大學(xué)英語教學(xué)計劃（精選8篇）

　　日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的大學(xué)英語教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 1

　　一.教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫的能力，使他們能用英語交流信息，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，打下扎實的語言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。

　　二.教學(xué)主導(dǎo)思想

　　1.加強語言基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

　　2.在培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和聽力的同時也要注意培養(yǎng)說寫譯的能力。

　　3.教學(xué)盡量以學(xué)生為教學(xué)活動的中心。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4.精講多練，加強學(xué)生的自學(xué)和預(yù)習(xí)。

　　5.充分利用《大學(xué)英語》系列教材和光盤。

　　6.在總的教學(xué)計劃的框架內(nèi)，教師可以根據(jù)自己的特點靈活多樣地安排教學(xué)內(nèi)容，鼓勵教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，采用不同的教學(xué)方法，進行各種教學(xué)試驗。

　　7.既要嚴格要求學(xué)生又要關(guān)心、指導(dǎo)、幫助學(xué)生。

　　三.教學(xué)總體規(guī)劃

　　1.分A級班、B級班和C級班，A/B班為快班，C班為普通班。

　　2. 20xx級A級班：第一學(xué)期從《大學(xué)英語》第三冊第開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第三冊開始),進度大致與C段的學(xué)生一樣，語法學(xué)新世紀《大學(xué)英語》教材上下冊，然后在第二學(xué)期期末參加四級統(tǒng)考，第二學(xué)期大約用5周時間準(zhǔn)備四級復(fù)習(xí)統(tǒng)考。在第二年后學(xué)生自愿選修其它英語課程。A級班的教師可視具體情況增加教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)要求。A級班每學(xué)期自行組織命題考試。

　　20xx級B級班:第一學(xué)期從二級教材開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第二冊開始)，語法學(xué)新世紀《大學(xué)英語》教材上下冊，到第三學(xué)期學(xué)完第四級。第三學(xué)期末參加四級統(tǒng)考，第三學(xué)期大約用5周時間準(zhǔn)備四級復(fù)習(xí)統(tǒng)考。在第四學(xué)期學(xué)生自愿選修其它英語課程。B級班每學(xué)期自行組織命題考試。

　　20xx級C級班:第一學(xué)期從一級教材開始, (包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第一冊開始)，語法學(xué)新世紀《大學(xué)英語》教材上下冊，到第四學(xué)期學(xué)完第四級。第四學(xué)期末參加四級統(tǒng)考，第四學(xué)期大約用5周時間準(zhǔn)備四級復(fù)習(xí)統(tǒng)考。C級班每學(xué)期自行組織命題考試。

　　四.第二學(xué)期課程設(shè)置與教材,教學(xué)進度

　　1.計劃各級每綜合單元用5學(xué)時。

　　2.本期上課周數(shù)：1-16周，課時總數(shù)4×16-節(jié)日=60-62學(xué)時。

　　3.精讀課(綜合課)

　　20xx級A班采用《大學(xué)英語》第三(10)/四冊精讀教材);B班采用《大學(xué)英語》第二(10)/三冊精讀教材); C班采用《大學(xué)英語》第二冊精讀教材。各級第一期計劃學(xué)完11個單元。每單元大約用3學(xué)時。

　　本課程的主要目的是幫助學(xué)生正確熟練掌握語言最核心最活躍的部分。重點在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也兼顧聽.說、寫、譯能力的培養(yǎng)。“精讀”應(yīng)注意“精講多練”。“精讀”教材中的練習(xí)有助于學(xué)生語言基礎(chǔ)的訓(xùn)練，建議盡量要求學(xué)生做完。要讓學(xué)生充分利用教學(xué)光盤，做好課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。

　　(20xx級A班第二學(xué)期計劃學(xué)完7個單元。計劃每綜合單元用6學(xué)時(其中有1學(xué)時用于四級統(tǒng)考復(fù)習(xí))，精讀、泛讀、快讀和聽力的計劃內(nèi)容在11周完成。12-16周集中復(fù)習(xí)四級統(tǒng)考。復(fù)習(xí)材料有：《四級統(tǒng)考全真試題詳解》，《四級統(tǒng)考模擬考試試題集》和《四級統(tǒng)考復(fù)習(xí)教程》�！端募壗y(tǒng)考全真試題詳解》由學(xué)生自己在11周前讀完，其聽力將在調(diào)頻臺上播出(也可在外語系轉(zhuǎn)錄磁帶);《四級統(tǒng)考模擬考試試題集》用于12-16周集中復(fù)習(xí)用，每周兩套題，第一次課上學(xué)生做一套，學(xué)生課下做一套，第二次課講解這兩套題，《四級統(tǒng)考復(fù)習(xí)教程》從第二周開始使用，從每綜合單元6學(xué)時中抽1學(xué)時用于《四級統(tǒng)考復(fù)習(xí)教程》，教師要向?qū)W生講解四級統(tǒng)考的內(nèi)容、要求、題型、各種題型的要點和解題方法、計分方法及考試注意事項;此教程內(nèi)容較多，教師可根據(jù)自己班的特點選重點和難點在課堂上用,其余的內(nèi)容由學(xué)生在課下做，教師答疑。但要告訴學(xué)生：1999年到20xx年的全真考題學(xué)生不要在課下做;它們將在12-16周用來在課堂上進行全真摸擬考試以測出學(xué)生的四級統(tǒng)考實考能力。)

