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瓶子疊疊樂大班教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的瓶子疊疊樂大班教案，希望對大家有所幫助。
瓶子疊疊樂大班教案 1
一、活動目標：
1．探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗。
2．能夠耐心、細致地進行操作活動，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備
師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個，口香糖瓶子4個，紙盤6個。
三、活動過程
�。ㄒ唬┱f說瓶子，引出疊高話題。
1.觀察瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？（要求幼兒說完整）
看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？（高度、粗細、瓶蓋）
2.出示紙盤，引出瓶子疊高游戲
師：今天我們要用這些瓶子來玩游戲。這是紙盤，先來玩頂紙盤游戲，看哪種瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。
�。ǘ┯變旱谝淮尾僮鳎浩孔禹敿埍P。
1.說說自己的猜測：你覺得這些瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？
2.幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。
3.交流，梳理相關經(jīng)驗，如：蓋子平平的'瓶子上可以放穩(wěn)紙盤，但要找準中心點；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些（瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)）；瓶子數(shù)量越多盤子放得越穩(wěn)；三個尖頂（圓頂）的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起瓶子。
�。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎浩孔颖P子疊疊高，積累初步的疊高經(jīng)驗。
1.了解疊高的方法
師：接下來，瓶子和盤子要一起來疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤子，一層層疊起來。要盡量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能疊幾層？疊的時候要保護好自己的，同時要注意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2.幼兒第二次操作探索，教師觀察幼兒疊疊高時的一些情況。
3.集中交流，梳理一些關鍵經(jīng)驗，如：擺放時要找準位置和角度，小心輕放；下面的兩層要牢固；樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少；同一層上瓶子分開一點放會更穩(wěn) ，等等。
師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他疊的能牢牢的站著？（底層瓶子的數(shù)量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時候要很小心）你還有什么好辦法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？
�。ㄋ模┯變旱谌尾僮鳎哼w移疊高經(jīng)驗，比比誰疊得又穩(wěn)又高。
�。�1）明確操作要求
師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會兒我們再來試一試，這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法�？纯凑l疊得又高又穩(wěn)。
（2）幼兒第三次操作，教師觀察幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。
�。�3）集中交流，分享疊高疊穩(wěn)的經(jīng)驗。
師：這一次你疊了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？
（五）活動延伸：嘗試多種物品的疊高
師：今天，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤造了這么高、這么漂亮的樓房，還發(fā)現(xiàn)了很多疊高疊穩(wěn)的秘密，真了不起！生活中還有什么材料可以用來玩疊疊高游戲呢?比如：盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？
瓶子疊疊樂大班教案 2
活動目標：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)；
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力；
活動準備：疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排；當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；
注意事項：
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；
3.口令速度可根據(jù)游戲進行的具體狀態(tài)而改變；4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當鼓勵；2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領��；升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高；
注意事項：
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當?shù)墓膭睿?/p>
教師參與：升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進行游戲的積極性。
教學反思：
1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的.發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
瓶子疊疊樂大班教案 3
一、活動目標
