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馬年班級元旦晚會策劃書范文（精選12篇）
時光在不經(jīng)意中流逝，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們的工作又將迎來新的階段，又有了新的目標，是不是需要好好寫一份策劃書呢？那么策劃書有什么格式呢？以下是小編收集整理的馬年班級元旦晚會策劃書范文（精選12篇），歡迎大家分享。
馬年班級元旦晚會策劃書1
一、主題闡釋
2026年適逢農(nóng)歷馬年，馬寓意著活力、勇氣與前行。本場晚會以“駿馳青春·共赴新程”為主題，旨在激勵全體高中生在學業(yè)與成長的道路上，始終保持駿馬般昂揚奮進的姿態(tài)，在回顧與展望中凝聚班級力量，攜手迎接充滿希望的新年。
二、核心目標
1.營造積極、健康、歡樂的校園節(jié)日氛圍，緩解學業(yè)壓力，增強集體歸屬感。
2.為學生提供展示多元才華、鍛煉組織協(xié)調(diào)能力的平臺。
3.融合青春風采、校園文化與時代精神，傳遞正能量，激勵新年新目標。
三、活動時間與地點
時間：2025年12月31日18:30-21:30
地點：學校體育館或?qū)W生活動中心（需確保演出與觀看條件）
四、活動內(nèi)容與流程規(guī)劃
(一)籌備與預熱階段(12月1日-30日)
1.節(jié)目海選與創(chuàng)作：以班級和社團為單位報送節(jié)目，鼓勵原創(chuàng)。內(nèi)容需貼近校園生活，展現(xiàn)青春活力，形式可包括歌舞、器樂、語言類、短劇、才藝秀等。組織兩次集中審核與指導。
2.氛圍營造：利用校園廣播站、宣傳欄、電子屏發(fā)布晚會信息，播放新年主題音樂。鼓勵各班設計以“馬年”和“青春”為主題的教室迎新裝飾。
3.“新年心愿墻”：在校園公共區(qū)域設置實體或線上心愿墻，供師生書寫新年祝福與期望。
(二)晚會現(xiàn)場主體流程(12月31日晚)
開場：青春集結(jié)號(18:30-18:45)
暖場視頻播放：快速剪輯全年校園生活、師生活動精彩瞬間。
開場舞：由校舞蹈社或班級聯(lián)合呈現(xiàn)動感熱烈的群舞，瞬間點燃全場。
第一篇章：青蔥歲月·拾光而行(18:45-19:30)
節(jié)目組合：側(cè)重溫情與回憶。可安排校園民謠彈唱、反映高中生活點滴的幽默情景短劇、經(jīng)典詩文朗誦、手語合唱等。
溫情環(huán)節(jié)：“師長寄語”。邀請不同年級的教師代表，以簡短、真摯的話語表達對學生的肯定與新年的`祝福。
第二篇章：乘風躍馬·盡展芳華(19:30-20:15)
節(jié)目組合：側(cè)重活力與才華�？砂才帕餍懈枨疅⒔治�/韓舞表演、樂器獨奏或合奏（如吉他、鋼琴、古箏等）、魔術(shù)、動漫社舞臺秀等。
互動環(huán)節(jié)：“幸運馬蹄響”。在節(jié)目間隙進行多輪抽獎，通過抽取座位號或入場券副券的方式，贈送學習用品、書籍、校園文創(chuàng)等小獎品。
第三篇章：同心共軛·篤志未來(20:15-21:00)
節(jié)目組合：側(cè)重團結(jié)與展望。可安排班級大合唱、音樂劇片段、融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)意舞蹈（如國風街舞）、勵志主題小品等。
特別時刻：“時光膠囊”。隨機邀請幾位學生現(xiàn)場分享自己一年來的成長感悟或?qū)ξ磥淼钠谠S，或由主持人宣讀部分前期收集的“新年心愿墻”上有趣、感人的留言。
高潮與尾聲：星光滿載·迎新啟航(21:00-21:30)
重磅節(jié)目：可邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生錄制加油視頻，或由教師團隊準備驚喜表演。
新年倒數(shù)：全場起立，共同觀看大屏幕投影的倒計時動畫，在零點鐘聲（或象征性鐘聲）敲響時，噴灑彩帶，互相致以新年問候。
終場合唱：全體演職人員登臺，與臺下師生共唱一首激昂或溫暖的歌曲（如《驕傲的少年》、《明天會更好》），在歌聲中晚會圓滿落幕。
有序退場：各班班主任及學生干部負責引導本班同學整理好隨身物品、清理座位周邊垃圾，有序離開會場。
(三)后續(xù)延伸
1.利用學校宣傳平臺發(fā)布晚會精彩集錦。
2.收集各班學生對活動的反饋意見，用于未來活動改進。
五、組織與實施
成立以校團委、學生會為核心，各年級學生干部及文娛積極分子共同參與的籌備工作組，明確分工，責任到人。
制定詳細的安全預案，包括消防安全、用電安全、出入口疏散、醫(yī)療保障等，并提前進行必要演練。所有活動需在老師指導下進行，確保安全第一。
合理規(guī)劃并使用學校劃撥的活動經(jīng)費，鼓勵學生利用環(huán)保材料自制部分道具與裝飾，節(jié)約開支。
六、宣傳總結(jié)
通過校園通知、班會、海報等進行前期宣傳動員。
活動結(jié)束后，及時通過校園網(wǎng)、公眾號等進行圖文報道，總結(jié)活動成果，表彰優(yōu)秀集體與個人。
馬年班級元旦晚會策劃書2
一、活動主題
馬韻研學·創(chuàng)享新元——以馬為媒，探文化根脈；以創(chuàng)為翼，擔青春使命
二、活動背景與目標
（一）活動背景
2026年元旦邂逅農(nóng)歷馬年，馬文化中“千里馬”的人才象征、“馬踏飛燕”的創(chuàng)新精神、“良馬致遠”的擔當品格，與高中階段“文化浸潤、實踐賦能、價值塑造”的教育目標高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會與單一競技框架，以“研學實證+跨學科實踐+公益轉(zhuǎn)化”為核心，深度融合唐代馬球復原、銅奔馬科技解碼、馬術(shù)公益療愈、馬詩文創(chuàng)轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新元素，打造“行走的課堂”式校園盛典。讓高中生在沉浸式研學中觸摸馬文化的歷史厚度，在跨學科實踐中錘煉創(chuàng)新思維，在公益行動中踐行社會責任，度過一個兼具文化深度、實踐價值與青春溫度的元旦。
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1.文化深耕：通過馬球歷史探究、銅奔馬科技解構(gòu)、馬詩托物言志等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)了解馬文化的多元內(nèi)涵，增強文化自信與人文素養(yǎng)；
2.能力進階：在跨學科任務中鍛煉科學探究、團隊協(xié)作、創(chuàng)新設計與公益轉(zhuǎn)化能力，實現(xiàn)“知行合一”；
3.價值引領(lǐng)：通過馬術(shù)公益互動、文創(chuàng)義賣等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會責任感與同理心，傳遞“駿馬當馳，青年當為”的擔當精神；
4.情感凝聚：營造開放包容的研學氛圍，促進師生、同窗間的思想碰撞與情感聯(lián)結(jié)，增強校園歸屬感。
三、活動基本信息
參與對象：高中1-3年級學生（以社團或跨班級小組為單位組隊）、特殊兒童家庭（受邀）、非遺傳承人、馬術(shù)教練、博物館專家、家長志愿者
活動時間：2025年12月29日9:00-12:30（周末上午，兼顧安全與參與度）
活動地點：學校操場+室內(nèi)研學館（劃分馬球競技區(qū)、科技研學區(qū)、公益互動區(qū)、文創(chuàng)市集區(qū)四大板塊）
四、活動籌備
（一）場地與氛圍營造
1.整體布局：操場入口搭建“天馬行空”主題拱門，懸掛馬紋拓印掛飾與研學活動標語，地面用彩色粉筆繪制馬蹄印引導線，各功能區(qū)設置仿古風格指示牌與馬形標識。
2.分區(qū)設計：
馬球競技區(qū)（操場西側(cè)）：鋪設仿真草坪，劃分標準迷你馬球場地，設置防護圍欄、記分牌與觀眾看臺，墻面展示唐代馬球歷史圖文與規(guī)則說明；
科技研學區(qū)（室內(nèi)研學館）：設置銅奔馬展區(qū)（陳列模型與考古圖片）、3D建模工作臺、力學實驗區(qū)，配備電腦、3D打印機、實驗器材與馬文化研學手冊；
公益互動區(qū)（操場東側(cè)）：搭建馬術(shù)互動場地（配備溫順矮馬與防護設施）、馬房體驗角與愛心義賣攤位，墻面展示特殊兒童畫作與馬術(shù)療愈科普海報；
文創(chuàng)市集區(qū)（操場中央）：規(guī)劃20個文創(chuàng)攤位，每個攤位配備馬形價簽、產(chǎn)品展示架，統(tǒng)一懸掛“馬韻文創(chuàng)鋪”招牌，周邊擺放學生創(chuàng)作的.馬詩書法作品。
3.氛圍點綴：全場循環(huán)播放《賽馬》民樂改編版與研學主題音樂，每個區(qū)域安排身著傳統(tǒng)服飾的志愿者引導，科技研學區(qū)投影銅奔馬AI模擬演示，文創(chuàng)市集區(qū)懸掛馬年祈福卡與學生設計的馬形燈籠。
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
馬球與馬術(shù)物資：改良版馬球桿（軟質(zhì)頭部）、安全馬球、迷你矮馬（配備安全鞍具）、防護頭盔、喂馬飼料、馬房清潔工具；
科技研學物資：銅奔馬模型、3D建模軟件、3D打印機、力學實驗器材（天平、量角器、傳感器）、考古模擬工具、研學手冊；
公益與文創(chuàng)物資：學生文創(chuàng)作品（馬詩書簽、銅奔馬3D打印掛件、馬紋布藝）、義賣價簽、收款盒、特殊兒童適配輔助工具；
獎品紀念品：“研學先鋒”勛章、馬球體驗券、銅奔馬文創(chuàng)禮盒、馬術(shù)公益證書、馬文化研究書籍；
保障物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、飲用水、臨時休息椅、分類垃圾桶、應急電源。
2.人員分工：
總策劃組：由教務處與團委老師牽頭，統(tǒng)籌流程、對接博物館專家與非遺傳承人；