　　4.泛讀課

　　教材：A班采用《大學(xué)英語》泛讀第四冊;B班采用《大學(xué)英語》泛讀第三冊;C班采用《大學(xué)英語》泛讀第二冊教材。每單元大約用1學(xué)時。

　　本課程的主要目的.是鞏固、擴大精讀課所學(xué)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。本教材主要由學(xué)生課外自學(xué)，但教師應(yīng)對泛讀課文中的難點重點進行講解、答疑、檢查學(xué)生閱讀情況，并作好成績記錄。泛讀教材的內(nèi)容，將納入期末考試，占閱讀題的50%。

　　5.聽力課(聽說課)

　　聽力分精聽和泛聽兩類。精聽采用《大學(xué)英語》聽力教材，每兩課大約1學(xué)時，課堂上進行。20xx級計劃本期學(xué)完20課(聽力課內(nèi)容接上學(xué)期內(nèi)容上課。 C班從第2冊的第9課開始到第三冊的第8課。 B班從第二冊第17課開始到第三冊的前16課。A班從第三冊第17課開始到第四冊的第10課。聽力課內(nèi)容如上學(xué)期的聽力內(nèi)容沒完成就接上學(xué)期內(nèi)容上課。)

　　學(xué)生要在課外聽泛聽，教材用泛聽材料《大學(xué)英語泛聽》。泛聽內(nèi)容由調(diào)頻臺播放，節(jié)目表將定期在華工《英語學(xué)習(xí)報》上刊登。教師要定期檢查泛聽教材的自學(xué)情況。期末泛聽內(nèi)容將納入考試范圍，占聽力題的50%。

　　6.快讀

　　快讀的目的，是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，快讀教材課堂內(nèi)使用，穿插在精、泛、聽說課中進行，進度與精讀同。泛讀教材每次讀完后可由教師統(tǒng)一保管。A班第二學(xué)期完成第四冊快讀;B班第二學(xué)期完成第三冊快讀;20xx級C班第二學(xué)期完成第二冊快讀。

　　7.語法

　　使用新世紀《大學(xué)英語語法》教材。20xx級A班第二學(xué)期完成下冊(要求A班學(xué)生在統(tǒng)考之前要完成，B班第二學(xué)期完成上冊后9章，C班第二學(xué)期完成上冊后9章。本教材由教師布置學(xué)生課外自學(xué)，教師輔導(dǎo)答疑，并定期檢查。語法教材與精讀語法練習(xí)的內(nèi)容將進入期末考試。

　　8.口語

　　課堂上的口語訓(xùn)練主要結(jié)合精讀與聽力課進行。

　　課外也要進行口語訓(xùn)練。建議讓學(xué)生組成pair或group課外練習(xí)，教師指定題目或情景。教師課堂內(nèi)外抽時間進行檢查。教師應(yīng)對學(xué)生在精讀，聽說課中的口語表現(xiàn)作好記錄，期末將進行口語能力考試，其成績將以10%計入學(xué)期總分。要鼓勵學(xué)生在學(xué)完四級后參加華工口語證書考試。

　　9.寫作

　　寫作主要結(jié)合精讀課進行，要充分利用精讀教材中的寫作練習(xí)。二級階段主要培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力;三、四級階段主要培養(yǎng)學(xué)生在語篇水平上的寫作能力。A/B班的同學(xué)在本學(xué)期要多做一些四級題型的作文。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 2

　　1、指導(dǎo)思想

　　在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實地了解學(xué)生的真實水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

　　另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的.，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

　　3、教材與教輔的分析

　　⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。

　�、平滩奶攸c與重難點：

　　首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學(xué)生的語言認知能力；為教師和學(xué)生提供個性化的選擇；其次努力提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。（4月大學(xué)英語教學(xué)計劃范文）

　　該套教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　�、趴傮w目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

　�、凭唧w目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 3

　　一、課程簡介

　　《21世紀大學(xué)英語》是根據(jù)教育部辦頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》編寫的一套大學(xué)英語教材，系統(tǒng)地把聽、說、讀、寫、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)融合在一起，全面提高學(xué)生的語言能力。隨著改革開放和中國加入世界貿(mào)易組織，英語作為國際通用語也日益受到重視。許多領(lǐng)域離不開英語。大學(xué)英語作為一門必修課，就顯得尤為重要。本課程旨在使學(xué)生提高英語能力，掌握好這一工具，在實踐中更好地使用它。

　　二、課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點、難點

　　大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。

　　總的教學(xué)要求是:本課程融精讀、泛讀和聽說于一體，圍繞精讀課文重點培養(yǎng)讀、寫、譯的能力;圍繞聽說教材主要培養(yǎng)聽和說的能力。使學(xué)生的詞匯量、閱讀速度和聽力理解速度都能達到大綱的要求。同時，由于我院的大學(xué)英語四級考試的'通過率一向較高，我們要保證大多數(shù)學(xué)生能夠一次性通過考試，并且能夠在實際使用中運用自如。

　　課程的重點及難點是:重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、譯的能力;難點是對文章結(jié)構(gòu)進行分析，提高寫作和翻譯技能，培養(yǎng)學(xué)生用口語交流的能力。

