn)與觀察，幼兒能直觀感受農(nóng)作物生長與生態(tài)關(guān)系，但部分幼兒對 “生態(tài)依存” 的理解較淺，后續(xù)可通過播放生態(tài)紀(jì)錄片加深認(rèn)知。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片與視頻，感知田野里農(nóng)作物、花草、昆蟲的形態(tài)特征，知道田野是充滿生機(jī)的自然空間。
能力目標(biāo)：能用油畫棒、黏土等材料，大膽創(chuàng)作 “我眼中的田野”，鍛煉動(dòng)手與想象力。
情感目標(biāo)：感受田野的自然之美，萌發(fā)熱愛大自然、樂于觀察生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察田野里的典型元素（如金黃的麥田、彩色的野花、飛舞的蝴蝶），并用簡單方式表現(xiàn)。
難點(diǎn)：嘗試用多種材料組合創(chuàng)作，體現(xiàn)田野的層次感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：田野四季景色 PPT、《田野里的歌》兒歌音頻、麥田、向日葵、稻草人等實(shí)物圖片。
學(xué)具：油畫棒、白色畫紙、彩色黏土、小樹枝、碎布片。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放兒歌《田野里的歌》，教師提問：“小朋友們，兒歌里唱到了田野里有什么呀？今天我們一起去‘田野旅行’，看看那里藏著哪些美麗的風(fēng)景吧！” 展示田野 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并描述：“這片田野里有金黃的小麥，像給大地蓋了一層毯子；還有圓圓的向日葵，跟著太陽轉(zhuǎn)呢！”
探索創(chuàng)作（15 分鐘）：
�。�1）示范引導(dǎo)：教師用黏土捏出 “小稻草人”，用油畫棒畫出 “波浪形的麥田”，講解：“我們可以用黃色畫麥田，用棕色畫稻草人，還能用小樹枝做稻草人的手�！�
�。�2）幼兒創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，如用碎布片貼 “野花”，用黏土捏 “小昆蟲”，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意色彩搭配。
分享展示（8 分鐘）：將幼兒作品貼在 “田野主題墻” 上，請幼兒輪流介紹：“我的田野里有紅色的`番茄，還有會(huì)飛的小蜜蜂！” 教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)意與細(xì)節(jié)，如 “你畫的麥田有深淺不同的黃色，看起來像真的在風(fēng)吹動(dòng)呢！”
總結(jié)延伸（2 分鐘）：播放田野實(shí)景視頻，說：“田野里還有很多秘密，下次和爸爸媽媽去郊外時(shí)，記得仔細(xì)觀察，回來和小伙伴分享呀！”
五、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒是否能主動(dòng)參與觀察與創(chuàng)作，后續(xù)可增加 “田野小標(biāo)本” 制作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對自然元素的認(rèn)知。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識 “田、野、麥、花、草、蟲” 等 8 個(gè)生字，會(huì)寫 “田、里、花”3 個(gè)生字，理解生字與田野元素的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：能借助圖片與拼音，朗讀關(guān)于田野的短句，嘗試用生字組詞、說簡單句子。
情感目標(biāo)：通過識字與朗讀，感受田野的美好，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的`興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀 8 個(gè)生字，掌握 “田、里、花” 的筆畫順序與書寫規(guī)范。
難點(diǎn)：理解生字含義，能用 “田野里有______” 的句式說話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字卡片、田野元素實(shí)物圖（如麥穗、花瓣）、生字動(dòng)畫視頻、“田野識字轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上有生字，指針指向?qū)?yīng)圖片）。