研學指導組：包含博物館專家、馬術(shù)教練、學科教師（歷史、物理、語文、美術(shù)），負責各板塊教學與指導；
學生工作組：以社團或小組為單位，自主分工為“研學研究員、項目負責人、文創(chuàng)設計師、公益志愿者”；
后勤保障組：由校醫(yī)、安保人員、家長志愿者組成，負責場地安全、應急處置、物資補給與特殊兒童陪伴。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c準備
1.提前3周啟動預熱：通過校園公眾號、班級群發(fā)布活動預告，發(fā)起“馬文化研學課題征集”（如“馬球歷史演變”“銅奔馬力學原理”）與“文創(chuàng)設計大賽”；
2.開展前置課程：組織學生學習馬文化歷史、馬球規(guī)則、3D建模基礎(chǔ)與公益溝通禮儀，邀請博物館專家開展“銅奔馬的科學密碼”專題講座；
3.團隊組建與培訓：學生自由組建跨學科研學小組（每組5-6人），確定研學主題，開展崗前培訓（含馬球安全規(guī)范、特殊兒童互動技巧）；
4.物資與場地準備：提前調(diào)試3D打印設備、布置馬球場地、審核文創(chuàng)作品安全性，對接特殊兒童康復機構(gòu)確定參與家庭。
五、活動核心流程
�。ㄒ唬┡瘓鰡⒛唬禾祚R集結(jié)（9:00-9:20）
1.學生按研學小組列隊入場，特殊兒童家庭在志愿者引導下就位，共同參觀“馬文化研學成果預展”；
2.校長致開幕詞，解讀馬年研學與創(chuàng)享融合的活動意義，博物館專家分享銅奔馬文化價值；
3.全體學生宣誓：“以研促學，探索馬韻；以創(chuàng)踐行，不負青春”，宣布活動正式啟動。
�。ǘ┲黧w環(huán)節(jié)：研學創(chuàng)享（9:20-12:00）
1.馬球競技區(qū)：
歷史探究：學生通過圖文資料與專家講解，了解唐代馬球的起源、規(guī)則與文化意義，分組完成“馬球與絲路交流”主題簡報；
競技體驗：在專業(yè)教練指導下，分組參與改良版馬球聯(lián)賽（無騎乘，地面擊球），考驗團隊協(xié)作與戰(zhàn)術(shù)配合，獲勝組獲“馬球先鋒”稱號；
文化延伸：結(jié)合《馬詩》“快走踏清秋”的詩句，討論馬球運動中蘊含的“奮進精神”，撰寫簡短感悟。
2.科技研學區(qū)：
銅奔馬解碼：學生觀察銅奔馬模型，從力學角度分析其平衡原理，使用傳感器測量重心位置，完成“古代科技智慧”探究報告；
創(chuàng)新實踐：運用3D建模軟件復刻銅奔馬造型，或設計馬年主題文創(chuàng)產(chǎn)品，通過3D打印機現(xiàn)場制作簡易模型；
考古模擬：體驗“文物修復”，拼接銅奔馬碎片模型，了解古代鑄造工藝與失蠟法技術(shù)。
3.公益互動區(qū)：
馬術(shù)療愈：在教練與學生志愿者一對一陪伴下，特殊兒童與高中生共同完成喂馬、梳毛、牽行等互動，感受人馬情感聯(lián)結(jié)；
馬房實踐：學生參與馬房清潔、馬匹護理，學習馬匹營養(yǎng)知識，培養(yǎng)責任意識與勞動能力；
愛心義賣：研學小組義賣自制文創(chuàng)作品，所得善款全部捐贈給特殊兒童康復機構(gòu)，設置“公益打卡墻”記錄各小組義賣成果。
4.文創(chuàng)市集區(qū)：
產(chǎn)品展示：各小組展示馬年文創(chuàng)作品，講解設計理念與文化內(nèi)涵（如“馬詩書簽”的詩詞寓意、“銅奔馬掛件”的科技元素）；
互動體驗：設置馬紋拓印、馬詩書寫等體驗攤位，邀請觀眾參與簡易文創(chuàng)制作，增強參與感；
路演評選：各小組進行文創(chuàng)項目路演，由專家評委與觀眾投票評選“最佳創(chuàng)意文創(chuàng)”“最具公益價值作品”。
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1.成果展示：集中展示研學報告、3D打印作品、馬球競技視頻與公益互動瞬間，特殊兒童代表分享參與感受；
2.頒獎環(huán)節(jié)：頒發(fā)“研學先鋒”“最佳創(chuàng)意小組”“公益小使者”“馬球優(yōu)勝隊”等獎項，為參與特殊兒童家庭贈送馬形紀念品；
3.公益捐贈：各小組代表上臺匯總義賣善款，由校長與學生代表共同捐贈給特殊兒童康復機構(gòu)，現(xiàn)場公示捐贈金額；
4.合影留念：全體師生、特殊兒童家庭與嘉賓在主題拱門前合影，手持研學成果與公益證書，記錄溫暖瞬間。
六、安全與保障措施
1.安全防護：馬球區(qū)設置雙重防護圍欄，參與者佩戴護具，教練全程監(jiān)督；科技區(qū)規(guī)范3D打印機與實驗器材使用，配備防火設施；公益區(qū)安排特教老師全程陪同，提前培訓學生志愿者掌握溝通技巧；
2.健康保障：全場配備飲用水與應急藥品，校醫(yī)全程在崗，應對擦傷、突發(fā)不適等情況；控制活動強度，設置臨時休息區(qū)，避免學生過度疲勞；
3.應急處置：制定擁擠、設備故障、突發(fā)健康狀況等應急預案，各區(qū)域志愿者實時聯(lián)動，確保快速響應與妥善處理。
七、活動延伸
1.研學成果轉(zhuǎn)化：將優(yōu)秀研學報告匯編成冊，優(yōu)秀文創(chuàng)作品申請校園文創(chuàng)孵化項目，聯(lián)合博物館開展“馬文化研學成果展”；
2.公益長效合作：與特殊兒童康復機構(gòu)、馬術(shù)俱樂部建立長期合作，定期開展“小馬伙伴”公益互動與研學活動；
3.文化傳播：制作活動紀錄片與研學微課，通過校園平臺發(fā)布，組織低年級學生參觀成果展，延續(xù)馬文化傳承與公益精神。
馬年班級元旦晚會策劃書3
一、活動主題
非遺小馬市·公益啟新歲——指尖傳非遺，愛心暖馬年
二、活動背景與目標
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2026年元旦邂逅農(nóng)歷馬年，馬文化中“勤勞向善、團結(jié)協(xié)作”的特質(zhì)與小學“五育并舉”教育理念高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會與闖關(guān)框架，以“非遺體驗+公益義賣+勞動實踐”為核心，融合紙編、紐扣工藝、影子劇場等兒童友好型非遺項目，打造沉浸式校園市集。讓學生在動手實踐中感受非遺魅力，在公益行動中培養(yǎng)社會責任感，以“小馬當家”的自主體驗，度過一個兼具文化味、勞動味與溫暖感的元旦。
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1.非遺啟蒙：讓學生掌握紙編馬、紐扣裝飾等2項非遺手工技能，了解馬年民俗與傳統(tǒng)工藝淵源，增強文化自信；
2.勞動實踐：通過公益義賣、攤位經(jīng)營、手工制作等環(huán)節(jié)，提升動手能力、溝通表達與財商思維；
3.公益?zhèn)鞒校夯I集愛心善款幫扶困境學童，傳遞“分享互助”的價值觀，培養(yǎng)社會責任感；
4.氛圍營造：打造熱鬧有序的校園市集，讓師生在自主參與中感受辭舊迎新的喜悅，凝聚班級向心力。
三、活動基本信息
參與對象：小學1-6年級學生（以班級為單位組建攤位）、家長志愿者、非遺傳承人
活動時間：2025年12月28日9:00-11:30（周末上午，兼顧安全與參與度）
活動地點：學校操場（劃分非遺工坊區(qū)、公益義賣區(qū)、光影互動區(qū)、體能挑戰(zhàn)區(qū)四大板塊）
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.整體布局：操場入口搭建“非遺小馬市”主題拱門，懸掛紙編馬、紅燈籠與馬年燈謎條，地面用彩色chalk繪制馬蹄印引導線，劃分四大功能區(qū)并設置醒目標牌。
2.分區(qū)設計：
非遺工坊區(qū)：設置3個手工體驗臺（紙編馬、紐扣小馬、馬形花燈），墻面展示非遺作品示例與制作步驟圖，配備原木工作臺與安全工具；
公益義賣區(qū)：按班級劃分攤位，每個攤位配備馬形價簽、義賣海報（學生手繪）、收款盒，統(tǒng)一懸掛“愛心小馬鋪”招牌；
光影互動區(qū)：搭建簡易影子劇場（白色幕布+手電筒），地面鋪設防滑墊，周邊擺放小馬皮影道具與劇情腳本；
體能挑戰(zhàn)區(qū)：設置“小馬歡樂跑”賽道，沿途布置馬形障礙、彩虹拱門，終點設置“勝利勛章”領(lǐng)取處。
3.氛圍點綴：全場循環(huán)播放《小馬快跑》《新年好》等歡快音樂，每個區(qū)域安排1-2名身著馬形服飾的志愿者引導，攤位間懸掛學生制作的.馬年祈�？ā�
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
非遺手工材料：彩色卡紙、竹篾、安全剪刀、膠水、紐扣、布料、馬形花燈半成品、皮影制作套裝；
義賣物資：學生閑置書籍、玩具、手工作品（提前審核安全性），馬形價簽、收款碼、義賣海報模板；
互動與獎品：小馬皮影道具、手電筒、歡樂跑獎牌、“愛心小使者”勛章、馬年非遺文創(chuàng)（紙編掛件、紐扣徽章）；
保障物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、飲用水、臨時休息椅、垃圾分類桶。
2.人員分工：
總策劃組：由德育處老師牽頭，統(tǒng)籌流程、對接非遺傳承人、協(xié)調(diào)家長志愿者；
非遺指導組：邀請非遺傳承人、美術(shù)老師組成，負責手工體驗區(qū)教學與指導；
班級工作組：以班級為單位，學生自主分工為“攤主、推銷員、收銀員、記賬員”，家長志愿者協(xié)助秩序維護；
后勤保障組：由校醫(yī)、安保人員、后勤職工組成，負責場地安全、應急處置、物資補給。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c準備
1.提前2周發(fā)起“非遺小馬市”預熱：通過班級群、校園廣播征集義賣物品，要求學生自主整理閑置物品并標注“愛心價”；
2.開展“非遺手工預習課”：美術(shù)老師利用課堂時間講解紙編馬、紐扣裝飾基礎(chǔ)技巧，鼓勵學生提前練習；
