[通用]語(yǔ)文教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的`感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詩(shī)歌。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　師：輕音樂(lè)、組織學(xué)生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　二、指導(dǎo)自學(xué)：

　　三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：

　　五、結(jié)課：

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：

　　1.認(rèn)讀本課部分生

　　2.交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　二、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)：

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文：

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫(huà)一畫(huà)美麗的春天吧！

語(yǔ)文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，蘇教版五下語(yǔ)文教案--2.只揀兒童多處行。

　　2.初讀課文，感受課文所表達(dá)的情感，理清課文脈絡(luò)。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解生字組成的詞語(yǔ)，初讀課文，整體感知大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步了解文章的主要內(nèi)容。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

　　1、查字典理解詞語(yǔ)，讀通課文。

　　2、搜集有關(guān)冰心奶奶的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音相關(guān)的教學(xué)課件

　　一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知

　　1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

　　2、板書(shū)課題：只揀兒童多處行

　　3、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。

　　4、讀題質(zhì)疑：讀了課題你有哪些疑問(wèn)?

　　二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

　　1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫

　　查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)

　　三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

　　1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的?畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。

　　2、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂

　　3、按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

　　第一段(1-2)：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。

　　第二段(3-4)：我們?cè)谥�春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

　　第三段(5-8)：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永�，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。

　　第四段(9)：我的感想，告訴人們春游時(shí)，"只揀兒童多處行"，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。

　　4、練習(xí)有感情朗讀。

　　四、精選課文一部分，品讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)

　　1、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。

　　2、交流出示句子。

　　"從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。"

　　3、說(shuō)一說(shuō)這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀，在下面畫(huà)上記號(hào)。

　　成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

　　4、指名讀然后齊讀。

　　5、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用"魔術(shù)匣子"比喻什么?"小天使"比喻誰(shuí)?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?

　　6、交流總結(jié)。

　　五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善

　　1、寫(xiě)字指導(dǎo)，教案《蘇教版五下語(yǔ)文教案--2.只揀兒童多處行》。2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。3、完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

　　1、閱讀冰心奶奶的書(shū)籍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件資料、及朗讀課文課件等。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、提問(wèn)："兒童不解春何在，只揀游人多處行"是什么意思?"游人不解春何在，只揀兒童多處行"呢?

　　2、指名回答。

　　3、抓住"只揀兒童多處行"提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多?

　　根據(jù)回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

　　4、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"！

　　二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本

　　(一)學(xué)習(xí)第二段

　　1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢?

　　2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。

　　(1)自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)"兒童多"的句子。

　　(2)交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。

　　出示句子：

　　我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！

　　…東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。

　　湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著�！�在轉(zhuǎn)彎的'地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲"對(duì)不起"，又匆匆地往前跑。

　　(3)反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。

　　(4)學(xué)生暢談體會(huì)。

　　3、小結(jié)

　　剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門(mén)口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒(méi)有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

　　(二)學(xué)習(xí)第三第四段。

　　1、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎?春天在哪里?

　　2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。春天是什么樣子?

　　出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。

　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…

　　3、完成課文后的練習(xí)5(2)：這句話中用"噴花的飛泉"比喻什么?這使你覺(jué)得怎么樣?

　　4、學(xué)生交流。

　　5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　6、指名嘗試背誦。

　　7、指名讀第7自然段。分角色讀。

　　8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　9、提問(wèn)："朋友，春天在哪里呢?"你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。

　　(三)學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀第四段。

　　(1)進(jìn)行句式變換，理解句意。

　　(2)出示句子：

　　當(dāng)你春游時(shí)，記住"只揀兒童多處行"，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)敢鈫?

　　2、完成課后練習(xí)5(3)：為什么"只揀兒童多處行"，就能找到春天?