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，學習畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。
2、在疊高游戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。
二、活動準備：
1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。
2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。
三、活動過程
1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導幼兒理解“籬笆”的含義。
——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。
——當小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。
2、裝飾紙盒。
——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。
——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。
——能大膽地選用顏色，強調(diào)水粉畫的常規(guī)。
3、紙盒疊疊樂。
——幼兒用晾干的紙盒進行疊高游戲，看誰疊的'“樓”最高。
——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。
4、延伸活動
——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進行排序，延續(xù)幼兒的學習興趣。
瓶子疊疊樂大班教案 4
活動目標：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、課前請幼兒收集各種各樣的'鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。
活動過程：
一、趣味導入：到石頭王國去玩。
1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的`動作，通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡回指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？
3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂。
5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動：
請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動時間再次進行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。
瓶子疊疊樂大班教案 5
活動目標
1．用各種方式拼疊石頭，初步獲得有關空間、平衡的概念。
2．在拼拼疊疊石頭的過程中體驗成功的快樂。
活動過程
1、師出示石頭，幼兒觀察石頭。
師：你們看到的石頭是什么樣子的？幼兒手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
2．師：這些石頭可以拼排成什么？幼兒回答。
3、幼兒根據(jù)回答的用石頭拼成各種圖案。
4、合作玩石頭拼玩游戲。
幼兒多人合作進行平面拼排石頭，教師巡回指導。
5、幼兒探索如何將石頭往上疊。
師：我們來將石頭疊得高高的，如何讓石頭不倒下來？
6、相互交流：成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。
活動反思
剛開始幼兒看到一堆的石頭，似乎是不怎么感興趣。因此我便在那里自己玩了起來，之后就有幾個幼兒來玩了。宸宸把石頭摸摸、碰碰，并嘗試著把石頭疊高，但是沒有成功。之后又有幾個幼兒來到此區(qū)，因此他們互相合作來進行石頭疊疊樂。我引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。讓幼兒說說自己拼疊的石頭像什么。
在主題《石頭大玩家》中，幼兒對石頭充滿著好奇。在整個游戲活動中，幼兒對石頭的特性基本了解，他們知道石頭是硬硬的.、冷冷的、光滑的（鵝卵石）。在游戲中先將石頭拼圖形，幼兒只會拼簡單的圖形。之后是讓幼兒嘗試集體合作拼，但成功的也不多，可能是石頭疊高有一定難度。
幼兒對于將石頭疊高有一定難度，是否可以提供一些輔助材料，這樣就能借助一些材料來疊高了。
瓶子疊疊樂大班教案 6
教學目標：
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協(xié)調(diào)；
2、發(fā)展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協(xié)作的能力。
活動準備:
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師的示范下，一起做《爸爸去哪兒》律動操。
主題游戲：大家一起比一比
故事引導：今天要和老師一起比一比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。
游戲方式：
一、練習將疊杯“打開”、“關起來”
1、告知小朋友，疊杯口向下為“關起來”反之為“打開”；
2、每位小朋友將分得5只疊杯，并將其在身前“關起來”擺成一排；
3、當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；
4、當聽到教師口令“關起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
注意事項:
1、疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；
2、改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；
3、口令速度可根據(jù)游戲進行的具體狀態(tài)而改變；
4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣。
二、搭金字塔
1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；
2、以數(shù)量遞減的'形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個杯子的間隔處，以此類推；
3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在一起）。
