冀教版六年級上冊的英語教學計劃（精選12篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的冀教版六年級上冊的英語教學計劃，歡迎大家分享。
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 1
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數(shù)學生有進步，英語字寫得漂亮了，有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內(nèi)容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的'滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
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一、復習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：My weekend plan,My penpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。
二、復習內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
(1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的.重點和難點。
(1)指導學生在語境中復習句子。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。
三、原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
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一、思想政治工作
繼續(xù)搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。
二、教學工作
本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1.根據(jù)我班學生的身心素質(zhì)和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
2.由于六年級的學生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。
3.當然也還存在一些不足之處：
�、賹W生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
�、趯W生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的.習慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
�、塾捎诒緦W期我所擔任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托�，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 4
一、教材分析
本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。
二、學生分析
六年級的`學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
四、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
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一、學生情況分析
針對六年級學生，他們在過去三年內(nèi)已接觸PEP版五年級教材，具備了一定的英語基礎。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對新知識充滿渴望，同時展現(xiàn)出顯著的表現(xiàn)欲。鑒于我所教授的三個班級學生英語基礎參差不齊，尤其是上學期出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，因此本學期的教學策略將側重于小組合作模式。通過將學生按其五年級的學習進度分組，實施一對一幫扶活動，旨在維持并提升學生學習英語的積極性。此外，在小組內(nèi)部的互助學習過程中，還能有效增強學生的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1、熟練掌握并運用92個詞匯與短語，13套對話及9個獨立句子。確保在實際情境下能夠準確應用這些語言元素，并具備理解簡短篇章的能力。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的.中西方文化知識。
四、教學方法建議
(1)詞匯教學（Let’s learn）
在教育實踐中，"Lets learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級上冊起，"Lets learn" 中的詞匯不僅限于聽和說的技能，而是全面要求學生具備聽、說、讀、寫的能力。在與學生的互動過程中，可以自然地引入新詞匯，確保學生在理解詞義的基礎上，通過朗讀和拼讀來掌握新詞。通過情境化的教學方法，如在實際交流中教授單詞，可以加深學生對詞匯的理解和應用。教師應努力在語言交流中融入新詞匯的教學，利用已學詞匯來解釋新的語言點，從而實現(xiàn)語言與詞匯教學的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學生機械記憶，而應將其置于具體語境中的對話或句子中進行學習，以促進更深層次的理解和應用。
(2)在本冊教材中，對話教學部分精煉了以往的情景對話，更加凸顯了目標句型的應用。為了讓學生有機會靈活運用語言，這部分特別提供了可替換的內(nèi)容。因此，教師需要進行相應的教學設計調(diào)整以適應這一變化。
教學注意事項：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
(3)閱讀理解教學（Read and write ）
本次教學的目標包括以下幾個方面：1. 理解并閱讀對話或短文；2. 完成一系列題目以評估對文本的理解程度；3. 通過聽說讀寫四項技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實施一個綜合性語言應用任務，旨在整合和實踐上述語言技能。
課堂建議：
1、學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。
2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。
3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
4、課堂完成活動手冊。
(4)語音訓練（Pronunciation）
在PartC這一部分，語音知識的掌握顯得尤為關鍵，切不可忽視。在教學過程中，教師應避免直接揭示字母組合的發(fā)音規(guī)則，而是引導學生通過認真聆聽錄音材料并細致分析單詞構成，主動探索并理解發(fā)音規(guī)律。一旦學生掌握了這些規(guī)則，教師應當鼓勵他們勇于嘗試識讀一些未在課程中涉及但遵循相同發(fā)音原則的新詞匯。這種實踐不僅能夠增強學生對語音學習的成就感，還能有效激發(fā)他們自我學習的潛能，逐步培養(yǎng)起獨立探索語言奧秘的能力。
五、鑒于本學期的教學任務需在一學年內(nèi)全部完成，因此我們具備充足的時間來覆蓋三單元的教學內(nèi)容。
以下為我們的課程安排：
開始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學生能全面理解其核心概念和理論框架。