3.組織攤主培訓：開展“小小經(jīng)營者”崗前培訓，講解推銷話術(shù)、記賬方法、安全規(guī)范，提升學生自主管理能力；
4.制作活動手冊：包含市集地圖、非遺制作教程、義賣公約，發(fā)放給每位學生與家長志愿者。
五、活動核心流程
（一）暖場啟幕：小馬集結(jié)號（9:00-9:20）
1.學生按班級列隊入場，在入口處領(lǐng)取“小馬市集通行證”，寫下新年愿望粘貼至“祈福墻”；
2.校長致開幕詞，解讀馬年公益與非遺結(jié)合的活動意義，邀請非遺傳承人分享手工藝術(shù)魅力；
3.全體學生喊出口號“非遺傳情，愛心同行”，宣布活動正式啟動。
�。ǘ┲黧w環(huán)節(jié)：市集樂翻天（9:20-11:00）
1.非遺工坊區(qū)：
紙編小馬：在傳承人指導下，用彩色卡紙編織立體小馬掛件，學習“一正一反”編織技巧，作品可自留或用于義賣；
紐扣小馬：為小馬布偶釘制紐扣眼睛、裝飾馬鬃，體驗傳統(tǒng)縫紉基礎(chǔ)工藝，鍛煉手部精細動作；
馬形花燈：組裝花燈半成品，用顏料、貼紙裝飾，完成后可在光影區(qū)展示或帶回家。
2.公益義賣區(qū)：
班級攤位開放經(jīng)營，學生輪流擔任攤主，主動推銷商品（如“這本繪本超有趣，proceeds會幫助小伙伴哦”），學習溝通與議價技巧；
設置“愛心抽獎”：消費滿5元可參與抽獎，獎品為小馬皮影、非遺掛件等小禮品，提升義賣人氣；
記賬打卡：每個攤位實時記錄收入，活動結(jié)束后統(tǒng)一匯總善款。
3.光影互動區(qū)：
學生自由組合，用皮影道具演繹“小馬過河”“駿馬拜年”等故事，志愿者協(xié)助調(diào)試燈光，記錄精彩瞬間；
開展“影子賽馬”游戲：兩人一組操控小馬皮影，在幕布上模擬賽馬，獲勝者獲“光影小達人”貼紙。
4.體能挑戰(zhàn)區(qū)：
“小馬歡樂跑”：學生身著小馬頭飾參與賽道挑戰(zhàn)，繞過障礙、沖刺終點，完成后領(lǐng)取“勝利勛章”；
親子協(xié)作賽：自愿參與的親子組合，家長扮演“馬夫”，孩子扮演“小馬”，協(xié)作完成賽道任務，增進親子互動。
�。ㄈ┦瘴彩⒌洌簮坌膫骷言挘�11:00-11:30）
1.善款捐贈儀式：各班級代表上臺匯總義賣收入，由校長與學生代表共同將善款捐贈給公益機構(gòu)，現(xiàn)場公示金額，傳遞愛心力量；
2.頒獎環(huán)節(jié)：頒發(fā)“最佳創(chuàng)意攤位”“愛心小使者”“非遺小傳人”等獎項，為獲獎班級與個人授予勛章與證書；
3.合影留念：全體師生、家長志愿者在“非遺小馬市”主題拱門前合影，手持自制非遺作品與義賣成果，記錄溫暖瞬間；
4.有序離場：學生分組整理攤位，垃圾分類投放，領(lǐng)取馬年紀念小禮品（紙編小馬掛件）。
六、安全與保障措施
1.安全防護：手工區(qū)使用安全剪刀、鈍頭針，配備教師全程監(jiān)督；義賣區(qū)設置單向通行路線，避免擁擠；歡樂跑賽道鋪設防滑墊，設置防護圍欄；
2.健康保障：全場配備飲用水與應急藥品，校醫(yī)全程在崗，應對擦傷、突發(fā)不適等情況；控制活動時長，避免學生過度疲勞；
3.應急處置：制定擁擠、物品損壞等應急預案，各區(qū)域志愿者實時聯(lián)動，快速響應突發(fā)情況；提前排查場地設施，確保無安全隱患。
七、活動延伸
1.公益反饋：活動后1周內(nèi)，通過校園公眾號發(fā)布善款去向，展示受助對象感謝信與照片，讓學生直觀感受愛心價值；
2.作品展示：將學生制作的非遺作品、義賣海報在校園文化墻展示1個月，組織班級參觀學習；
3.主題實踐：發(fā)起“馬年公益日記”活動，鼓勵學生記錄參與感受，后續(xù)開展“愛心延續(xù)”行動，如用善款購買物資慰問養(yǎng)老院。
馬年班級元旦晚會策劃書4
一、核心理念：從“觀看者”到“共創(chuàng)者”
針對初中生渴望獨立表達、重視同伴認可、思維活躍的特質(zhì)，本方案摒棄傳統(tǒng)單向度演出模式，將元旦晚會重塑為一場“年度校園文化賽事”與“青春能量發(fā)布會”。以“千里馬”為精神圖騰，創(chuàng)設“風云對決，共耀星河”的沉浸式情境，讓每個班級、每個社團、每個有才華的個體，都能在這個精心設計的“賽場”上，為榮譽而戰(zhàn)，為集體發(fā)光，在充滿儀式感的競爭中，完成一次酣暢淋漓的青春表達與團隊凝聚。
二、關(guān)鍵信息
主題：千里馬風云會
口號：風云際會，我輩奔騰
時間：2025年12月31日18:00-22:00
地點：學校體育館（主賽場）及相鄰公共空間（互動/展示區(qū)）
角色定義：
各班級/社團=“戰(zhàn)隊”
學生觀眾=“風議者”（擁有現(xiàn)場投票權(quán)）
教師評委團=“伯樂團”
主持/組織團隊=“執(zhí)旗司儀”
三、核心目標
1.價值引領(lǐng)：深度詮釋“千里馬”精神——不僅是日行千里的才華，更是團隊協(xié)作、堅韌不拔、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。
2.能力淬煉：在項目制、賽事化的.籌備與比拼中，全面鍛煉學生的策劃、執(zhí)行、創(chuàng)新、抗壓與現(xiàn)場應變能力。
3.文化生成：將晚會轉(zhuǎn)化為一屆可傳承的校園品牌活動，形成獨特的班級文化與校園記憶。
4.情感聯(lián)結(jié)：通過為集體榮譽而戰(zhàn)的共同經(jīng)歷，極大強化班級內(nèi)部及跨年級的認同感與凝聚力。
四、盛典結(jié)構(gòu)：三輪核心對決+終極儀式
整個晚會是一場結(jié)構(gòu)清晰、懸念迭起的積分制團隊賽。
序章：列陣·風起云涌（18:00-18:30）
各“戰(zhàn)隊”在激昂的音樂中，以30秒最具創(chuàng)意的方式（如旗幟、口號、隊形、短�。╅W亮登場，接受全場歡呼。校長（作為“大會盟主”）鳴鑼開賽，公布賽制。
第一輪：才藝爭鋒·“聲光形意”秀
形式：各戰(zhàn)隊展示一個5-7分鐘的綜合性舞臺節(jié)目（歌舞劇、音樂短劇、創(chuàng)意舞蹈、器樂合奏等）。
核心要求：節(jié)目必須融合至少一門學科知識（如用物理原理設計舞臺效果、用歷史事件改編劇情、用古詩詞串聯(lián)歌詞）。
評分：“伯樂團”專業(yè)評分（占70%）+現(xiàn)場“風議者”實時人氣投票（占30%）。
第二輪：智勇闖關(guān)·“九宮謎陣”
形式：在主舞臺設置九宮格互動答題/挑戰(zhàn)區(qū)。每格對應不同領(lǐng)域：年度熱詞解讀、校園事件評論、邏輯謎題、即興情景表演、科學小實驗等。
流程：每支戰(zhàn)隊派代表依次上臺，自選或隨機挑戰(zhàn)格子。挑戰(zhàn)成功即點亮該格，為戰(zhàn)隊贏得積分。此環(huán)節(jié)考驗知識廣度、思維速度與臨場勇氣。
第三輪：風云演說·“我的奔騰宣言”
形式：每支戰(zhàn)隊推選一位“千里馬代言人”，進行3分鐘脫稿演講。
主題：圍繞“我（我們）如何成為一匹千里馬”展開，要求結(jié)合真實經(jīng)歷、具體行動與未來展望，拒絕空談。
意義：展現(xiàn)初中生的思想深度、表達力與責任感，將活動推向價值高潮。
�。ǜ鬏嗛g隙）·能量補給站“街”
場外開辟主題街區(qū)：“文創(chuàng)驛站”（售賣學生自制主題文創(chuàng)）、“能量吧臺”（簡單飲品）、“風采長廊”（展示各戰(zhàn)隊備戰(zhàn)過程的花絮照片與口號）。讓互動、交流與放松貫穿始終。
終章：加冕·星河共耀（21:30-22:00）
1.積分統(tǒng)御與頒獎：根據(jù)三輪對決總積分，頒發(fā)“千里馬至尊戰(zhàn)隊”（冠軍）及“最佳才藝風范”、“智勇無雙”、“金口才”等單項獎。獎杯設計為抽象的馬形雕塑，極具收藏價值。
2.“年度致敬”時刻：播放秘密采集的短片，致敬一年來在平凡崗位上默默付出的教職工（如深夜巡邏的保安、精心準備實驗的教輔老師），引導學生看見并感恩所有的“守護者”。
3.跨年儀式：青春誓約：零時將至，全體起立。在領(lǐng)誓人（可選一位德高望重的老師或優(yōu)秀學生代表）帶領(lǐng)下，誦讀《千里馬青春誓約》——一段簡潔有力、關(guān)于奮斗、擔當與互助的誓言。以此取代喧鬧倒計時，在莊重而熱血的氣氛中，共同邁進2026。
4.全場合唱：共唱一首勵志且旋律動人的歌曲（如《少年中國說》改編版），歌聲中，各戰(zhàn)隊旗幟環(huán)繞全場，活動圓滿落幕。
五、組織與運營核心
1.學生組委會：成立跨年級的“風云會”學生執(zhí)行委員會，在教師顧問團指導下，全面負責賽制宣傳、戰(zhàn)隊聯(lián)絡、物料設計、現(xiàn)場指揮。
2.導師制：每支“戰(zhàn)隊”配備1-2名教師作為“參謀”，提供建議與資源支持，但不越俎代庖。
3.技術(shù)賦能：使用專業(yè)投票小程序進行實時人氣PK；設計戰(zhàn)隊積分實時排行榜，在現(xiàn)場大屏動態(tài)更新，增強競技感。
4.全程記錄：由學校電視臺或?qū)W生媒體社負責錄制盛典全過程，并制作精華紀錄片，作為珍貴的校園檔案。
六、安全與保障預案
1.安全第一：制定詳細安保方案，明確疏散路線，所有競技環(huán)節(jié)設計以安全為前提。
2.心理建設：賽前充分強調(diào)“友誼第一，比賽第二”，注重過程體驗而非唯結(jié)果論，教師需關(guān)注并疏導個別學生的壓力情緒。
3.公正透明：評分標準提前公布，“伯樂團”需包含各學科教師及學生代表，確保評審公允。
馬年班級元旦晚會策劃書5
一、活動主題
駿馬蹄聲伴成長·童心筑夢迎新年——以馬為喻，育奮進少年
二、活動背景與目標
（一）活動背景
2026年元旦恰逢農(nóng)歷馬年，馬文化中“自強不息、團結(jié)協(xié)作、志存高遠”的精神內(nèi)核，與學校“立德樹人”的教育理念高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會的單純表演模式，以“師生共創(chuàng)、家校聯(lián)動、文化浸潤”為核心，融合校園藝術(shù)展示、馬年精神傳承與成長激勵，打造一場兼具教育意義與歡樂氛圍的校園盛典。通過學生自主編排的節(jié)目、師生協(xié)作的創(chuàng)意環(huán)節(jié)，讓馬年的奮進精神融入校園文化，讓辭舊迎新的節(jié)日氛圍成為師生共同的成長記憶。