注意事項:
搭金字塔之奧秘，每兩個杯子中間有一條縫隙，用另一個杯子將縫隙蓋上即可。
變化游戲：趣味疊杯
故事引導：有小朋友說：“剛剛的游戲實在太簡單了�！爆F(xiàn)在要比個不一樣的；
游戲方式：
一、跑跑賽賽
1、將隊伍分組，各組進行疊杯接力賽；
2、在教學場地上設置起跑線與折返點，將5只疊杯一字排開（關起來），放在折返點位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關起來”的疊杯全部“打開”后回來，再換另一朋友出將疊杯“關起來”，以此類推；
3、接力賽中改變疊杯狀態(tài)，由“打開”、“關起來”變?yōu)椤按罱鹱炙偈掌稹薄?/p>
注意事項:
為提高幼兒游戲興趣，教師可向小朋友“轉播”哪組目前領先。
二、看誰比較快
1、將疊杯以不同形態(tài)擺放在場地內(nèi)；
2、男生負責將地面所有疊杯“關起來”，女生則負責將其“打開”。
注意事項:
1、游戲過程中，教師可引導小朋友去往不同的地方將“打開、關起來”；
2、為保證兩個對立組勢均力敵，教師可幫忙落后一方。
升華游戲：合作搭金字塔
故事引導: 金字塔搭高高
游戲方式:
1、在“看誰比較快”的游戲環(huán)節(jié)中，先將10個疊杯以一字排開的方式擺成兩排作為金字塔底座；
2、男女生各負責將其中一排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。
注意事項:
1、擺放底座疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2、若小朋友將金字塔搭到超過其身高時，可借助椅子；
3、游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當?shù)墓膭睢?/p>
教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進行游戲的積極性。
放松運動：
舒緩節(jié)奏口訣操“數(shù)星星”。
瓶子疊疊樂大班教案 7
活動目標：
1、在疊紙盒的過程中，學習比較高矮。
2、學習用測量工具測量高矮。
3、體驗活動的快樂。
活動準備：
1、事先請家長與孩子在家中進行練習制作；
2、每位家長自己收集好各種紙盒子；
3、測量工具；
活動過程：
一、講解活動規(guī)則：
把盒子一個一個的.`往上疊，不要讓盒子倒下來，一分鐘內(nèi)誰疊得高，誰就勝利。
二、幼兒疊高比賽：
要求：
1、速度要快；
2、不要干擾旁邊的同伴；
3、時間到告訴老師疊了幾個盒子；
三、學習測量：
1、認識零刻度線；
2、認識工具上的數(shù)字；
3、學習正確的測量方法：對準零刻度線，測量工具要放直。
四、評出最高獎。
用測量的結果來評出最高獎。
瓶子疊疊樂大班教案 8
【活動目標】
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);
2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
【活動準備】
杯子若干、音樂。
【活動過程】
1、導入活動
師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動。
2、熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范引導下，一起做熱身操。
3、主題游戲：一起比一比
游戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”;
每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排;
當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;
當聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
4、變化游戲：小金字塔
游戲方式：
探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎?今天，我們來用這6只杯子，搭個小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。
小結：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
5、歡樂游戲：超人寶貝
游戲方式：
(1)將幼兒分成男女兩隊，進行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
(2)將幼兒分成男女兩隊，進行加蓋金字塔的比賽。
(3)將幼兒分成男女兩隊，進行設置障礙的比賽。
6、升華游戲：金字塔
幼兒學會協(xié)作共同搭建金字塔。
7、放松律動，自然結束。
【活動反思】
1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的`形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
小百科：《疊疊樂》是一款經(jīng)典的木制益智積木玩具，它的設計理念來源于古代漢朝的黃腸題湊木模，它簡單易玩，能鍛煉人的手眼協(xié)調(diào)能力及意志力，而且能培養(yǎng)平衡力，同時積木搭放的過程也能提高耐性和自制力，可鍛煉手部肌肉靈活應用，它適合成人使用，更可作為家庭游戲，來增進親子關系。如今，在普通家庭里，隨處可見，它還是世界各地酒吧的經(jīng)典玩具呢。
瓶子疊疊樂大班教案 9
活動目標
1、在規(guī)定的時間內(nèi)，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。
活動過程
兩名幼兒為一組參加比賽。當計時器開始計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進行疊高。在規(guī)定時間內(nèi)以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。
活動規(guī)則
1、設定比賽時間，每組分鐘。
2、每組幼兒的'年齡應該相同(中班組或大班組)。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
活動提示
小年齡幼兒游戲時，底盤材料可以選用小碗;年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
4、中班美術活動教案：疊飛機教案
活動目標：
1.嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機，感受折紙的樂趣。
2.學習將折好的飛機按大小排序。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.事先折好的大小不同的飛機。
