《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選34篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、圖片、課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

　　2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

　　(評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣)

　　3、教師范讀課文

　　4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

　　5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

　　二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。

　　2、交流：

　　重點(diǎn)詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

　　3、課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

　　導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

　　4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

　　(評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇)

　　(二)學(xué)習(xí)第二至第五自然段

　　1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

　　(1)這四個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)?(第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同)。

　　(2)這四段分別介紹了哪些奇石?(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

　　(1)出示課件“猴子觀�！�，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　�、賵D上的巖石像什么?你從哪兒看出來的?(板書：看)

　　課文的哪一段是寫這幅圖的?

　　②你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。

　　(3)默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用“ ”畫下來。(板書：找)

　　(4)議論：這些詞寫得好在哪里?(板書：議)

　　(“抱”、“蹲”、“望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動(dòng)不動(dòng)。)

　　(5)誰愿意到前面來表演一動(dòng)不動(dòng)觀看云海的姿勢(shì)?

　　[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)]

　　(6)理解“陡峭”、“翻滾的云海”。(可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語)。

　　(7)幾千年來，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它到底在想什么呢?

　　(8)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示(孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬八千里的本領(lǐng)，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會(huì)兒)猴子觀海多么有趣啊!我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。(板書：讀)

　　3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

　　下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

　　[評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力]

　　三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

　　(一)學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石?

　　2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎?

　　溫馨提示：

　　(出示大屏幕)

　�、倬驼f天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么?

　　②在一座陡峭的山峰上，什么樣的'獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球?

　　這就是有趣的獅子搶球。

　　學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。

　　3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。

　　齊讀最后一句。

　　(二)按圖片上奇石的樣子給它起名字。

　　出示圖片(幾塊奇石)，由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩情畫意的名字。

　　[評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。]

　　四、回歸整體，升華情感

　　師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎?

　　如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

　　[評(píng)：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)]

　　五、總結(jié)全文

　　看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。(大屏幕點(diǎn)擊)“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

　　[評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀 有趣極了

　　仙桃石 飛 落 天狗望月

　　猴子觀海 抱、蹲、望 獅子搶球

　　仙人指路 站、伸、指 仙女彈琴

　　金雞叫天都 伸、叫

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇山》這篇課文，通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國黃山的喜愛，同時(shí)也更加熱愛偉大祖國的山河，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容，更準(zhǔn)確、更直觀，同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞有幫助學(xué)生理解的重要作用，黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中，我還充分利用掛圖，布置在板書里，例如“仙桃石”的掛圖對(duì)應(yīng)著板書文字，“仙桃石”使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。在本案例中，我是站在新課標(biāo)理念的高度精心設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)在：

　　1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練

　　在學(xué)生自學(xué)“仙桃石”，進(jìn)行交流時(shí)，我在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生多讀了幾遍課文，再深入思考便發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂�”形狀巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西，課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

　　2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練

　　在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?此問猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的議論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的獨(dú)到的見解，同時(shí)也深深地體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

　　3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練

　　在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字，學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)要求：

　　1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3.掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

　　4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

　　5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示小黑板：

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。

　　2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

　　3.師介紹：

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

　�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

　�。�2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

　　3.理解“奇特”

　　奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）

　　板書：奇特

　　這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

　　4.板書課題：

　　黃山奇石

　　（奇特）

　　二、范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“――”劃出，交流

　　板書：仙桃石

　　猴子觀海

　　黃山奇石金雞叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　四、自學(xué)課文

　　1.自學(xué)生字；

　　2.標(biāo)序號(hào)，讀通課文；

　　3.完成課后2、3題。

　　檢查自學(xué)：

　　1.注意“狀”和“琴”的寫法。

　　2.“形”和“雄”的部首（右邊）

　　3.指名分節(jié)朗讀課文。

　　4.交流課后2、3題。

　　“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么狀況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。

　　五、熟讀課文，理解第一節(jié)

　　1.小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　2.交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的.作用，同時(shí)又是全文的總起。

　　3.齊讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄詞并家默；

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　2.交流板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　黃山奇石金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┑诙�節(jié)“仙桃石”

　　讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

　　2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

　　歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

　　3.在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到――（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗�飛得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)搞笑。

　�。ɡ^續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。

　　4.齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三節(jié)

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1.自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。

　�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。

　　（三）第四節(jié)

　　過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

　　1.首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

　　板書：搞笑

　　2.再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑在哪兒的句子。交流。

　　3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)搞笑呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。

　　4.引讀：

　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑，――（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)――（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）

　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是搞笑。

　　5.齊讀第4節(jié)

　�。ㄋ模┑谖骞�(jié)

　　1.讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

　　2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)資料。

　　三、總結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　1.背誦第四節(jié)；

　　2.仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　奇松、怪石、云海和溫泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

　　猴子觀海：形象逼真

　　黃山奇石金雞叫天都↘

　�。ㄆ嫣兀┳兏阈�

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們能夠按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡�。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　　(一)知“石”

　　1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　　3.自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的資料，不僅僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

　　(二)說“石”

　　1.讀課文，對(duì)照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　2.讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　　3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的資料，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的'興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)悟“石”

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，能夠以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　　2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選取一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)潛力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料，也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來源的渠道上講，既能夠是教師收集的，也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，搞笑。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的.第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。

　　老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計(jì)：黃山奇石

　　奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

　　仙人指路-金雞叫天

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

　　能力目標(biāo)：正確朗讀課文， 了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

　　(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

　　開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題<黃山奇石>　其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

　　二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

　　“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

　　三、 精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。

　　1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

　　(1) 自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。

　　(2) 交流：

　　重點(diǎn)詞語：聞名中外 景色秀麗神奇 尤其

　　(3) 課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、 怪石、云海、溫泉)

　　導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的`，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

　　(4) 指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

　　2 學(xué)習(xí)2——6自然段

　　(1) 讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的?

　　(2) 交流：

　　提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

　　(3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

　　如：名字：猴子觀海

　　樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

　　想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。

　　課件演示：猴子觀海

　　小結(jié)方法：名字 樣子 想象 (師生共同完成)

　　(2) 課件演示：(拓展內(nèi)容)

　　(有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

　　當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘�就像一個(gè)大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖�盤上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

　　當(dāng)教學(xué)到“猴子觀�！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云�！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

　　當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

　　第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。

　　最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

　　四、擴(kuò)展想象

　　然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)!

　　板書設(shè)計(jì)： 黃山奇石

　　有趣

　　仙桃石 天狗望月

　　猴子觀海 獅子搶球

　　仙人指路 仙女彈琴

　　金雞叫天都

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、概述

　　本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能：

　　(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；

　　(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

　　過程與方法：

　　(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

　　(2)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略：

　　(1)自主學(xué)習(xí)策略

　　自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

　　(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

　　1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！�

　　結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度。

　　2、對(duì)語文來說，要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語文，欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　教學(xué)圖片；flash課件。

　　六、教學(xué)過程

　　一、觀看錄像，揭示“奇”

　　師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的'黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文：黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

　　帶著你們對(duì)“奇”的理解，把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

　　三、品讀探”奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海”(點(diǎn)出“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?

　　2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！�!)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。

　　3、“猴子觀�！庇腥ぃ�“仙人指路”也很有趣。

　　(點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣?

　　5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；

　　如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；

　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

　　2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

　　(五)課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

　　(六)布置作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　另外，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。病�學(xué)會(huì)文中的１1個(gè)生字，并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。

　�。�、學(xué)習(xí)課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀海”與“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：（隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）

　�。�、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，在我國安徽省南部。（板書：安徽）

　�。ò鍟�的效果可以加深學(xué)生對(duì)“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）

　　１、 隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。

　　這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆

　　“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。

　�。ㄕ莆丈�字“徽”的字形是難點(diǎn)，通過當(dāng)堂放大板書，描紅“系”字，很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也

　　使同學(xué)們對(duì)黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）

　　１、那么對(duì)于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）

　�。ㄎ彝ㄟ^對(duì)黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識(shí)，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)

　　生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　�。病⑽疫@里也有介紹黃山的一段話。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對(duì)這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？

　�。ㄟ@一段的引入自然巧妙，通過讓學(xué)生談對(duì)黃山的感想，初步培養(yǎng)他們對(duì)祖國大好河山的熱愛及對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情，從而做到感情朗讀。

　　３、讓我們帶著感情讀讀這一段吧！

　　４、“尤其”是什么意思？（特別），對(duì)！黃山的怪石特別神奇。請(qǐng)你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？

　�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨(dú)特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　５、齊讀課題。