學(xué)具：田字格練習(xí)本、彩色鉛筆。
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（7 分鐘）：出示 “田野” 生字卡片，教師板書并領(lǐng)讀：“‘田’像一片方方正正的土地，‘野’是田邊廣闊的地方，合起來就是‘田野’�！� 播放生字動(dòng)畫，展示 “麥” 字像成熟的麥穗，“蟲” 字像爬行的小蟲子，幫助幼兒直觀理解字義。
識字互動(dòng)（12 分鐘）：
（1）轉(zhuǎn)盤游戲：邀請幼兒轉(zhuǎn)動(dòng) “田野識字轉(zhuǎn)盤”，指針停在 “花” 字時(shí)，出示花朵圖片，提問：“田野里的花是什么顏色的？我們可以說‘紅色的花’‘美麗的花’�！� 引導(dǎo)幼兒組詞、說句子。
（2）朗讀練習(xí)：出示短句 “田野里，麥兒黃，花兒香，蟲兒唱”，帶拼音領(lǐng)讀，分組比賽朗讀，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作（如模仿蟲兒飛的手勢）。
書寫指導(dǎo)（10 分鐘）：
�。�1）示范書寫：在田字格中示范 “田” 字，講解：“‘田’字要寫得方方正正，橫平豎直，中間的十字要在格子中間�！� 用同樣方法指導(dǎo) “里”“花” 的書寫，強(qiáng)調(diào) “花” 的草字頭要寫得扁而寬。
�。�2）幼兒練習(xí)：在田字格本上書寫，教師巡視，糾正握筆姿勢與筆畫順序，評選 “書寫小明星”。
總結(jié)拓展（6 分鐘）：播放《田野識字歌》，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊復(fù)習(xí)生字，布置任務(wù)：“回家后和爸爸媽媽一起找一找，田野里還有哪些我們今天學(xué)過的生字朋友吧！”
五、教學(xué)反思
通過實(shí)物與動(dòng)畫結(jié)合，降低識字難度，后續(xù)可增加 “田野生字手抄報(bào)” 活動(dòng)，鞏固生字運(yùn)用。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)按 “時(shí)間順序” 或 “空間順序” 觀察田野，掌握 “抓住顏色、聲音、氣味” 描寫景物的方法。
能力目標(biāo)：能寫一段 200 字左右的田野片段，用上 “像…… 一樣”“有的…… 有的……” 等句式，做到語句通順。
情感目標(biāo)：通過觀察與寫作，感受田野的四季變化之美，培養(yǎng)留心觀察、熱愛生活的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “多角度觀察 + 細(xì)節(jié)描寫” 的方法，將田野的特點(diǎn)寫具體。
難點(diǎn)：運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，讓作文更生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：田野四季視頻（春：油菜花海；夏：綠秧田；秋：金黃稻田；冬：雪后田野）、寫景片段范文、“觀察小錦囊” 卡片（提示：顏色、聲音、氣味、感受）。
學(xué)具：筆記本、鉛筆。
四、教學(xué)過程
觀察引路（8 分鐘）：播放田野四季視頻，教師引導(dǎo)觀察：“春天的田野是金色的，油菜花開了，像撒了一地陽光；秋天的田野是沉甸甸的，稻穗彎著腰，好像在和我們打招呼。” 分發(fā) “觀察小錦囊”，帶領(lǐng)學(xué)生從 “顏色”（金黃、翠綠）、“聲音”（風(fēng)吹麥浪的 “沙沙” 聲、農(nóng)民伯伯的笑聲）、“氣味”（麥香、花香）三個(gè)角度交流感受。
范文賞析（10 分鐘）：出示范文片段：“夏天的田野真熱鬧！碧綠的秧苗排著整齊的隊(duì)伍，像一群穿著綠軍裝的'小士兵。田埂邊的小野花，有的紅、有的紫、有的白，像撒在綠毯上的彩色寶石。蝴蝶扇著翅膀飛來飛去，‘嗡嗡’的蜜蜂忙著采蜜，連青蛙都在田邊唱起了歌�！� 提問：“這段文字寫了田野的哪些景物？用了什么比喻句讓句子更生動(dòng)？” 引導(dǎo)學(xué)生找出 “像小士兵”“像彩色寶石” 等比喻，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。
寫作實(shí)踐（15 分鐘）：