隨后，我們將轉入第二單元的學習，通過一系列精心設計的活動和討論，幫助學生掌握該單元的關鍵知識點。
最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學生不僅了解其基本原理，還能運用所學知識解決實際問題。這樣的安排旨在高效而系統(tǒng)地完成本冊所有教學目標，確保每位學生都能在學期結束時獲得充分的知識積累與技能提升。
Unit 1 My new teacher 12課時
Unit 2 My days of the week 12課時
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時
Recycle One 4課時
總課時 40
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一、學生情況分析
本年級共有27人，他們英語基礎一般，接受新知識速度一般，根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結果來看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
二、教學措施
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的`任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
三、教學進度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結合模擬測試卷）
周十六至周二十：M9—M10復習模塊
周二十一：期末檢測
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一、學生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
三、教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的'環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關個人。家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻茏x懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語。說英語的習慣，認真模仿語音。語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
四、教材重點難點
1、能按四會。三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學。學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。
2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比。學。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)。背單詞的任務。
6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經(jīng)驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學習等多種形式的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現(xiàn)對學生進行全面。真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復習
第九周第二。三單元復習
第十周期中復習，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復習
第十八周第五。六單元復習
第十九周期末復習
第二十周期末考試
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 8
一、 學生情況分析
六年級的學生36人。雖說有三年的學英語經(jīng)歷，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、 教材分析
新版教材設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元，全冊10頁課本，有利于教師合理的利用和教學設計。
本教材的主要特點是
1、強調(diào)語言的運用
2、注意能力的培養(yǎng)
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動計劃。通過展示Chen ie 和A話，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的.核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過展示校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談論父母的職業(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)，Sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型
三、 教學目標
通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
�。�1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
�。�2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
�。�4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
�。�5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
�。�1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標
�。�1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
�。�2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。
四、教學重難點；
1。重點：
�、偎臅湫汀卧~。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學措施：
1。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3�；钣媒滩�，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4。注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6。及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7。虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學。
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 9
一、學生狀況分析：
本學期我擔任六年級2班的英語教學工作，本班現(xiàn)有學生39名，英語成績較差。學生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應用能力薄弱，由于以前很少訓練學生的聽力，所以學生聽起來比較吃力。面對學生英語的程度不一，我將采用分層教學與整體教學相結合的教學方法，努力提高學生運用英語進行交際的能力。學生在情感、學習策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學對學好英語缺少自信，不敢用英語表達；合作意識淡��；學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，課前沒有預習，課后復習不扎實；不善于和總結語言規(guī)律，不注意知識的積累。
