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《假如生活欺騙了你》的簡要教案
一、教學目標
1知識目標：背誦詩文。
2能力目標：
�、侔盐赵娢幕{(diào)，有感情朗讀詩文。
②領悟詩句蘊涵的哲理，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
3情感目標：正確面對人生中的挫折。
二、教學重點、難點：
�、偈熳x背誦全詩。
②感悟詩中所蘊涵的哲理。
�、垠w會此詩和婉親切、熱誠坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語言特點。
三、教學方法：
自主、合作、探究式，讀、說、悟、品法。
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）投石——導入新課
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學們，你們又曾有過什么 “陰與缺”？比如學習上、跟同學交往中、與家長溝通時曾經(jīng)歷過什么困難、挫折？面對這些困難與挫折我們該怎么辦？世界著名大詩人普希金為此寫了一首詩，給了我們一番特別的叮嚀和囑托，這就是我們今天要共同學習的《假如生活欺騙了你》。
（二）尋路——整體感知
1、讓學生帶這兩個問題先自由吟讀詩文
�、龠@首詩主要寫了什么？
②它在哪方面給你留下了最深刻的印象？是徐志摩《再別康橋》中“河畔金柳”的那種優(yōu)美意境？還是陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？）
�、蹜撚迷鯓拥母星榛{(diào)朗讀這首詩？
（三）辨路——領悟哲理
1、教師設疑，讓學生通過討論試著解答問題
�、兕}目“假如生活欺騙了你”是什么意思？
�、谠鯓永斫狻岸沁^去了的，就會變成親切的懷戀”這句詩的含義？
③你能用一句話把此詩的哲理表達出來嗎？
提示：（適當插入寫作背景、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗）
�、� “假如生活欺騙了你”是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸(這是特指在生活中因遇到遭遇艱難困苦而身處逆境)。詩人寫這首詩時正遭流放，正處在不幸的逆境之中。
②首先詩人在這里是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度——堅信這一切一定會過去的，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。其次，從另一個角度來說，作者要表達的看法是，人生的經(jīng)歷與體驗應該是豐富多樣的，每一種經(jīng)歷與體驗都是一筆寶貴的人生財富，尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。
�、勖媾R挫折要正確、樂觀地對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明、美好的。
2、學生質(zhì)疑（引導學生提出尚未疑問的地方，教師幫助解決）
3、了解作者（注釋、通過網(wǎng)絡或課外資料書等了解作者）
4、小結領悟方法：
�、偕朴谧プ￡P鍵詞
�、诮Y合作者寫作的背景（知人論世）
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