2.大小不同的長方形紙若干。
3.折飛機步驟圖。
活動過程：
1.教師出示折好的大、小紙飛機，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機的愿望。
2.幼兒自由探索折飛機的方法。
(1)教師出示折飛機的步驟圖，引導幼兒自己看圖解折飛機。
(2)教師重點向幼兒示范難折的部分，如：機翼的折法。
(3)幼兒再次看圖解折飛機，教師巡回指導。
(4)教師引導幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的`飛機?鼓勵幼兒選擇大小不同的紙進行折疊。
3.教師鼓勵幼兒將折好的飛機進行排序。
(1)引導幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。
(2)可以多人合作一起進行排序。
4.展示自己的作品。
布置飛機展，互相欣賞同伴的飛機。
瓶子疊疊樂大班教案 10
【學習目標】
1．認識本課生字，會寫其中部分生字，認識筆畫斜鉤。
2．在學習生字的過程中，能主動發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律——一個熟字重復一次或兩次就能成一個新字，感受漢字構字規(guī)律的神奇，增強回戲祖國文字的興趣。
3．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
【使用說明與學法指導】
1、借助拼音，熟讀課文，在課文中體會構字規(guī)律。
2、引導學生根據(jù)基本字猜一猜新字的意思。如：“品”為什么是三個“口”？因為“品”是“品茶”的品，品茶要幾個人在一起用口滿滿的嘗，那才有意思，所以就用了三個口。
3、認識新筆畫斜鉤，書寫指導：由兩個相同的字組合成的左右結構的字，左右寫發(fā)不盡相同。如“林”左邊的字比右邊的小，而捺成了點。
【內(nèi)容導航】
本課中“疊一疊”的“疊”就是重復或者重復地堆的意思。本課所選的生字，是一個熟字重復一兩次后組成的，極具規(guī)律性、趣味性，便于學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納方法，能激發(fā)學生探究的興趣。這些生字大多是會意字，字的意思和組成這個字的各部分的意思有密切的'聯(lián)系，有的就是各部分意思的合成。這有利于學生把字形、字義聯(lián)系起來學習，加深對課本生字的認識。本課前面部分列出了熟字及其數(shù)量，后面是組成的新字及新字的組詞，最后兩句短語，對字形或字意做了闡釋，這樣的安排有利于加深對字義的理解。
【知識鏈接】
1．復習聲節(jié)課的構字規(guī)律，提出這節(jié)課所學的生字更有趣，教師背誦課文后邊的短句，以激發(fā)學生自己尋找本課的構字規(guī)律的興趣。
2．同桌利用熟字卡片拼擺新字，請拼擺最快的幾個學生上臺擺一擺，講解自己的擺法，并當小老師引導同學鞏固讀音。
3．認識基本筆畫斜鉤和月字旁。
【自主學習】
二木→林 三人→眾
二又→雙 三口→品
二人→從 三木→森
二月→朋 三日→晶
【合作探究】
1．集體交流
2．小結短句的作用：總結本課的構字規(guī)律，激發(fā)學生模仿前面的短句，歸納這一課生字規(guī)律
【練練測測】
1．根據(jù)結構分類書寫，學生交流書寫心得，老師適時點撥難點。
2．在課后第三題中描一描，寫一寫。注意感知這些字的筆順、筆畫間架結構。
【拓展延伸】
1．學生自編字謎讓同學猜一猜：二木；三日等
瓶子疊疊樂大班教案 11
教材簡介
《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創(chuàng)新設計的一節(jié)數(shù)學活動。活動內(nèi)容是以幼兒運用科學的觀察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機融合對大小、數(shù)量、顏色的認識。
設計意圖
數(shù)學是思維的體操，觀察是思維的前提。本節(jié)活動我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點，采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數(shù)學方面的經(jīng)驗。
教學目標
1．幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法，結合已有經(jīng)驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。
2．感知物體的大小、顏色和數(shù)量。
3．鞏固對水果特征的認識。
4．培養(yǎng)幼兒獨立的觀察能力、思維能力和操作能力。
教學準備
1．教具：
A：課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。
B：課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。
2．學具：
A：幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
B：幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
3．幼兒已積累了有關水果的經(jīng)驗。
4．學過的歌表演《水果寶寶》音樂。
教學過程
師：小朋友！你喜歡吃水果嗎？
幼：喜歡！
師：你最喜歡吃什么水果呢？
幼1：我喜歡吃西瓜。
幼2：我喜歡吃桔子。
幼3：我喜歡吃哈密瓜。
�。ㄔ谟變罕硎鰰r，教師可適當?shù)貑栆粏杺�別幼兒喜歡這種水果的理由。）
師小結：哦！看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養(yǎng)又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。
評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入，符合幼兒的認知需要和已有經(jīng)驗，能調(diào)動孩子們講述的愿望和積極性，使活動自然導入到下一環(huán)。
一、找一找整體疊藏的水果
�。�1）共同找出疊藏中的水果
師：小朋友！今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看�。ǔ鍪警B藏在一起的水果課件。）
老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢�。◣熥霪B藏的手勢和身體示范，讓幼兒進一步感知“疊藏”的含義。）仔細看一看，是什么水果呢？（幼兒觀察。）
幼1：是香蕉。
師：香蕉在哪里？你怎么看出來的？（引導幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后，師一點課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用這種方法我們再來仔細看一看還有什么水果藏在里面？