　　三、初讀課文。（了解課文內(nèi)容，讀熟課文，學(xué)會(huì)十個(gè)生字。）

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通難讀的句子，并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標(biāo)出。

　　（讓學(xué)生帶著問題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）

　�。�、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）

　　３、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號(hào)？

　�。ㄟm時(shí)地出示 “引號(hào)”，使學(xué)生明白了“引號(hào)”的作用。）

　�。�、這些名字多有趣�。≌�(qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文，老師看看你們的.表情就知道誰讀得好，待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽。（師巡視，指導(dǎo)）

　�。ń處煶錆M激情的話語也會(huì)感染學(xué)生）

　�。�、指名讀，評(píng)價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒有，下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字）

　　６、針對(duì)剛才的朗讀中的小問題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。

　�。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個(gè)生字”這一目標(biāo)，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有

　　較強(qiáng)的識(shí)字能力。）

　�。�、反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個(gè)字應(yīng)注意什么）

　�。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng)）

　　三。學(xué)習(xí)第三自然段。（感受“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡挠�；理解“陡峭”的意思）

　　1。課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？

　　2。指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀海”有趣在哪里？

　�、� 生：樣子有趣

　　師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我

　　則充滿童趣地問：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀）你們都被 ——（吸引了，迷住了）

　�。ㄍㄟ^讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問、引導(dǎo)，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）

　�、趲煟耗銖奈闹械哪膫�(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會(huì)神……）

　　小猴子在哪里專心致志、聚精會(huì)神地觀海？什么是“陡峭”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對(duì)課文的理解。）

　�、壅l能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評(píng)價(jià)：真有趣，太有趣了�。�

　　（老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子們充滿自信）

　　3。讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）

　　生：它的衣服像仙人穿的。

　　生：它的帽子也是仙人戴的。

　　生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。）

　　師捋著胡子說：“真神奇啊，它的穿著打扮真像一位仙人！”

　　生笑

　　（我形象的肢體語言、生動(dòng)有趣的解說、多元機(jī)智的評(píng)價(jià)……將我的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)，孩子們學(xué)得輕松愉快。）

　　4。指導(dǎo)朗讀

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情）

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教材說明：

　　捧讀《黃山奇石》不禁感嘆于大自然的神奇，更被黃山石的奇特所折服。文章雖短小，但卻把黃山石的妙趣橫生展現(xiàn)于讀者的面前，好像我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，親眼欣賞了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……一塊塊奇石，確實(shí)能勾起人們?nèi)�黃山親自欣賞、感受黃山秀麗神奇的沖動(dòng)與欲望。近而使讀者更加喜歡黃山石，喜歡黃山！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發(fā)喜愛黃山、喜愛大自然之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣

　　1、教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：小朋友們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）

　　2、小朋友們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。

　　[教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)的熱情，很自然地進(jìn)入]

　　二、初讀感知，調(diào)動(dòng)情感參與

　　1、教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件邊聲情并茂地范讀課文。

　　2、學(xué)生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？

　　3、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。

　　[教師范讀將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時(shí)想說的話，談出自己感受，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也確實(shí)是尊重學(xué)生的'一種表現(xiàn)。]

　　三、自主識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

　　1、教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　　3、匯報(bào)——“小老師教生字”：教師將14個(gè)生字做成蘋果形的卡片放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

　　[學(xué)生是取樂于模仿的，平時(shí)教師教學(xué)生字時(shí)的過程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。]

　　四、表情朗讀，感悟山石奇特之美

　　1、小朋友們?cè)僮x課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　2、小朋友們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀，看誰讀得好。（學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。）

　　3、還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。）

　　[朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，自我感悟才會(huì)有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的極積性，多方面多形式，學(xué)生必然會(huì)感受深刻，更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。]

　　五、拓展訓(xùn)練，想想說說

　　1、黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個(gè)好聽的名字。

　　2、根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

　　[教師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動(dòng)筆畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　小朋友們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后小朋友們，可以問問家長(zhǎng)、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì)，還要評(píng)出“小小黃山通”。

　　[樹立大語文觀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不僅局限于課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí)，相互交流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、練習(xí)有感情讀文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石?

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

　　(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　　(2)圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　4、圖展示猴子觀海的.。樣子：

　　(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

　　(2)演一演，評(píng)議。

　　(3)還有什么補(bǔ)充嗎?

　　如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

　　(4)想象說話：

　　幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

　　(5)這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎?齊讀。

　　5、圖展示仙人指路：

　　(1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

　　板書：

　　站伸指

　　(2)想象說話：

　　這位仙人仿佛會(huì)說什么?

　　(3)課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“～～”劃出連接句。

　　(4)指名說。

　　(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　6、仙桃石：

　　(1)指名匯報(bào)，插問：

　　這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

　　(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

　　7、圖展示金雞叫天都：

　　(1)哪里是天都，哪里是金雞?

　　(2)它奇特在哪里?指名說。

　　(3)課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

　　2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

　　3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)設(shè)想

　　文章的題目，猶如人的眼睛，是文章靈魂的體現(xiàn)，文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文，可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果，也有助于學(xué)生從整體上把握課文�！饵S山奇石》是人教版第三冊(cè)中的一篇講讀課文。課文向讀者展現(xiàn)了一幅秀麗神奇的黃山風(fēng)景畫，“仙桃石、猴子觀海、仙人指路，金雞叫天都……”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無限想象的空間。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我嘗試從課題中的“奇”字切入，在解題中知“奇”，在初讀中找“奇”，在品讀中悟“奇”，在想象中贊“奇”，緊扣“奇”字，輻射全篇。

　　教學(xué)過程

　　一、在解題中知“奇”

　　1、板書“黃山”，問：“你知道黃山嗎？”

　�。◣熒�交流課前收集到的黃山資料）

　　2、出示：課文第1自然段。老師范讀，聽后說說知道了什么？

　　知道黃山的地理位置，理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語的意思。

　　3、聽了這么多介紹，你覺得黃山怎么樣？（神奇，美麗，了不起，為它自豪。）帶著自己的感受朗讀第1自然段。

　　4、補(bǔ)課題“奇石”，讀課題，你覺得“奇”是什么意思？奇石是怎么樣的石頭？

　　（奇形怪狀的，少有的石頭。）

　　5、指名讀題，讀出“奇”：

　　（教師與學(xué)生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料，同時(shí)，教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學(xué)，在這個(gè)過程中學(xué)生慢慢地走近了黃山，特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的奇特，激發(fā)起了學(xué)生閱讀文本的興趣。）

　　二、在初讀中找“奇”

　　1、黃山的石頭到底奇在哪？課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？請(qǐng)你開打課本自由讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“──”線劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石旁打上“★”。

　　2、學(xué)生自由讀書，并動(dòng)筆圈圈畫畫。

　�。◤男∨囵B(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。）

　　3、交流：

　�、耪J(rèn)讀生字詞。

　�、普n文向我們介紹了哪幾奇石？指名說：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　�、蔷瓦@些奇石嗎？那怎么表示？讀讀這些奇石的名字，你覺得它們的名字取得怎么樣？

　�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下，學(xué)生很快找出了奇石，并在朗讀中感受到了黃山奇石名字的有趣，奇石數(shù)量之多，由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了更濃厚的興趣。）

　　三、在品讀中悟“奇”

　　學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。

　　此處以“猴子觀海”為例：

　　1、出示：

　�、藕镒佑^海圖片：

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出哪塊石頭是“猴子觀�！薄�

　�、葡胂螅�

　　你覺得猴子在干什么？（看）

　　2、書上是怎么寫這塊石頭的？請(qǐng)你找出來讀一讀，說說這塊石頭奇在哪？（找）

　　3、交流：

　　說說你從哪些詞句里體會(huì)到“猴子觀�！钡钠嫣亓�？（說）

　　⑴從動(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì)到猴子形態(tài)的奇特。

　�、茝摹耙粍�(dòng)不動(dòng)”體會(huì)到猴子專注的神情。誰來演一演“猴子觀�！保浚ㄑ荩�

　�、菐浊�年來，這只神猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？是什么吸引了它？

　　⑷通過板畫或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把悟到的“奇”通過朗讀展現(xiàn)出來。（讀）

　　5、師小結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過“看、找、說、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀海”，下面請(qǐng)你按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其他幾塊奇石？等等我們一起來交流。

　�。▽ⅰ翱�、找、說、演”與“讀”密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石“奇”的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。更值得一提的'是，運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語言文字中蘊(yùn)涵的情趣，形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。）

　　四、在想象中贊“奇”

