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大班社會教案小火車的神奇（通用6篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班社會教案小火車的神奇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案小火車的神奇 1
準備
掛圖第5號、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
目標
能主動關注周圍事物的變化過程。
理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
過程
一、猜測小火車的神奇
出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領、功能）
�。ㄓ瞄_火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
師：猜猜看小火車有什么神奇的本領？
二、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇
師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）
師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
�。ǔ鍪疽唤M由桃核變成桃子的變化過程的'簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
�。ㄓ霉适轮刑液俗兲易拥牟糠郑層變毫私饬颂液恕l(fā)芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
師：出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事？
�。ㄓ變褐v述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
�。ㄔ诔醪嚼斫夤适�，了解情節(jié)發(fā)展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。）
師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
�。ㄐ∧泻⑹欠裨敢庾兂衫蠣敔�?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水斄怂摹俺丝汀�，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
�。ǹ偨Y變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準備。）
三、誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
小結：只要我們仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。
大班社會教案小火車的神奇 2
一、活動目標
認知目標：了解火車的基本類型（如客運火車、貨運火車）及主要功能，知道火車是重要的交通工具。
能力目標：能通過觀察圖片、視頻，主動分享自己對火車的發(fā)現(xiàn)，提升語言表達能力。
情感目標：感受火車給人們生活和社會發(fā)展帶來的便利，萌發(fā)對交通工具的探索興趣。
二、活動重難點
重點：區(qū)分客運火車與貨運火車的不同功能，理解火車在出行和物資運輸中的作用。
難點：結合生活經(jīng)驗，說出火車如何影響人們的日常出行和商品流通。
三、活動準備
物質準備：客運火車、貨運火車的高清圖片、短視頻（如高鐵行駛、火車運輸糧食/家電的畫面）；火車鳴笛聲錄音；“火車功能卡片”（如“載乘客去遠方”“運水果到超市”“送煤炭到工廠”）。
經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐火車或在生活中見過火車的經(jīng)驗。
四、活動過程
情境導入：聽聲音猜交通工具（5分鐘）
播放火車鳴笛聲錄音，提問：“小朋友們，你們聽這是什么聲音？誰能模仿一下火車的聲音呀？”引導幼兒自由發(fā)言，回憶見過的火車樣子，自然引出活動主題——神奇的小火車。
探索發(fā)現(xiàn)：火車的“大本領”（15分鐘）