　　三、課程性質(zhì)

　　公共基礎(chǔ)必修課。對象為XX級本部普通班和東方學(xué)院各班。

　　四、教學(xué)時間的安排

　　本學(xué)期03級大學(xué)英語普通班和東方班從第一周開始上課，第十九周結(jié)束，每周授課時數(shù)為5學(xué)時。精讀教材采用《21世紀大學(xué)英語》，計劃完成第二冊第五單元至第三冊第二單元的內(nèi)容。每個單元計劃用兩個教學(xué)周完成。在校歷第十周安排期中考試，考察第二冊第五單元至第八單元的內(nèi)容，考試以隨堂方式進行。本學(xué)期安排三次四級模擬考試，考試以隨堂方式進行。

　　每一單元課文A講解單詞、詞組、課文結(jié)構(gòu)、重點難點、課文主旨及課后練習(xí);課文B在課堂上適當(dāng)講解;課文C要求并監(jiān)督學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)。此外，要充分利用學(xué)生手上的練習(xí)冊，對練習(xí)冊上難度較大的練習(xí)應(yīng)給予必要的講解。

　　聽力教材采用《大學(xué)英語聽說教程》，每兩周安排一次聽力課，共9次，每次2學(xué)時，共18學(xué)時。計劃完成第三冊。每次完成兩個單元的內(nèi)容。如時間允許，可視情況增加視聽內(nèi)容。

　　希望各位教師注意教學(xué)時間的安排，按照教學(xué)計劃完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 4

　　一、20xx級大學(xué)英語教學(xué)的整體框架及教學(xué)要求

　　繼續(xù)實行分級教學(xué)；注重學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強化聽說能力的訓(xùn)練。

　　在英語教學(xué)改革方面，實施基于校園網(wǎng)上的"視聽說"自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)，提高和加強學(xué)生的聽說能力。

　　通過兩年的基礎(chǔ)教學(xué)，以及各種其他的課外活動和外語電臺的輔助，全年級學(xué)生基本達到教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的"一般要求"。其中，入學(xué)時二級起點的學(xué)生，達到"較高要求"。

　　二、分級教學(xué)形式

　　1，根據(jù)因材施教的原則，實施分級教學(xué)，使不同基礎(chǔ)，不同起點的同學(xué)都能學(xué)有所獲。因教學(xué)要求的區(qū)別，國際教育學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院以及體育特長生不參加分級教學(xué)。

　　2，新生入學(xué)的第一個星期內(nèi)，進行"新生入學(xué)英語考試"。并依考試成績，分出以二級為起點的A級班。

　　3，新生基本以學(xué)院為單位，原則上以8：2的比例，分出二級班。（即：10個小班中，分出2個二級起點班，8個普通班）

　　4，普通班按正常教學(xué)進度實施教學(xué)，學(xué)完《大學(xué)英語》第1—4級。

　　5，二級班以《大學(xué)英語》第二級為起點組織教學(xué)。學(xué)完《大學(xué)英語》第2—4級后，于第四個學(xué)期選修限選課程。限選課程由大學(xué)英語部在第三個學(xué)期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學(xué)生按開設(shè)的英語選修課程和個人興趣選課。

　　6，所有學(xué)生按分級后，重新分成小班。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。教務(wù)處網(wǎng)上登分系統(tǒng)應(yīng)按分級后的班級登分。

　　7，開課后試行兩周，二級班學(xué)生如果自覺跟不上，可以回到一級班學(xué)習(xí)。自第三周起，各級各班學(xué)生確定。

　　三、深化教學(xué)改革措施

　　1，實行聽力單考制。

　　無論普通班還是二級班的學(xué)生，都必須參加英語聽力（1）（第一學(xué)期）和英語聽力（2）（第二學(xué)期）全校單列統(tǒng)一考試（時間定在每學(xué)期第16周，由教務(wù)處安排）。考試內(nèi)容以一/二級水平為基礎(chǔ)，輔以學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽力（1）和聽力（2）各一個學(xué)分，共2個學(xué)分。聽力考試不及格者須重修，直到通過。

　　2，實行口語必考制。

　　無論普通班還是二級班的學(xué)生，每學(xué)期（二級班的學(xué)生前三個學(xué)期）都必須參加口語考試。學(xué)生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。

　　3，實行選修課制。

　　二級班的學(xué)生第四學(xué)期每人必須選修兩門選修課程，共4學(xué)分。學(xué)生通過課程考試后，方能獲得學(xué)分。如未通過考試，學(xué)生可重修該門課程或改修英語其它選修課，直到修滿4學(xué)分為止。

　　4，實行淘汰制。

　　二級班每學(xué)期（第一至第三）期末總成績不及格的學(xué)生淘汰到普通班學(xué)習(xí)，被淘汰到普通班學(xué)習(xí)的學(xué)生，所缺成績按級進行補修，補考。普通班的優(yōu)秀學(xué)生可跳級（第一，二學(xué)期）。跳級前提是，學(xué)生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請?zhí)�級學(xué)生的學(xué)期期末英語總成績須在學(xué)生所在班前2—3名，還必須參加高一級別的英語考試，成績在75分以上（含75分）。考試時間在下一學(xué)期前一周。