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1.精神傳承：以馬的“奮進、團結(jié)、誠信”品質(zhì)為載體，引導學生理解“龍馬精神”“馬到成功”的文化內(nèi)涵，樹立積極向上的人生態(tài)度；
2.能力展示：為學生搭建才藝展示平臺，通過歌舞、情景劇、書畫等多元形式，提升表達能力與自信心，彰顯校園美育成果；
3.情感凝聚：促進師生、家校之間的互動交流，增強班級凝聚力與校園歸屬感，營造溫馨和諧的節(jié)日氛圍。
三、活動基本信息
參與對象：全校師生（按年級劃分觀眾區(qū)域）、家長代表（每班3-5名）
活動時間：2025年12月31日18:30-21:00（避開夜間跨年夜，兼顧安全與參與度）
活動地點：學校大禮堂（主會場）+禮堂外走廊（前置互動區(qū)），劃分舞臺表演區(qū)、觀眾席、互動展示區(qū)三大功能區(qū)域
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.前置互動區(qū)（禮堂外走廊）：
打造“馬年校園藝術(shù)長廊”，展示學生創(chuàng)作的馬主題井蓋涂鴉、藏書票、版畫作品，墻面懸掛馬年成語書法作品（如“一馬當先”“策馬揚鞭”）；
設置“駿愿祈福墻”，提供馬形心愿卡，師生、家長可書寫新年愿望與成長期許；
安排“馬年知識角”，由學生志愿者講解馬的文化寓意、校園“奮進小駿馬”事跡，發(fā)放馬形紀念貼紙。
2.主會場（大禮堂）：
舞臺設計：背景板采用“奔馬逐夢”主題手繪（由美術(shù)組師生共同創(chuàng)作），兩側(cè)設置LED屏，循環(huán)播放校園活動集錦與馬年創(chuàng)意短片；舞臺邊緣裝飾馬形剪紙、彩色氣球與彩帶，地面鋪設紅色地毯，搭配馬蹄印地貼引導演員上下場。
觀眾席：座椅張貼馬年吉祥貼紙，每班設置“班級風采牌”（融入馬元素與班級口號）；前排預留家長代表與嘉賓席位，擺放馬紋桌花。
氛圍點綴：全場懸掛學生自制的馬年燈籠，循環(huán)播放《賽馬》民樂改編版、校園原創(chuàng)新年歌曲，開場前滾動播放各班新年祝福短視頻。
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
舞臺道具：馬形表演服飾、韁繩道具、情景劇背景板、書畫展示架、燈光音響設備；
展示與獎品：學生馬主題藝術(shù)作品、馬年書簽、黏土小馬擺件、“奮進小駿馬”勛章、校園文創(chuàng)禮包；
互動物資：馬形心愿卡、紀念貼紙、知識問答卡片、互動游戲道具（如馬年拼圖、投壺）；
應急物資：急救箱、防滑墊、備用麥克風、應急照明設備、保暖物資。
2.人員分工：
節(jié)目組：由音樂、美術(shù)、語文教師組成，負責節(jié)目篩選、編排指導、舞臺流程把控，提前組織3輪彩排；
學生工作組：選拔主持人、禮儀志愿者、舞臺小助手，負責互動環(huán)節(jié)引導、獎品發(fā)放、現(xiàn)場秩序維護；
家長志愿者組：協(xié)助前置互動區(qū)管理、觀眾席引導、物資搬運，參與親子節(jié)目表演；
后勤保障組：由校醫(yī)、安保人員、后勤職工組成，負責場地安全檢查、應急處置、設備調(diào)試與場地清潔。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c節(jié)目征集
1.提前1個月啟動節(jié)目征集，面向各年級征集馬主題節(jié)目，類別包括歌舞、情景劇、詩朗誦、器樂合奏、創(chuàng)意表演等，鼓勵跨班級、師生同臺、親子共演；
2.發(fā)起“馬年校園創(chuàng)意征集”，收集學生的馬主題藝術(shù)作品（涂鴉、書畫、手工），擇優(yōu)用于場地裝飾與展示；
3.通過校園公眾號、班級群發(fā)布活動預告，推送節(jié)目排練花絮、馬年文化小知識，邀請家長報名志愿者與觀眾代表。
五、活動核心流程
�。ㄒ唬┣爸没樱核図嵱椋�18:00-18:30）
1.師生、家長陸續(xù)入場，在互動展示區(qū)觀賞學生藝術(shù)作品，參與祈福墻留言、馬年知識問答；
2.學生志愿者引導觀眾掃碼關(guān)注校園公眾號，領(lǐng)取馬形紀念貼紙，完成互動可兌換“入場幸運券”（用于抽獎環(huán)節(jié)）。
�。ǘ┩頃h(huán)節(jié)：童心筑夢（18:30-20:50）
1.開場秀：《駿馬蹄聲進校園》（18:30-18:45）
由低年級學生表演集體舞，身著馬形服飾，手持彩色韁繩，伴隨歡快旋律演繹“小馬成長記”；
舞蹈尾聲，舞臺LED屏展示全校學生共同繪制的巨型馬年畫卷，主持人登場致開場詞，介紹晚會主題與流程。
2.第一篇章：馬韻潤心（18:45-19:30）
情景劇《馬年說馬》：改編少兒口才劇本，由中年級學生演繹，通過對話探討“什么是真正的好馬”，融入老馬識途、馬躍檀溪等典故，傳遞誠信、勇敢的品質(zhì)；
書畫展示《奔馬呈祥》：美術(shù)組學生現(xiàn)場創(chuàng)作馬主題書法、繪畫，同步投屏至LED屏，作品完成后贈予學校與家長代表；
詩朗誦《策馬向未來》：師生共同朗誦原創(chuàng)詩歌，結(jié)合馬的奮進精神，回顧校園生活，展望新年成長。
3.第二篇章：奮進逐夢（19:30-20:15）
歌舞串燒《青春賽馬場》：高年級學生表演，融合流行歌曲與街舞，隊形模擬萬馬奔騰，展現(xiàn)少年活力；
“校園奮進小駿馬”表彰：參考大學生年度人物評選模式，表彰在學習、志愿服務、文體活動中表現(xiàn)突出的學生，校領(lǐng)導為獲獎學生頒發(fā)勛章與證書，播放個人事跡短片；
親子節(jié)目《家校同心跑》：家長與學生共同表演創(chuàng)意舞蹈或親子秀，展現(xiàn)家校共育的'溫暖，呼應馬的“團結(jié)協(xié)作”精神。
4.互動環(huán)節(jié)：樂享年味（20:15-20:40）
馬年知識搶答：設置校園文化、馬年成語、傳統(tǒng)習俗等題目，觀眾舉手搶答，答對可獲得馬年書簽；
班級協(xié)作拼圖賽：每班選派3名代表，現(xiàn)場拼馬年主題拼圖，最快完成的班級獲“團結(jié)之星”錦旗；
幸運抽獎：抽取“入場幸運券”編號，送出校園文創(chuàng)禮包、馬年手工禮盒等獎品，邀請家長代表開獎。
5.壓軸表演：《共赴新征程》（20:40-20:50）
全體師生合唱校歌與《新年好》改編版，舞臺兩側(cè)放飛彩色氣球，LED屏滾動播放師生新年祝福，氛圍推向高潮。
�。ㄈ┦瘴箔h(huán)節(jié)：溫情送別（20:50-21:00）
1.校長致新年賀詞，回顧學校年度成果，寄語學生以馬的精神奮勇前行；
2.主持人宣布晚會結(jié)束，師生、家長有序離場，領(lǐng)取馬年紀念小禮品（學生自制手工制品）；
3.學生志愿者與家長志愿者共同清理場地，維護校園環(huán)境。
六、安全與保障措施
1.安全防護：提前排查禮堂設施安全，明確疏散通道并設置引導標識；觀眾席安排教師與家長志愿者維持秩序，禁止學生追逐打鬧；舞臺兩側(cè)設置防護欄，表演道具選用安全材質(zhì)。
2.健康保障：晚會期間提供飲用水，校醫(yī)全程在崗，應對磕碰、突發(fā)不適等情況；控制晚會時長，避免學生過度疲勞。
3.應急處置：配備備用麥克風、音響設備與應急電源，應對設備故障；制定極端天氣預案，如遇雨雪天氣，調(diào)整入場路線與疏散方案。
七、活動延伸
1.作品巡展：將學生的馬主題藝術(shù)作品在校園文化墻、圖書館進行為期1個月的巡展，組織班級參觀學習；
2.成長記錄：制作晚會精彩集錦視頻與紀念冊，發(fā)放給師生與家長，留存成長記憶；
3.主題實踐：后續(xù)開展“馬年奮進計劃”，鼓勵學生制定新年成長目標，定期分享進展，延續(xù)馬的奮進精神。
馬年班級元旦晚會策劃書6
一、活動主題
駿行逐夢·志啟新程——以馬為魂，赴青春之約；以夢為翼，赴未來之途
二、活動背景與目標
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2026年元旦恰逢農(nóng)歷馬年，馬文化中“千里馬”的志存高遠、“策馬揚鞭”的奮進姿態(tài)、“馬到成功”的美好期許，與高中生面臨學業(yè)攻堅、青春成長的關(guān)鍵階段高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會的單向表演模式，以“成長儀式感+文化深度+自主創(chuàng)作”為核心，將馬文化與高中生涯的勵志敘事、成人責任、高考期許深度融合，打造“學生自主策劃、師生協(xié)同共創(chuàng)、家校情感聯(lián)結(jié)”的校園盛典。既傳承中華馬文化的`精神內(nèi)核，又為高中生的青春歲月留下莊重而熱烈的新年記憶，激發(fā)逐夢前行的內(nèi)生動力。
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1.文化浸潤：通過馬年勵志春聯(lián)、經(jīng)典詩文改編、馬文化主題創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生理解馬的精神象征，增強文化自信與人文素養(yǎng)；
2.成長賦能：以“成人責任”“高考奮進”為核心，通過時光膠囊、勵志分享等環(huán)節(jié)，引導學生明確目標、勇于擔當，凝聚青春奮進力量；
3.自主實踐：全程由學生主導策劃、編排、執(zhí)行，鍛煉統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、創(chuàng)意表達與團隊協(xié)作能力，彰顯高中生素養(yǎng)；
4.情感凝聚：搭建師生、同窗、家校間的情感溝通橋梁，營造溫馨而勵志的節(jié)日氛圍，增強校園歸屬感。
三、活動基本信息
參與對象：高中1-3年級全體師生、高三家長代表（每班5名）、校友代表（近3年畢業(yè)生）
