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西亞教學設計湘教版
教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面就是小編整理的西亞教學設計湘教版，一起來看一下吧。
一、教學目標：
（一）知識與能力
1、運用地圖說明西亞地區(qū)的位置、范圍，找到主要的國家和重要的宗教城市及臨海、海峽、運河；分析本區(qū)地理位置的重要性。
2、運用地圖和資料說出西亞地區(qū)的資源優(yōu)勢和劣勢，并討論由此可能產生的地區(qū)爭端和沖突。
3、通過閱讀材料和圖片，知道西亞地區(qū)的宗教特色。
�。ǘ┻^程與方法
1、進一步培養(yǎng)提高學生讀圖用圖能力。
2、學會通過網絡圍繞西亞的重大事件搜集、整理、分析相關的信息資料。
3、通過小組討論理解人地環(huán)境的內在聯(lián)系，發(fā)展學生探究問題及合作學習的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
聯(lián)系當前西亞動蕩不安的世界局勢，進一步培養(yǎng)學生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭、創(chuàng)造美好生活的情感。
二、教材分析：
西亞是亞洲重要的組成，世界關注的熱點，具有突出的自然和人文特色�！拔鱽啞边@一節(jié)內容以前面“亞洲”部分的自然地理和人文地理知識為依托，對相關信息和知識進行了充實和提高，在“東南亞”、“南亞”的基礎上不斷強化學習區(qū)域地理的基本方法，為后面不同尺度區(qū)域地理的學習打好基礎。教材突出以下幾點：①五海三洲兩洋之地；②干旱環(huán)境中的農牧業(yè)；③阿拉伯國家；④世界的石油寶庫。并沒有著重于某一個國家，而是對整個區(qū)域進行了總體描述，強調區(qū)域特征的整體性，其目的是呼應前面“認識大洲”和后面“走進國家”，承上啟下，通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。
三、教學時數：
2課時。
四、教學重點：
1、西亞地理位置的重要性。
2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對本地區(qū)和世界經濟的影響。
五、教學難點：
1、聯(lián)系三洲五海的樞紐地位。
2、西亞重要的石油運輸線。
3、西亞地區(qū)的動蕩不安與本地區(qū)的位置、資源、宗教的關系。
六、教學方法：
多媒體演示、讀圖分析為主的教學方法。
七、教具準備：
1、自制多媒體課件。
2、設計“課程學案”
八、教學時數：
2課時。
第1課時
教學過程：
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講述：今天我們的世界之旅將隨著世界的焦點到一個古老、富饒，卻又歷經折難的地區(qū)——
大屏幕：在優(yōu)美的阿拉伯音樂中播放一組西亞地區(qū)美麗風情景觀，繼而又播放一組血腥戰(zhàn)爭場景，驟然形成學生情感的強烈反差，把學生引入新課程。
師生互動：
①辨別、說明這些文字與圖片上的事件的發(fā)生地。
設問：屏幕上的景觀和事件都發(fā)生在什么地區(qū)？
板書：西亞
步驟一：位置重要
承轉：西亞是被世界關注的熱點地區(qū)。西亞地區(qū)處在地球上的什么位置呢？
師生互動：
�、俜殖扇舾蓪W習小組（約6人一組），自主學習——“按圖索驥”：讀課本P46“西亞的國家和地區(qū)”圖，完成“課程學案”第一題（4分鐘） 。
�、诖笃聊唬赫故疚鱽喌妮喞獔D，添加動畫功能，創(chuàng)設情景對，話師生互動，檢測、鞏固自主學習效果。
�、坶喿x課本P47的閱讀資料“霍爾木茲海峽”，分別用一句話互相補充概括霍爾木茲海峽的重要性。
大屏幕：呈現(xiàn)“霍爾木茲海峽”示意圖
學生發(fā)表見解：
