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《小狐貍的百貨商店》大班教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《小狐貍的百貨商店》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《小狐貍的百貨商店》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、難點(diǎn)：理解過(guò)期食品會(huì)給身體帶來(lái)傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、幼兒用書(shū)《小狐貍的百貨商店》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示狐貍的圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
“這是誰(shuí)呀？我們以前聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？”
2、完整聽(tīng)故事，理解故事大概內(nèi)容。
聽(tīng)后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？小狐貍為什么要到食品場(chǎng)的垃圾箱里找罐頭食品？”
3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事的第二段，講后引導(dǎo)幼兒討論：
“小狐貍把這些食品賣(mài)給了誰(shuí)？小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會(huì)生�。俊�
“小狐貍知道小動(dòng)物生病后，怎么樣？”
（2）出示大象圖片，教師提問(wèn)：
“為什么過(guò)了期的食品不能吃？”
（3）引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對(duì)話。
4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑
�。�1）教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑：“聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的？對(duì)這個(gè)故事還有什么不明白的地方？”
活動(dòng)反思：
因考慮到上次公開(kāi)課上過(guò)了科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的課，我這次上的是語(yǔ)言活動(dòng)，想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開(kāi)課了，但還是有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。怕準(zhǔn)備已久的公開(kāi)課會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況。很擔(dān)心不知道自己能不能駕馭。今天當(dāng)公開(kāi)課結(jié)束的那瞬間，懸著的心總算慢慢的放下來(lái)了。
進(jìn)入大班后我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來(lái)吃，當(dāng)我提醒他們零食不能多吃時(shí)，他們總會(huì)以“奶奶讓我?guī)?lái)吃的”“媽媽讓我?guī)У摹眮?lái)回答我，看來(lái)小家伙的嘴巴還越來(lái)越能說(shuō)會(huì)道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個(gè)故事。并將目標(biāo)確定為以下兩點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得這次活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足之處。
亮點(diǎn)一：故事情境表演�；顒�(dòng)前我對(duì)孩子們是否能夠配合我演好故事情節(jié)有點(diǎn)擔(dān)心。怕孩子記不住詞，怕孩子放不開(kāi)。但是當(dāng)我講述完故事的情境表演環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。參加情境表演的四個(gè)孩子雖然略有緊張，但還是順利的完成了表演環(huán)節(jié)。我班公認(rèn)的講故事大王吳昊陽(yáng)還得到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅幫助孩子理解故事內(nèi)容還增加了活動(dòng)的'趣味性。
亮點(diǎn)二：食品的準(zhǔn)備。為了更好達(dá)到活動(dòng)目的，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標(biāo)志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會(huì)很興奮，從而影響了聽(tīng)課紀(jì)律。不過(guò)因?yàn)樵谑孪纫呀?jīng)跟孩子們做過(guò)協(xié)商，所以孩子們配合的挺好，在拿到食品后沒(méi)有急于吃而是找上面的秘密。
當(dāng)然在這節(jié)課中還是存在著不足之處：
一、在情境表演后的討論環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)太多的知識(shí)灌輸，趣味性不夠強(qiáng)。只是簡(jiǎn)單的出示圖片太空洞。活動(dòng)過(guò)后，王老師給我建議讓我在講述故事的時(shí)候就講這些知識(shí)穿插進(jìn)去講。
二、在游戲“舉對(duì)舉錯(cuò)“的環(huán)節(jié)中孩子們沒(méi)有很好的理解，他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準(zhǔn)備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標(biāo)志和數(shù)字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進(jìn)一步提高。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)回答問(wèn)題的只有這幾個(gè)孩子。大部分孩子能參與活動(dòng)，但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個(gè)活動(dòng)看來(lái)是的好好的反思了。
不管怎樣，活動(dòng)總算是結(jié)束了。每次活動(dòng)前是我最緊張的時(shí)候但活動(dòng)后卻是我最高興的時(shí)候，因?yàn)橥ㄟ^(guò)每次活動(dòng)我又學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)積累了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。我知道一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的成功與失敗與很多因素有關(guān)，但是活動(dòng)后的反思尤為重要。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定會(huì)好好努力爭(zhēng)取設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，組織好每個(gè)活動(dòng)。讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。
《小狐貍的百貨商店》大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道食品如果過(guò)了保質(zhì)期就不能食用。
2、在集體閱讀過(guò)程中，感受閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演，引起幼兒的興趣：
觀看情景表演后，教師提問(wèn)
——“你們看到了些什么?”
——“小狐貍為什么到食品廠的垃圾箱里找罐頭食品?”
——“這些食品能吃嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?”
2、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容：
(1)幼兒聽(tīng)故事的第二段，教師出示相應(yīng)的教具(小狐貍、小豬、小兔、小羊、大象、豬媽媽、羊媽媽、兔媽媽)。
(2)幼兒討論。
——“小狐貍把這些食品賣(mài)給了誰(shuí)?”
——“小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么?為什么會(huì)生病?”