　　四、課程設(shè)置

　　教學(xué)模式為：2+1+1+X。

　　2：綜合課。2學(xué)時/周，一般安排在多媒體教室上課；

　　1：聽說課。1學(xué)時/周，基于聽說教材的聽說課；

　　1：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)課。1學(xué)時/周，內(nèi)容為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行口語活動。形式（出自）靈活多樣，既有在網(wǎng)絡(luò)教室里的整體學(xué)習(xí)的要求和個別輔導(dǎo)，又有在小教室里的約課檢查和全班的口語練習(xí)活動。

　�。ㄓ捎谟⒄Z課程的特殊性，兩個"1"的課時安排為：單周上聽說課，2學(xué)

　　時；雙周上網(wǎng)絡(luò)課，2學(xué)時，由教師指導(dǎo)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　注：此網(wǎng)絡(luò)課要求安排網(wǎng)絡(luò)教室。）

　　X：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生于課外在網(wǎng)絡(luò)上的根據(jù)自己的情況進行的個性化學(xué)習(xí)，每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)不得少于3個小時。此學(xué)習(xí)為非上課形式（出自），由教師不定時地網(wǎng)上監(jiān)控。

　　五、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與管理

　　1，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)部分除繼續(xù)使用清華大學(xué)出版社的'"交互式英語視聽說"教程。

　　2，現(xiàn)代信息技術(shù)中心（網(wǎng)絡(luò)中心）負責(zé)擴充入網(wǎng)學(xué)生的登錄工作及技術(shù)管理。

　　3，外國語學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部負責(zé)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理。具體抓以下5個方面的管理與監(jiān)控：

　　教師每周隨時跟蹤檢查學(xué)生網(wǎng)上的學(xué)習(xí)情況，記載學(xué)習(xí)進度，起督促作用，每周網(wǎng)上監(jiān)控時間2小時左右；

　　定期地組織課堂討論活動，檢查網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，答疑，布置網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容及進度，學(xué)生做學(xué)習(xí)交流；

　　每學(xué)期的第四周，第八周，第十二周進行隨堂聽說小測驗，檢查學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；

　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；

　　每學(xué)期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網(wǎng)答疑，并記錄，匯總學(xué)生的問題。

　　六、學(xué)分構(gòu)成

　　大學(xué)英語總共18學(xué)分。學(xué)分構(gòu)成如下：

　　第一學(xué)期：普通班聽力（1）1個學(xué)分，大學(xué)英語（一）4個學(xué)分；

　　二級班聽力（1）1個學(xué)分，大學(xué)英語（二）4個學(xué)分；

　　第二學(xué)期：普通班聽力（2）1個學(xué)分，大學(xué)英語（二）4個學(xué)分；

　　二級班聽力（2）1個學(xué)分，大學(xué)英語（

　　三）4個學(xué)分；

　　第三學(xué)期：普通班大學(xué)英語（三）4個學(xué)分；

　　二級班大學(xué)英語（四）4個學(xué)分；

　　第四學(xué)期：普通班大學(xué)英語（四）4個學(xué)分；

　　二級班限選課程4個學(xué)分；（二門限選課程；每門2個學(xué)分）

　　七、成績給定

　　1，聽力期末成績的構(gòu)成：

　　平時成績：40%；期末考試：60%。平時成績由學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)自測成績和單元測驗的成績構(gòu)成。

　　2，每學(xué)期綜合課程的期末成績的構(gòu)成：

　　平時成績：40%；期末考試：60%。

　　平時成績由隨堂測試，平時作業(yè)，課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成�？谠囋谄谀┌锤鱾�學(xué)期不同的要求進行。教師登記成績時，平時成績，口試成績匯總后以100分制的方式記入"平時成績"項目欄中，其中平時記載的成績總評與口試成績各占50%。

　　期末考試以100分制的方式記入，占期末總成績60%。

　　八、教輔措施

　　一、英語電臺擬定計劃，安排教師專門負責(zé)英語電臺播放內(nèi)容的采編，由現(xiàn)代技術(shù)教育中心按計劃負責(zé)滾動播放。

　　二、英語角擬定計劃，由專門教師負責(zé)按計劃組織學(xué)生和教師參加英語角的活動。

　　三、英語競賽第一學(xué)期安排一次"聽力競賽"，第二學(xué)期安排一次"演講朗誦競賽"。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 5

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)

　　遵照大學(xué)英語課程教學(xué)改革精神，依據(jù)新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，結(jié)合淮陰工學(xué)院《09級大學(xué)英語教學(xué)大綱》和自身的教學(xué)資源，學(xué)生的英語水平和面臨的社會需求等實際情況，按照外語教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，從教材選用，教學(xué)模式的改進，課程內(nèi)容安排及課程評估等方面保證總目標(biāo)的實現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫和譯等方面的基本技能，幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握新詞和詞組1200個以上，其中500詞匯為積極詞匯，要求全面掌握，其余達到領(lǐng)會式理解，聽，說，讀，寫，譯的具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　讀:能夠順利閱讀難度適中，不同題材的1000字以上的英文文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一般的分析和判斷，領(lǐng)會作者的觀點和意圖，閱讀速度達到70wpm.快速閱讀難度略低的文章，能掌握中心思想和有關(guān)細節(jié)，閱讀速度達到110wpm，準(zhǔn)確率為75%。

