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《我敬佩的一個人》作文指導教案
教學目標：
1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。
2、學會在描寫時體現(xiàn)人物的思想感情，加入自己的思想以及情感。
3、內(nèi)容具體，語句通順，認真修改，學會評改寫人的作文。
教學重點：
1、指導學生圍繞“敬佩”來選材。
2、如何把事例寫得具體生動，突現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，在我們學過的課文中，你對誰產(chǎn)生了敬佩之情？為什么？作者借用什么事例來表現(xiàn)他高尚品質(zhì)的？
2、學生匯報。
3、那么，在生活中，在你的身邊，有沒有讓你敬佩的人呢？
二、指導審題
1、出示習作要求。
2、叫一生讀。
3、從要求中，你獲得了那些信息？
4、學生匯報。
5、教師小結(jié)：
�、拧懮磉叀段揖磁宓囊粋�人》。
⑵通過具體事例，對人物進行外貌、語言、動作、神態(tài)、以及心理活動等描寫，表現(xiàn)出人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情。
�、�、內(nèi)容要具體，語句要通順。
�、取懲暌院笠J真修改。
三、指導選材
1、習作的要求是寫你身邊敬佩的人，我們在選材時就應圍繞“敬佩”這題眼。你敬佩他（她）肯定是因為他（她）有某些優(yōu)秀的品質(zhì)，那么想想描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語有哪些？
2、學生匯報。
3、課件出示，齊讀。你從哪些事中體會到的？
4、回憶一下你所敬佩的人，他（她）都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
5、學生回憶，匯報。
6、教師指導。同學們，“敬佩”一個人，就是因為他（她）有很多好品質(zhì)值得我們?nèi)W習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩他（她）的那一方面，選一、二件事突出表現(xiàn)。比如，你要贊美人物拾金不昧的品質(zhì)，你就只挑選他拾金不昧的事具體寫，對他（她）的樂于助人、關心集體等品質(zhì)，可以一筆帶過。
7、小組交流。你準備寫誰，用什么事例，表現(xiàn)他（她）的什么品質(zhì)？
8、學生匯報。
9、教師相機指導。
四、指導如何把事例具體
1、那怎樣才能把事例寫具體生動感人呢？請同學們看這兩句子。
2、課件出示“比較句子”，問：哪一句寫得好？為什么？
�。ㄖ伢w會抓住人物的動作進行細致的描寫，事例記敘得具體、生動，表現(xiàn)出總理工作一絲不茍，能表達出作者對總理的敬佩之情。）
3、課件出示“名段評析”
�。�1）、指名讀。
（2）、你認為這段寫得怎么樣？為什么？
（3）、生回答。（作者對漁夫進行了神態(tài)、語言、動作的描寫，說明了漁夫經(jīng)過深思熟慮后，做出了收養(yǎng)孩子的決定，并做好了為此決定而過更艱苦生活的準備，體現(xiàn)出漁夫的善良品質(zhì)。）
4、作者只所以能寫得如此傳神，還來源于他們的善于觀察和用心去體味。那么，我們想寫好作文，也得學會細心觀察和認真體味�，F(xiàn)在，讓我們做一個小練筆：
教師表演（一母親因天氣突然變冷，來到學校給孩子送衣服，她走來走去，還不時地看表，焦急地等待孩子放學。孩子出來后，她急忙把衣服披在孩子身上，讓孩子趕快穿上。）
從老師的表演中，你體會到了什么？
你能把剛才看到的一幕細致生動地描述出來嗎？注意動作、神態(tài)、語言等的描寫。
5、學生匯報。
五、指導組織材料
1、我們知道此次作文的要求，也知道了如何去選材，如何把事例寫具體生動，那怎樣把它們組織起來，完成這次習作呢？請同學們討論一下，你打算怎樣來寫呢？
2、學生匯報。
六、學生動筆作文，教師巡視指導。
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