　　三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善

　　1、背誦課文第7--9自然段。

　　2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：2、只揀兒童多處行

　　頤和園門(mén)

　　知春亭畔

　　湖面湖邊兒童多處就是春

　　玉瀾堂

　　(花兒--兒童)

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。了解“門(mén)”字的字理演變過(guò)程。

　　2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

　　3、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、字理識(shí)字卡片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“開(kāi)、子、門(mén)”。

　　3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

　　4、熟讀《小孩兒不小歌》

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園（二）的第3課《謎語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

　　2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎？（學(xué)生馬上會(huì)很興奮）

　　3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧�。ㄉ�大聲讀文）

　　二、讀文討論，情境識(shí)字

　　1、讀完課文，誰(shuí)找到謎底了？

　　2、同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢？讓我們趕快揭秘吧！

　　3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）

　　4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧！

　　5、沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸�。ㄖ该�競(jìng)賽讀）

　　6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？

　　a指名讀

　　b領(lǐng)讀

　　c開(kāi)火車(chē)讀

　　d競(jìng)賽讀

　　7、學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門(mén)、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，其中“子”“門(mén)”進(jìn)行字理識(shí)字，“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、隨教師在虛空格中書(shū)空寫(xiě)，注意筆順

　　2、在書(shū)中生字表中描紅后，在本上寫(xiě)2個(gè)。

　　3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

　　四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

　　1、借助拼音讀兒歌。

　　2、在兒歌中畫(huà)出新結(jié)識(shí)的.生字朋友。

　　3、小組交流識(shí)字方法。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么？

　　五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

　　2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

　　3、完成書(shū)后認(rèn)字交流。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字

　　1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

　　2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語(yǔ)二）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友？

　　3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

　　4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

　　5、游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

　　6、游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。

　　7、書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)、千”字的筆順。

　　三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)：

　　1、男女生對(duì)抗賽

　　規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見(jiàn)，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開(kāi)詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。

　　2、心有靈犀

　　規(guī)則：

　　生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　萬(wàn)：第二筆是橫折鉤

　　五、完成書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀

　　1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。

　　2、注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。

　　六、識(shí)字交流

　　學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦謎語(yǔ)二則

　　2、書(shū)寫(xiě)本課生字

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀寫(xiě)“創(chuàng)作、幻覺(jué)、關(guān)注、津津有味”等詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　能力培養(yǎng)：

　　感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　重點(diǎn)

　　從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　難點(diǎn)

　　從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　教法

　　讀中感悟

　　教具

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入

　　有這樣一位作家，他幾乎不停地寫(xiě)了15年，每年寫(xiě)上六七部作品，以96部作品，近20xx個(gè)人物構(gòu)筑了一個(gè)宏偉的文學(xué)大廈，這個(gè)人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫(xiě)作入迷的幾個(gè)故事。

　　板書(shū)課題。

　　二、讀中學(xué)

　　1、自由讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、小組合作，再讀課文

　　按閱讀提示，把握課文的主要內(nèi)容，想想作者圍繞寫(xiě)作入迷，寫(xiě)了巴爾扎克的哪幾件事，給每件事加上小標(biāo)題。

　　3、感悟內(nèi)容

　　學(xué)生瀏覽全文。

　　討論：從巴爾扎克寫(xiě)作入迷的故事中，獲得了哪些習(xí)作的.啟示？

　　要求學(xué)生先把感受最深的部分多讀幾遍，做一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會(huì)。

　　全班交流：明確寫(xiě)作的方法。

　　學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

　　4、拓展練習(xí)

　　推薦類似作家的故事，讓學(xué)生閱讀。

　　三、詞語(yǔ)積累

　　摘錄好詞佳句。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。

　　感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)；品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 ：詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。 ＿＿＿＿ （板書(shū)課題）

　　二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介＜城南舊事＞

　　三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽(tīng)寫(xiě) 正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車(chē) 咻咻 哭號(hào)

　　聽(tīng)寫(xiě)： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

　　四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

　　1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　A花 （結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分（指名 回 答）.---------理清課文脈絡(luò)。

　　六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問(wèn)題：

　　1、這一部分寫(xiě)了些什么？試歸納。

　　2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來(lái)的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

　　提醒學(xué)生注意揣 摩下列語(yǔ)言的含義:

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了，……他又轉(zhuǎn)過(guò)臉去叮囑我

　　3這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)以外，主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來(lái)。