展示客運火車圖片和短視頻（如高鐵車廂內(nèi)部、人們排隊檢票上車的畫面），提問：“這輛火車里坐滿了人，它是用來做什么的呀？你們和爸爸媽媽坐火車去過哪里？”鼓勵幼兒分享出行經(jīng)歷，總結客運火車的功能：“客運火車能載著人們?nèi)ミh方，比如回老家、去旅游，比汽車更快、能坐更多人�！�
展示貨運火車圖片和短視頻（如火車運輸集裝箱、煤炭、水果的畫面），對比提問：“這輛火車和剛才的不一樣，它沒有坐人，而是裝了很多東西，你們知道它在運什么嗎？這些東西運到哪里去會幫助我們呢？”結合“火車功能卡片”，引導幼兒說出：“貨運火車能運糧食到超市，我們才能買到米和面粉；運家電到商場，我們才能買到電視和冰箱�！�
組織小組討論：“如果沒有火車，人們出行會怎么樣？超市里的'東西會變少嗎？”讓幼兒在交流中理解火車對生活的重要性。
游戲鞏固：“火車本領大闖關”（10分鐘）
將幼兒分成4組，每組發(fā)放一套“火車功能卡片”和兩張火車圖片（客運、貨運）。游戲規(guī)則：教師說出一種場景（如“小明要和爸爸媽媽去北京旅游”“農(nóng)民伯伯的蔬菜要運到大城市”），各組需快速找出對應的火車圖片和功能卡片，貼在黑板上并說出理由。最快且正確的小組獲得“火車小能手”貼紙獎勵，通過游戲加深對火車功能的記憶。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們認識了客運火車和貨運火車，它們一個能載我們?nèi)ミh方，一個能運各種有用的東西，都是我們生活中的好幫手！”
延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找“家里哪些東西可能是火車運過來的”，明天來幼兒園分享。
大班社會教案小火車的神奇 3
一、活動目標
認知目標：知道“小火車”游戲需要大家分工合作才能完成，理解“團結力量大”的道理。
能力目標：能在游戲中扮演不同角色（如火車頭、車廂），學會傾聽和配合同伴，提升合作能力。
情感目標：享受與同伴合作游戲的樂趣，愿意在集體活動中幫助他人。
二、活動重難點
重點：在“小火車”游戲中學會與同伴配合，完成指定任務。
難點：理解每個角色的重要性，不爭搶“火車頭”角色，愿意為集體合作付出。
三、活動準備
物質準備：“火車頭”頭飾（4個）、“車廂”貼紙（若干）；場景道具（如“山洞”（呼啦圈）、“車站”（椅子擺成））；歡快的火車背景音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒有玩過簡單集體游戲的經(jīng)驗。
四、活動過程
故事導入：“迷路的小火車”（5分鐘）
講述故事：“森林里有一列小火車，它想把小動物們送到火車站，可是它只有火車頭，沒有車廂，小動物們坐不下；后來來了很多小火車車廂，可是大家不聽火車頭的指揮，有的快有的慢，小火車總是撞到樹。小朋友們，你們能幫小火車想辦法嗎？”引導幼兒說出“要團結”“聽指揮”，引出“合作玩小火車游戲”的主題。
游戲探索：“我們的小火車”（15分鐘）
第一次游戲：自由組隊玩“小火車”。將幼兒分成4隊，每隊選一名“火車頭”（戴頭飾），其余幼兒當“車廂”（貼貼紙），雙手搭在前面同伴的.肩膀上。播放背景音樂，“火車頭”帶領“車廂”繞教室行駛，過程中設置“山洞”（鉆呼啦圈）、“車站”（停下等待5秒）。游戲后提問：“剛才玩游戲的時候，有沒有小火車撞到‘山洞’？為什么？”（如“車廂沒跟上火車頭”“有的小朋友走得太快”），引導幼兒發(fā)現(xiàn)“不配合會出錯”。
第二次游戲：分工合作玩“小火車”。教師強調規(guī)則：“火車頭要看好路線，慢慢走，還要提醒車廂‘要鉆山洞啦’；車廂要緊緊跟著前面的同伴，不能掉隊，聽到火車頭的提醒要彎腰鉆山洞�！痹俅尾シ乓魳愤M行游戲，教師觀察并幫助有困難的小組，如提醒“火車頭”放慢速度，幫助掉隊的“車廂”跟上隊伍。游戲后請幼兒分享：“這次小火車順利到達車站了嗎？你們是怎么做到的？”（如“我聽火車頭的話”“我拉著前面小朋友的衣服”），總結“合作才能成功”。
討論分享：“每個角色都重要”（10分鐘）
提問：“大家都想當火車頭嗎？如果所有人都當火車頭，沒有車廂，小火車能載小動物嗎？”引導幼兒說出“車廂也很重要”。
組織角色扮演討論：請當“火車頭”的幼兒說說“帶領車廂時需要注意什么”，當“車廂”的幼兒說說“怎樣才能幫到火車頭”，讓幼兒理解“每個角色都有自己的作用，只有大家一起努力，小火車才能跑起來”。
表揚在游戲中主動幫助同伴的幼兒（如“小明看到小紅掉隊，停下來等她”），鼓勵幼兒向他們學習。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們一起玩了小火車游戲，知道了不管是火車頭還是車廂，大家合作起來才能讓小火車順利到達目的地，這就是‘團結力量大’！”