活動時間：2025年12月31日19:00-21:30（跨年夜前一日，兼顧儀式感與安全）
活動地點：學校大禮堂（劃分前置儀式區(qū)、主舞臺區(qū)、互動區(qū)、家長觀禮區(qū)四大功能區(qū)域）
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.前置儀式區(qū)（禮堂外走廊）：
打造“駿志長廊”，兩側(cè)陳列學生創(chuàng)作的馬年勵志春聯(lián)（如“馬躍檀溪知水淺，鵬飛云海覺天低”）、馬主題書法繪畫作品、高三學子“高考目標卡”；
設置“時光膠囊”投遞站，提供馬形信紙與定制信封，學生可書寫給高考后自己的一封信，約定次年啟封；
布置“成人禮宣誓墻”，印有馬文化相關(guān)的責任箴言（如“駿馬當馳，青年當為”），供學生簽名留念。
2.主舞臺區(qū)：
舞臺背景采用“奔馬逐夢”國潮插畫（學生美術(shù)社團聯(lián)合創(chuàng)作），主視覺融合馬紋祥云與校園地標，兩側(cè)LED屏循環(huán)播放馬年勵志短片、學生成長花絮、校友祝福視頻；
舞臺邊緣裝飾學生自制的馬形掛飾、霓虹燈牌（刻有“逐夢”“奮進”等字樣）與紅金配色綢帶，臺階鋪設防滑紅地毯，后臺設置演員候場休息區(qū)與道具存放區(qū)；
觀眾席按年級劃分區(qū)域，高三班級前排設置家長觀禮區(qū)，每個座位放置馬年主題熒光棒、節(jié)目單與“勵志書簽”（印有馬年成語與高考加油語錄）。
3.互動區(qū)：
擺放圓形互動桌，配備馬年拼圖（融合高考知識點）、春聯(lián)接龍卡片等游戲道具；
設置“班級風采展示臺”，展示各班級的馬年主題口號、集體合影與創(chuàng)意作品。
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
文化與創(chuàng)意物資：馬年勵志春聯(lián)模板、書法繪畫材料、時光膠囊信封、高考目標卡、馬形信紙、霓虹燈牌；
舞臺道具：國潮馬紋表演服飾、樂隊樂器（吉他、架子鼓、電子琴等）、情景劇背景板、互動游戲道具、成人禮證書；
獎品紀念品：馬年主題文創(chuàng)（昭陵六駿書簽、馬形鋼筆）、高考備考手冊、“青春奮進者”勛章、校園紀念冊、校友聯(lián)名祝福卡；
應急物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、備用麥克風、應急照明設備、備用樂器配件。
2.人員分工：
學生策劃委員會：由各年級學生會代表、社團骨干組成，負責節(jié)目篩選、流程設計、現(xiàn)場調(diào)度，提前組織4輪彩排；
節(jié)目組：學生自主編排節(jié)目，包含主持人（4名學生，2男2女）、演員、樂隊成員，教師僅提供指導支持；
后勤保障組：由教師與家長志愿者組成，負責場地布置、物資搬運、設備調(diào)試、安全維護；
宣傳組：由校園電視臺、新媒體社團學生負責，拍攝活動花絮、現(xiàn)場直播、后期視頻剪輯。
（三）前期宣傳與準備
1.提前1.5個月啟動節(jié)目與創(chuàng)意作品征集，面向各班級征集馬主題節(jié)目（含歌舞、樂隊、情景劇、詩朗誦、辯論秀等），鼓勵跨班級合作、師生同臺與校友返場表演；
2.發(fā)起“馬年勵志文創(chuàng)大賽”，收集學生的春聯(lián)、書法、繪畫作品，擇優(yōu)用于場地裝飾與展示；
3.通過校園公眾號、班級群發(fā)布活動預告，推送馬年文化小知識、節(jié)目排練花絮、校友祝福視頻，開放線上投票通道評選“最受期待節(jié)目”；
4.提前2周完成節(jié)目篩選與主持人培訓，提前1周組織全流程彩排，確保環(huán)節(jié)銜接順暢；邀請校友錄制祝福視頻，協(xié)調(diào)家長代表參與觀禮環(huán)節(jié)。
五、活動核心流程
�。ㄒ唬┡瘓鰞x式：逐夢啟航（18:30-19:00）
1.師生、家長陸續(xù)入場，在前置儀式區(qū)觀賞學生作品，參與時光膠囊投遞、宣誓墻簽名；
2.掃描現(xiàn)場二維碼參與“最受期待節(jié)目”線上投票，領(lǐng)取馬形紀念貼紙，憑貼紙可參與晚會互動抽獎。
�。ǘ┩頃h(huán)節(jié)：駿行逐夢（19:00-21:20）
1.開場秀：《駿影凌云》樂隊聯(lián)奏+舞蹈串燒（19:00-19:15）
校園樂隊登場，聯(lián)奏《賽馬》改編版與青春勵志歌曲，節(jié)奏激昂；
舞蹈社團表演《奔騰的少年》，隊形模擬萬馬奔騰，搭配熒光道具與燈光特效，點燃全場氛圍；
4名學生主持人登場，以馬年勵志春聯(lián)拜年，宣布晚會正式開始。
2.第一篇章：馬韻潤心（19:15-20:00）
詩朗誦《駿馬賦·青春志》：學生改編曹操《龜雖壽》、屈原《離騷》等經(jīng)典詩文，融入高中生活與高考期許，搭配古典舞伴舞；
情景劇《千里馬的試煉》：高三學生自編自導，演繹學業(yè)攻堅、團隊協(xié)作的成長故事，傳遞“厚積薄發(fā)”的馬精神；
非遺展示《馬紋春聯(lián)創(chuàng)作》：書法社團學生現(xiàn)場書寫馬年勵志春聯(lián)，贈予家長代表與校友，同步投屏展示創(chuàng)作過程。
3.第二篇章：青春擔當（20:00-20:45）
成人禮儀式：高三學生代表身著禮服登臺，校領(lǐng)導與家長代表為其頒發(fā)成人禮證書，全體高三學生起立宣誓，誓言融入馬的“責任與奮進”特質(zhì)；
師生互動秀《時光對話》：教師團隊與學生代表共同表演，通過情景演繹回顧高中三年的成長點滴，穿插馬年成語接龍互動，引發(fā)情感共鳴；
校友返場表演：近3年畢業(yè)生通過視頻連線或現(xiàn)場演唱，分享大學生活，送上“馬到成功”的高考祝福，傳遞奮斗精神。
4.第三篇章：志啟新程（20:45-21:20）
互動游戲：《極速拼圖挑戰(zhàn)賽》：每班選派3名代表，現(xiàn)場拼馬年主題巨型拼圖（融合高考知識點與校園風景），最快完成的班級獲“團結(jié)奮進班”錦旗；
馬年知識搶答：主持人提問馬文化、高考相關(guān)知識點、校園歷史等題目，學生舉手搶答，答對獲馬年文創(chuàng)獎品；
祈福環(huán)節(jié)：全體師生手持“勵志書簽”，在主持人引導下許下新年愿望，LED屏同步播放學生的高考目標與成長期許；
壓軸表演：全體演員登臺，合唱《明天會更好》馬年改編版，舞臺放飛彩色氣球，氛圍推向高潮。
（三）收尾環(huán)節(jié)：共赴新程（21:20-21:30）
1.校長致新年賀詞，寄語學生以“千里馬”的志向、“策馬揚鞭”的姿態(tài)，迎接新一年的挑戰(zhàn)與機遇；
2.主持人宣布晚會結(jié)束，師生、家長有序離場，高三學生與家長共同領(lǐng)取“時光膠囊”紀念禮盒；
3.學生策劃委員會與志愿者共同清理場地，整理學生作品與道具。
六、安全與保障措施
1.安全防護：提前排查禮堂設施安全，明確疏散通道并設置引導標識；舞臺兩側(cè)設置防護欄，表演道具選用安全材質(zhì)；安排教師與志愿者維持現(xiàn)場秩序，禁止學生追逐打鬧。
2.健康保障：晚會期間提供飲用水，校醫(yī)全程在崗，應對輕微擦傷、突發(fā)不適等情況；控制活動時長，避免學生過度疲勞。
3.應急處置：配備備用麥克風、樂器配件與應急電源，應對設備故障；制定擁擠、停電等應急預案，確�？焖夙憫c妥善處理。
七、活動延伸
1.時光之約：次年高考結(jié)束后，啟封“時光膠囊”，組織高三學子回顧新年目標，分享成長感悟；
2.作品巡展：將學生的馬年春聯(lián)、書法繪畫作品在校園圖書館、文化墻巡展1個月，組織低年級學生參觀學習；
3.勵志傳承：發(fā)起“馬年奮進計劃”，鼓勵學生以周為單位記錄成長進展，定期開展“奮進之星”評選，延續(xù)馬的勵志精神。
馬年班級元旦晚會策劃書7
一、活動主題
駿行公益·藝創(chuàng)融新——以馬為橋，繪公益底色；以藝為翼，啟青春新程
二、活動背景與目標
（一）活動背景
2026年元旦邂逅農(nóng)歷馬年，馬文化中“友善互助、堅韌奮進”的精神內(nèi)核，與初中階段“價值觀塑造、實踐能力培養(yǎng)”的教育重點高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會與單一闖關(guān)框架，以“公益實踐+非遺創(chuàng)作+團隊競技”為核心，融合馬術(shù)療愈公益、馬紋蠟染非遺、跨學科任務挑戰(zhàn)等創(chuàng)新元素，打造沉浸式校園實踐活動。讓初中生在與特殊兒童的互動中傳遞溫暖，在非遺創(chuàng)作中傳承文化，在團隊協(xié)作中凝聚力量，度過一個兼具愛心溫度、文化深度與青春活力的.元旦。
（二）活動目標
1.公益踐行：通過馬術(shù)療愈互動、愛心義賣等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會責任感與同理心，為特殊兒童群體傳遞關(guān)愛；
2.文化傳承：掌握馬紋蠟染基礎(chǔ)技藝，了解馬術(shù)文化與傳統(tǒng)工藝淵源，增強文化自信與審美素養(yǎng)；
3.能力提升：通過跨學科任務、團隊競技，鍛煉溝通協(xié)作、創(chuàng)新實踐與問題解決能力；
4.情感凝聚：營造包容互助的節(jié)日氛圍，促進師生、同學間的情感聯(lián)結(jié)，增強班級與校園歸屬感。
三、活動基本信息
參與對象：初中1-3年級學生（以班級為單位組隊）、特殊兒童家庭（受邀）、非遺傳承人、馬術(shù)教練、家長志愿者
活動時間：2025年12月27日9:00-12:00（周末上午，兼顧安全與參與度）
活動地點：學校操場+室內(nèi)多功能廳（劃分公益互動區(qū)、非遺創(chuàng)作區(qū)、團隊競技區(qū)、成果展示區(qū)四大板塊）
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.整體布局：操場入口搭建“駿心向善”主題拱門，懸掛馬紋蠟染掛飾與公益活動標語，地面用彩色粉筆繪制馬蹄印引導線，各功能區(qū)設置醒目標牌與馬形指示牌。