　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū)。

　　我和父親的故事：A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)

　　C爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來(lái)棉衣。D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書(shū)。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)

　　C爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來(lái)棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　　二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家。

　　三、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài)，這愛(ài)的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書(shū)），老師是從父親*著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)�。�?摘要板書(shū)）

　　A殷切的希望 B嚴(yán)格的要求 C溫暖的關(guān)懷 D熱忱的鼓勵(lì) ……

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)）

　�。ǜ笎�(ài)如大海，陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨……）

　　四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長(zhǎng)大，你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎（板書(shū)；成長(zhǎng)的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書(shū)。

　　A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表B再也沒(méi)有遲到C能做許多事D成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

　　五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第三課時(shí)

　　一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的`緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在 鋼琴曲＜愛(ài)的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。

　　二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛(ài)的另一篇文章--------<父親的愛(ài)>（美國(guó)作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛(ài)。

　　四、說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。

　　1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)，敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　五、整理自己的故事，完成課后練筆。

　　參考題目：

　　A成長(zhǎng)是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛(ài)的光輝

　　D 我不想（渴望）長(zhǎng)大

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ： 爸爸的花兒落了

　　我和父親的故事： “父愛(ài)如山 成長(zhǎng)的足跡 成長(zhǎng)的啟示

　　A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望 1 1

　　B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián) B嚴(yán)格的要求 2 2

　　C爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來(lái)棉衣 C溫暖的關(guān)懷 3 3

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 D熱忱的鼓勵(lì) 4 4

　　教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問(wèn)題 的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語(yǔ)言較美，營(yíng)造了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛(ài)的比喻，說(shuō)得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫(xiě)作起到了良好的鋪墊作用。

　　不足之處：在進(jìn)入““成長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入，說(shuō)明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。

　　2.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同的顏色，顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體 課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1.出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？

　　2.師激情導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看看吧。

　　3.板書(shū)讀題。

　　4.依題探文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

　　5.學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

　　6.師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、檢查生字新詞

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

　　2.讀完后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。

　　3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

　　第二課時(shí)

　　一、讀悟重點(diǎn)，理解內(nèi)容

　　1.自讀課文，便讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句，摘錄重點(diǎn)詞填表。

　　藍(lán)色的.衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

　　黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷

　　最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

　　白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

　　綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類

　　2.小組合作、交流探究。

　　①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對(duì)氣候有什么影響？

　�、谘凶x重點(diǎn)句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

　　3.集體交流，梳理歸納。

　　4.指導(dǎo)朗讀，印證理解。

　　二、品讀領(lǐng)悟、升華感情

　　1.齊讀課文最后一自然段。

　　2.激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開(kāi)展哪些工作？我們應(yīng)該怎樣做？

　　3.啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。

　　4.師生互動(dòng)，總結(jié)歸納。

　　5.有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

　　三、作業(yè)超市

　　1.搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。

　　2.試著寫(xiě)一篇讀后感或號(hào)召人類保護(hù)地球的倡議書(shū)。

語(yǔ)文教案 篇7

　�。保�理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　�。玻畬W(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“巴望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　�。常�繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　�。矗�有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。保�教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。 ２．教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　１．多媒體課件。

　　２．薄型卡片。

　�。常�文字投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。舱n時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入 新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　�。保畬W(xué)習(xí)“寓言”

　�。ǔ鍪驹~卡：寓言）

　　正音。

　　寫(xiě)“寓”字時(shí)注意最后三筆。

　　（多媒體演示）

　　理解：“寓”是什么意思？

　�。玻畬W(xué)習(xí)“則”

　　有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：）

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　　１．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)）

　　正音。

　�。玻�范背。

　　邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事？

　�。常�交流。

　　三．解題，揭示本課目標(biāo)。

　�。保�解題。

　�。玻�質(zhì)疑。

　�、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？

　�、茋�繞“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究？

　�、墙涣靼鍟�(shū)：原因 做法 結(jié)果

　　道理

　�。常�揭示本堂課目標(biāo)。

　　四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。

　�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高。

　�、平涣靼鍟�(shū)：巴望

　　理解：“巴望”什么意思？

　�、悄�讀，圈詞。

　　為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人巴望自己的`禾苗長(zhǎng)得快些？

　�、冉涣�。

　　※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”

