秋意詩心-開學(xué)季，我們一起來讀詩
里爾克的《秋日》一詩已被不計(jì)其數(shù)的詩歌愛好者翻譯過、品評(píng)過，但這從來未曾妨礙筆者年年在草木蕭索的秋日吟誦此詩，傾聽一百多年前的秋日巴黎街頭那個(gè)游蕩者的心聲。
▌異鄉(xiāng)人的巴黎秋日
秋意點(diǎn)染了外物，也洇染了詩心。異鄉(xiāng)異客在街頭徘徊，獨(dú)行者的腳步深淺徐疾;詩韻起伏，詩心向著傾聽者“你”敞開�！肚锶铡吩姼σ黄鹫b，便先聲奪人：“主�。簳r(shí)間到了。”詩人對(duì)“主”徑直稱呼，一個(gè)傾聽的隱者呼之欲出。隨著詩思的不斷迸涌，言說者與傾聽者的角色被不斷強(qiáng)化，一種可能的“我與你”互動(dòng)的對(duì)話格局沒有形成。
詩歌開篇的這聲稱呼并非詩人對(duì)“主”的求告，而更似詩人對(duì)“主”的提示：時(shí)間到了，“你”該做什么了。面對(duì)那個(gè)沉默的“你”，詩人緊接著發(fā)出了一連串的指令。短短一句“過去的夏日很壯美”，無疑是對(duì)造物之“主”的肯定與褒揚(yáng)，但這褒揚(yáng)顯得格外簡(jiǎn)潔而克制。夏日已逝，詩人卻看似無意傷逝，以一句幾乎居高臨下的.精簡(jiǎn)評(píng)價(jià)作了總結(jié)，并繼之以兩道行動(dòng)指令——“將你的陰影蒙上日晷”;“教風(fēng)在原野上奔飛”。詩人召喚著秋日的陰沉和曠野的勁風(fēng)。這召喚流露出幾許泰然，幾許凜然，又有幾許傲然。
▌無可企盼的秋日失落
“壯美”已往，想必最孤傲的詩心也會(huì)生出幾許失落。好在“壯美”有余韻，隨著詩人進(jìn)一步的指令(或企盼?)，“主”使那累累秋果“飽熟”，“甘甜”，“臻于完美”。至此，詩人對(duì)秋日已無可企盼，對(duì)“主”亦已無令可施。
于是，詩人的目光離開秋日的原野與園圃，落回此時(shí)此境的詩人自身，詩句也由狀景轉(zhuǎn)為詩人自況，之前抬頭向著傾聽者的言說也隨之成了垂目的喃喃自語。傾聽者沒有再被呼喚，這喃喃自語也未必有被傾聽的需求。曾被呼喚的那個(gè)“你”漸漸隱退，留下“我”與自己獨(dú)對(duì)，審視著自我的處境，對(duì)自我的命運(yùn)進(jìn)行宣判。無屋容身、無伴可依的“我”將久久地孤獨(dú)著，“不安著”，恐懼著�？謶种校娙�“醒著”，“讀著”，“寫著”(里爾克在《布里格手記》里寫道：“我做了點(diǎn)事情對(duì)抗恐懼。我整夜地坐著、寫著。”)，“游蕩著”(《布里格手記》里也有類似文字：“我一無所有，在這世上游蕩[……]”)，低語著。
▌無人傾聽的秋愁
秋意飄零的天地之間，誰在傾聽詩人的愁音?“主”以靜默的方式在詩人的呼喚中在場(chǎng);然而，一個(gè)不能為其在場(chǎng)提供擔(dān)保的沉默者終究是不可靠的，縱使其有令果實(shí)“臻于完美”的力量，也無法將“最后的甘甜”“驅(qū)入”孤寂者靈魂的內(nèi)核，安撫詩人如秋葉般飄搖動(dòng)蕩的心。對(duì)詩人而言，那個(gè)被呼喚者的在場(chǎng)與否已變得無關(guān)緊要。孤獨(dú)的游蕩沒有伴侶，孤獨(dú)的心音沒有回應(yīng)。
【秋意詩心-開學(xué)季，我們一起來讀詩】相關(guān)文章：
讀詩隨筆詩07-09
秋意涼心美文欣賞01-26
經(jīng)典散文 我們一起來06-29
秋意闌珊姍姍來遲散文詩07-04
讓我們起來作文06-14
電腦開不起來一直重啟怎么辦01-26
讀詩的作文05-18
詩心的作文01-28