延伸：在區(qū)域活動中投放“小火車”拼圖，讓幼兒合作完成拼圖，進一步體驗合作的快樂。
大班社會教案小火車的神奇 4
一、活動目標
認知目標：知道乘坐火車需要遵守的基本規(guī)則（如排隊檢票、不把頭手伸出窗外、不大聲喧嘩）。
能力目標：能在情境模擬中正確表現(xiàn)遵守規(guī)則的行為，提升規(guī)則意識和情境應變能力。
情感目標：愿意在生活中遵守公共秩序，做文明的小乘客。
二、活動重難點
重點：掌握乘坐火車的核心規(guī)則，能說出“為什么要遵守這些規(guī)則”。
難點：將規(guī)則意識轉化為實際行為，在模擬情境中自覺遵守規(guī)則。
三、活動準備
物質準備：模擬“火車站”場景（檢票口：桌子+檢票員頭飾；火車車廂：椅子擺成兩排；車窗：畫有窗戶的.紙板）；“車票”（卡紙制作，寫上幼兒名字）；“文明乘客”徽章（若干）；違規(guī)行為圖片（如“把頭伸出窗外”“在車廂里亂跑”）。
經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐公共交通工具（如公交、地鐵）的經(jīng)驗。
四、活動過程
情境導入：“小熊的火車旅行”（5分鐘）
展示小熊圖片，講述故事：“小熊要坐火車去看外婆，可是它在火車站不排隊，還想把頭伸出窗外，差點被列車員阿姨提醒。小朋友們，小熊這樣做對嗎？我們坐火車的時候應該怎么做才對呢？”引導幼兒思考“乘坐火車的規(guī)則”，進入活動主題。
認知學習：“火車規(guī)則小課堂”（10分鐘）
展示違規(guī)行為圖片，逐一提問：“圖片里的小朋友在做什么？這樣做危險嗎？為什么？”（如“把頭伸出窗外會被路邊的樹枝碰到，很危險”“在車廂里亂跑會撞到別人，還會摔倒”），讓幼兒直觀感受違規(guī)行為的危害。
結合圖片和生活經(jīng)驗，總結乘坐火車的基本規(guī)則：①排隊檢票，不插隊；②上車后找到座位，不搶座；③不把頭、手伸出窗外；④車廂里不大聲喧嘩，不跑跳；⑤垃圾扔進垃圾桶，保持車廂干凈。
播放簡短動畫（如“文明小乘客坐火車”），讓幼兒在生動畫面中鞏固規(guī)則，提問：“動畫里的小朋友是怎么坐火車的？我們要向他學習什么？”
情境模擬：“文明小乘客出發(fā)啦”（15分鐘）
布置“火車站”場景，幼兒每人領取一張“車票”，扮演“乘客”，教師扮演“檢票員”和“列車員”。
模擬流程：①檢票：幼兒排隊到“檢票口”，出示“車票”，“檢票員”檢查后蓋章；②上車：排隊上車，找到自己的座位（椅子）坐下；③車廂內(nèi)：“列車員”巡視，模擬“有人想把頭伸出窗外”“有人大聲哭鬧”等場景，請幼兒判斷并糾正錯誤行為（如“不能伸頭，危險！”“小聲一點，別打擾別人”）；④下車：到達“車站”后，排隊下車。
對在模擬中遵守規(guī)則的幼兒，發(fā)放“文明乘客”徽章，鼓勵他們繼續(xù)保持。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們學會了坐火車的規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，火車旅行才會安全又開心，我們都是文明的小乘客！”
延伸：請幼兒設計“文明乘車小海報”，畫上自己認為重要的火車規(guī)則，張貼在班級宣傳欄，提醒更多小朋友遵守規(guī)則。
大班社會教案小火車的神奇 5
一、活動目標
認知目標：知道火車與日常生活的密切聯(lián)系，如運輸物資、促進旅游、連接家鄉(xiāng)與外地。
能力目標：能結合生活經(jīng)驗，用簡單的語言或圖畫描述“火車帶來的便利”，提升觀察和表達能力。
情感目標：感受火車為家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動重難點
重點：發(fā)現(xiàn)火車在物資運輸、旅游、家鄉(xiāng)發(fā)展中的作用，理解其與生活的聯(lián)系。
難點：從“自己的生活”延伸到“家鄉(xiāng)的發(fā)展”，體會火車的長遠意義。
三、活動準備
物質準備：家鄉(xiāng)火車站的照片、視頻；本地特產(chǎn)（如水果、零食）的圖片；“火車與生活”拼圖（如“火車運水果到超市→媽媽買水果回家→我吃水果”）；畫紙、彩筆。
經(jīng)驗準備：幼兒知道自己家鄉(xiāng)的名稱，見過家鄉(xiāng)的部分特產(chǎn)。
四、活動過程
談話導入：“家鄉(xiāng)的小火車”（5分鐘）
提問：“小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有火車站嗎？你們?nèi)ミ^嗎？火車站里的火車是用來做什么的呀？”引導幼兒回憶家鄉(xiāng)的火車場景，引出“火車與家鄉(xiāng)生活”的主題。