2.分區(qū)設計：
公益互動區(qū)（操場東側(cè)）：鋪設仿真草坪，設置馬術(shù)互動場地（配備防護圍欄）與愛心義賣攤位，墻面展示特殊兒童畫作與馬術(shù)療愈科普海報；
非遺創(chuàng)作區(qū)（室內(nèi)多功能廳）：擺放20組蠟染工作臺，墻面張貼馬紋蠟染步驟圖與成品示例，配備安全蠟染工具與染料；
團隊競技區(qū)（操場西側(cè)）：設置“馬蹄接力賽道”“馬語協(xié)作挑戰(zhàn)區(qū)”，布置馬形障礙、彩虹拱門與計時牌；
成果展示區(qū)（操場中央）：搭建木質(zhì)展示臺，用于陳列蠟染作品、公益義賣成果，周邊懸掛學生創(chuàng)作的馬年祈�？�。
3.氛圍點綴：全場循環(huán)播放《賽馬》民樂改編版與公益主題歌曲，每個區(qū)域安排身著馬形服飾的志愿者引導，義賣攤位懸掛“愛心小馬鋪”招牌，特殊兒童與初中生共同繪制的“希望之馬”長卷作為核心裝飾。
（二）物資與人員籌備
1.物資清單：
公益與馬術(shù)物資：溫順矮馬（配備安全鞍具）、喂馬飼料、防護頭盔、愛心義賣物品（學生閑置書籍、手工作品）、義賣價簽、收款盒；
非遺創(chuàng)作物資：純棉布料、蜂蠟與石蠟混合蠟料、蠟刀、天然靛藍染料、馬紋模板、脫蠟工具、清水桶；
競技與獎品：馬蹄形接力棒、馬語猜詞卡片、團隊拼圖（馬年主題）、“公益小使者”勛章、蠟染成品禮盒、馬術(shù)體驗券；
保障物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、飲用水、臨時休息椅、分類垃圾桶、特殊兒童適配輔助工具。
2.人員分工：
總策劃組：由德育處與團委老師牽頭，統(tǒng)籌流程、對接特殊兒童家庭與非遺傳承人；
公益組：包含馬術(shù)教練、特教老師、學生志愿者，負責馬術(shù)互動指導、特殊兒童陪伴與義賣組織；
非遺組：邀請蠟染非遺傳承人、美術(shù)老師組成，負責蠟染教學與創(chuàng)作指導；
競技組：由體育老師與學生干部組成，負責團隊游戲規(guī)則講解、現(xiàn)場裁判與計時；
后勤保障組：由校醫(yī)、安保人員、家長志愿者組成，負責場地安全、應急處置、物資補給。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c準備
1.提前2周啟動預熱：通過校園公眾號、班級群發(fā)布活動預告，發(fā)起“愛心物品征集”（閑置書籍、玩具、手工作品）與“馬紋設計投稿”，精選作品用于蠟染創(chuàng)作參考；
2.開展前置培訓：組織參與學生學習馬術(shù)互動安全規(guī)范、蠟染基礎(chǔ)技法與公益溝通禮儀，確�；顒禹樌_展；
3.對接協(xié)作資源：聯(lián)系本地馬術(shù)俱樂部提供矮馬與專業(yè)教練，協(xié)調(diào)特殊兒童康復機構(gòu)組織參與家庭，邀請非遺傳承人制定適合初中生的蠟染教學方案；
4.制作活動手冊：包含場地地圖、活動流程、安全須知、蠟染教程，發(fā)放給每位學生與志愿者。
四、活動核心流程
�。ㄒ唬┡瘓鰡⒛唬候E心集結(jié)（9:00-9:20）
1.學生按班級列隊入場，特殊兒童家庭在志愿者引導下就位，共同在“希望之馬”長卷上添畫色彩；
2.校長致開幕詞，解讀馬年公益與藝創(chuàng)融合的活動意義，馬術(shù)教練與非遺傳承人分享活動亮點；
3.全體學生宣誓：“以馬為鑒，友善互助；以藝為媒，傳承創(chuàng)新”，宣布活動正式啟動。
�。ǘ┲黧w環(huán)節(jié)：多元實踐（9:20-11:30）
1.公益互動區(qū)：
馬術(shù)療愈體驗：在專業(yè)教練與學生志愿者一對一陪伴下，特殊兒童與初中生共同完成喂馬、梳毛、牽行等互動，感受人馬情感聯(lián)結(jié)，學生志愿者記錄互動瞬間；
愛心義賣：班級攤位開放經(jīng)營，學生輪流擔任攤主，推銷閑置物品與蠟染半成品，義賣收入將全部捐贈給特殊兒童康復機構(gòu)，設置“愛心打卡墻”記錄各班級義賣成果。
2.非遺創(chuàng)作區(qū)：
馬紋蠟染工坊：在傳承人指導下，學生學習點蠟、繪紋、浸染、脫蠟等工藝，以馬年吉祥紋樣（奔馬、祥云、馬蹄�。橹黝}創(chuàng)作蠟染作品，可用于義賣或自留紀念；
創(chuàng)意聯(lián)名：初中生與特殊兒童結(jié)對協(xié)作，共同設計馬紋圖案，由初中生協(xié)助完成蠟染制作，成品標注“結(jié)對共創(chuàng)”標識進行展示。
3.團隊競技區(qū)：
馬蹄接力賽：班級團隊手持馬蹄形接力棒，繞過馬形障礙，完成“馬語傳話”“馬年成語接龍”等關(guān)卡，考驗團隊協(xié)作與反應力；
馬語者密電：一人通過肢體動作與“咴咴”馬叫聲提示，隊友猜出與馬相關(guān)的詞語，最快完成組獲“默契團隊”稱號；
金馬塔搭建：用紙杯與紙牌搭建最高的“金馬塔”，象征團隊共建力量，評選“創(chuàng)意搭建獎”。
�。ㄈ┦瘴彩⒌洌撼晒`放（11:30-12:00）
1.成果展示：集中展示蠟染作品、義賣成果與競技榮譽，特殊兒童代表分享互動感受，播放活動精彩瞬間短片；
2.頒獎環(huán)節(jié)：頒發(fā)“公益小使者”“非遺小傳人”“默契團隊”“愛心班級”等獎項，為參與特殊兒童家庭贈送馬形紀念品；
3.公益捐贈：各班級代表上臺匯總義賣善款，由校長與學生代表共同捐贈給特殊兒童康復機構(gòu)，現(xiàn)場公示捐贈金額；
4.合影留念：全體師生、特殊兒童家庭與嘉賓在主題拱門前合影，手持蠟染作品與公益證書，記錄溫暖瞬間。
五、安全與保障措施
1.安全防護：馬術(shù)互動區(qū)設置雙重防護圍欄，所有參與者佩戴防護頭盔，教練全程貼身指導；蠟染區(qū)使用低熔點混合蠟料與無毒染料，配備急救箱與應急水源；競技區(qū)清理場地雜物，鋪設防滑墊，避免碰撞風險；
2.特殊關(guān)懷：為特殊兒童提供適配輔助工具，安排特教老師全程陪同，提前培訓學生志愿者掌握溝通技巧，避免敏感行為；
3.應急處置：制定擁擠、突發(fā)健康狀況、設備故障等應急預案，各區(qū)域志愿者實時聯(lián)動，校醫(yī)全程在崗，確保快速響應。
六、活動延伸
1.公益反饋：活動后1周內(nèi)，通過校園公眾號發(fā)布善款去向與特殊兒童康復機構(gòu)感謝信，組織學生撰寫公益實踐日記；
2.作品巡展：將優(yōu)秀蠟染作品在校園文化墻、本地社區(qū)展廳巡展1個月，擴大文化傳播與公益影響力；
3.長效合作：與特殊兒童康復機構(gòu)、馬術(shù)俱樂部建立長期合作，定期開展“小馬伙伴”公益互動活動，延續(xù)愛心傳遞與文化傳承。
馬年班級元旦晚會策劃書8
一、活動主題
駿馳青春·藝啟新元——以馬為魂，展少年意氣；以藝為媒，赴新年之約
二、活動背景與目標
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2026年元旦恰逢農(nóng)歷馬年，馬文化中“志存高遠、奮勇爭先、團結(jié)協(xié)作”的精神內(nèi)核，與初中生青春期的成長特質(zhì)高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會“單向表演”模式，以“學生主導、非遺融合、青春表達”為核心，將馬勺藝術(shù)、昭陵六駿文化等傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代潮流藝術(shù)結(jié)合，打造“自主策劃+多元展示+深度互動”的校園盛典。讓初中生在自主籌備與參與中，傳承馬年精神，釋放青春活力，凝聚班級與校園歸屬感，為初中生涯留下獨特的新年記憶。
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1.文化傳承：通過馬勺彩繪、馬年詩詞改編等環(huán)節(jié)，讓學生了解馬文化非遺內(nèi)涵與吉祥寓意，增強文化自信；
2.能力提升：鼓勵學生自主策劃節(jié)目、參與組織管理，鍛煉統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、創(chuàng)意表達與團隊協(xié)作能力；
3.情感凝聚：營造青春熱烈的節(jié)日氛圍，促進師生、同窗間的互動交流，傳遞奮進向上的新年期許。
三、活動基本信息
參與對象：初中1-3年級全體師生（按年級劃分觀眾區(qū)域，教師穿插就座）
活動時間：2025年12月30日18:30-21:00（周末晚間，兼顧安全與參與體驗）
活動地點：學校大禮堂（劃分前置展示區(qū)、主舞臺區(qū)、互動區(qū)三大功能區(qū)域）
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.前置展示區(qū)（禮堂外走廊）：
打造“馬年藝創(chuàng)長廊”，展示學生自主創(chuàng)作的馬勺彩繪、馬主題書法、昭陵六駿插畫作品，墻面懸掛馬年詩詞卷簾詩展板（如“馬躍神州滿眼春”）；
設置“時光信箱”，提供馬形信紙，學生可書寫新年成長目標與同窗祝福，投入信箱約定下學期啟封；
安排“非遺體驗角”，由美術(shù)組學生現(xiàn)場演示馬勺拓印技藝，觀眾可免費體驗并帶走作品。
2.主舞臺區(qū)：
舞臺背景采用《昭陵六駿》國潮插畫（學生集體創(chuàng)作），主視覺以紅金為主色調(diào)，融入馬紋祥云與校園地標元素；兩側(cè)LED屏循環(huán)播放馬年創(chuàng)意短片、節(jié)目彩排花絮與學生成長瞬間；
舞臺邊緣裝飾學生自制的馬形掛飾、非遺剪紙與霓虹燈牌（刻有“駿馳青春”“馬到成功”等字樣），臺階鋪設防滑紅地毯，后臺設置道具存放區(qū)與演員候場休息席；
觀眾席按班級劃分區(qū)域，每個座位放置馬年主題熒光棒與節(jié)目單，前方預留互動游戲參與區(qū)。
3.互動區(qū)：
擺放圓形互動桌，配備馬年拼圖、詩詞接龍卡片等游戲道具；
設置“班級風采墻”，展示各班級的馬年主題口號與集體合影，周邊懸掛學生自制的馬形許愿牌。
