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簡單少兒英語教案設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的簡單少兒英語教案設(shè)計(jì)（精選8篇），歡迎大家分享。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 1
一、活動(dòng)內(nèi)容 I am a boy I am a girl
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣,讓幼兒快樂的參與活動(dòng)。
2、通過學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中正確介紹自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件、金山畫王軟件
四、活動(dòng)過程
1、師生問好、熱身活動(dòng)。
2、放映課件,復(fù)習(xí)單詞boy girl boys girls。
3、游戲:聽口令做動(dòng)作 玩法:男孩和女孩聽教師的.口令做要求的動(dòng)作,不要亂做。
如:boys點(diǎn)點(diǎn)頭、girls跺跺腳、boys彎彎腰、girls摸摸鼻子、boys拍拍手、girls踢踢腿等。
4、放映課件學(xué)習(xí)I am a boy I am a girl。
5、請(qǐng)部分幼兒用I am a boy、 I am a girl來介紹自己。教師隨時(shí)利用金山畫王軟件中的小花、氣球、雨花石等獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,提高幼兒興趣。
6、游戲:穿過凱旋門 玩法:請(qǐng)二名幼兒搭一座凱旋門,幼兒排隊(duì)從凱旋門通過,經(jīng)過凱旋門時(shí),要用I am......來介紹自己,正確的教師說“Pa !”,錯(cuò)誤的教師說:“No again!”,幼兒在大家提示下學(xué)習(xí)正確運(yùn)用。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
(1)在下列各項(xiàng)活動(dòng)中感受詞組go up and come down的含意,并習(xí)得其正確發(fā)音。
(2)培養(yǎng)孩子身體和手的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
(3)在游戲和運(yùn)動(dòng)中吸收英語并培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)準(zhǔn)備立體大樹一棵,兩個(gè)猴子圖片和一個(gè)老虎的圖片。
(2)兩個(gè)猴子頭飾和一個(gè)老虎頭飾。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:
老師和幼兒打招呼并做熱身運(yùn)動(dòng)T: Hi ! every body! S: Hello! Mi HeT: Let’s do warm-up , Ok? : ok!(熱身操針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì),主要是為了讓孩子理解,并聽副詞up 和down,并吸引孩子的`注意力。)熱身操的內(nèi)容為:學(xué)小鳥向上飛 up, 向下飛down學(xué)小猴向上爬 up 向下爬down學(xué)小魚向下游 up 向下游 down
活動(dòng)二:
用故事引出詞組,并讓孩子吸收正確讀音。老師邊講故事并用圖片演示故事,老師邊講故事并清幼兒戴好頭飾演示故事。以吸收幼兒的注意力,并培養(yǎng)其傾聽能力。故事內(nèi)容為:One day, a m&;#111nkey is playing ha ily with his mother. Suddenly a tiger is coming. The little111nkey is very afraid “Mum what shall we do?” he said. His mother is very clever she pointed to a big tree and said: “Let’s go up!” so the two m&;#111nkeys go up to the tree. The tiger stands under the tree angrily
活動(dòng)三:
全體幼兒用肢體語言來演示詞組內(nèi)涵,并練習(xí)大聲說詞組。T: 小朋友們都知道了mother m111nkey怎樣保護(hù)little m&;#111nkey了吧,你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。我就是一只大老虎,你們就是小動(dòng)物的媽媽,你們的手指就是小動(dòng)物。Tiger來了你們就叫寶寶向上(go up)爬,走了就叫寶寶下來(come down)T: Tiger is coming?S: 兩手上舉Go up!T: Has tiger gone? S: 兩手下來come down
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 3
在我們的課程意蘊(yùn)中，起點(diǎn)處，是人，是人的問題，是人的各種可能性；終點(diǎn)處，還是人，是人的問題的解決，是人的幸福完整的實(shí)現(xiàn)。
一、課程起源：
當(dāng)我走進(jìn)教育，走進(jìn)孩子，走到郭家屯這片肥沃的土地上的時(shí)候，就意味著我已經(jīng)是一名人民教師了。