二、本學期教育教學工作：
用心摸清學生起點，學生基礎，精心備課，安排課堂訓練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學生為追求，幫助學生學會學好。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識點，備好每一堂課。教材是教學的依據(jù)，學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學資料，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易的教法，教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每問題都應與教師交流。
2、努力提升自身教學素質(zhì)，學習有經(jīng)驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學的長短。雖然兼任教研組組長，但經(jīng)驗尚不足，還需向有教學經(jīng)驗的教師學習，不懂的及時請教其他老師，盡量多聽課，多學習。聽完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的'興趣，課堂上多做口語練習。
提高課堂教學效率，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下反思總結復習。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在復習中熟練，在練習中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。要求學生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。訓練學生詞語句型的聽寫，讓學生養(yǎng)成天天聽寫的好習慣。注重語音語調(diào)訓練，幫助學生講一口地道流利的英語，為提高學生的口頭運用語言的能力而努力。
4、抓好后進生。后進生由于基礎知識較差，對英語學習的熱情不夠，自控能力差，常在學習上不按時完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進生提高英語成績，就要對后進生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他，千方百計幫助后進生走出困境。多找學生談心，輔導，課堂上多給機會，不歧視，肯定他們的努力和點滴進步，幫助其樹立信心，逐漸進步。
5、熱愛學生，平等的對待每位學生。在教學工作中，對學生要有親和力，與學生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
6、要運用現(xiàn)代教育技術，計算機和多媒體教學軟件，利用新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習條件，提高教學質(zhì)量。
7、設計有意義的活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。比如設置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調(diào)動學生的積極性，使全體學生都能樂學英語。
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 10
一、教材概況
本學期的教學重心在于教授PEP小學英語六年級上冊的內(nèi)容，包括六個核心教學單元以及兩個復習單元，總共涉及14個模塊的學習。每個單元由"A、B、C"三個層次構成，每層包含4頁內(nèi)容，合計12頁；而復習單元則精煉為6頁。該教材以豐富多彩的彩色卡通插圖作為輔助，設計獨特，生動活潑，旨在激發(fā)學生的學習興趣。在教材編排上，我們?nèi)诤狭藝鴥?nèi)外優(yōu)秀小學英語教材的優(yōu)勢，提煉出一套符合學生認知發(fā)展規(guī)律的體系。教材的編纂遵循“話題-功能-結構-任務”的邏輯框架，旨在通過圍繞特定主題的實踐活動，讓學生在完成有意義的語言任務過程中，逐步掌握語言結構和交際功能。考慮到學生的個體差異和學習需求，教師應靈活調(diào)整教學計劃，有針對性地設計課堂活動，確保每位學生都能在適合自己的節(jié)奏下，有效地吸收和運用知識。
二、教學目標
這套教材旨在點燃學生對英語學習的熱情，引導他們形成積極的學習態(tài)度，并逐步建立起對英語學習的信心。我們注重培養(yǎng)學生的語言感知能力與發(fā)音、語調(diào)、書寫的基本功，同時養(yǎng)成良好的學習習慣，以幫助他們掌握基本的英語日常對話技能。在教學過程中，我們還會適當?shù)厝谌霒|西方文化元素，不僅弘揚愛國主義精神，增強學生的全球視野，而且為他們的后續(xù)學習打下堅實的基礎。此外，通過學習文化，我們鼓勵學生用英語向世界介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)真正的跨文化交流。
1.能夠熟練掌握并運用71個詞匯與短語、10套句子結構及7個獨立句子，在實際情境下準確表達，并具備理解簡短篇章的能力。
2.能聽、說、認讀16個單詞。
3.能完成1個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學重難點
教學重點：能夠熟練掌握并應用71個詞匯及短語，包括10組句子與7個獨立句型，在實際情境下準確表達。具備閱讀簡短文本的能力。此外，還能識別與說出16個特定詞匯。具備進行一個手工藝制作的基本能力。能夠聆聽并演唱8首歌曲，同時也能朗吟8首歌謠。能夠獨立完成6項自我評估任務。對6個幽默故事有深入的理解。還對6個基礎的中西方文化知識點有所了解。
教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
文化的同時，掌握用英語向國際友人闡述中國傳統(tǒng)文化精髓的能力，實則是跨越文化界限的有效途徑。
四、教學措施
(一)詞匯教學(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
在教材的'"讓我們開始"部分，教師通過引導學生圍繞主題展開頭腦風暴式的討論，旨在解決日常生活中的實際問題。在這個過程中，教師不僅鼓勵學生運用已學過的詞匯和句型，還巧妙地引入了一些新詞。通過在理解詞義的基礎上進行朗讀和拼讀，學生能夠自然而然地掌握這些新詞，從而達到高效學習的目的。這種教學方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能有效提升學生的語言運用能力和詞匯量。
3.在實際交流當中教學單詞
在語言教育過程中，教師應致力于在對話交流中引入新詞匯，并通過復習已學詞匯來實踐新知識，確保詞匯與語法教學相互促進，相得益彰。教師可以充分利用學生教材、教師指導材料中的可選游戲，在多樣的語言實踐中操練新詞，將詞匯學習與句型訓練有機融合。除了善用學生教材、活動手冊和教師指導資料外，教師還需根據(jù)教學需求，自主設計多種互動性語言活動，以有效教授新詞匯。簡而言之，教師在教學中應注重語言與詞匯的綜合運用，通過精心設計的活動，如利用教材中的游戲或自創(chuàng)互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際對話中學習并實踐新詞匯，確保詞匯學習與句法理解相輔相成。
(二)對話教學(Let’s talk)
1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
這個聽力練習旨在輔助學生深化理解Lets learn環(huán)節(jié)中學過的詞匯，為隨后的Lets talk新語句學習做鋪墊。它通過聽覺感知新語言，有助于教師在聽、說、讀、寫等多維度上逐步實現(xiàn)教學目標。
2.理解語言的基礎上學說、操練語?