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
非遺與創(chuàng)意物資：馬勺坯體、彩繪顏料、拓印模板、宣紙、毛筆、馬年詩詞卷軸；
舞臺道具：國潮馬紋表演服飾、樂隊樂器（吉他、架子鼓、電子琴）、情景劇背景板、激光舞設備、互動游戲道具；
獎品紀念品：昭陵六駿主題文創(chuàng)、馬勺藝術(shù)擺件、“青春奮進者”勛章、校園文創(chuàng)禮包、馬年詩詞集；
應急物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、備用麥克風、應急照明設備、備用樂器配件。
2.人員分工：
學生策劃組：由各年級學生會代表組成，負責節(jié)目篩選、流程設計、現(xiàn)場調(diào)度，提前組織3輪彩排；
節(jié)目組：由音樂、美術(shù)教師指導，學生自主編排節(jié)目，包含主持人（4名學生，2男2女）、演員、樂隊成員；
后勤保障組：由教師與家長志愿者組成，負責場地布置、物資搬運、設備調(diào)試、安全維護；
宣傳組：由校園電視臺學生負責，拍攝活動花絮、現(xiàn)場直播、后期視頻剪輯。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c準備
1.提前1個月啟動節(jié)目與創(chuàng)意作品征集，面向各班級征集馬主題節(jié)目（含歌舞、樂隊、情景劇、非遺展示等），鼓勵跨班級合作與師生同臺；
2.發(fā)起“馬年藝創(chuàng)大賽”，收集學生的馬勺彩繪、書法、插畫作品，擇優(yōu)用于場地裝飾與展示；
3.通過校園公眾號、班級群發(fā)布活動預告，推送馬年文化小知識、節(jié)目排練花絮，開放線上投票通道評選“最受期待節(jié)目”；
4.提前2周完成節(jié)目篩選與主持人培訓，提前1周組織全流程彩排，確保環(huán)節(jié)銜接順暢。
五、活動核心流程
�。ㄒ唬┡瘓龌樱核噯⑿略�18:00-18:30）
1.師生陸續(xù)入場，在前置展示區(qū)觀賞學生藝創(chuàng)作品，參與馬勺拓印體驗、時光信箱投遞；
2.掃描現(xiàn)場二維碼參與“最受期待節(jié)目”線上投票，領(lǐng)取馬形紀念貼紙，憑貼紙可參與晚會互動抽獎。
�。ǘ┩頃h(huán)節(jié)：駿馳青春（18:30-20:50）
1.開場秀：《駿影流光》激光舞+樂隊聯(lián)奏（18:30-18:45）
激光舞表演者身著馬紋熒光服飾，配合《賽馬》改編版樂曲，通過激光特效勾勒奔馬輪廓；
校園樂隊登場，聯(lián)奏《青春陣線聯(lián)盟》《賽馬》混搭曲目，點燃全場氛圍；
4名學生主持人登場，以馬年詩詞拜年，宣布晚會正式開始。
2.第一篇章：馬韻藝賞（18:45-19:30）
非遺情景劇《馬勺里的千年故事》：學生演繹馬勺藝術(shù)的起源與傳承，穿插現(xiàn)場馬勺彩繪展示，同步投屏至LED屏，講解彩繪工藝與寓意；
詩詞說唱《馬年新篇》：改編馬年卷簾詩，融入校園生活元素，以說唱形式呈現(xiàn)，搭配國潮舞蹈隊形；
舞蹈《六駿呈祥》：學生身著昭陵六駿主題服飾，以古典舞融合現(xiàn)代韻律，再現(xiàn)“颯露紫”“什伐赤”等名馬風采。
3.第二篇章：青春逐夢（19:30-20:15）
樂隊表演《奔涌的少年》：校園樂隊原創(chuàng)馬年主題歌曲，歌詞傳遞“一馬當先”的'奮進精神，邀請全場揮舞熒光棒合唱；
師生互動秀《反差萌樂園》：平日嚴肅的教師團隊帶來創(chuàng)意節(jié)目，如改編版《達拉崩吧》校園歌詞演唱、潮流舞蹈串燒，引發(fā)全場互動；
情景劇《成長“駿”跡》：學生自編自導，演繹初中生涯的成長故事，融入馬的“堅持、團結(jié)”品質(zhì)，引發(fā)情感共鳴。
4.第三篇章：聚力迎新（20:15-20:50）
互動游戲：《極速拼圖賽》：每班選派3名代表，現(xiàn)場拼昭陵六駿主題巨型拼圖，最快完成的班級獲“團結(jié)之星”錦旗；
馬年知識搶答：主持人提問馬文化、非遺知識、校園歷史等題目，學生舉手搶答，答對獲馬年文創(chuàng)獎品；
祈福環(huán)節(jié)：全體師生手持馬形許愿牌，在主持人引導下許下新年愿望，LED屏同步播放學生的成長期許與祝福；
頒獎環(huán)節(jié)：為“最受期待節(jié)目”“藝創(chuàng)大賽獲獎作品”“校園奮進者”頒發(fā)勛章與獎品，校領(lǐng)導為獲獎代表頒獎。
�。ㄈ┦瘴箔h(huán)節(jié)：共赴新程（20:50-21:00）
1.全體演員登臺，合唱《明天會更好》馬年改編版，舞臺放飛彩色氣球，氛圍推向高潮；
2.校長致新年賀詞，寄語學生以馬的奮進精神，在新一年勇攀高峰；
3.主持人宣布晚會結(jié)束，師生有序離場，領(lǐng)取馬年紀念小禮品（學生自制馬勺拓印作品）。
六、安全與保障措施
1.安全防護：提前排查禮堂設施安全，明確疏散通道并設置引導標識；舞臺兩側(cè)設置防護欄，表演道具選用安全材質(zhì)；安排教師與志愿者維持現(xiàn)場秩序，禁止學生追逐打鬧。
2.健康保障：晚會期間提供飲用水，校醫(yī)全程在崗，應對輕微擦傷、突發(fā)不適等情況；控制活動時長，避免學生過度疲勞。
3.應急處置：配備備用麥克風、樂器配件與應急電源，應對設備故障；制定擁擠、停電等應急預案，確保快速響應與妥善處理。
七、活動延伸
1.作品巡展：將學生的馬勺彩繪、書法作品在校園圖書館、文化墻進行為期1個月的巡展，組織班級參觀學習；
2.時光之約：下學期開學初，啟封“時光信箱”，組織學生回顧新年目標，分享成長感悟；
3.文化傳承：聯(lián)合美術(shù)組開設“馬勺藝術(shù)公益課堂”，定期開展非遺體驗活動，延續(xù)馬文化傳承熱度。
馬年班級元旦晚會策劃書9
一、主題說明
2026年是農(nóng)歷丙午馬年。馬，代表活力、進取與真誠。結(jié)合初中生活潑向上、充滿好奇心的特點，本次元旦活動以“小馬奔騰·夢想啟航”為主題，旨在營造一個輕松、有趣、富有參與感的節(jié)日環(huán)境，鼓勵同學們?nèi)绯跎男●R駒般，在集體的溫暖中展示自我，探索興趣，以飽滿的熱情奔向新的一年。
二、活動主旨
1.創(chuàng)造一個歡樂、安全的`節(jié)日氛圍，讓同學們在學業(yè)之余放松身心，感受集體溫暖。
2.鼓勵全員參與，弱化競技性，強調(diào)體驗與協(xié)作，在活動中鍛煉溝通與合作能力。
3.融入傳統(tǒng)文化與趣味創(chuàng)意，激發(fā)對美好未來的向往，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
三、活動時間與地點
時間：2025年12月31日下午13:30-16:30
地點：本校各班級教室、體育館及指定公共活動區(qū)域
四、活動內(nèi)容與流程設計
(一)整體規(guī)劃
本次活動采用“主題游園+班級聯(lián)歡”相結(jié)合的形式，分為室外集體活動和室內(nèi)班級慶祝兩個主要板塊。
(二)第一階段：小馬奔騰·歡樂游園會(13:30-15:00)
于體育館或操場設置多個互動游戲與體驗攤位，以班級為單位組織學生分批參與，完成項目可獲得“夢想印章”。
1.“一馬當先”障礙接力：設置簡易安全的趣味障礙賽道，進行小組接力比拼，考驗速度與靈巧。
2.“伯樂相馬”巧手坊：手工制作馬年主題剪紙、新年賀卡或簡易吉祥物，體驗傳統(tǒng)手工藝樂趣。
3.“馬到成功”智趣挑戰(zhàn)：猜燈謎（內(nèi)容結(jié)合學科知識、成語、常識）、趣味知識問答等。
4.“人馬同心”協(xié)作游戲：如兩人三足、背夾球等需要默契配合的雙人項目。
5.“夢想驛站”許愿樹：設置大型許愿樹，同學們可將新年愿望寫在特制卡片上并懸掛。
(三)第二階段：夢想啟航·班級迎新聯(lián)歡(15:15-16:30)
學生返回各自班級，在班主任和班干部組織下開展室內(nèi)慶�；顒印�
1.溫馨開場：播放班級年度電子相冊，回顧一學期的共同生活。
2.才藝展示角：鼓勵同學們自愿展示小才藝，如唱歌、樂器演奏、講笑話、小魔術(shù)等，形式靈活，重在鼓勵。
3.創(chuàng)意互動游戲：
“新年傳聲筒”：以小組為單位進行趣味傳話游戲。
“搶‘馬’凳”：改編自傳統(tǒng)“搶凳子”游戲，配以歡快音樂。
“你畫我猜迎新年”：抽取與新年、馬年相關(guān)的詞語進行比劃猜詞。
4.感恩與祝福時刻：
設置“我想對你說”環(huán)節(jié)，鼓勵同學們通過小紙條或公開表達，向同學、老師表達感謝或祝福。
班主任發(fā)表新年寄語，給予學生鼓勵與期望。
5.共享歡樂時光：在符合學校規(guī)定的前提下，可安排分享小零食、觀看一部勵志短片片段，或進行集體合唱。
(四)活動尾聲(16:30)
1.各班組織打掃教室衛(wèi)生，恢復整潔。
2.班主任進行簡短安全教育和放學提醒。
3.學生憑游園會收集的“夢想印章”數(shù)量，在離校前于指定地點兌換相應小紀念品（如文具、書簽等）。
五、組織與安全措施
成立活動領(lǐng)導小組，由校領(lǐng)導牽頭，政教處、年級組、班主任協(xié)同負責。學生會及各班干部協(xié)助具體執(zhí)行。
制定詳細安全預案，游園會場地提前檢查，各區(qū)域安排教師定點負責秩序與安全。室內(nèi)活動強調(diào)用電安全與樓道疏散秩序。
活動設計以安全為首要原則，所有游戲道具需排除安全隱患�；顒悠陂g校醫(yī)室須安排值班。
六、宣傳與氛圍營造
前期通過校園廣播、宣傳海報、班會課進行活動預告和動員。
鼓勵各班設計具有馬年特色的黑板報、教室裝飾，營造濃厚節(jié)日氣氛。
活動后精選圖片、視頻，通過學校宣傳欄、公眾號等進行展示，分享快樂瞬間。
馬年班級元旦晚會策劃書10
一、活動主旨與主題
以“騏驥少年·馳騁韶華”為核心主題，將馬年所蘊含的昂揚向上、奮發(fā)進取的精神，與青少年成長過程中的活力、夢想與擔當相聯(lián)結(jié)。旨在打造一場“屬于學生、展現(xiàn)學生、激勵學生”的青春盛會，融合文化傳承、才藝展示、集體共創(chuàng)與未來展望，營造積極、溫馨、充滿歸屬感的校園節(jié)日氛圍，激勵全體師生以龍馬精神共同迎接新的一年。