　　1、讀一讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來贊美一下其中的一塊奇石。

　　（提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

　�。ǔ酥�品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子來贊一贊剩下的奇石。既培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象能力，又把課文中隱含的“奇”形象化了，激起了學(xué)生對(duì)黃山“奇石”的深切喜愛之情，在不知不覺中語文教學(xué)的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統(tǒng)一。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。）

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說畫演的靈活運(yùn)用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知

　�。�、共享體驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。

　　教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。

　�。�、揭示主題。教師導(dǎo)語：看來，同學(xué)們到過不少地方，去過這兒?jiǎn)�？（板書“黃山”兩字）

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山，而非開始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間，如有去過的學(xué)生，教師讓去過的同學(xué)介紹所見過的黃山景觀，不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　�。�、自由朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的`字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　�。病⒊踝R(shí)字形，游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形，運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。

　�、� 老師叫字寶寶的名字學(xué)生找；

　�、� 學(xué)生叫字寶寶的名字大家找；

　　⑶ 同位互相叫字寶寶的名字找一找。

　　將識(shí)字過程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。

　�。�、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。

　　三、研讀課文，品悟情趣

　�。�、設(shè)問探究：

　�、� 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。

　�、� 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了�！币龑�(dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”。

　�。�、情景渲染。教師導(dǎo)語：是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書“奇石”，補(bǔ)充完整課題），我們就先來欣賞黃山“奇石”。

　　緊扣中心句，設(shè)問引路，激起學(xué)生研讀的積極性，輔以教師語言的渲染、板書的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。

　　３、層層推進(jìn)：

　　⑴ 默讀文章，劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。

　�、� 再讀課文，將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。

　�。础⑷ぶ衅肺颍�

　　學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。

　　“猴子觀�！暴ぉ�

　�、� 講講想先看“猴子觀海”的理由。

　�、� 讀讀文章中怎樣介紹的。

　�、� 欣賞“猴子觀�！笔瘓D片。

　�、� 對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫。

　�、� 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云�！钡膭�(dòng)畫課件。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。

　　⑺ 幫助老師確定“猴子觀�！笔�在板畫中的位置，重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。

　　將說、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是，動(dòng)畫課件展現(xiàn)了“猴子觀�！笔�幻化的過程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。

　　“仙人指路”──

　�、� 讀讀文章中怎樣介紹的？

　�、� 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來，站在凳子上表演“仙人指路“的樣子，想象仙人此時(shí)說的話。

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來。

　　運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語言文字中蘊(yùn)藏的情趣，學(xué)生通過親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來。

　　“仙桃石”、“金雞叫天都”──

　�、� 說一說認(rèn)為石頭奇特的理由，誰說的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。

　�、� 在說理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石。

　　⑶ 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。

　　對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。

　　四、引導(dǎo)拓展，情趣升華

　　1、出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。

　　2、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片，學(xué)生為錄象朗讀配音。

　　五、趣味練習(xí)，牢固掌握

　　向家人介紹黃山的美景，向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的.景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1.先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對(duì)照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　仙桃石：

　　1.指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

　　2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

　　圖片展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

　　（2）演一演，評(píng)議。

　　（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

　　（5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。

　　圖片展示仙人指路：

　　（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站 伸 指

　�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？

　　（3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

　�。�4）指名說

　�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　圖片展示金雞叫天都：

　　1.哪里是天都，哪里是金雞？

　　2.它奇特在哪里？指名說

　　3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

　　1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）

　　2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　仙 桃 石 飛 落

　　猴 子 觀 海 抱 蹲 望

　　仙 人 指 路 站 伸 指

　　金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

　　天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能方面

　�。�1）復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；

　�。�2）看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

　�。�3）理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

　�。�4）熟讀課文，為背誦課文打基礎(chǔ)。

　　情感與態(tài)度：

　　在體會(huì)黃山石的奇妙之時(shí)，同學(xué)們還要進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　【說教學(xué)】在黃山奇石的教學(xué)活動(dòng)中，王老師依據(jù)新課標(biāo)的要求以及跨越式教學(xué)理念，注意從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。

　　一、品味詞句、理解想象對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在閱讀教學(xué)的過程中，老師注意從詞句的比較中入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。

　　二、引導(dǎo)觀察、創(chuàng)設(shè)想象思維的情境小學(xué)生的思維最初是具體形象、動(dòng)作和原有知識(shí)緊密相連的。而后才逐步轉(zhuǎn)化為大腦的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。例如：“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些石頭本身已充滿了想象的色彩，王老師讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，以自學(xué)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出“抱”“蹲”“望”等一批描寫動(dòng)態(tài)的詞語，品味想象的意境。

　　三、想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力在重點(diǎn)學(xué)習(xí)2——5自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步掌握了想象思維中語言表達(dá)的`順序，即先介紹景物的名稱，然后敘述景物的形狀特點(diǎn)，最后介紹景物所處的地理位置等等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、觀察圖畫，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：

　　區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一起解決。

　　重點(diǎn)理解：聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　六、指導(dǎo)書寫：

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　十、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　　（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

　　13、鞏固練習(xí)。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。________________________________________________

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書：

　　仙桃石：像大桃子

　　猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾

　　仙人指路伸著手臂

　　金雞叫天都：金光閃閃

　　巨石黃山奇石

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、開門見同引入課題。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞

　　是哪個(gè)（奇）

　　3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國南部。

　　今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。

　　二、初知課文。

　　1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

　　2、學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。

　　①黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。

　　“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）

　�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。

　　“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？

　�、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。“奇形怪狀”什么意思？

　　是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。

　　給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）

　　3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

　　4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。

　　5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二段

　　導(dǎo)語：我們先來到“猴子觀�！边@地方，看看這塊奇石。

　　1、釋詞。“觀”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？

　　2、出示投影片。

　　請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。

　　要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　　3、討論

　�、偎�神奇在哪兒？

　�。ㄋ鼉芍皇直е�胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去�！�—樣子奇特。）

　　②請(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）

　　③指導(dǎo)讀句子。

　　④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？

　　句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

　　⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。

　�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

　　概括地說——這就是有趣的“猴子觀�！�

　　4、仿說“天狗望月”這奇石。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段

　　導(dǎo)語：我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。

　　1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？

　　2、一段話中，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的'內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？

　　3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）

　　4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。

　　第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）

　　第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？）

　�、佟跋商沂�”怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

　　②出示投影片，各種形式朗讀至?xí)�背�?/p>

　　③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？

　�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

　　第三步干什么？

　�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。

　　②連接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？

　　5、賞讀。

　　6、回顧學(xué)法。

　　7、課堂練習(xí)。P22

　　NO：6

　　8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段式。

　　四、鞏固生字形。

　　1、卡片認(rèn)讀詞語。

　　2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20

　　NO：1

　　板書設(shè)計(jì)：

　　抱、蹲、望更有趣

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“南、部、巨”等8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　　3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：

　　講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)法：

　　想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一.激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都去過哪些地方旅游的（生自由回答）今天老師帶大家一起去黃山看一看，看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二.揭示課題

　　1.師生一起板書。

　　2.全班齊讀課題。

　　3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（少見的、奇怪的）

　　三、初讀課文，感知黃山

　　（一）.初讀要求

　　1.大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段；

　　2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

　　2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

　�。ǘ�）.生字學(xué)習(xí)

　　出示生字：

　　wén míng jǐng qū shěng bù

　　聞 名 景 區(qū) 省 部

　　xiù yóu qí xiān jù wèi

　　秀 尤 其 仙 巨 位

　　zhù xíng zhuàng

　　著 形 狀

　　1.個(gè)別讀，教師相機(jī)正音。

　　2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

　　3.齊讀。

　　出示詞語：

　　中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)

　　安徽省 南部 秀麗神奇 尤其

　　其它 神仙 巨石 一位

　　著名 形狀 獎(jiǎng)狀

　　1.自由讀、開火車讀

　　2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

　　3.齊讀。

　　四.整體感知

　　1.課文一共寫了幾個(gè)自然段？讀一讀第一自然段，讀后你知道了什么？

　　歸納：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

　　（1)指名讀第一自然段。

　�。�2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個(gè)字的'哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

　�。�3)書寫生字“南”、“部”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢？讀一讀2-5自然段。

　�。ò鍟�：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　3.多么奇形怪狀的的石頭啊，如果我們?nèi)�班都去了黃山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影�；蛘哒f你覺得哪塊石頭最有趣？怎么有趣？再來讀一讀課文。