　　聽:能聽懂語速為130wmp的一般性會話，報道和講座.如:能聽普通語速的國內(nèi)英語新聞，專題報道等的廣播及電視節(jié)目.能掌握其中心大意，抓住要點和相關(guān)細節(jié)，較為準(zhǔn)確地理解講話人的意圖和態(tài)度.說:能在有所準(zhǔn)備的情況下就某一主題進行連續(xù)5分鐘左右的較流利的陳述，對熱門話題能進行一般性討論或辯論，思想表達清楚，語音，語調(diào)基本正確，交談中能夠適當(dāng)運用會話策略。

　　寫:能在30分鐘就某一話題寫出內(nèi)容較為深刻的短文，字數(shù)在150詞以上，內(nèi)容完整，語言正確，條理清晰，句子連貫。

　　譯:能翻譯一般題材的英語文章段落，或有一定難度的漢語文章段落，譯文達意，語句通順，無重大語言錯誤，適當(dāng)運用一些翻譯技巧。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求：

　　《新視野大學(xué)英語》第三、四冊讀寫譯教程及配套的聽說教程第三冊；《新世紀大學(xué)英語》綜合教程第三、四冊及《新世紀大學(xué)英語視聽說教程》第三冊，《大學(xué)英語聽說教程》（全新版）第三冊及其它輔助資料。其中江淮學(xué)院、藝術(shù)單招班、經(jīng)管學(xué)院、建筑工程學(xué)院的教材為《新世紀大學(xué)英語讀寫教程》及配套教材、《大學(xué)英語聽說教程》（全新版），其余學(xué)院為《新視野大學(xué)英語讀寫教程》及配套教材。

　　課內(nèi)完成《大學(xué)英語讀寫教程》，《聽說教程》、《視聽說教程》的部分聽力和口語練習(xí)部分，適量進行《快速閱讀》訓(xùn)練課外學(xué)生自主(在線)完成各相應(yīng)級別的《綜合教程》的練習(xí)與測驗，以及《聽說教程》《視聽說教程》的部分聽力練習(xí)與測試部分.學(xué)生在線學(xué)習(xí)的`記錄及在線記錄的測試成績將作為期末總評的重要依據(jù)(占10%);《大學(xué)英語聽說教程》（全新版）第三冊、《聽說教程》及《快速閱讀》以期末考試中涵蓋的方式檢查課外自主學(xué)習(xí)的效果.具體安排如下：

　　大學(xué)英語（新視野ⅢIV）

　　讀寫教材：共上17個單元，其中8個單元詳講，分別為第三冊的：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6、Unit7、Unit8、Unit9。每單元4學(xué)時，期中SectinA為3課時，SectinB為1課時；第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit5、Unit6、Unit7、Unit10為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊沒有講授的兩個單元由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任課老師給出自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這兩個單元的單詞、短語和其它語言點均屬于考試范圍聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽內(nèi)容為《新視野聽說教程》，共上10個單元，其中8個單元詳上，和讀寫教材內(nèi)容相對應(yīng)，每單元2課時。泛聽內(nèi)容為大學(xué)英語聽說教程（第三版）第三冊，泛聽內(nèi)容和《新視野聽說教程》Unit5、Unit10由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由校電臺在課后播放。兩種教材內(nèi)容均屬于期末考試范圍。說的內(nèi)容主要是根據(jù)讀寫教材的話題對學(xué)生進行口頭表達訓(xùn)練。

　　大學(xué)英語（新世紀ⅢIV）

　　讀寫教材：共上10個單元，其中第三冊有5個單元詳講，分別為：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6，每個單元8課時，第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊其余三單元由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任課老師給出自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這三個單元的單詞、短語和其它語言點均屬于考試范圍。

　　聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽新世紀大學(xué)英語視聽說教程10個單元，每單元2課時，泛聽大學(xué)英語聽說教程（第三版），由校廣播電臺播出，由學(xué)生自己課后完成，兩種教材內(nèi)容均屬于期末考試范圍。

　　讀寫課備課要求包含下列內(nèi)容，具體教學(xué)請根據(jù)自己的教學(xué)過程具體實施：

　　1、每個單元必須完成以下內(nèi)容：1.1Warm-upquestions1.2Backgroundknowledge1.3Questionsontext

　　1.4Structureanalysis

　　1.5ReadingSkills

　　1.6Exercisesforlanguagepoints

　　2、每個單元必須布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中課后練習(xí)以書后練習(xí)和《綜合訓(xùn)練》為主，備課教師結(jié)合單元重點對相應(yīng)的練習(xí)題進行詳解，并體現(xiàn)在備課資料上。

　　聽說：具體教學(xué)要求：

　　1、在聽練的過程中，結(jié)合六級聽力題型幫助學(xué)生掌握聽力技巧，既要練聽還要會聽；

　　2、要求學(xué)生大膽說英語，講英語，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對不開口的學(xué)生，老師決不遷就�？梢跃妥x寫教材進行話題討論。

　　四、課外聽音安排，另行通知。

　　請各位課任老師督促學(xué)生課外聽音。

　　五、教學(xué)對象

　　09級已經(jīng)通過大學(xué)英語四級的學(xué)生。

　　六、考試及評估

　　1.成績記錄和平時作業(yè)批改：

　　1）本學(xué)期學(xué)生平時成績占30%，期中考試成績納入平時成績，期末考試成績占70%。

　　2）平時成績構(gòu)成：考勤、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況、課堂參與、隨堂小測驗、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、寫作平時作業(yè)完成質(zhì)量(教師每學(xué)期應(yīng)為每位學(xué)生至少批改五次作業(yè))、期中考試。