�、軐W生小結：西亞地區(qū)海陸位置特征，地理位置的重要性（補充板書）
板書：
五海三洲之地
位置重要 地中海 土耳其海峽 黑海
海運“咽喉” 地中海 蘇伊士運河 紅海
波斯灣 霍爾木茲海峽 阿拉伯海
步驟二：資源特征
承轉：大家都知道，西方大國都十分關注西亞，除了看中西亞重要的地理位置外，還有別的什么因素嗎？
師生互動一：
�、傩〗M自主協(xié)作學習：閱讀課本P50最后一自然段至P51第二自然段，完成“學案”第二題 （3分鐘） ——分別從空間（分布）和數量（儲量、產量、出口量）兩個方面探求石油資源在西亞地區(qū)的分布特征，明確該地區(qū)石油資源在世界占有的重要地位。
學生發(fā)表見解：
大屏幕：呈現(xiàn)“西亞主要產油國的位置特征”及“西亞地區(qū)石油儲量、產量、出口量占世界的百分比統(tǒng)計圖”。
②設問：假如我們生活在西亞地區(qū)，身邊有這么豐富的石油資源，我們成立一個石油公司，這個公司該如何運作？市場在哪？
學生發(fā)表見解：
大屏幕：呈現(xiàn)“世界各地區(qū)石油產量、消費量比較圖
學生發(fā)表見解：
師：怎么把石油運出去？請各學習小組盡快討論確定你們認為最合適的運輸工具和線路。
學生互相質疑、補充，發(fā)表見解：
大屏幕：動畫演示，師生小結：
板書：
分布：波斯灣及其沿岸地區(qū)
石油寶庫 儲量：豐富 主要輸往：西歐、美國、日本
產量 90% 出口
主要海運線路：（3條）
步驟三：宗教文化
承轉：阿拉伯人把石油稱為“魔鬼的汗珠”，為石油而戰(zhàn)，是西亞地區(qū)多場戰(zhàn)爭的的共同特點。但“沒有了石油，停止的只是機器；沒有了水停止的卻是生命�！睘榱酥\求西亞地區(qū)的石油資源，西方大國頻頻插手該地區(qū)的事務，西亞地區(qū)的許多國家和地區(qū)之間為了爭奪水源而使血流成河，根源在哪？
活動二：
大屏幕：西亞地區(qū)的氣候資料圖和景觀圖
小組自主協(xié)作學習：讀圖，歸納總結出西亞大部分地區(qū)的氣候特征。
學生發(fā)表見解：（氣候炎熱干旱——水源缺乏，總結出爭奪水源也是該地區(qū)的“戰(zhàn)因”之一，學會分析地理事物之間的相互關系，同時為下面學習西亞地區(qū)的農業(yè)做好鋪墊。）
小結：“油多水貴”是西亞地區(qū)最突出的資源特征。
板書： 水源爭奪：氣候干旱
承轉：生存的環(huán)境往往影響甚至決定著一些人文特征。西亞地區(qū)氣候干旱，荒漠廣布，惡劣的自然環(huán)境不僅使人們養(yǎng)成善戰(zhàn)的習性，也使得居民的宗教、民族意識相當強烈。
分小組自主協(xié)作學習：閱讀課本P50一至三自然段及“閱讀”材料（2分鐘）
同桌討論：①歸納西亞地區(qū)的宗教特點
�、谟靡痪湓捊榻B耶路撒冷在三大宗教中的地位
大屏幕：宗教城市、宗教建筑的圖片資料
學生發(fā)表見解： （互相補充）
小結：由于西亞地區(qū)自古以來就是東西方交通要道，所以東西方文化在這里頻繁交流，多民族在這里匯集，各民族之間的文化差異導致本區(qū)的宗教紛爭十分尖銳，成為本區(qū)不安定的主要因素之一。
板書：
麥加——伊斯蘭教圣地
宗教紛爭
耶路撒冷——“三教”圣城
學習小結：
大屏幕：要求的提出
�、僖孕〗M為單位進行協(xié)作學習完成“學案”第三題。
�、趯W生互疑互答（如有課堂未能解決的問題，課后上互聯(lián)網或查閱資料，下節(jié)課交流）
課堂小結：通過本節(jié)課的學習，大家了解到西亞地區(qū)不管是自然特征還是人文特征，都極其錯綜復雜，各種矛盾十分尖銳，和平之路坎坷而漫長。但我們相信，只要全世界愛好和平的人們一起努力，西亞地區(qū)終會迎來和平的曙光，因為世界的主題永遠是：和平與發(fā)展。同學們還要繼續(xù)西亞地區(qū)問題的觀察和研究，下一課時我們將把重點放在西亞地區(qū)爭端的解決和經濟的發(fā)展上。
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