關(guān)于教學設(shè)計方案模板
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教學設(shè)計方案模板，歡迎大家分享。
關(guān)于教學設(shè)計方案模板1
《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。為了充分體現(xiàn)出教學主體性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，我設(shè)計并嘗試了以下教學：
【教學目標】
�。薄⒆R陶、懦等幾個生字。會寫陶、謙等６個生字。
�。�、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。
３、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。
【教學重點】
指導朗讀，理解重點詞句。
【教學難點】
體會課文寓意
【教學過程】
一、激情引趣、點明學法
�。�、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。
２、板書課題，齊讀課題。
�。场⒔沂緦W法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。
二、讀中感知、層層遞進
《大綱》明確要求從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀。因此，我實施了分布教學法：
�。薄⒆x：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。
�。�、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。
３、了解讀：圖文并茂，讀思結(jié)合，感知課文的基本內(nèi)容，學會提出自己不理解的地方。
三、借助電教質(zhì)疑解疑
生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。因此，我將課文內(nèi)容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機結(jié)合的教學情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達于一體，使學生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
�。�、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜�，大家一起討論學習。
２、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點？
�、艑W生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。
�、茖W生四人一組交流討論，互相補充。
�、侨噙M行交流
不同點之一：
鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。
不同點之二：
鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。
不同點之三：
王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。
�、僭S多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？
②陶罐對人們又說了些什么呢？
�、廴藗�?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？
�、芟胂笠幌拢偃玷F罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？
四、精讀課文、讀出感情
�。薄⑿〗M內(nèi)練習有感情朗讀課文。
�。�、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。
�。�、結(jié)合學生朗讀，進行評議，點撥理解。
�、拍阌X得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人？（找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動作的.詞句讀一讀。）
�、平處熞龑ьI(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解奚落、謙虛、懦弱、輕蔑等詞語。
４、小組在次合作，分角色朗讀課文。
五、議中感悟
知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設(shè)計討論話題如下：
�。�、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？
�。�、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？
�。�、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。
六、注意觀察、認真書寫
�。�、出示６個生字，并認讀。
�。�、學生指出難寫的字。
�。�、師范寫難字，生指出不足點，師改正。
�。�、學生練寫，同桌互評。
關(guān)于教學設(shè)計方案模板2
根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設(shè)計評選活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象：
全體英語教師。
二、活動內(nèi)容與方式：
1、主要針對譯林版義務教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內(nèi)容進行設(shè)計，課型為對話教學：Storytime，1課時內(nèi)容。
2、參賽教學設(shè)計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。
3、格式要求：⑴所有參賽教學設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學設(shè)計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設(shè)置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。
4、10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：1111111111@163。QQ：1111111。
5、10月10日進行現(xiàn)場教學設(shè)計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務，準時參加活動。
三、活動要求：
1、教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設(shè)定應多個維度全面考慮;教學方法應注重學法的指導，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導學生交流，評價。
2、參賽教學設(shè)計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。
3、評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導。評審組堅持公開、公正，本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。
附件：
參賽作品基本信息
作者姓名學校
設(shè)計主題
1、教學內(nèi)容分析
2、教學目標分析
3、教學重點、難點分析
教學重點：
教學難點：
4、教學過程設(shè)計(注意：每一教學步驟后要說明設(shè)計意圖) 步驟1：
設(shè)計意圖：
步驟2：
設(shè)計意圖：
步驟3：
設(shè)計意圖
5、教學板書設(shè)計
6、教學評價設(shè)計
評價內(nèi)容：
評價方法：
教學設(shè)計方案篇第一部分：教學模式設(shè)計與解讀
教學模式名稱：信息化教學模式學科：語文姓名：
第二部分：信息技術(shù)支持的課堂教學案例模板
說明：信息技術(shù)支持的課堂教學案例包括導入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進行有效設(shè)計。作者信息
NO、1信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
第二步：技術(shù)支持的導入設(shè)計
NO、2信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
NO、3信息技術(shù)支持的評價設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的'信息技術(shù)工具。（注：兩個評
第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計
說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用
第三步：技術(shù)支持的教學設(shè)計反思
NO、3信息技術(shù)支持的評價設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評
關(guān)于教學設(shè)計方案模板3
教學前思：
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等，《小小竹排畫中游》第一課時。
2、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時，我鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學預定目標：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識“排中游流唱兩岸樹苗綠江南”等12個生字,會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、收集學生旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學時間安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形�！熬G油油”朗讀時應讀成“l(fā)ǜyōuyōu”。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學一年級語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時》。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）
�。ㄒ唬⑽蚪�
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來學習
3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
�。ㄈθψx讀你認識的字，當小老師念給全班同學或同桌聽；用你最喜歡的方式認認字。）
B、指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的提問隨機引導。）
��？詞語方面的'問題：
★順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進行比較。
★禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學生讀有關(guān)句子。
��？有關(guān)課文的問題：
★小小竹排在哪里游？學習最后一句。（積累：風景如畫）
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）
關(guān)于教學設(shè)計方案模板4
教學目標
1、結(jié)合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、感受大自然的美好，陶冶情操。
教學重點
理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。
課時安排
2課時
課前準備
1、準備荷花塘的資料片
2、讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。
3、觀察身邊的景色。
教學過程
第一課時
一、課題導入，激發(fā)興趣
1、先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導學生理解課題。
2、讓學生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。
3、補充資料，播放圖片。
4、學生說說自己的感受。
二、感知課文
1、師范讀課文，生邊聽邊想象。
2、讓學生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。
3、生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。
4、小伙伴們都在干什么?(引導學生用文中的一句話說說)
三、學習生字
1、圈出文中的生字和生詞。
2、用自己喜歡的'方法識記生字
3、匯報學習情況。
4、讀生字卡片。
5、讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)
四、興趣表演，理解課文
1、讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。
2、各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。
3、擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什么。
五、鞏固字詞
1、讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上�！�)
2、讀有生字的練習短文。
第二課時
一、謎語導入
1、出示謎語
2、學生猜謎，師板書課題。
二、復習鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、做“找朋友”游戲。
三、整體感知，理解課文
1、指名朗讀課文
2、讓學生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)
3、學生自由朗讀課文
4、展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)
四、興趣朗讀、體會情感
1、讓學生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。
2、把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。
3、引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、學習書寫生字
1、認讀生字。
2、說一說識字方法。
3、師范寫生字。
4、指導學生練習書寫。
5、選擇展示、集體交流。
六、想想說說，課外延伸
1、說說荷葉是同學們的什么?用“是”說句子。
2、展示圖畫作業(yè)。
3、欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。
板書設(shè)計
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機坪立
小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游
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