　　讀文要求

　　1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

　　2.讀完后小組討論

　　五、再次讀文

　　1.同學(xué)們?cè)俅巫x一讀2-5自然段，把四塊有趣的怪石再記一記。

　　2.誰有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石，找四位同學(xué)讀。

　　3.黃山上除了這幾塊石頭，還有嗎？（生答）齊讀第六自然段。

　　4.黃山的石頭說完了嗎？你從哪里看出。（生答）

　　5.黃山的怪石千奇形怪狀，大家給其他的怪石起個(gè)有趣的名字吧？（出示圖片，生給奇石起名字）

　　六.教師總結(jié)：

　　我們領(lǐng)略了黃山的美景，欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

　　七．作業(yè)

　　如果你是導(dǎo)游，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　　3、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的`喜愛之情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)學(xué)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。

　　2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片，課件出示。

　　3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。

　　4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）

　　二、展學(xué)

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。）

　　3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。

　　課文一共有（）個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細(xì)介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。

　�。ǘ�）、讀認(rèn)生字

　　1、出示自讀要求。

　�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

　�。�2）交流識(shí)字方法。

　　（3）接讀課文。

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

　　（1）課件出示生字、詞語。

　　聞名景區(qū)南部秀麗尤其

　　仙人巨石一位著名形狀安徽省

　　①指名開火車?yán)首x，師生正音。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羝匆衾首x。

　　（2）課件出示本課會(huì)認(rèn)的生字。說一說，認(rèn)一認(rèn)，交流識(shí)字方法。借助謎語重點(diǎn)記住“巨”的寫法。

　�。�3）借助圖片理解詞語。

　�。ㄈ�）、情景朗讀

　　1、分段朗讀。

　�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

　�。�2）開火車?yán)首x。

　　（3）小組賽讀。

　　2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　�。�1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　　（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

　�。ㄋ模�、學(xué)寫生字

　　1、課件出示“南、部、些……”等生字。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。

　　2、鞏固生字。

　�。�1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。

　�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）課件出示“南、部、些……”等生字。

　�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。

　　（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

　　5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。

　　三、練學(xué)、

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”，一起來闖關(guān)吧！

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。

　　2.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？

　　板書：黃山

　　二、整體感知，識(shí)記生字。

　　黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

　　1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

　　3.認(rèn)讀、識(shí)記生字。

　�、艑W(xué)生自由讀生字。

　　⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。

　�、浅鍪旧�字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。

　�、赏�桌比賽點(diǎn)讀。

　　三、朗讀課文，感悟語言

　　黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

　�。�1）學(xué)習(xí)“猴子觀�！倍温�

　　a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

　　b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云�！�；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

　　c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

　　d、表演讀：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。

　　e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說話，會(huì)向別人介紹自己哦�。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

　　f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

　�。�2）黃山的'奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）

　　四、小結(jié)：

　　我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

　　1.卡片認(rèn)讀生字。

　　2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

　　二、品讀課文，拓展想象

　　1.“天狗望月”為例

　�。�1）學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

　�。�2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

　　“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

　�。�1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。

　�。�2）指名說。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.自由讀會(huì)寫字。

　　2.出示會(huì)寫字，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫字。

　　5.展示，講評(píng)。

　　四、總結(jié)全文

　　今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

　　學(xué)生交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　2.黃山奇石有趣極了

　　仙人指路站神指

　　金雞叫天都伸叫

　　教學(xué)后記：

　　用自己喜歡的辦法識(shí)記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如：記“區(qū)”，他們會(huì)說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：

　　1．同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　2．此時(shí)，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1．詞語過關(guān)。（開火車）

　　2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。

　　3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？

　　4．生齊讀這些石名。

　　三、細(xì)品課文，探究其“奇”

　　1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的'樣子。

　　2．畫出介紹黃山奇石的句子。

　　3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

　　第一塊奇石——仙桃石。

　　圖片展示，找到仙桃石。

　　課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。

　　第二塊奇石——猴子觀海。

　　自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？

　�。�1）“一動(dòng)不動(dòng)”，對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)？（觀云海）看得出神了。會(huì)想些什么？“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。

　　（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。

　�。�3）體會(huì)“翻滾的云�！�。觀看圖片，感受云海的美麗。

　�。�4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀�！钡挠腥ぁ�

　　第三塊其實(shí)——仙人指路。

　�。�1）請(qǐng)問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？

　�。�2）如果你是這位指路的仙人，你會(huì)對(duì)游客說什么？

　　第四塊奇石——金雞叫天都。

　　（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對(duì)著天都峰說什么？

　　（2）讀出它的奇特有趣。

　　四、看圖聯(lián)想，表達(dá)“奇”

　　1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

　　3．交流、匯報(bào)。

　　4.。有感情地朗讀最后一段。

　　“天狗望月”：做一做“望”的動(dòng)作�！疤旃贰蓖�見了什么？可能在想什么？試著一句一句說出來。

　　如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀�！�

　　“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲。”

　　五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

　　1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。

　　3．有感情地齊讀課文，讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　聞名中外

　　仙桃石

　　天狗望月

　　猴子觀海

　　獅子搶球

　　仙人指路

　　仙女彈琴

　　金雞叫天都

　　叫不出名字的

　　詳寫

　　略寫

　　秀麗神奇

　　教后反思：

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

　　2誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山的奇妙。

　　3提煉主題。知道黃山奇石石大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1讀一讀，寫一寫：“峰、昂”。

　　2說一說，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的`寫法，看圖介紹黃山的奇石。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件和小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一揭題

　　1板書—黃山，師介紹黃山四絕（課件出示）

　　2師揭題：今天我們就去游覽一下黃山的奇石，補(bǔ)充課題—17黃山奇石。

　　二感知課文，回答問題。（多媒體出示）

　　1看課文動(dòng)畫，思考：黃山的奇石奇在哪兒？

　　2生交流，師板書：形狀奇特，名字有趣。

　　3聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？

　　4指名交流，師板書。

　　5出示填空：

　　黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有“ ”

　　有“ ”有“ ”還有“ ”。

　　6學(xué)習(xí)生字：趣、搶、仙（找朋友）

　　三深入學(xué)習(xí)課文。

　　1學(xué)習(xí)“仙桃石”

　�、僮杂勺x第二節(jié)，思考“仙桃石”奇在哪里？學(xué)習(xí)生字“盡”，強(qiáng)調(diào)是多音字。

　�、谠僮x課文，出示填空。

　　仙桃石是。它似乎是從

　　也許它飛得，所以。盡管這樣。

　　③學(xué)生交流。

　　2學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　�、僮杂勺x課文，想想每塊石頭奇在哪里？

　�、趯W(xué)生交流。

　�、蹖W(xué)習(xí)生字“峰、陡峭、昂、朝”；理解“陡峭、昂”。

　　四朗讀課文，拓展。

　　1朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

　　2指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

　　3師小結(jié)。

　　五復(fù)習(xí)鞏固。

　　1讀詞語。

　　2指導(dǎo)書寫“昂”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　金雞叫天都（五老奔天都）

　　黃山奇石天狗望月大自然的杰作

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　課前透視

　　黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、生字卡片。

　　2、搜集黃山的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　　（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）

　　2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　�。�聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　　3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　　（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）

　　識(shí)字

　　1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

　　2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

　　3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

　�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）

　　朗讀

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

　　3、小組合作通讀全文。

　�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）

　　寫字

　　1、教師出示要寫的'生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。

　　3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　�。�養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

　　精讀

　　1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

　　2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

　　3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

　　誦讀

　　1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

　　2、配樂齊讀全文。

　　3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　�。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）

　　練習(xí)

　　1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)說。

　　3、匯報(bào)自己的成果。

　�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　拓展

　　1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

　　（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

　　3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　　5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

　�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　黃山

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

　　黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

　　黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，

　　一步一景。

　　黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。

　　黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，

　　治病健身。

　　閱讀在線

　　人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

　　“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。

　　黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备�是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

　　云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。

　　被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

　　黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”

　　二年級(jí)《黃山奇石》教案4教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。

　　3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。

　　4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.識(shí)記9個(gè)生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。

　　教學(xué)過程：一.談話引入，揭示課題：

　　1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留

　　下了深刻的印象呢?

　　2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)

　　3.指名讀課題17、黃山奇石?

　　4.齊讀課題。

　　二.觀看錄像，整體感知：

　　1.觀看錄像：

　　思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

　　2.匯報(bào)、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

　　3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?