　　※神態(tài)：“焦急”

　�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。

　　※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說(shuō)……”

　　（出示詞卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。

　　（出示詞卡：自( )自( )語(yǔ)）

　　※感覺(jué)：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”

　�。ㄓ呈就队捌�：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）

　　比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　�、尚〗Y(jié)，齊讀。

　�。玻畬W(xué)習(xí)第２自然段。

　�、艓熒�接讀第２自然段前半句。

　　理解：“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么？

　�、浦该�讀。

　　思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？

　　交流板書(shū)：拔高

　　弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

　　⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”

　　正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？

　　理解：“筋”這里指身體。“�！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦�？

　　“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？

　�。ㄓ呈就队捌�：“盡”四種解釋）

　�、缺容^理解。

　　第２自然段如果這樣寫(xiě)可以嗎？

　�。ㄓ呈就队捌�：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）

　　與書(shū)上的相比，哪句更好？為什么？

　�。ㄓ呈就队捌�：第２自然段）

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　�。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。

　�、拍型瑢W(xué)讀。

　　他有沒(méi)有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢？

　�、平涣�，學(xué)詞。

　　※白費(fèi)

　�。ǔ鍪驹~卡：白費(fèi)）理解

　　※一大截

　�。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解。

　�。ǘ嗝襟w演示：“截”的筆面順）

　�、蔷毩�(xí)朗讀。

　�。ǔ鍪驹~卡：喘氣）

　　４．學(xué)習(xí)第４自然段。

　　幫助的結(jié)果呢？

　　交流板書(shū)：枯死

　　五．分析因果，揭示寓意。

　�。保�那個(gè)人原來(lái)巴望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

　　板書(shū)：→ →

　　他錯(cuò)在中哪里呢？

　　板書(shū)：錯(cuò)

　　交流板書(shū)：急于求成 事與愿違

　�。玻�揭示寓意。

　　小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？

　　板書(shū)：↓

　　交流板書(shū)：按事物規(guī)律辦事

　�。常�深化寓意。

　�。ㄓ呈就队捌�：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　六．背誦。

　�。保�讀讀課文，看看板書(shū)，輕聲背背。

　�。玻�引背。

　　七．鞏固字詞，布置作業(yè)。

　�。保�認(rèn)讀詞卡。

　�。玻�抄寫(xiě)生字。

　　附板書(shū)：

　　揠 苗 助 長(zhǎng)

　　原 因 做 法 結(jié) 果

　　巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死

　�。ò瀹�(huà)） （板畫(huà)） （板畫(huà)）

　　│ /

　　│ /

　　錯(cuò) /

　　│ /

　　│ /

　　急于求成，事與愿違

　　道理：

　　按事物規(guī)律辦事

語(yǔ)文教案 篇8

　　一、導(dǎo)入

　　農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：

　�、� 找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

　　⑵ 用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的`語(yǔ)句。

　　2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

　�、� 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

　�、� 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

　　方：剛剛，開(kāi)始。 既而：一會(huì)兒。 出：來(lái)到。 倏爾：一會(huì)兒。

　　皆：都。 略無(wú)：毫無(wú);略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。

　　3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

　�、� 寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

　�、� 出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。

　　2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

　�、� 課文其他段落是寫(xiě)什么的?

　　明確：

　　① 水軍在潮里演習(xí);

　�、� 吳中健兒溯迎弄潮;

　�、� 江邊喧鬧的看客。

　　⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

　　四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

　　1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

　�、� 水潮：

　　(偉)

　　遠(yuǎn) 近

　　色 聲 形

　　小 大

　�、� 人潮：

　　(奇)

　　數(shù)百、四起、山崩、無(wú)跡 宏大

　　數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕 能

　　溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮

　　2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

　　請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景。

　　五、課外延伸

　　請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

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