當(dāng)我站在孩子面前，看著孩子們可愛又渴望知識(shí)的笑臉，我自豪，同時(shí)也滋生了困惑與無助，我不知道怎么才能做到一名合格的教師，怎么才能把孩子帶向真、善、美的生命王國。終于在一次次的觀察交流中，一次次的體驗(yàn)中，在一次次的積累中，我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何管理學(xué)生，同時(shí)也刷新了自己對(duì)孩子的價(jià)值觀，明白體育教師是給孩子帶來歡樂的同時(shí)也要鍛煉孩子們的身體素養(yǎng)，更要加強(qiáng)孩子們的知識(shí)教育，要用自己的教學(xué)能力去影響孩子的一生。
然而什么樣的體育可以影響所有學(xué)生的一生呢？我不斷的思考思考，不斷的反思，作為體育教師我該怎么做，怎么教。
最終我落實(shí)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園生活為主；以發(fā)展中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目為依據(jù)，我選擇了太極拳，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我自己也研發(fā)出一套屬于自己的“少兒太極”，這也是我的課程形成的良好的雛形，就這樣我開始了我的太極教學(xué)之路。
所以說：“只要有行動(dòng)，就能夠喚醒”
二、關(guān)于課程目標(biāo)我是這樣定位的：
1、通過“少兒太極”教學(xué)掌握并且熟練動(dòng)作的名稱、要點(diǎn)。了解少兒太極拳的名稱、運(yùn)動(dòng)基本要求，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。
2、通過老師整體示范、單個(gè)動(dòng)作示范、分解示范等方法讓學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)。并且使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形、身形正確到位。
3、通過“少兒太極”教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都樂于進(jìn)行太極拳練習(xí)，積極認(rèn)真的參與到體育活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)變意識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。
4、通過教學(xué)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德、吃苦耐勞、挑戰(zhàn)自我永不服輸?shù)木瘛?/p>
三、課程實(shí)施
有了這樣的課程目標(biāo)。我開始實(shí)施我的課程。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是那么容易的完成，想到好多事情，給我的壓力太大了。首先以介紹太極的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范講解，讓他們產(chǎn)生興趣，接著我就會(huì)領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，最后以小組分組練習(xí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。在每次做的時(shí)候，我都會(huì)領(lǐng)著練習(xí)，我怕，也擔(dān)心他們掌握不了動(dòng)作的要點(diǎn)，但往往我發(fā)現(xiàn)他們并沒有把動(dòng)作記得多熟練，而是太依賴于老師，導(dǎo)致不能獨(dú)立完成。
我反思，我不斷追問自己，是自己教學(xué)不夠透徹還是有些地方?jīng)]有強(qiáng)調(diào)。最后我發(fā)現(xiàn)“少兒太極”拳教學(xué)，應(yīng)突出一個(gè)重點(diǎn)，即“練”，光學(xué)不練，起不到好的效果�！叭惶觳痪毷稚蓖鶗�(huì)導(dǎo)致“教過，學(xué)過，過段時(shí)間似風(fēng)吹過�！痹趯W(xué)生基本掌握動(dòng)作后。體育教師要有意識(shí)地利用課的準(zhǔn)備階段與結(jié)束前，加以強(qiáng)化練習(xí)。
學(xué)生之間缺少必要的鞏固、互相學(xué)習(xí)，不是忘了一個(gè)動(dòng)作就是做錯(cuò)一個(gè)轉(zhuǎn)身。我就想學(xué)生是什么的原因?qū)е碌�，原來課堂上做的很好，課下沒有鞏固練習(xí)，更沒有和同學(xué)們互相練習(xí)。以后要嚴(yán)格的要求學(xué)生做到這一點(diǎn)。
后來在教學(xué)上我就開始一點(diǎn)一點(diǎn)給孩子強(qiáng)調(diào)，每一處的動(dòng)作要領(lǐng)都要講明，把課堂的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自由練習(xí)，我負(fù)責(zé)巡查，學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生由學(xué)習(xí)好的進(jìn)行指導(dǎo)領(lǐng)做，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就由我手把手進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能做到全班學(xué)，人人學(xué)。最后對(duì)整體性錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，最后我在統(tǒng)一檢查，對(duì)錯(cuò)誤學(xué)生、錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)示范，在下課后，我也會(huì)留一點(diǎn)家庭作業(yè)，孩子認(rèn)真回家練習(xí)，鞏固練習(xí)，方便下節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。這樣也開始逐漸成型。