探索發(fā)現(xiàn)：“火車帶來的便利”（15分鐘）
展示家鄉(xiāng)火車站的照片和視頻（如火車進站、人們提著行李下車、貨車裝卸本地特產(chǎn)的畫面），提問：“視頻里的火車運來了什么？又運走了什么？這些東西和我們的生活有關系嗎？”（如“運來了外地的玩具，運走了我們家鄉(xiāng)的'蘋果”）。
展示本地特產(chǎn)圖片（如家鄉(xiāng)的蘋果、面條），組織討論：“這些特產(chǎn)是怎么賣到外地去的？如果沒有火車，外地的小朋友能吃到我們家鄉(xiāng)的蘋果嗎？我們能吃到外地的香蕉嗎？”讓幼兒理解火車“連接各地”的作用，知道“因為有火車，我們才能吃到不同地方的食物，買到不同地方的東西”。
分享“火車與旅游”：請去過外地旅游的幼兒說說“坐火車去了哪里，看到了什么”，展示外地景點圖片（如北京天安門、上海迪士尼），提問：“如果沒有火車，去這些地方會很麻煩嗎？”讓幼兒感受火車為旅游帶來的便利，拓寬視野。
動手操作：“火車便利畫出來”（10分鐘）
發(fā)放畫紙和彩筆，讓幼兒選擇“火車帶來的一種便利”畫下來，如“火車運玩具到商店”“我坐火車去外婆家”“火車運糧食到家鄉(xiāng)”。教師巡回指導，鼓勵幼兒用簡單的文字或符號補充畫面內(nèi)容（如在畫旁寫“開心”“便利”）。
請幼兒展示自己的作品，向同伴介紹：“我畫的是火車運水果，這樣我們就能吃到甜甜的水果啦！”，教師對有創(chuàng)意的作品進行表揚，如“小明畫了火車載著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)去外地，還畫了外地小朋友開心的樣子，真有想法！”
總結延伸（5分鐘）
總結：“火車不僅能載我們?nèi)ネ妫�能把家鄉(xiāng)的好東西送到外地，把外地的好東西帶回來，讓我們的生活更方便，家鄉(xiāng)也變得更熱鬧！”
延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起“找一找家鄉(xiāng)火車站的新變化”（如新建的站臺、更快的火車），下次來幼兒園分享，進一步感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
大班社會教案小火車的神奇 6
一、活動目標
認知目標：了解火車的發(fā)展歷史（如蒸汽火車→內(nèi)燃火車→電力火車→高鐵），知道火車變得越來越快、越來越先進。
能力目標：能通過觀察火車模型或圖片，發(fā)現(xiàn)不同火車的特點，大膽提出自己的疑問（如“高鐵為什么跑得這么快”），提升觀察和探究能力。
情感目標：對火車的發(fā)展產(chǎn)生好奇，愿意主動探索更多關于火車的知識，萌發(fā)“愛科學、愛探索”的情感。
二、活動重難點
重點：認識不同類型火車的特點，知道火車在“速度、動力”上的發(fā)展變化。
難點：激發(fā)主動探究的欲望，愿意通過多種方式（如看書、問大人）尋找關于火車的答案。
三、活動準備
物質準備：不同類型火車的'模型（蒸汽火車、內(nèi)燃火車、高鐵）或高清圖片、短視頻；“火車發(fā)展時間軸”掛圖；“火車小問號”卡片（如“高鐵為什么沒有黑煙”“蒸汽火車靠什么跑”）；科普繪本《神奇的火車》。
經(jīng)驗準備：幼兒見過高鐵或在電視上看過不同類型的火車。
四、活動過程
實物導入：“火車模型大揭秘”（5分鐘）
展示蒸汽火車、高鐵的模型，讓幼兒輪流觀察觸摸（注意安全），提問：“這兩個火車長得一樣嗎？哪個看起來更快？你們知道它們是用什么動力跑起來的嗎？”引發(fā)幼兒的好奇心，進入“火車發(fā)展”的主題。
探索學習：“火車的成長故事”（15分鐘）
結合“火車發(fā)展時間軸”掛圖，按順序講解火車的發(fā)展：①最早的蒸汽火車（黑色、冒黑煙、速度慢，靠燒煤提供動力）；②內(nèi)燃火車（比蒸汽火車快，不冒黑煙，靠柴油提供動力）；③電力火車（靠電線供電，更環(huán)保）；④現(xiàn)在的高鐵（白色、流線型、速度非�？�，能讓我們更快到達目的地）。
播放不同火車行駛的短視頻（如蒸汽火車“哐當哐當”行駛、高鐵快速穿梭），讓幼兒直觀感受速度和外觀的變化，提問：“從蒸汽火車到高鐵，火車變得怎么樣了？為什么會有這些變化呢？”（如“人們想更快到達遠方，所以發(fā)明了更快的火車”）。
組織“火車小問號”討論：發(fā)放“火車小問號”卡片，讓幼兒分組討論卡片上的問題，如“高鐵為什么沒有黑煙？”“蒸汽火車的煙囪是用來做什么
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