　　三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞(一)自學(xué)生字：

　　1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。

　　2.小組學(xué)習(xí)生字。

　　(二)匯報(bào)交流：

　　1.小組讀課文

　　hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

　　2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

　　(1)小組開火車讀

　　(2)變換生字次序讀

　　(3)去掉生字拼音讀

　　(4)齊讀生字

　　3.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

　　(1)指名讀

　　(2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”

　　讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{(lán)

　　給它們起了有趣的名字。

　　(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。

　　(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

　　(5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。

　　(6)表情演示“笑呵呵”，換詞

　　理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

　　(三)再讀課文2―4小節(jié)

　　1.學(xué)生自由讀2―4小節(jié)

　　要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

　　2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。

　　3.畫一畫其中的一種奇石。

　　4.齊讀2―4／j、節(jié)。

　　5.概括2―4小節(jié)內(nèi)容。

　　讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

　　(四)引讀第5節(jié)，說話練習(xí)。

　　1.引讀：

　　除了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如――等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。

　　2.課后“說一說”練習(xí)

　　小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。

　　(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　　(2)向同伴介紹。

　　(3)選1―2名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　　3.說話練習(xí)：

　　黃山的石頭。

　　板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

　　四.鞏固字詞

　　1.比較字形，讀一讀

　　徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)

　　胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)

　　峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花)

　　2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一――奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開想象，對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：（出示導(dǎo)游證）看，這是什么？對(duì)，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的`日子里，蔡導(dǎo)帶大家去旅游，請(qǐng)看——播放視頻。

　　2、今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山

　　去看看那里的石頭（完整板書）

　　黃山奇石

　　指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）

　　二、初讀感知。

　　過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

　�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽。

　　三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。

　　1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習(xí)：仙狗

　　認(rèn)識(shí)多音字：都

　　2、仙桃石

　　讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2，指名讀，評(píng)價(jià)讀。

　　3、猴子觀海

　　誰愿意帶大家去看看猴子觀海？PPT示§3，指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì)讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？

　　4、仙人指路

　　PPT示§4，誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？什么是“巨石”，指導(dǎo)書寫“巨”。

　　5、金雞叫天都

　　“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5，指名讀，點(diǎn)紅：著名什么意思？（有名）

　　6、天狗望月

　　獅子搶球、仙女彈琴，PPT示§6，指名讀，點(diǎn)擊課件，奇形怪狀誰能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？

　　7、師指板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴只用了一句話簡(jiǎn)單介紹，我們稱之為——板書：略寫。

　　四、研讀第一自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？

　　1、PPT示§1，指名讀。

　　2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名、景區(qū)、安徽省、秀麗神奇、尤其，指名讀詞語、齊讀。

　　3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松、怪石、云海、溫泉——四絕）同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？

　　4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區(qū)，離我們戴埠小學(xué)260公里，開車大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

　　5、出示第2句話，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？出示：今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 22

　　教學(xué)提示

　　課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識(shí)和情懷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。

　　2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語的讀法、寫法和用法。

　　4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

　　二、過程與方法

　　1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。

　　2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

　　教法與學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)手段

　　教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

　　2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。

　　3．學(xué)習(xí)句型。

　�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

　　（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　4．學(xué)習(xí)課文一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的`重音、停頓、語調(diào)和語氣。 教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。

　　教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。

　　教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？

　�。ǘ�）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字。

　　教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。

　　1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆

　　2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。

　　3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩��；蓋住。如：籠罩。 比較：攏

　　4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣�。惶自谕饷�。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)詞語。

　　1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。

　　例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。

　　2．文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。

　　例句：這篇文章寫得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。

　　3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。

　　例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。

　�、趧�(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。

　　例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)句型。

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。

　　例句：

　�。�1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。

　�。�2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。

　　（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。

　　例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。

　�。�2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

　　（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）

　　三、教學(xué)方法提示

　　字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。

　　四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

　　五、評(píng)價(jià)

　　1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。

　　2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．口頭作業(yè)。

　�。�1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　�。�2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　2．書面作業(yè)。

　　（1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語寫三遍。

　�。�2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

　　4.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

　　3.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。

　　1（課件出示黃山圖片）這節(jié)課，我們接著去游黃山，賞奇石（課件出示：黃山奇石）。

　　2我們就要出發(fā)了，先檢查一下，你做好準(zhǔn)備了嗎？（課件出示：黃山安徽尤其陡峭啼叫聞名中外秀麗神奇奇形怪狀）這些詞，你會(huì)讀嗎？

　　自己試讀；指名讀。

　　3 “聞名中外”是什么意思？（在中國和外國都很有名。）

　　4誰能說一句話，用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個(gè)詞？（課件出示這三個(gè)詞）

　　指名說話。

　　二、講讀課文，欣賞“奇石”

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1（課件出示第一自然段：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省東部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）

　　指名讀。

　　2師介紹：黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。

　　再讀這段，師指導(dǎo)讀好“尤其是那些怪石，有趣極了”一句的`重音。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　1黃山有哪些“奇石”呢？默讀課文，畫出黃山奇石的名字。畫完同桌同學(xué)互相交流一下。

　　指名回答。

　　（師根據(jù)回答貼出板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

　　天狗望月獅子搶球仙女彈琴）

　　師激趣：原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中才有的“猴子觀�！�、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

　　2這么多奇石，都是什么樣子？你對(duì)哪塊奇石最感興趣，就好好讀一讀吧！并把描寫它樣子的句子畫下來。

　　3誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家？喜歡匯報(bào)哪種奇石就匯報(bào)哪種。

　　4指名讀“仙桃石”一段。

　　（1）“仙桃石”什么樣？指名說。

　　師啟發(fā)：石頭像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了；而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來，落在山頂?shù)氖�盤上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢�。ò鍟�：飛落）

　�。�2）想看一看嗎？（課件出示“仙桃石”的照片）

　�。�3）把自己對(duì)“仙桃石”的喜愛讀出來。

　　5指名讀"猴子觀海"一段。

　�。�1）“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）

　�。�2）這只猴子什么樣？誰來說一說？（板書：抱、蹲、望）

　　（3）一起邊讀邊表演"猴子觀海"。

　　（4）想看一看"猴子觀海"嗎？（課件出示"猴子觀海"的照片）

　　師介紹：翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。你們看，猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了，所以他一動(dòng)不動(dòng)。

　�。�5）你們喜歡"猴子觀海"嗎？把自己對(duì)它的喜愛讀出來。

　　5指名讀一段。

　�。�1）“仙人指路”什么樣？（板書：站伸指）

　　（2）想看一看“仙人指路”石嗎？（課件出示“仙人指路”的照片）

　�。�3）把自己對(duì)它的喜愛讀出來。

　　6指名讀“金雞叫天都”一段。

　�。�1）石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的雄雞呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“雄雞”了。）

　　師引導(dǎo)：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，真神奇呀！

　　（2）這只金雞什么樣？（板書：伸著對(duì)著啼叫）

　　師介紹：金雞對(duì)面是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞對(duì)著天都峰啼腳，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。

　　（3）看一看“金雞叫天都”石嗎？（課件出示“金雞叫天都”的照片）

　�。�4）你們喜歡"金雞叫天都"嗎？把自己對(duì)它的喜愛讀出來。

　　7.齊讀第六段

　�。�1）“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，選一種奇石說說它的樣子。讓學(xué)生想像、指名試說。

　�。�2）這幾種石頭真是奇妙！黃山的怪石還有很多呢！有些課文中沒有提到，我們來看看吧�。ㄕn件出示幾種黃山怪石）你能給他們起名嗎？

　　三

　　自由讀全文。

　　2.指一名學(xué)生朗讀。（播放輕音樂）

　　其他學(xué)生可以閉上眼睛，邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。

　　四知識(shí)拓展

　　欣賞黃山四絕的其它三絕。（課件出示）

　　五布置作業(yè)：

　　選做：

　　1.向別人介紹黃山的奇石。

　　2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》

　　3.找有關(guān)黃山的資料，可以是圖片，也可以是文字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　2鞏固生字、詞語。

　　教學(xué)過程：

　�。�略）

　　朗讀全文1.黃山的石頭真是奇妙！讓我們?cè)僮x一遍全文，感受一下它們的秀麗神奇吧！

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)字詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

　　1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

　　2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?

　　3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。

　　4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么!

　　5、導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

　　3、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

　　3、集體交流

　　(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

　　(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。

　　(3)小組推薦代表在全班展示讀。

　　(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

　　(5)引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀�！庇衷趺礃幽�?——：“仙人指路“就更有趣了——。

　　4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

　　2、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車邊讀字卡邊組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

　　二、齊讀課文

　　1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。

　　2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　　3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。

　　我們齊讀最后一段。

　　思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?