——“小狐貍知道小動(dòng)物生病后，反應(yīng)怎么樣?”
(3)教師出示貼絨教具大象并提問(wèn)。
——“大象警察會(huì)對(duì)狐貍怎么說(shuō)?小狐貍明白了一個(gè)什么道理?”
——“為什么過(guò)了保質(zhì)期的食品不能吃呢?”
(4)教師引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對(duì)話。
3、完整欣賞，大膽質(zhì)疑：
(1)教師有表情地將故事講述一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑。
——“聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么想說(shuō)的嗎?”
——“你們對(duì)這個(gè)故事還有什么不明白的地方嗎?”
(3)鼓勵(lì)幼兒之間互相解疑。
建議與提示：
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀、積極地提出問(wèn)題并相互解疑是本次教學(xué)的重點(diǎn)，教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒質(zhì)疑、解疑的積極性。
(2)教學(xué)活動(dòng)的第一部分也可以用提問(wèn)的.形式或倒敘故事的方法進(jìn)行。
家園互動(dòng)：
建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒定期檢查家中的食物是否過(guò)期，使幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
《小狐貍的百貨商店》大班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小狐貍的聰明和善良。
能根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒明白要善于觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋，為他人提供合適的服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小狐貍的品質(zhì)。
難點(diǎn)：能根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)，明白為他人服務(wù)的道理。
三、教學(xué)方法
講述法：生動(dòng)地講述故事，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。
討論法：組織幼兒討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
表演法：讓幼兒進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《小狐貍的百貨商店》的 PPT。
各種動(dòng)物頭飾若干。
一些常見(jiàn)的生活用品和玩具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示一些生活用品和玩具，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，看老師這里有很多東西，你們知道這些都是用來(lái)做什么的嗎？
（2）引出故事主題。
師：今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于這些東西的故事，故事的名字叫《小狐貍的百貨商店》。
講述故事
�。�1）教師結(jié)合 PPT 生動(dòng)地講述故事。
在一個(gè)美麗的森林里，有一只聰明的小狐貍。小狐貍開(kāi)了一家百貨商店，里面有各種各樣的東西。有一天，大象伯伯來(lái)到小狐貍的百貨商店，他對(duì)小狐貍說(shuō)：“小狐貍，我想買(mǎi)一條繩子，要很結(jié)實(shí)的那種，因?yàn)槲乙盟鼇?lái)捆木頭。” 小狐貍聽(tīng)了，馬上找了一條最結(jié)實(shí)的繩子給大象伯伯。大象伯伯很高興，連連夸小狐貍聰明。
過(guò)了一會(huì)兒，小兔子妹妹也來(lái)到了百貨商店，她對(duì)小狐貍說(shuō)：“小狐貍，我想買(mǎi)一把雨傘，要很漂亮的那種，因?yàn)槲乙⒓由治钑?huì)�！� 小狐貍想了想，找了一把最漂亮的雨傘給小兔子妹妹。小兔子妹妹開(kāi)心極了，蹦蹦跳跳地走了。
接著，小猴子哥哥也來(lái)了，他對(duì)小狐貍說(shuō)：“小狐貍，我想買(mǎi)一個(gè)籃子，要很大的那種，因?yàn)槲乙フ易�。�?小狐貍找了一個(gè)很大的籃子給小猴子哥哥。小猴子哥哥也很滿意，拿著籃子去摘桃子了。
就這樣，小狐貍的百貨商店越來(lái)越受歡迎，森林里的動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里買(mǎi)東西。因?yàn)樾『偪偸悄芨鶕?jù)他們的需求，找到最合適的'東西。
提問(wèn)討論
�。�1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和討論。
師：小朋友們，故事里都有哪些動(dòng)物來(lái)到了小狐貍的百貨商店？他們分別買(mǎi)了什么東西？
師：小狐貍是怎么找到他們需要的東西的？
師：你們覺(jué)得小狐貍聰明嗎？為什么？
師：如果你們是小狐貍，還會(huì)為其他動(dòng)物找到什么合適的東西呢？
故事表演
�。�1）教師組織幼兒進(jìn)行故事表演。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)表演這個(gè)故事吧。請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演小狐貍、大象伯伯、小兔子妹妹和小猴子哥哥，其他小朋友當(dāng)觀眾。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）表演結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
總結(jié)升華
�。�1）教師總結(jié)故事的寓意。
師：小朋友們，這個(gè)故事告訴我們，要像小狐貍一樣，善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，為他人提供合適的服務(wù)。這樣，我們才能受到大家的歡迎。
（2）鼓勵(lì)幼兒在生活中也要學(xué)會(huì)為他人著想。
師：在生活中，我們也可以像小狐貍一樣，幫助別人找到他們需要的東西，或者為他們做一些力所能及的事情。這樣，我們的生活也會(huì)變得更加美好。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己想象中的百貨商店。
在語(yǔ)言區(qū)，投放故事書(shū)，讓幼兒自主閱讀和講述故事。
鼓勵(lì)幼兒回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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