�。�1）確定主題：讓學(xué)生選擇 “最喜歡的田野季節(jié)” 或 “田野里的一處景物”（如稻草人、小河），教師舉例：“如果你寫秋天的麥田，可以先寫麥田的顏色，再寫風(fēng)吹麥浪的聲音，最后寫自己走進(jìn)麥田的感受�！�
（2）動(dòng)筆寫作：學(xué)生獨(dú)立完成片段，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提示：“你可以試著寫‘田野里的______像______’，比如‘田野里的向日葵像一張張笑臉’。”
點(diǎn)評修改（7 分鐘）：選取 2-3 篇典型作文，全班點(diǎn)評，重點(diǎn)表揚(yáng)細(xì)節(jié)描寫，如 “你寫的‘稻穗沉甸甸的，壓得麥稈直不起腰’，讓我們好像真的看到了豐收的樣子！” 引導(dǎo)學(xué)生互相修改，補(bǔ)充 “聲音” 或 “氣味” 的描寫，讓作文更完整。
五、教學(xué)反思
多數(shù)學(xué)生能掌握基本描寫方法，后續(xù)可組織 “田野觀察日記” 活動(dòng)，培養(yǎng)長期觀察習(xí)慣。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解田野的生態(tài)價(jià)值（如農(nóng)作物提供食物、田野是動(dòng)物棲息地）與人文意義（如農(nóng)民勞作、傳統(tǒng)農(nóng)耕文化）。
能力目標(biāo)：通過小組合作，完成 “田野小調(diào)查”，學(xué)會(huì)收集信息、整理資料、口頭匯報(bào)。
情感目標(biāo)：體會(huì)農(nóng)民勞作的辛苦，尊重勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村與自然的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分組開展調(diào)查活動(dòng)，全面了解田野的.生態(tài)與人文知識。
難點(diǎn)：將調(diào)查結(jié)果有條理地整理成匯報(bào)材料，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：田野生態(tài)紀(jì)錄片片段、農(nóng)耕工具圖片（如鐮刀、鋤頭）、“調(diào)查任務(wù)單”（含調(diào)查主題、分工、記錄表格）。
學(xué)具：筆記本、相機(jī)（或手機(jī)，用于拍攝田野照片）、畫筆。
四、教學(xué)過程
主題導(dǎo)入（6 分鐘）：播放田野生態(tài)紀(jì)錄片，展示 “稻田里的青蛙吃害蟲”“蜜蜂幫助油菜花傳粉” 的畫面，提問：“田野不只是美麗的風(fēng)景，還藏著很多‘小秘密’，比如它能給我們提供糧食，還能保護(hù)小動(dòng)物。今天我們組成‘田野探索小隊(duì)’，一起去揭開這些秘密吧！”
分組任務(wù)（10 分鐘）：將學(xué)生分為 4 個(gè)小組，分配調(diào)查主題：
① 生態(tài)組：調(diào)查田野里的動(dòng)植物（如農(nóng)作物、昆蟲、鳥類）；
�、� 農(nóng)耕組：了解田野里的勞作工具與農(nóng)民的工作（如播種、施肥、收割）；
�、� 四季組：記錄田野四季的變化（如作物生長、景色變化）；
④ 文化組：收集與田野相關(guān)的諺語、詩歌（如 “春種一粒粟，秋收萬顆子”）。
分發(fā) “調(diào)查任務(wù)單”，明確分工：組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，記錄員負(fù)責(zé)填寫表格，攝影師負(fù)責(zé)拍攝資料，匯報(bào)員負(fù)責(zé)整理成果。
實(shí)踐調(diào)查（1 周時(shí)間，課內(nèi)外結(jié)合）：
（1）校內(nèi)準(zhǔn)備：各小組利用課余時(shí)間查閱資料（如生態(tài)組查 “田野常見昆蟲”，文化組找相關(guān)詩歌），教師提供參考書籍與網(wǎng)站。
（2）校外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家長陪同下，前往郊外田野觀察，拍攝照片、記錄農(nóng)民勞作場景，農(nóng)耕組可嘗試體驗(yàn) “拔草”“澆水” 等簡單農(nóng)活。
成果匯報(bào)（14 分鐘）：各小組依次匯報(bào)，形式不限：