　　學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。

　　師說，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽的'名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書)最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。

　　學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?

　　學(xué)生暢所欲言。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析與范寫

　　2、學(xué)生描紅，臨寫

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 25

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。

　�。场⑾矏埸S山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)字詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片。

　�。�、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞黃山的美麗景色

　　１、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。

　�。�、欣賞課件：黃山風(fēng)景。

　　３、導(dǎo)語：

　　黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？

　�。�、揭示課題。

　　二、初讀課文

　�。�、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

　�。�、考慮：

　　你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　　３、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　１、指導(dǎo)朗讀第一段：

　　相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

　　啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。

　�。�、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

　�。�、集體交流：

　�、� 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。

　�、� 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。

　　⑶ 小組推薦代表在全班展示讀。

　　⑷ 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

　�、� 引讀：

　　就說“仙桃石”吧……

　　“猴子觀�！庇衷趺礃幽兀俊�…

　　“仙人指路”就更有趣了……

　�。础⒔M內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒊鍪編�生字的詞語，先自由朗讀，不會(huì)的同學(xué)互相幫助。

　�。�、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。薄㈤_火車邊讀字卡邊組詞。

　�。�、讀兒歌，鞏固識(shí)字：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

　　二、齊讀課文

　�。�、自由朗讀，讀出自身的`感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。

　�。�、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　�。场⑷の侗痴b：

　　出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、字形分析與范寫。

　�。�、同學(xué)描紅，臨寫。

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 26

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞語，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

　　3、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力；體會(huì)黃山石頭的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。

　　2、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　一、談話導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們到過這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。

　　二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。

　　1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關(guān)，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會(huì)了，而過這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復(fù)習(xí)一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學(xué)們讀得很好，接下來我就要考一考你，看你能不能通過這一關(guān)了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。

　　2、闖過了這一關(guān)，我們就要爬上山頂去看一看黃山的`奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來聽導(dǎo)游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）

　　3、聽完了導(dǎo)游的介紹，你想親自去看一看，去體驗(yàn)一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個(gè)小任務(wù)要交給你去完成，（出示自讀提示）學(xué)生自己讀課文。

　　自讀提示：

　�。�1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　（2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來。

　　4、讀完了，誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學(xué)生舉手發(fā)言）老師相機(jī)板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來同學(xué)們的意見不一，那老師有個(gè)主意，我們就來按照課文寫的順序來看好嗎？

　　三、借助插圖，深入理解課文。

　　1、出示“仙桃石”圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　剛才好多同學(xué)都說象一個(gè)大桃子，其實(shí)這就是課文寫中的 “仙桃石”。我們?cè)賮砜纯凑n文是怎么說的。（出示課文第二段）指名讀。讓學(xué)生通過讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導(dǎo)朗讀。

　　2、看完了“仙桃石”，讓我們?cè)偃タ纯催@塊石頭，（出示“猴子觀海”插圖）你看到的這塊石頭象什么？（學(xué)生自由發(fā)言）有的同學(xué)說這象個(gè)猴子，對(duì)了，這就是有趣的”猴子觀�！啊Ｗ屛覀�?cè)僖黄鹑タ匆豢凑n文寫的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過看圖理解課文來指導(dǎo)朗讀，要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。

　　3、剛才我們?cè)诳础跋商沂�”和“猴子觀�！边@兩塊奇石的時(shí)候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最

　　后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個(gè)方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰看得最仔細(xì)。

　　（1）生自學(xué)第四、五段

　�。�2）出示圖片，問：誰看的這塊石頭？那你能起來說一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來嗎？（允許有不同的答案）

　�。�3）用同樣的方法學(xué)習(xí)

　�。�4）我們看過了“仙桃石”、“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請(qǐng)大家自己讀課文最后一個(gè)自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子，而老師也沒有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫廊”）。我們把這個(gè)作為你們的一個(gè)小作業(yè)，看誰畫得好 ，寫得好。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)分析字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“站”。

　　五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。

　　播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　總結(jié)： 就讓我們帶著黃山的美好景色結(jié)束我們今天的黃山之旅吧，其實(shí)除了黃山，我們的祖國還有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 27

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　過程和方法

　　1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

　　2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？

　　二、觀察圖畫。

　　1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

　　2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

　　三、讀文識(shí)字。

　　1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

　　2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

　　3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

　　風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊

　　巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀

　　5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

　　6、鞏固識(shí)字。

　�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

　　（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)

　　7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

　　3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。

　　4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

　　2、理解“聞名中外”和“尤其”。

　�。�聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）

　　3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？

　　2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

　　3、比較句子：

　　它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：

　　先 寫 再 寫 然后寫

　　第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)

　　5、比一比誰讀得好，背得快。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

　　2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

　　3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。

　　板書：

　　先 寫 再 寫 然后寫

　　第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)

　　第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字

　　4、比一比，第二、三自然段的.兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、比一比誰背得快。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

　　2、評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）

　　5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖�盤上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、自由讀，讀懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

　　如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

　　2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

　　塊：第四筆是橫折。

　　站：第五筆是提。

　　3、師范寫生字。

　　4、學(xué)生描紅。

　　七、作業(yè)布置

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 28

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在我們祖國遼闊的大地上，有許多名山大川。今天，老師要帶大家去一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方 —— 黃山。（板書：黃山）有誰去過黃山或者了解黃山呢？請(qǐng)你來說一說。

　　生：我知道黃山有很多奇特的石頭。

　　師：非常棒！黃山以奇松、怪石、云海、溫泉 “四絕” 聞名于世。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去領(lǐng)略黃山怪石的奇妙之處。（板書：奇石）

　　二、初讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。現(xiàn)在，老師要來檢查一下大家的讀書情況。這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語：聞名、景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其、仙人指路、巨石）

　　生：聞名、景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其、仙人指路、巨石。

　　師：讀得非常準(zhǔn)確！這里面有幾個(gè)多音字，誰能找出來？

　　生：“都” 和 “彈”。

　　師：非常好！“都” 在 “天都峰” 這個(gè)詞中讀 “dū”；“彈” 在 “彈琴” 這個(gè)詞中讀 “tán”，在 “子彈” 這個(gè)詞中讀 “dàn”。我們一起來讀一讀這兩個(gè)多音字的不同讀音。

　　（學(xué)生齊讀多音字）

　　師：詞語會(huì)讀了，那課文呢？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文主要介紹了哪些黃山奇石？

　�。◣孜粚W(xué)生分段朗讀課文）

　　師：課文讀完了，誰來說說課文主要介紹了哪些黃山奇石？

　　生：課文主要介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　師：回答得很完整！除了這些，課文中還提到了一些其他的奇石，等我們深入學(xué)習(xí)課文的時(shí)候再去發(fā)現(xiàn)。

　　三、精讀課文

　　師：現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí) “仙桃石”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊想象 “仙桃石” 的樣子。

　　（學(xué)生默讀課文）

　　師：誰來說說 “仙桃石” 是什么樣子的？

　　生：就說 “仙桃石” 吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　師：這句話把 “仙桃石” 比作什么？

　　生：把 “仙桃石” 比作從天上飛下來的一個(gè)大桃子。

　　師：非常正確！這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把 “仙桃石” 比作大桃子，生動(dòng)形象地寫出了 “仙桃石” 的形狀像桃子。那 “仙桃石” 為什么會(huì)落在山頂?shù)氖�盤上呢？

　　生：因?yàn)樗�好像是從天上飛下來的。

　　師：你的想象力很豐富！“仙桃石” 好像從天上飛下來，給人一種神奇的感覺。我們一起來讀一讀這個(gè)自然段，感受一下 “仙桃石” 的神奇。

　�。▽W(xué)生齊讀第二自然段）

　　師：接下來我們學(xué)習(xí) “猴子觀�！�。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，找出描寫 “猴子觀海” 樣子的句子。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　師：誰來說說描寫 “猴子觀�！� 樣子的句子？

　　生：在一座陡峭的山峰上，有一只 “猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　師：這句話中哪個(gè)詞語寫出了山峰的險(xiǎn)峻？

　　生：陡峭。

　　師：非常好！“陡峭” 一詞寫出了山峰的險(xiǎn)峻，也讓我們感受到了 “猴子觀�！� 的位置很特別。那 “猴子” 的動(dòng)作是怎樣的呢？

　　生：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　師：“一動(dòng)不動(dòng)” 這個(gè)詞語用得好，寫出了 “猴子” 觀海時(shí)的專注。我們一起來讀一讀這個(gè)自然段，讀出 “猴子觀�！� 的神奇和有趣。