四、課程展開
就這樣來到2018年的新教育開放周，我?guī)ьI(lǐng)81個(gè)住宿生進(jìn)行練習(xí)，那時(shí)候孩子們不光在上體育課練習(xí)，而且還要利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中老師會(huì)重點(diǎn)講解其中錯(cuò)誤的動(dòng)作，在實(shí)踐中也會(huì)糾正每一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，由于人數(shù)過多，指導(dǎo)時(shí)間長，天氣又很熱，孩子們沒有一個(gè)喊苦喊累，就那么一遍一遍的練習(xí)，直到老師講到整理放松，宣布下課為止。孩子們這才會(huì)拖著疲憊的身體回到教室，喝口水，又繼續(xù)埋頭苦讀、補(bǔ)作業(yè)。老師看在眼里，疼在心里。
在學(xué)生練習(xí)中，我也經(jīng)常找校長、主任進(jìn)行聽課讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)我的教學(xué)，他們說，孩子動(dòng)作有些不規(guī)范，你必須把知識(shí)強(qiáng)調(diào)的再細(xì)，比如說手什么樣，胳膊多高，必須強(qiáng)調(diào)。
當(dāng)我訓(xùn)練結(jié)束走出校園，看見家長過來和我說話，特別開心的和我說：“龐老師，孩子特別喜歡你教的太極拳，每次晚上都會(huì)在家里，放下書包打一次今天你們所學(xué)的內(nèi)容，然后在干別的，你教的太極拳不光讓孩子學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)文化，還讓孩子身體上得到了很好的鍛煉，以后我家孩子你可得讓他多指導(dǎo)指導(dǎo)，多多費(fèi)心”我說：“這是我的職責(zé)，你放心吧，你的支持是對(duì)我最大幫助”
就這樣有了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有了家長的支持和學(xué)生的辛苦練習(xí)，我們迎來了新教育開放周，并做了一次很好的展演。
學(xué)生樹立了他們堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度�；顒�(dòng)下來學(xué)生們收益很大，而我收益更大。
在不斷的'反思，摸索，梳理，總結(jié)中，我的孩子越來越優(yōu)秀，我也逐漸的得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
2019年3月開學(xué)初，主任在會(huì)議確立我的“少兒太極”為郭家屯中心小學(xué)的校本課程，體育課上，也明確指出你要教孩子“少兒太極”把我校的太極文化宣傳出去，打造出新的特色文化。
在今年的四月二十三號(hào)“藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中”，孫主任決定把我校的“少兒太極”作為此次展演的項(xiàng)目，讓我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ヂ』h存瑞小學(xué)參加此次活動(dòng)。
在實(shí)際訓(xùn)練中，我?guī)ьI(lǐng)22名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這次我結(jié)合上次新教育開放周經(jīng)驗(yàn)我決定放手讓孩子們自己做，因?yàn)槲覍?duì)他們有信心，配合著音樂一遍一遍的練習(xí)，孩子們會(huì)利用中午休息時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行練習(xí)，從細(xì)微的動(dòng)作，到臉上的表情，再到整齊的看齊，一步一步進(jìn)行。時(shí)間過得很快就來到了4月23號(hào)，我們確定4月23號(hào)五點(diǎn)集合，孩子們很早就來到了操場等我，等我來的時(shí)候，他們已經(jīng)開始一邊一邊的練習(xí)了。似乎在告訴我，老師我們已整裝待發(fā)。
這是孩子們第一次在臺(tái)上展演，說實(shí)話孩子很緊張，我也很緊張，但是我相信他們，他們可以。
“孩子們這是代表我們學(xué)校，你們是一個(gè)集體，有沒有信心把今天的太極打好”
孩子齊聲說：“有”
我說：“那我等你們的勝利的消息”
終于功夫不負(fù)有心人，我?guī)ьI(lǐng)我的孩子圓滿的完成藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。
孩子們?cè)诖舜蔚恼寡葜�，看見學(xué)生互幫互助，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活能力等方面。也懂得了學(xué)生是主體，老師是一個(gè)引導(dǎo)者重要性。
所以說：“堅(jiān)持行動(dòng)，就有奇跡�！�
五、課堂愿景
現(xiàn)在我擔(dān)任的是二、四年級(jí)的體育老師，隨著時(shí)間的推移，隨著每年的學(xué)生的更換，我有一個(gè)愿景，就是把全校的學(xué)生全部普及。由老生帶動(dòng)新生，由個(gè)人形成整體，由局部變成全部。讓學(xué)生有一段太極的成長歷程，由夢想變成現(xiàn)實(shí)，從草根變成專業(yè)，讓太極影響一生。
第一個(gè)一年你我共同展演，第二個(gè)一年你們代表學(xué)校獨(dú)立參加，第三個(gè)一年我們又去哪里，又身在何處，第四個(gè)第五個(gè)呢......