　　3）理論課授課結(jié)束，匯總各平時成績，算出平時成績的平均分，登在記分冊上和登陸在網(wǎng)上。

　　4）本學(xué)期要嚴格考勤制度，凡違反學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，不符合期末考試條件的，一律取消考試資格，并填表上報教務(wù)處。學(xué)校的有關(guān)規(guī)定：

　　2.期末考試由大外部統(tǒng)一組織命題，考試內(nèi)容及所占百分比見下表:1)聽力約占35%(《聽說教程》15%，《讀寫教程》10%，課外10%);

　　2)閱讀約占30-35%(包括:《綜合訓(xùn)練》、快速閱讀、網(wǎng)上練習(xí)25%，課外內(nèi)容10%);

　　3)完型填空占10%;

　　4)翻譯5%5)寫作約占15%;

　　3.考試時間安排：初步定在19周周末，具體時間視教務(wù)處安排而定七、教學(xué)安排進度表(見附錄)

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本大學(xué)英語教學(xué)計劃旨在全面提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，涵蓋聽、說、讀、寫、譯五個方面。使學(xué)生能夠在未來的學(xué)術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展和國際交流中熟練運用英語進行溝通與表達，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力，為其成為具有國際視野的復(fù)合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)對象

　　本計劃針對大學(xué)一年級新生，他們剛剛結(jié)束高中英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語基礎(chǔ)，但在英語綜合運用能力和自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高。不同學(xué)生的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生口語表達能力較弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也有待進一步激發(fā)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　基礎(chǔ)階段（第 1 - 2 學(xué)期）

　　詞匯與語法：系統(tǒng)復(fù)習(xí)和拓展高中階段所學(xué)詞匯，引入大學(xué)英語四級考試核心詞匯。通過課堂講解、練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生掌握常見語法規(guī)則，并能正確運用到寫作和口語表達中。

　　聽力訓(xùn)練：每周安排 2 次聽力課，選用適合大一學(xué)生的英語聽力教材，內(nèi)容涵蓋日常對話、短文理解等。采用精聽與泛聽相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和捕捉關(guān)鍵信息的能力。

　　口語表達：開展多樣化的口語活動，如小組討論、角色扮演、英語演講等。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高口語表達的流利度和準(zhǔn)確性。同時，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，培養(yǎng)良好的'語音語調(diào)。

　　閱讀理解：選取適合學(xué)生水平的英語文章，包括新聞報道、科普文章、文學(xué)作品片段等。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等，提高閱讀速度和理解能力。

　　寫作訓(xùn)練：從句子寫作入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作。教授不同類型作文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，如記敘文、議論文、說明文等。通過課堂講解、范文分析和學(xué)生寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

　　提高階段（第 3 - 4 學(xué)期）

　　學(xué)術(shù)英語：引入學(xué)術(shù)英語詞匯和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解學(xué)術(shù)文獻的能力。教授學(xué)術(shù)寫作規(guī)范，如引用文獻、撰寫參考文獻等，為學(xué)生今后的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。

　　高級聽力與口語：選用難度較高的英語聽力材料，如英語電影、英語廣播、學(xué)術(shù)講座等，進一步提高學(xué)生的聽力理解水平。開展英語辯論、模擬國際會議等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。

　　文學(xué)與文化：介紹英美文學(xué)經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語言美和思想內(nèi)涵。同時，開展跨文化交際課程，讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。

　　翻譯實踐：教授基本的翻譯理論和技巧，如直譯與意譯、詞性轉(zhuǎn)換、語序調(diào)整等。通過中英文互譯練習(xí)，提高學(xué)生的翻譯能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地進行雙語轉(zhuǎn)換。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如英語項目策劃、英語調(diào)查報告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)英語知識，提高綜合應(yīng)用能力。

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，如模擬商務(wù)談判、機場登機等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

　　多媒體教學(xué)：充分利用多媒體資源，如英語電影、英語歌曲、在線學(xué)習(xí)平臺等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組討論、合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

　　五、教學(xué)評估

　　形成性評估：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等。通過定期的課堂觀察和作業(yè)批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

　　終結(jié)性評估：每學(xué)期末進行一次全面的考試，包括聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等部分�？荚噧�(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，全面考查學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

　　自我評估與同伴評估：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。同時，開展同伴評估活動，讓學(xué)生相互評價和交流，促進共同提高。

　　六、教學(xué)資源

　　教材：選用權(quán)威、實用的大學(xué)英語教材，如《新視野大學(xué)英語》《全新版大學(xué)英語》等。同時，根據(jù)教學(xué)需要，補充相關(guān)的輔導(dǎo)資料和拓展閱讀材料。

　　網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生使用一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，如英語流利說、百詞斬、可可英語等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。

　　圖書館資源：鼓勵學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的英語書籍、期刊和報紙等資源，拓寬知識面，提高英語閱讀能力。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃致力于培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)運用英語進行有效溝通的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識與專業(yè)知識相結(jié)合，在國際學(xué)術(shù)交流和職業(yè)發(fā)展中具備競爭優(yōu)勢。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)對象