　�。▽W(xué)生齊讀第三自然段）

　　師：“仙人指路” 和 “金雞叫天都” 又是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文第四、五自然段，然后選一個(gè)你們最喜歡的奇石進(jìn)行匯報(bào)。

　�。▽W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)？

　　小組代表：我們小組最喜歡 “仙人指路”�！跋扇酥嘎贰� 就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。這句話把巨石比作仙人，寫出了 “仙人指路” 的形狀很像仙人。

　　師：你們小組匯報(bào)得很精彩！還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)？

　　小組代表：我們小組最喜歡 “金雞叫天都”。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。這句話把巨石比作雄雞，寫出了 “金雞叫天都” 的形狀很像雄雞。而且 “不住地啼叫” 這個(gè)詞語用得很生動(dòng)，讓我們仿佛聽到了雄雞的叫聲。

　　師：你們小組也很棒！通過學(xué)習(xí)，我們知道了黃山的.奇石千姿百態(tài)，非常有趣。那你們能不能用自己的話來介紹一下這些奇石呢？

　　（學(xué)生用自己的話介紹黃山奇石）

　　四、拓展延伸

　　師：黃山的奇石還有很多很多，比如 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴” 等等。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，說一說這些奇石的樣子。

　�。▽W(xué)生發(fā)揮想象，說一說其他奇石的樣子）

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富！黃山的奇石不僅形狀奇特，還有很多美麗的傳說呢！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集一些黃山奇石的傳說，下節(jié)課我們一起分享。

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，領(lǐng)略了黃山怪石的奇妙之處。黃山的奇石千姿百態(tài)，有的像桃子，有的像猴子，有的像仙人，有的像雄雞…… 真是太神奇了！希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能去黃山看一看這些奇特的石頭，感受大自然的鬼斧神工。

　　六、作業(yè)

　　1背誦自己喜歡的段落。

　　2把黃山奇石的樣子畫下來。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 29

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、 初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。

　　2、 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　3、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

　　2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。

　　3、通過看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　4、把課文中描寫的畫面想象出來

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

　　同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)�沒去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、初讀課文，畫出生字。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

　　指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

　　區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：與“著”區(qū)別。

　　狀：與“壯”區(qū)別形、義。

　　五、理解詞義。

　　1、觀察圖畫、理解詞義。

　　2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一起解決。

　　重點(diǎn)：

　　聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　六、指導(dǎo)書寫。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山

　　黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧�。�點(diǎn)擊“ 欣賞”）

　　二、逐段學(xué)習(xí)。

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。

　�。�2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？

　　板書：秀麗神奇 怪石有趣

　�。�3）能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：

　　你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）

　�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

　　點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？

　　齊讀。

　　（4）小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）

　　過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）點(diǎn)擊“猴子觀海”圖：

　　現(xiàn)在你看到的.奇石像什么？叫什么名稱

　�。�2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。

　　作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）

　�。�3）理解“翻滾的云�！保�

　　你坐過飛機(jī)嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。

　�。�5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

　　4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

　�。�1）分組自學(xué)

　�。�2）檢查匯報(bào)：

　　板書：仙人指路 伸、指

　　金雞叫天都 伸、啼

　　（3）提問：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　課間休息：齊唱《幸福歌》

　　過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

　　5、學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1） 自由讀這段。

　�。�2） 分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

　�。�3） 點(diǎn)擊圖畫，請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說一說。

　　三、小結(jié)：

　　今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

　　四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）

　　1、 聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

　　2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

　　3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　五、作業(yè)：

　　朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　名稱 樣子

　　仙 桃 石 飛 落

　　14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

　　仙人指路 伸 指 怪石有趣

　　金雞叫天都 伸 啼

　　《黃山奇石》教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖

　　導(dǎo)入新課

　　學(xué)生欣賞

　　第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段

　　點(diǎn)擊段落 點(diǎn)擊圖畫 點(diǎn)擊圖畫 分組討論自學(xué) 自由讀

　　指名讀 點(diǎn)擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點(diǎn)擊圖畫

　　談理解 說樣子 點(diǎn)擊段落 談理解 討論練說

　　指導(dǎo)朗讀 朗讀 讀段落 指導(dǎo)讀段落 指名說

　　小結(jié)學(xué)法 談理解 課間休息

　　指導(dǎo)朗讀

　　指導(dǎo)背誦

　　總結(jié)全文

　　鞏固練習(xí)

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 30

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　實(shí)物投影、電視片、插圖

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)語 ：

　�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段：

　�、耪�(qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

　�、平裉欤�我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)�。ò鍟�：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀。“尤其”你能換個(gè)詞來說嗎？（特別）再讀讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說你讀會(huì)了什么？

　　2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

　　邊讀邊思考：

　　1.找出奇石的名字。

　　2.想一想你為什么喜歡它？

　　3.學(xué)習(xí)仙桃石：

　　⑴出圖

　�、普f出喜歡的理由

　�、悄隳芡暾�地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

　　⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

　　4.學(xué)習(xí)猴子觀海：

　�、懦鰣D

　�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

　　⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？

　�、日l還再想為大家介紹一下。

　　5.練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

　　6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的.過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

　�、烦鍪咎羁眨�

　　⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

　　9. 練習(xí)說話：

　　⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？

　�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）

　�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。

　　10.動(dòng)手實(shí)踐：

　�、劈S山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

　　⑵再介紹一下�？捎脮�上的方法，也可以用自己的方法。

　　11.賞讀：

　　通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？

　　四、板書：

　　名字 樣子

　　仙桃石 飛 落

　　14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

　　仙人指路 站 伸 指

　　金雞叫天都 變 伸

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。

　　2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。

　　3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 25自然段，了解黃山奇石的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、解釋課題，檢測(cè)易錯(cuò)生字：

　　1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：

　　(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。

　　(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：

　　咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。

　　教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)

　　2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：

　　(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

　　教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

　　(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)

　　教師導(dǎo)語：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過來。)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

　　二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：

　　教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

　　學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

　　過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?

　　三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：

　　(一)默讀課文，整體感受有趣：

　　教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

　　學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

　　過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。

　　(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　仙桃石：

　　1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。

　　2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。

　　(1)我們平時(shí)見過的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃。

　　(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。

　　3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

　　4、觀察寫作順序：

　　(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

　　(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

　　仙人指路：

　　1、鞏固作者的介紹順序。

　　教師導(dǎo)語：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

　　2、自己讀文，介紹樣子。

　　教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。

　　3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

　　4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

　　朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

　　過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

　　師述：剩下的.奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

　　猴子觀海：

　　1、自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣?

　　2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：

　　(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：

　　【1】 學(xué)生自己先說

　　【2】 教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢?

　　教師導(dǎo)語：通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。

　　(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

　　【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。

　　【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?

　　猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

　　【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

　　【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。

　　(3)體會(huì)翻滾的云海：

　　【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?

　　【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?

　　教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

　　(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：

　　【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

　　【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

　　3、訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

　　過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

　　金雞叫天都：

　　1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

　　2、教師范讀，學(xué)生想象畫面。

　　教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀

　　學(xué)生匯報(bào)：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

　　3、對(duì)比寫作順序：

　　教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)

　　如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì)，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。

　　過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說話。

　　1、教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。

　　2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。

　　教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

　　3、指導(dǎo)生字：

　　介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈。

　　教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!

　　(1)復(fù)習(xí)弓筆順。

　　(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)

　　(4)教師范寫，學(xué)生書空。

　　(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

　　(6)學(xué)生評(píng)寫，鞏固要點(diǎn)。

　　四、整體回顧，帶著感情讀書:

　　黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

　　追問：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?