我們?cè)谇斑M(jìn)，在進(jìn)步，我們初衷沒有變，只要我們相信，明天的明天就是我們的身影。
六、課程評(píng)價(jià)
通過互學(xué)自學(xué)首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
作為教師，一方面要從全民健身的認(rèn)識(shí)高度去教育學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，一方面也要結(jié)合基本防衛(wèi)術(shù)，因勢利導(dǎo)；讓學(xué)生明確，在一個(gè)個(gè)徐緩的太極拳動(dòng)作中，充滿了我要民族文化武術(shù)運(yùn)動(dòng)的博大精深，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳的興趣和積極性，往往可收到事半功倍的效果。
一路成長走來，和孩子們?cè)谝黄穑还芮胺饺绾�，我們共同進(jìn)步，孩子是課堂的主體，老師是課堂的引導(dǎo)者，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染你們。我相信你我共同努力，共享太極人生。
學(xué)生不斷成長，教師不斷超越，這正是師生以穿越課程來共同書寫傳奇的新教育生命敘事。
我們一路走來，并將繼續(xù)前行。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握 5 個(gè)動(dòng)物單詞（cat, dog, bird, rabbit, fish）及句型 “What’s this? It’s a...”。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出動(dòng)物名稱，用簡單句型進(jìn)行問答。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛，培養(yǎng)用英語交流的'興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物玩偶（貓、狗、鳥、兔子、魚）、單詞卡片、動(dòng)物叫聲音頻、彩色畫筆與畫紙。
三、教學(xué)流程（40 分鐘）
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：播放動(dòng)物叫聲音頻，讓學(xué)生猜 “Who is it?”，如播放 “喵喵” 聲，引導(dǎo)學(xué)生說出 “cat”，自然引入主題。
單詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
展示動(dòng)物玩偶，教讀單詞，結(jié)合動(dòng)作（如學(xué)貓叫、做兔子蹦跳動(dòng)作）加深記憶；
用 “高低聲游戲” 鞏固：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲跟讀，反之亦然，活躍課堂氛圍。
句型練習(xí)（15 分鐘）：
教師手持單詞卡片提問 “What’s this?”，學(xué)生用 “It’s a...” 回答，輪流邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)；
分組游戲 “動(dòng)物小偵探”：每組派 1 名學(xué)生抽取玩偶，其他組員用句型提問，抽到的學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作，讓組員猜單詞。
創(chuàng)意延伸（8 分鐘）：讓學(xué)生用畫筆繪制喜歡的動(dòng)物，并用英語標(biāo)注名稱，完成后上臺(tái)展示 “Look! It’s a cat.”。
總結(jié)回顧（2 分鐘）：師生共同復(fù)習(xí)單詞與句型，播放動(dòng)物歌曲片段，邊唱邊做動(dòng)作，結(jié)束課程。
四、課后任務(wù)
讓學(xué)生回家觀察家中或小區(qū)里的動(dòng)物，用英語向家長介紹 “這是一只狗（It’s a dog.）”。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì) 6 種顏色單詞（red, yellow, blue, green, pink, white）及句型 “What color is it? It’s...”。
能力目標(biāo)：能識(shí)別身邊物品的顏色，用句型描述顏色。
情感目標(biāo)：感受色彩的美好，樂于用英語表達(dá)生活中的顏色。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色積木、顏色卡片、不同顏色的文具（鉛筆、橡皮、尺子）、“顏色尋寶” 任務(wù)單。
三、教學(xué)流程（40 分鐘）
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：展示彩色積木，問學(xué)生 “Look! So many colors. Do you like them?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色，引入課題。
單詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
出示顏色卡片，教讀單詞，結(jié)合實(shí)物（如紅色鉛筆、黃色橡皮）讓學(xué)生觸摸感知；
玩 “顏色蹲” 游戲：學(xué)生分組，每組代表一種顏色（如 “Red Group”），聽到 “Red 蹲，Red 蹲，Red 蹲完 Yellow 蹲”，對(duì)應(yīng)組快速反應(yīng)并重復(fù)，強(qiáng)化單詞記憶。
句型練習(xí)（15 分鐘）：
教師拿起彩色文具提問 “What color is it?”，學(xué)生用 “It’s red/yellow...” 回答；
“顏色尋寶” 活動(dòng)：發(fā)放任務(wù)單（如 “找 3 件藍(lán)色物品”），學(xué)生在教室中尋找并記錄，完成后分享 “我找到藍(lán)色尺子（I find a blue ruler.）”。
創(chuàng)意延伸（8 分鐘）：小組合作，用彩色積木拼搭圖案（如花朵、房子），并用英語描述 “花朵是粉色的.（The flower is pink.）”。
總結(jié)回顧（2 分鐘）：師生一起唱《Color Song》，邊唱邊指認(rèn)身邊的顏色，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、課后任務(wù)
讓學(xué)生回家找 3 件不同顏色的衣服，用英語告訴家長衣服顏色（My T-shirt is white.）。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握 3 組日常問候語（Hello! / Hi!；Good morning! / Good afternoon!；How are you? I’m fine, thank you.）。
能力目標(biāo)：能主動(dòng)用英語與同學(xué)、老師打招呼，進(jìn)行簡單問候交流。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)禮貌用語習(xí)慣，樂于用英語開啟對(duì)話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
問候場景圖片（如早上見面、下午相遇）、情景對(duì)話卡片、笑臉貼紙。
三、教學(xué)流程（40 分鐘）
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：教師走進(jìn)教室時(shí)，用 “Hello!”“Good morning!” 向?qū)W生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)，自然引入 “問候” 主題。
句型學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
展示場景圖片，教讀問候語，結(jié)合時(shí)間（早上出示 “Good morning!”，下午出示 “Good afternoon!”）；
用 “角色扮演” 練習(xí)：教師扮演 “老師”，學(xué)生扮演 “學(xué)生”，模擬上學(xué)見面場景，練習(xí)問候。
對(duì)話練習(xí)（15 分鐘）：
教 “How are you? I’m fine, thank you.”，用表情卡片（開心、微笑）輔助，讓學(xué)生理解句子含義；
“問候小火車” 游戲：學(xué)生排成一列，依次向前面的同學(xué)說 “Hi! How are you?”，前面的同學(xué)回應(yīng)后，再轉(zhuǎn)向下一位，讓問候 “傳遞” 起來。
情景模擬（8 分鐘）：設(shè)置 “教室門口”“操場相遇” 等情景，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，完成后獎(jiǎng)勵(lì)笑臉貼紙。
總結(jié)回顧（2 分鐘）：師生一起整理問候語，編成簡單口訣（“見面說 Hello，早上 Good morning，問我好不好，I’m fine 謝謝你”），加深記憶。
四、課后任務(wù)
讓學(xué)生每天早上用 “Good morning!” 向家人打招呼，下午用 “Good afternoon!” 問候鄰居。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握 5 種水果單詞（apple, banana, orange, grape, strawberry）及句型 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.”。
能力目標(biāo)：能說出喜歡的水果名稱，用句型表達(dá)喜好。
情感目標(biāo)：感受水果的美味，愿意嘗試用英語分享自己的喜好。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