(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
(2) 在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
(3)在會說的基礎上運用重點句型。
(4)在會用的基礎上進行句型書寫。
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 11
一、六年級學生情況分析
本年級的學生自一年級起便采用北京師范大學出版社的教材，其課程設計旨在構建一個連貫且全面的知識體系。對于高年級學生而言，他們已積累了一定的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成了有效的英語學習習慣，掌握了基本的學習策略，具備了一定的自主預習和自學能力。學生們對課本內(nèi)容延伸出的課外知識以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級學生的成績差距顯著，部分學生的基礎較為薄弱，可能難以跟上教學進度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個別差異，既致力于提升所有學生的基本英語技能，同時也要針對不同學生的學習需求進行深入分析，力求縮小學習水平的差距。教學目標應聚焦于鞏固基礎知識和提升基本技能，注重細節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強調(diào)激發(fā)學生的學習熱情及基礎英語溝通技巧的培育，并高度重視評價機制對學生積極性的促進作用。教學活動中，我們應根據(jù)具體情況進行靈活調(diào)整，增刪適合的教學內(nèi)容。為了加強學生在閱讀與寫作方面的實踐，我們可以適當?shù)匾敫鄻踊木毩曨}。在語法方面，此教材并未增添新的知識點，而是對過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)以及現(xiàn)在進行時態(tài)等基礎時態(tài)進行了回顧與強化。在日常表達上，重點在于教授學生在特定情境下如何恰當?shù)靥岢鼋ㄗh或提問等實用對話技巧。
三、教學方法
本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學目標體系。全體學生首先需掌握的基礎目標定為一級目標，而部分學生則有望達到更為深入的二級目標。
2、為了提升學生的英語聽說能力與閱讀理解水平，我們應合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽力練習為核心，通過精讀課文來加深對語言結構的理解。同時，鼓勵學生主動探索教材之外的英語資源，如英文原版書籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語言輸入渠道。課外作業(yè)設計以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書面練習，確保學生能夠充分運用所學知識進行實際操作。在課堂時間內(nèi)，應給予學生足夠的時間完成書面作業(yè)，確保他們有充足的時間理解和消化所學內(nèi)容。對于朗讀作業(yè)，學生可以選擇跟讀錄音機或自行朗讀，并請家長在完成后的作業(yè)上簽字確認，并記錄日期。第二天，各小組長將負責檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學生都參與了學習活動。此外，教師應定期進行抽查，以了解學生的學習進度和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，確保每位學生都能得到有效的指導和支持。通過這種方式，我們不僅能夠提高學生的`英語水平，還能培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。
3、為了拓展課堂學習的廣度和深度，我們可以通過設計一些課外活動來提升學生的英語應用能力。例如，我們可以組織英語角，圍繞本單元所學的主題開展英語交流活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中實踐所學知識，增強他們的口語表達和聽力理解能力。此外，單詞接龍競賽也是一種極富趣味性的活動，能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時在競爭中鞏固詞匯記憶，提高他們對英語詞匯的敏感度和運用能力。通過這些活動的開展，不僅能夠使學生在輕松愉快的氛圍中復習和深化課堂知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語學習之旅增添更多色彩。
4、保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。
5、在每單元學習結束后及課程進行中，確保學生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學重點。因此，在復習課程或課堂上，會安排單詞聽寫環(huán)節(jié)，讓學生即時完成并當場接受老師的評講與糾錯。聽寫本同樣會在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進行檢查與反饋。
四、教學時間安排
1、新課（48-50課時）
2、復習（8-10課時）
3、考試（4-5課時）
4、機動（4-6課時）
冀教版六年級上冊的英語教學計劃 12
一、全冊教材簡要分析
新版英語標準教程的第八冊專為小學六年級下學期的學生設計。該教材由十一章節(jié)構成，其中包括一節(jié)期末復習章節(jié)，每章節(jié)細分為兩部分單元。
在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經(jīng)學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
二、全冊教學目的
深入探索之前已掌握的語言構造和技巧，通過實踐，能夠依據(jù)圖像獨立撰寫連貫的完整語句。這樣的`過程旨在鞏固基礎，提升運用語言的能力，使其更加靈活多變。在這一過程中，保留了原文中的引用元素和特定表達方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1、用英語點餐。
2、用”be going to” 結構講述計劃和將要發(fā)生的事。
3、談論過去發(fā)生的事。
4、描述某人正在做某事。
5、談論或描述當某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。
6、談論或詢問某人過去的能力。
7、詢問原因及回答。
8、談論將來的計劃和打算。
三、學生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
對于六年級的學生而言，盡管他們對大部分知識點已經(jīng)有了初步的認識，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學生在前一階段的學習中，某些知識點的理解可能存在模糊之處，這導致班級內(nèi)學生間在知識掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學生需求，確保每位學生都能在其原有基礎上實現(xiàn)進步。
對于六年級的學生來說，他們需要在聽力和口語表達上投入更多練習，寫作技能還有待提升。通過閱讀短篇故事并嘗試撰寫自己的小文章，可以有效提升他們的語言運用能力。同時，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W習能力。
四、學生輔導計劃
1、課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2、舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。
3、通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。
4、鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。
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