生態(tài)組展示 “田野動(dòng)植物圖鑒”（圖文結(jié)合），講解：“我們發(fā)現(xiàn)麥田里有七星瓢蟲，它能吃蚜蟲，保護(hù)小麥生長�！�
農(nóng)耕組演示 “鐮刀的使用方法”（模型），分享體驗(yàn)感受：“拔草時(shí)彎腰很久，才知道農(nóng)民伯伯種莊稼真辛苦！”
教師總結(jié)：“田野不僅滋養(yǎng)了萬物，還承載著勞動(dòng)的智慧與文化，我們要珍惜它、保護(hù)它�！�
五、教學(xué)反思
學(xué)生參與調(diào)查的積極性高，后續(xù)可將調(diào)查成果制作成 “田野主題展板”，在校園內(nèi)展示，擴(kuò)大影響。
《美麗的田野》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲《美麗的田野》歡快、活潑的旋律，知道歌曲描寫了田野的美好景象。
能力目標(biāo)：能跟著音樂哼唱歌曲，用簡單的動(dòng)作（如拍手、跺腳）表現(xiàn)節(jié)奏，嘗試用打擊樂器（沙錘、鈴鼓）伴奏。
情感目標(biāo)：在歌唱與表演中，體會(huì)田野的快樂氛圍，培養(yǎng)對音樂與自然的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)哼唱歌曲主旋律，理解歌詞內(nèi)容（如 “田野里，稻花香，蝴蝶飛，蜜蜂忙”）。
難點(diǎn)：用打擊樂器準(zhǔn)確配合歌曲節(jié)奏，表現(xiàn)田野的生機(jī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《美麗的'田野》歌曲音頻與歌詞圖譜、沙錘、鈴鼓、田野場景頭飾（如小麥、蝴蝶、蜜蜂）。
學(xué)具：自制 “節(jié)奏卡片”（畫有拍手、跺腳圖案）。
四、教學(xué)過程
節(jié)奏熱身（5 分鐘）：教師出示 “節(jié)奏卡片”，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)：“拍手 — 拍手 — 跺腳 — 跺腳”，模仿 “風(fēng)吹麥浪” 的節(jié)奏，為歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。
歌曲學(xué)唱（12 分鐘）：
�。�1）聽賞歌曲：播放《美麗的田野》音頻，展示歌詞圖譜（圖譜上用圖片代替關(guān)鍵詞，如用稻穗圖片代替 “稻花香”），提問：“歌曲里唱到了田野里的哪些朋友？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “稻花、蝴蝶、蜜蜂”。
（2）學(xué)唱歌詞：教師逐句領(lǐng)唱，結(jié)合圖譜幫助記憶，如唱到 “蝴蝶飛” 時(shí)，做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作；唱到 “蜜蜂忙” 時(shí)，做 “采蜜” 的手勢。鼓勵(lì)學(xué)生跟著哼唱，糾正跑調(diào)的地方。
�。�3）完整演唱：播放音頻，學(xué)生跟著音樂完整哼唱，加入動(dòng)作表演，營造歡快氛圍。
樂器伴奏（10 分鐘）：
�。�1）樂器認(rèn)知：展示沙錘與鈴鼓，講解：“沙錘搖晃的聲音像風(fēng)吹麥浪，鈴鼓敲響的聲音像蝴蝶飛舞�！� 帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演奏，掌握基本節(jié)奏。
（2）分組伴奏：將學(xué)生分為 “沙錘組”“鈴鼓組”“動(dòng)作組”，沙錘組在歌曲 “稻花香” 部分伴奏，鈴鼓組在 “蝴蝶飛” 部分伴奏，動(dòng)作組全程做表演動(dòng)作，教師指揮，協(xié)調(diào)各小組配合。
情境表演（8 分鐘）：分發(fā)田野場景頭飾，讓學(xué)生扮演 “小麥”“蝴蝶”“蜜蜂”，在音樂中進(jìn)行情境表演：“小麥” 站在原地?fù)u擺，“蝴蝶” 與 “蜜蜂” 在 “麥田” 中穿梭。表演結(jié)束后，教師總結(jié)：“音樂能把田野的美唱出來，以后聽到關(guān)于自然的歌曲，我們也可以試著用動(dòng)作和樂器表現(xiàn)哦！”
五、教學(xué)反思
學(xué)生對樂器伴奏興趣濃厚，后續(xù)可引導(dǎo)學(xué)生用自制樂器（如裝豆子的塑料瓶代替沙錘），進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力。
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