　　五、作業(yè)：

　　1、利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)

　　2、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、 黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海

　　仙人指路 金雞叫天都 有趣

　　天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 32

　　〔教學(xué)要求）

　　1．會(huì)寫8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)"峰、膊、著"等字。

　　2．在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

　　3．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)）

　　1．會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。

　　〔課前準(zhǔn)備〕

　　CAI或幻燈片。

　�。ㄕn時(shí)安排）

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ń虒W(xué)目的〕

　　1．看圖，初步了解黃山石景。

　　2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字。會(huì)認(rèn)"峰、膊、著"等字。

　　3．初步朗讀課文。

　　〔教學(xué)過程）

　　一、導(dǎo)言揭題，激發(fā)興趣。

　　你去哪些地方游覽過？見到過奇特的景色嗎？今天。我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀到這個(gè)課題，你認(rèn)為課文可能寫什么？

　　二、觀察圖畫。

　　出示CAI課件或幻燈片，逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹林，還有各種各樣奇怪的石頭，一派壯麗景色。

　　學(xué)生自讀課文，看看課文介紹了黃山哪些景物。

　　三、初讀課文。

　　1．第一遍，要求讀正確、流利。

　　2．第二遍，要求看課文介紹黃山幾種奇石，用筆畫出其名稱。

　　3．檢查自學(xué)生率的情況，出示生率卡片。

　�。╨）指名讀，齊讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"琴、狀、陡"的字音。

　　（2）指名給生字組詞。

　�。�3）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　①用結(jié)構(gòu)歸類法學(xué)習(xí)生字。

　　左右結(jié)構(gòu)：神、極、仙、陡、峭、峰、胳、膊、狀、指…··

　　上下結(jié)構(gòu)：盤、臂、安、它、著、琴、巖

　　獨(dú)體字：區(qū)、尤、其、巨

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：

　　"區(qū)"，半包圍結(jié)構(gòu)。與"巨"比較。

　　"安"，上下結(jié)構(gòu)，下面是"女"字。

　　"尤"與"龍"比較。

　　3．練習(xí)寫字，完成"我會(huì)寫"。

　　4．總結(jié)：黃山很美，黃山上的怪石更有趣，下節(jié)課我們一同上黃山，看看那些聞名中外的黃山奇石吧。

　　第二課時(shí)

　�。ń虒W(xué)目的〕

　　1．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。

　�。ń虒W(xué)過程）

　　一、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．自由讀，想一想，讀懂了什么？

　　2．理解"聞名中外"和"尤其"。

　�。�聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別，更加。）

　　3．指導(dǎo)讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．出示圖片。

　　認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那石頭是什么樣子的？看到石頭你會(huì)想到什么？

　　2．找出寫這幅圖的段落讀一讀。

　　3．比較句子：

　　它是從天上飛下來的～個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　它好像從天上飛下來的.一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語言的準(zhǔn)確）

　　4．小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（寫了"仙桃石"的名字、樣子、地點(diǎn)。）

　　5．比比誰背得快。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．出示圖片。

　　觀察：圖上畫著什么？那石頭是什么樣子的？看到石頭讓你想到什么？

　　2．找出與圖對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

　　3．想一想這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？接著補(bǔ)充板書。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　5．比比誰背得快。

　　四、自學(xué)第4自然段。

　　1．每人發(fā)一張表（同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

　　2．評(píng)議。

　　3．指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　五、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1．出示圖片。

　　觀察：圖上畫著什么？那石頭是什么樣子的？看到石頭讓你想到什么？

　　2找出與圖對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

　　3．想一想這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？補(bǔ)充表格。

　　4對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

　�。▽懛ㄓ凶兓�，文章才生動(dòng)。）．

　　5．自選一段，試著變換順序說。指名說，同桌說。

　　6．指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　六、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1．自由讀，讀懂了什么？

　　2．寫"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"與"仙桃石"、"猴子觀海"有什么不同？

　　3．出示課件：其它的黃山奇石圖。

　　4．自選一種奇石，學(xué)習(xí)用第2、3、4、5自然段的寫法說一說。

　　5．小結(jié)：這段簡(jiǎn)單介紹了幾種奇石，想象一下它的樣子。

　　七、總結(jié)全文。

　　出示課件或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 33

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握2～5自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、《黃山》錄像資料片。

　　2、多媒體課件。

　　3、薄型卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聽記句子

　　1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。

　　2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、過渡：

　　是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

　　2、看錄像，范背課文。

　　(多媒體顯示：填空。)

　　3、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

　�、� 指名完成填空。

　�、� 生字詞正音。

　�、� 理解詞意：

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色?

　　4、齊讀第1自然段。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　6、揭示課題。

　　7、釋題：

　　奇石就是指──(怪石)

　　奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的'巖石。)

　　8、質(zhì)疑：

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來?

　　三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)

　　1、自由輕讀課文：

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

　　2、讀后交流：

　�、� 介紹了哪些奇石?

　�、� 板書：

　　仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

　　⑶ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

　�、� 小結(jié)。

　　四、品詞析句，理解文意

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段：

　　⑴ 過渡：

　　剛剛有個(gè)小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。

　　⑵ 指名讀第2節(jié)：

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　�、� 質(zhì)疑問難。

　�、� 理解：

　　(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

　�、� 為什么說仙桃石是奇石呢?

　�、� 板書：

　　好像飛落

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段：

　�、� 過渡：

　　黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　　(多媒體顯示：猴子觀海)

　　課文中是怎樣介紹的?

　�、� 默讀第3節(jié)：

　　找找這一段幾句話?

　�、� 指名分句讀。

　�、� 分句理解：

　�、� 第1句說什么?

　　看圖理解陡峭

　　② 第2句說什么?

　　誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子，表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

　　③ 板書：

　　抱 蹲 望

　�、� 指名分解動(dòng)作表演。

　�、� 評(píng)議：

　　這就是有趣的──(猴子觀海)

　　⑸ 看圖練說。

　　(多媒體顯示：第2自然段填空。)

　　⑹ 指導(dǎo)朗讀。

　　⑺ 指導(dǎo)背誦。

　　五、小結(jié)談話

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。

　　(多媒體顯示：詞語。)

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　翻、滾。

　　(多媒體演示：翻、滾的筆順。)

　　《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 34

　　教材分析

　　這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動(dòng)介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　學(xué)情分析

　　這是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時(shí)在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達(dá)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握多音字“都、奇”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　了解黃山奇石的美麗景色

　　難點(diǎn)

　　通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。

　　教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運(yùn)用詮釋策略，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進(jìn)一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　激趣導(dǎo)入

　　教師活動(dòng)

　　1、這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一個(gè)小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個(gè)字是什么？

　　2、你能告訴大家你是怎么猜出這個(gè)字的嗎？

　　3、誰能給這個(gè)字組個(gè)詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？

　　4、今天我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過與老師的對(duì)話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　了解“奇”并深入接觸這個(gè)字。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉“奇”這個(gè)字。

　　引出主題

　　教師活動(dòng)

　　1、介紹黃山

　　通過視頻演示，教師解讀黃山

　�。�黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。

　　教師活動(dòng)

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對(duì)黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。

　　在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時(shí)復(fù)習(xí)生字。

　　教師活動(dòng)

　　2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？

　　同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請(qǐng)你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時(shí)留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）

　　讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過對(duì)課文的深入了解，體會(huì)到黃山奇石中“奇”的含義。

　　學(xué)習(xí)課文

　　教師活動(dòng)

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。

　�。ǘ�）感受黃山奇石

　　同學(xué)們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對(duì)這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個(gè)名字？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對(duì)黃山奇石的形容——奇形怪狀。

　　回答課文中介紹的奇石。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過動(dòng)腦筋想、圈感受奇石之美。

　　教師活動(dòng)

　�。ㄈ�）詳細(xì)講解

　　1、仙桃石

　�。�1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。

　　教師活動(dòng)

　�。�2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動(dòng)詞。

　�。�3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動(dòng)詞，并理解。

　　再讀課文，讀出“奇”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　練習(xí)讀文能力。

　　教師活動(dòng)

　　2、猴子觀海

　　（1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)

　　（2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動(dòng)詞。

　�。�3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

　�。�4）理解“陡峭”。

　　3、自學(xué)第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動(dòng)作的詞語，并讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個(gè)名字的.由來。

　　讀出猴子觀海的奇。

　　通過圖片理解“陡峭”。

　　自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　明白黃山奇石的各種名字的由來。

　　練習(xí)讀文能力。

　　理解重點(diǎn)詞語含義。

　　練習(xí)自學(xué)能力，以及在回答問題過程中的表達(dá)能力。

　　教師活動(dòng)

　�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？

　�。�1）自由朗讀，找一找。

　�。�2）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　模仿課文的寫法，表達(dá)出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。

　　拓展想象

　　教師活動(dòng)

　　1、同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)�來了幾張圖片，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能不能給他們起個(gè)好聽的名字呢？

　�。ㄒ来纬鍪荆猴w來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。

　　教師活動(dòng)

　　2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)們有空的時(shí)候可以去感受一下大自然的美。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　拓展

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過表達(dá)鍛煉孩子的想象力及表達(dá)能力，同時(shí)感受黃山之美，體會(huì)出黃山“奇”之所在。

【《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)02-10

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)02-14

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)02-22

黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-25

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選24篇）06-07

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)33篇05-04

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)01-20

黃山奇石獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）01-14

黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)01-18

黃山奇石獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）02-20