真實(shí)水果（蘋果、香蕉、橙子、葡萄、草莓）、單詞卡片、水果拼圖、“水果投票” 表格。
三、教學(xué)流程（40 分鐘）
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：教師拿出裝有水果的神秘盒子，讓學(xué)生伸手觸摸并猜 “Is it an apple?”，激發(fā)好奇心，引入主題。
單詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
展示真實(shí)水果，教讀單詞，讓學(xué)生聞一聞、看一看（如橙子的香味、草莓的`形狀），加深印象；
玩 “快速指認(rèn)” 游戲：教師快速展示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞，答對(duì)的學(xué)生可品嘗一小塊水果（確保安全衛(wèi)生）。
句型練習(xí)（15 分鐘）：
教師手持水果提問 “Do you like apples?”，引導(dǎo)學(xué)生用 “Yes, I do. / No, I don’t.” 回答，并說明原因（如 “I like apples. They are sweet.”）；
“水果投票” 活動(dòng)：發(fā)放表格，學(xué)生在喜歡的水果旁畫 “√”，然后小組內(nèi)分享 “My favorite fruit is banana.”。
創(chuàng)意延伸（8 分鐘）：分組完成水果拼圖，拼好后用英語介紹 “這是葡萄（This is grape.）”，比拼哪組又快又準(zhǔn)。
總結(jié)回顧（2 分鐘）：師生一起唱《Fruit Song》，邊唱邊指向?qū)?yīng)的水果，鞏固單詞與句型。
四、課后任務(wù)
讓學(xué)生和家長一起逛超市，用英語說出 3 種水果的名稱，并告訴家長自己喜歡的水果（I like strawberry.）。
簡單少兒英語教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字 1-10 的英語表達(dá)（one, two, three...ten）及句型 “How many...? There are...”。
能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確數(shù)出 10 以內(nèi)物品的數(shù)量，用句型描述數(shù)量。
情感目標(biāo)：感受數(shù)字在生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)與英語結(jié)合的思維。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（1-10）、10 個(gè)一組的小積木（或彩筆）、“數(shù)字跳格子” 地面貼紙、數(shù)字兒歌音頻。
三、教學(xué)流程（40 分鐘）
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：播放數(shù)字兒歌，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做手勢（如伸出 1 根手指表示 “one”，2 根手指表示 “two”），初步感知數(shù)字。
單詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
出示數(shù)字卡片，教讀單詞，結(jié)合積木演示（如拿出 3 塊積木，說 “three”）；
玩 “數(shù)字接龍” 游戲：教師說 “one”，學(xué)生接 “two”，依次類推，錯(cuò)的學(xué)生表演一個(gè)小節(jié)目，活躍氣氛。
句型練習(xí)（15 分鐘）：
教師拿出積木堆提問 “How many blocks?”，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量并回答 “There are five blocks.”；
“數(shù)字跳格子” 游戲：地面貼好 1-10 的格子，教師說數(shù)字，學(xué)生跳到對(duì)應(yīng)格子，邊跳邊說單詞，再讓學(xué)生分組比賽，用句型描述 “我在數(shù)字 6 的格子里（I’m on number six.）”。
創(chuàng)意延伸（8 分鐘）：讓學(xué)生用積木拼出自己喜歡的'數(shù)字，并數(shù)一數(shù)用了多少塊積木，用英語說 “數(shù)字 8 用了 9 塊積木（Number eight uses nine blocks.）”。
總結(jié)回顧（2 分鐘）：師生一起數(shù)教室中的物品（如椅子、窗戶），用句型描述數(shù)量，最后播放數(shù)字兒歌，邊唱邊回顧，結(jié)束課程。
四、課后任務(wù)
讓學(xué)生回家數(shù)家里的筷子、碗等物品，用英語告訴家長數(shù)量（There are four bowls.）。
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