幼2：還有西瓜！
師：你們同意嗎？
幼：同意。（師一點課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）
幼3：還有菠蘿。（師一點課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。）
師：小朋友！你們的小眼睛很亮！將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了！最大的水果是什么？
幼兒：西瓜。
師：哦！那我把大標記送給它。（師一點課件，大標記就跑到西瓜的旁邊。）這里的水果有什么顏色？
幼兒：綠的、黃的。
（2）獨立尋找疊藏中的水果
A：幼兒獨立操作
師：小朋友！我們班的王老師也有自己喜歡吃的`水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開來。（幼兒翻開）哎呀！這些水果也疊藏在一起，請你們仔細觀察哦！看出來后從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透明袋子里�？凑l能發(fā)現(xiàn)王老師喜歡的水果？
�。ㄓ變河^察、尋找疊藏中的水果，并把它們分別插入透明袋中。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎？是什么？
幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。（幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。）
師：看一看你都找對了嗎？（引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。）
師：王老師喜歡吃的水果有幾種？（4種。引導幼兒從左到右點數(shù)驗證。）
師：葡萄是什么顏色的？（紫色）櫻桃是什么顏色？（紅色）哪種水果最��？
幼：櫻桃。
師：櫻桃最小，我們把什么標記送給它？（小標記。師一點課件，小標記就跑到櫻桃的旁邊。）
解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的求知欲望，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力，鞏固了觀察方法的運用。
2、找一找局器疊藏的水果
A：幼兒獨立操作。
師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢！它們說：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎？（出示課件。）
師：小朋友！這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開來的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎？
幼兒：能。
師：那讓我們來試一試吧！請小朋友翻到第二頁操作卡，仔細看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎？
�。ㄓ變邯毩⒉僮�。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出來了嗎？
幼1：是蘋果。
幼2：是桃子。
幼3：還有草莓、梨子。（幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。）
師：你們的小眼睛真亮！看一看你全找對了嗎？（引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。）
師：剛才藏起來的水果寶寶有幾個？
幼：4個。（引導幼兒點數(shù)驗證。）
解析：觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，教師運用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考，并充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，運用已有的觀察方法。
師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢！請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！
幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。
活動評析
1．本活動設計遵循兩個特點：
第一，內(nèi)容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀察，而觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。于是，教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿，有機滲透數(shù)學知識，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發(fā)展。
第二，過程設計梯度化。本節(jié)活動主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內(nèi)容由易到難遞進，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。
2．本活動設計體現(xiàn)了三個理念：
第一，體現(xiàn)幼兒的主體性�；顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考，通過有效的幼幼互動、師幼互動，使幼兒在自主操作中獲得主動發(fā)展。
第二，體現(xiàn)教學的游戲性�；顒又薪處焺�(chuàng)設了游戲化的教學情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂的游戲中達到寓教于樂的目的。
第三，體現(xiàn)教學的趣味性。活動中教師依據(jù)剛入園小班幼兒的年齡特點，運用了生動形象的多媒體課件，使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。
瓶子疊疊樂大班教案 12
一、教學目標
認知目標：幫助幼兒認識不同形狀和顏色的積木，了解物體的大小、高低等空間概念。
技能目標：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、精細動作能力以及平衡感，提升專注力和耐心。