　　本計劃面向大學(xué)二年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一年的大學(xué)英語基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，具備了一定的英語基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力。但不同專業(yè)的學(xué)生對英語的需求存在差異，部分學(xué)生希望進一步提高英語水平以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展的需要。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　專業(yè)英語導(dǎo)入（第 3 學(xué)期初）

　　專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)：根據(jù)不同專業(yè)，介紹專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的核心詞匯和常用表達方式。通過詞匯講解、例句分析、詞匯練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握專業(yè)詞匯的拼寫、發(fā)音和用法。

　　專業(yè)文獻閱讀引導(dǎo)：選取與專業(yè)相關(guān)的簡單英文文獻，如專業(yè)入門書籍章節(jié)、專業(yè)期刊文章等，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)文獻的特點和閱讀方法。教授學(xué)生如何快速瀏覽文獻、提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的文獻閱讀興趣。

　　專業(yè)英語深化（第 3 學(xué)期中 - 第 4 學(xué)期）

　　專業(yè)聽力與口語：選用專業(yè)領(lǐng)域的英語聽力材料，如專業(yè)講座錄音、行業(yè)會議視頻等，提高學(xué)生的專業(yè)聽力理解能力。開展專業(yè)口語活動，如專業(yè)案例分析討論、模擬專業(yè)面試等，讓學(xué)生能夠用英語清晰、準(zhǔn)確地表達專業(yè)觀點和想法。

　　專業(yè)寫作：教授專業(yè)寫作的規(guī)范和技巧，如科研論文寫作、項目報告撰寫等。通過范文分析、寫作練習(xí)和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握專業(yè)寫作的結(jié)構(gòu)、格式和語言特點，提高學(xué)生的專業(yè)寫作能力。

　　專業(yè)翻譯：進行專業(yè)文獻的中英文互譯訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉專業(yè)術(shù)語的翻譯方法和技巧。通過翻譯實踐，提高學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性和專業(yè)性，使學(xué)生能夠勝任專業(yè)領(lǐng)域的翻譯工作。

　　跨學(xué)科英語應(yīng)用（第 4 學(xué)期末）

　　跨學(xué)科項目實踐：組織學(xué)生開展跨學(xué)科英語項目，如國際合作項目策劃、跨學(xué)科研究報告撰寫等。讓學(xué)生在項目中運用英語進行溝通、協(xié)作和展示，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和綜合應(yīng)用能力。

　　英語學(xué)術(shù)交流活動：舉辦英語學(xué)術(shù)講座、英語學(xué)術(shù)研討會等活動，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者進行英語學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生有機會與國際學(xué)術(shù)界接軌，提高學(xué)生的英語學(xué)術(shù)交流能力。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　項目式學(xué)習(xí)：以專業(yè)項目為載體，讓學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。通過項目的策劃、實施和展示，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　案例教學(xué)法：選取專業(yè)領(lǐng)域的'實際案例，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行分析和討論。通過案例分析，讓學(xué)生了解專業(yè)知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

　　在線學(xué)習(xí)與混合式教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如慕課、SPOC 等，為學(xué)生提供豐富的專業(yè)英語學(xué)習(xí)資源。采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，課堂上進行討論和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

　　企業(yè)實踐與實習(xí)：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供專業(yè)英語實踐和實習(xí)機會。讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中運用英語進行溝通和交流，提高學(xué)生的職業(yè)能力和英語應(yīng)用能力。

　　五、教學(xué)評估

　　項目評估：對學(xué)生的跨學(xué)科項目進行全面評估，包括項目的策劃、實施過程、成果展示等方面。評估學(xué)生在項目中運用英語的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　專業(yè)文獻評估：要求學(xué)生定期閱讀專業(yè)文獻并撰寫文獻綜述，對學(xué)生的文獻閱讀理解能力、信息提取能力和寫作能力進行評估。

　　專業(yè)考試評估：每學(xué)期末進行專業(yè)英語考試，包括聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等部分�？荚噧�(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)知識和專業(yè)英語技能，全面考查學(xué)生的專業(yè)英語水平。

　　企業(yè)評價：在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，收集企業(yè)對學(xué)生在實習(xí)期間英語應(yīng)用能力和職業(yè)能力的評價，作為教學(xué)評估的重要參考。

　　六、教學(xué)資源

　　專業(yè)英語教材：根據(jù)不同專業(yè)，選用或編寫適合的專業(yè)英語教材，教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)文獻閱讀、專業(yè)寫作等方面。

　　專業(yè)數(shù)據(jù)庫：引導(dǎo)學(xué)生使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，如 EBSCO、IEEE Xplore 等，獲取專業(yè)領(lǐng)域的英文文獻和資料，拓寬學(xué)生的知識面。

　　企業(yè)資源：與企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)專家為學(xué)生進行專業(yè)英語講座和培訓(xùn)，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機會。

　　大學(xué)英語教學(xué)計劃 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和國際競爭力，使學(xué)生不僅具備扎實的英語語言基礎(chǔ)，還能在國際舞臺上自信地運用英語進行交流、合作和創(chuàng)新。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和全球視野，讓學(xué)生成為具有社會責(zé)任感和國際擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代人才。