情感目標：激發(fā)幼兒對游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點：引導幼兒掌握疊疊樂的基本玩法，學會辨別積木的形狀和顏色。
教學難點：在游戲過程中，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡感，鼓勵幼兒積極參與合作游戲。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、個別指導法
四、教學準備
不同形狀（長方體、正方體、圓柱體等）和顏色（紅、黃、藍、綠等）的疊疊樂積木若干套，游戲場地布置，小貼紙、小獎品若干。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
教師展示一套疊疊樂積木，向幼兒提問：“小朋友們，你們看這是什么呀？想不想知道怎么玩？” 引起幼兒的興趣。
播放一段其他小朋友玩疊疊樂的視頻，讓幼兒對游戲有初步的直觀感受。
講解與示范（10 分鐘）
教師拿起一塊積木，向幼兒介紹積木的形狀和顏色，如 “這是紅色的.長方體積木”。
示范疊疊樂的玩法：從底部開始，一塊一塊地往上疊放積木，注意保持積木的平衡，每一層盡量對齊。
邀請個別幼兒上臺嘗試，教師在旁指導和糾正。
自由探索（15 分鐘）
給每個幼兒發(fā)放一套疊疊樂積木，讓他們自由探索如何疊放積木。教師在一旁觀察，鼓勵幼兒嘗試不同的疊放方式，提醒幼兒注意安全，不要將積木扔向他人。
對于疊放有困難的幼兒，教師給予個別指導，幫助他們掌握疊放的技巧。
小組競賽（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 名幼兒。每組發(fā)放一套疊疊樂積木。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個小組疊得又高又穩(wěn)。疊放過程中，如果積木倒塌，需要重新開始。
比賽結束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小貼紙、小獎品等獎勵，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。
合作游戲（15 分鐘）
重新分組，每組幼兒共同合作完成一個大型的`疊疊樂作品，可以是一座高樓、一座城堡等。
教師引導幼兒互相交流、互相幫助，如 “你拿那塊紅色的積木，我來放這塊長的”。
展示各小組的合作作品，讓幼兒分享自己在合作過程中的感受和體驗。
總結（5 分鐘）
與幼兒一起回顧今天玩疊疊樂的過程，提問幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么，如積木的形狀、顏色、疊放的技巧等。
表揚幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒在日常生活中也可以用積木進行創(chuàng)意搭建。
六、教學反思
在教學過程中，要充分關注幼兒的個體差異，對于能力較弱的幼兒給予更多的耐心和指導。游戲環(huán)節(jié)的難度設置可以根據(jù)幼兒的實際情況進行調(diào)整，確保每個幼兒都能在游戲中有所收獲。
瓶子疊疊樂大班教案 13
一、教學目標
知識目標：鞏固學生對數(shù)學幾何圖形（正方體、長方體、圓柱體等）的認識，理解物體的排列規(guī)律和空間關系。
能力目標：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，如邏輯推理、空間想象、數(shù)量感知等；提升學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。
情感目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、積極探索的精神。
二、教學重難點
教學重點：引導學生運用數(shù)學知識進行疊疊樂游戲，探索不同形狀積木的疊放規(guī)律。
教學難點：通過疊疊樂游戲，培養(yǎng)學生的邏輯推理和空間想象能力，解決實際問題。
三、教學方法
探究式教學法、小組合作法、實踐操作法
四、教學準備
不同形狀和大小的疊疊樂積木若干套，記錄表格、筆若干，多媒體設備。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放一段建筑工人搭建高樓的視頻，引出本節(jié)課的主題 —— 用積木搭建高樓。提問學生：“要搭建又高又穩(wěn)的高樓，需要考慮哪些因素呢？”
知識回顧（10 分鐘）
利用多媒體展示正方體、長方體、圓柱體等幾何圖形，讓學生回顧它們的特征，如面的數(shù)量、邊的特點等。
展示一些簡單的疊放圖形，讓學生判斷是否穩(wěn)定，并說明原因，引導學生思考物體的重心和穩(wěn)定性的關系。
小組探究（20 分鐘）
將學生分成小組，每組發(fā)放一套疊疊樂積木和記錄表格。
提出探究任務：嘗試用不同形狀的積木疊放，記錄每次疊放的層數(shù)、所用積木的`數(shù)量和形狀，觀察哪種組合疊得最高最穩(wěn)。
小組內(nèi)成員分工合作，進行實驗和記錄，教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試不同的疊放方式。
成果分享（15 分鐘）
每個小組派代表上臺分享自己小組的探究成果，展示記錄表格，講解疊放的方法和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
其他小組可以提問和補充，教師進行總結和點評，引導學生進一步理解物體的排列規(guī)律和空間關系。
創(chuàng)意挑戰(zhàn)（15 分鐘）
提出創(chuàng)意挑戰(zhàn)任務：用給定數(shù)量的積木，搭建一個具有創(chuàng)意的建筑，并使其盡可能高和穩(wěn)。
小組再次合作，進行創(chuàng)意搭建，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用所學知識解決搭建過程中遇到的問題。
總結拓展（5 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結通過疊疊樂游戲學到的數(shù)學知識和方法。
布置課后作業(yè)：讓學生回家后用家里的物品進行類似的疊放實驗，觀察生活中的物體排列規(guī)律。
六、教學反思
在小組探究和創(chuàng)意挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，要給予學生足夠的自主空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。對于學生的探究成果和創(chuàng)意，要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心。
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