　　二、教學(xué)對象

　　本計劃針對大學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了較為系統(tǒng)的英語知識和一定的英語應(yīng)用能力，但對英語的深度運用和跨文化交流能力還有待進一步提升。部分學(xué)生有出國交流、留學(xué)或進入跨國企業(yè)工作的意向，對英語的要求更高。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　高級英語語言技能提升（第 5 學(xué)期）

　　高級聽力與口語精煉：選用具有挑戰(zhàn)性的英語聽力材料，如國際新聞廣播、英語辯論賽視頻等，進行精聽和模仿訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解準(zhǔn)確性和口語表達的流利度、地道性。開展英語即興演講、英語戲劇表演等活動，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表現(xiàn)力。

　　高級閱讀與寫作強化：閱讀英美經(jīng)典文學(xué)作品、學(xué)術(shù)前沿論文等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本的語言特色、文化內(nèi)涵和思想觀點，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和批判性思維能力。在寫作方面，進行高級寫作技巧訓(xùn)練，如議論文的邏輯構(gòu)建、文學(xué)評論的寫作等，提升學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

　　高級翻譯進階：進行文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯等高級翻譯實踐，讓學(xué)生掌握不同類型文本的翻譯特點和技巧。通過翻譯對比、翻譯賞析等活動，提高學(xué)生的翻譯審美能力和翻譯質(zhì)量。

　　跨文化交際與全球視野拓展（第 5 學(xué)期末 - 第 6 學(xué)期初）

　　跨文化交際理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)跨文化交際的基本理論和概念，如文化差異、文化沖突、跨文化適應(yīng)等。通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解不同文化的價值觀、行為方式和溝通模式。

　　國際文化體驗活動：組織學(xué)生參加國際文化節(jié)、國際交流活動等，讓學(xué)生親身體驗不同國家的文化特色。鼓勵學(xué)生與外國留學(xué)生進行交流和互動，提高學(xué)生的跨文化交際能力和文化包容能力。

　　全球熱點問題探討：選取全球性的熱點問題，如氣候變化、人工智能發(fā)展、國際貿(mào)易等，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行討論和分析。培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和社會責(zé)任感，讓學(xué)生能夠從國際角度思考問題。

　　英語實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)（第 6 學(xué)期）

　　英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：鼓勵學(xué)生開展英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，如英語教育產(chǎn)品開發(fā)、英語文化傳播策劃等。讓學(xué)生在項目中運用英語進行市場調(diào)研、項目策劃、團隊管理和成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　國際學(xué)術(shù)競賽參與：組織學(xué)生參加國際英語學(xué)術(shù)競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽、英語翻譯比賽等。通過競賽，讓學(xué)生與國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生同臺競技，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和競爭意識。

　　國際實習(xí)與交流：為學(xué)生提供國際實習(xí)和交流機會，如參加國際志愿者項目、海外實習(xí)等。讓學(xué)生在真實的國際環(huán)境中運用英語進行工作和生活，提高學(xué)生的國際適應(yīng)能力和職業(yè)競爭力。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究英語語言和文化問題，通過查閱資料、實地調(diào)研、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨立思考能力。

　　合作學(xué)習(xí)與團隊教學(xué)：組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同完成跨文化交際項目、英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。采用團隊教學(xué)的方式，邀請不同領(lǐng)域的專家和教師共同參與教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)視角和指導(dǎo)。

　　虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，創(chuàng)設(shè)沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如模擬國際商務(wù)談判場景、國際文化交流場景等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。

　　國際合作教學(xué)：與國外高校開展合作教學(xué)項目，如聯(lián)合課程開發(fā)、學(xué)生交換、教師互訪等。讓學(xué)生接觸到國際先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的國際視野。

　　五、教學(xué)評估

　　項目成果評估：對學(xué)生的'英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、跨文化交際項目等進行全面評估，包括項目的創(chuàng)新性、可行性、實施效果和成果展示等方面。評估學(xué)生在項目中運用英語的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　跨文化交際能力評估：通過模擬跨文化交際場景、角色扮演等方式，對學(xué)生的跨文化交際能力進行評估。包括學(xué)生的文化理解能力、溝通能力和適應(yīng)能力等方面。

　　國際學(xué)術(shù)競賽成績評估：根據(jù)學(xué)生在國際英語學(xué)術(shù)競賽中的表現(xiàn)和成績，評估學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和競爭意識。

　　國際實習(xí)與交流反饋評估：收集學(xué)生在國際實習(xí)和交流期間的反饋信息，包括學(xué)生的英語應(yīng)用能力、國際適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ确矫�。評估國際實習(xí)和交流對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生的影響。

　　六、教學(xué)資源

　　國際合作資源：與國外高校、教育機構(gòu)建立合作關(guān)系，共享教學(xué)資源和學(xué)術(shù)信息。邀請國外專家學(xué)者進行講學(xué)和交流，為學(xué)生提供國際化的學(xué)習(xí)機會。

　　在線國際課程：引入國外優(yōu)質(zhì)的在線英語課程，如 Coursera、edX 等平臺上的英語課程，讓學(xué)生接觸到國際先進的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

　　國際文化資源：收集和整理國際文化資料，如國際文化書籍、電影、音樂等，為學(xué)生提供豐富的國際文化學(xué)習(xí)資源。

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