二、基本信息
活動名稱：2026年XX學校“騏驥少年·馳騁韶華”元旦迎新晚會
活動時間：2025年12月31日18:30-22:00（或根據(jù)學校作息調(diào)整）
活動地點：學校大禮堂/體育館
參與人員：全校師生、特邀家長代表、退休教師代表
活動形式：主題文藝匯演+互動體驗環(huán)節(jié)+溫情儀式
三、活動核心目標
1.育人目標：深化學生對中華傳統(tǒng)生肖文化與元旦節(jié)慶內(nèi)涵的理解，增強文化自信。
2.成長目標：提供多元化展示平臺，培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)造力、合作精神與藝術(shù)素養(yǎng)。
3.情感目標：增進師生、生生及家校之間的情感交流，強化校園共同體意識，凝聚集體榮譽感。
4.激勵目標：以輕松愉悅而又富有意義的形式，總結(jié)過往，展望未來，激發(fā)學生在新的一年里明確目標、砥礪前行。
四、晚會整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設計
晚會分為三大篇章，層層遞進，串聯(lián)起過去、現(xiàn)在與未來。
序：青春驛站·相逢此刻
暖場互動：入場通道設置為“星光隧道”，兩側(cè)展示由各班級、社團提交的“我的2025高光時刻”照片墻與“2026心愿卡”懸掛區(qū)。校園電視臺學生記者進行隨機采訪。
開場儀式：由校長（或德高望重的教師）扮演“啟程人”，以簡短有力的致辭，為晚會定調(diào)，并宣布“青春專列”正式發(fā)車。
第一篇章：蹄印·足跡生輝
本篇章聚焦回顧與展示，體現(xiàn)成長積累。
1.節(jié)目一：情景朗誦《課本里的駿馬》：語文組指導學生，選取歷史與文學中與馬相關(guān)的經(jīng)典篇章（如《論語》、《木蘭詩》、《白馬篇》等），結(jié)合舞臺劇形式進行創(chuàng)新演繹，展現(xiàn)文化傳承。
2.節(jié)目二：社團風采秀《社團萬花筒》：將科技社、機器人社、街舞社、合唱團、民樂社等多個社團的精華展示進行串聯(lián)快閃，體現(xiàn)校園生活的豐富多彩與學生個性特長�？刹捎谩敖恿Α毙问剑笳骶竦膫鬟f。
3.節(jié)目三：校園微電影《平凡一天中的閃光》首映：播放由學生團隊編劇、拍攝、制作的短片，記錄校園中普通卻不平凡的溫暖瞬間（如食堂阿姨、保安叔叔、同學互助、師生答疑），引發(fā)共鳴。
第二篇章：奔騰·風華正茂
本篇章聚焦當下活力與集體能量，展現(xiàn)蓬勃朝氣。
1.節(jié)目四：班級創(chuàng)意PK《“班”馬線》：以年級為單位，每個年級推選一個班級進行創(chuàng)意集體表演（如韻律操、道具舞蹈、情景合唱等），節(jié)目需融入“馬”或“前進”元素。設立“最佳創(chuàng)意風范獎”，由教師和家長代表現(xiàn)場投票。
2.節(jié)目五：音樂劇片段《我們的音樂日記》：藝術(shù)組指導，將學生原創(chuàng)或喜愛的流行歌曲，串聯(lián)成講述校園故事的小型音樂劇，反映學生真實的心路歷程。
3.節(jié)目六：武術(shù)/體育表演《少年當自強》：由校武術(shù)隊、體操隊或體育特長生展示力量與美感的結(jié)合，寓意鍛煉體魄、錘煉意志。
第三篇章：致遠·星河在望
本篇章聚焦展望未來與情感升華。
1.特別環(huán)節(jié)：“時光信使”：在晚會前，征集畢業(yè)生代表（如已畢業(yè)的優(yōu)秀學長學姐視頻）、家長代表的`新年寄語，以及低年級學生對未來的好奇提問，在現(xiàn)場播放或朗讀，形成跨越時空的對話。
2.節(jié)目七：師生同臺《師說新語》：老師們放下課本，以歌曲、樂器、小品等意想不到的形式表演節(jié)目，展現(xiàn)講臺之外的魅力，將氣氛推向高潮。
3.儀式：跨年心燈與集體宣誓：
臨近零點，全場燈光漸暗，每位學生點亮手中的電子蠟燭或手機燈，匯成星海。
主持人引導全體學生，以青春的名義，進行簡短而莊嚴的新年宣誓（誓詞圍繞立志、感恩、奮斗等主題），承諾珍惜韶華，努力成長。
在溫馨而有力的氛圍中，共同迎接新年到來，大屏幕播放由學生笑臉和校園景色組成的祝福視頻。
尾：啟程·一路芳華
全體演職人員上臺謝幕，共唱校歌或勵志歌曲。
校領(lǐng)導為本次晚會辛勤付出的學生志愿者、策劃團隊頒發(fā)紀念證書。
在充滿希望的歌聲中，晚會圓滿結(jié)束。
五、特色互動與氛圍營造
1.“心愿上上簽”：在入場時每人可抽取一枚帶有勵志古詩詞或新年祝福的“上上簽”書簽。
2.“能量補給站”：場外設置由學生志愿者經(jīng)營的義賣小站（售賣熱飲、手工紀念品），所得注入學校公益基金。
3.“朋友圈打卡點”：設置多個結(jié)合馬年生肖和校園特色的創(chuàng)意合影板，供學生拍照留念。
4.“現(xiàn)場彈幕墻”：通過專用小程序，觀眾可發(fā)送實時祝福和感想，投映在舞臺側(cè)屏，增強互動性。
六、組織與實施
1.成立籌委會：由德育處/團委牽頭，成立以學生干部為主體、教師為指導的籌備委員會，下設節(jié)目組、宣傳組、后勤保障組、舞臺技術(shù)組、接待安保組。
2.全程學生參與：鼓勵學生自主策劃、主持、導演、舞美設計、視頻制作、現(xiàn)場管理，教師擔任顧問與安全把關(guān)角色。
3.三輪推進：節(jié)目海選與確定→中期審核與提升→帶妝彩排與合成。
七、安全與后勤保障
1.制定詳細的安全應急預案，明確疏散路線，確保消防、電力安全。
2.合理安排場內(nèi)座位，保障通道暢通，安排教師及學生志愿者定點負責秩序維護。
3.做好音響、燈光、多媒體設備的調(diào)試與備份方案。
4.關(guān)注活動前后的校園及周邊交通安全。
八、宣傳總結(jié)
1.前期通過校園公眾號、海報、廣播站進行多輪預熱，公布節(jié)目單亮點。
2.晚會全程由學生團隊進行攝影、錄像和社交媒體實時圖文分享。
3.活動結(jié)束后，通過�？⒕W(wǎng)站、總結(jié)表彰大會等形式進行回顧，固化成果，表彰先進。
馬年班級元旦晚會策劃書11
一、活動主題
以“駿馬迎春馳騁未來”為核心主題，弘揚龍馬精神，鼓勵學生如駿馬般昂揚向上、奮發(fā)向前，在歡樂祥和的氛圍中喜迎新年，開啟新征程。
二、活動目標
1.營造熱烈歡快的節(jié)日氣氛，豐富校園文化生活，讓學生感受元旦的喜慶與溫馨。
2.結(jié)合馬年文化內(nèi)涵，引導學生了解傳統(tǒng)生肖寓意，培養(yǎng)積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。
3.為學生提供展示才藝、鍛煉能力的舞臺，增強集體榮譽感和歸屬感。
三、活動時間
2025年12月31日（星期三）上午
四、活動地點
學校操場、各班級教室、多功能廳
五、參與人員
全體師生
六、活動流程
第一部分：群馬歡騰·啟動儀式（操場，8:30-9:00）
全體師生齊聚操場，舉行莊嚴的升旗儀式。校長發(fā)表新年致辭，回顧過往，展望未來，寄語師生如奔騰駿馬，志存高遠。隨后，由學生代表組成的“小馬駒”鼓樂隊進行開場表演，擂響奮進鼓點，拉開活動序幕。
第二部分：萬馬奔騰·趣味游園會（各活動區(qū)域，9:10-10:40）
校園內(nèi)設置多個主題游園區(qū)域，各班學生憑活動卡自主參與，集章兌換小禮品。
1.“小馬過河”智力挑戰(zhàn)區(qū)：設置與馬相關(guān)的成語接龍、詩詞填空、趣味謎語等知識關(guān)卡。
2.“馬到成功”運動競技區(qū)：開展“套馬桿”（軟式套圈）、“平衡木小騎手”（低矮平衡木行走）、“雙人跳鞍馬”（協(xié)作跳繩）等安全有趣的體育小游戲。
3.“巧手繪駿馬”手工創(chuàng)作區(qū)：提供材料，讓學生繪制馬臉譜、剪紙馬、用黏土捏塑小馬等，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)意。
4.“馬的故事”文化長廊：以展板形式介紹馬年生肖傳說、馬在中華文化中的.象征意義，以及有關(guān)馬的勵志故事。
第三部分：龍馬精神·班級聯(lián)歡（各班級教室，11:00-12:00）
學生返回本班教室，在老師指導下開展班級特色聯(lián)歡。內(nèi)容可包括：新年心愿分享、小型才藝展示（唱歌、舞蹈、樂器、小品等）、互贈自制新年祝�？�、師生互動游戲等。教室進行新年主題裝飾，突出馬年元素，營造溫馨家園氛圍。
第四部分：駿馬揚蹄·展望未來（多功能廳，視情況可選拔或錄播，13:30-15:00）
選拔部分優(yōu)秀文藝節(jié)目進行集中匯演，形式多樣，如合唱《新年好》、舞蹈《小馬奔騰》、情景劇《新年的禮物》等。穿插進行“年度校園星光少年”表彰，激勵全體學生。最后，全場齊唱勵志歌曲，在昂揚旋律中許下新年愿望，活動圓滿結(jié)束。
七、準備工作
1.宣傳組：提前發(fā)布活動通知，布置校園及教室環(huán)境，營造濃厚節(jié)日氛圍。
2.后勤安全保障組：確�；顒訄龅�、器材安全，準備活動獎品、物資，維護活動秩序，制定安全應急預案。
3.各班主任：組織指導學生準備聯(lián)歡節(jié)目，進行活動紀律與安全教育。
4.學生志愿者：協(xié)助老師在各游園區(qū)域引導、服務。
八、預期效果
通過系列主題鮮明、形式多樣的活動，讓全體學生在參與中體驗快樂，在合作中增進情誼，在文化熏陶中收獲成長，以飽滿的精神狀態(tài)和嶄新的面貌迎接2026馬年的到來。
馬年班級元旦晚會策劃書12
一、活動主題
萌馬闖新年·童趣慶元辰——小馬當家，玩轉(zhuǎn)馬年元旦
二、活動背景與目標
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2026年元旦邂逅農(nóng)歷馬年，馬的“活潑靈動”“團結(jié)協(xié)作”特質(zhì)與小學生的童真天性高度契合。本次活動跳出傳統(tǒng)晚會的表演框架，以“闖關(guān)探險+親子互動+知識啟蒙”為核心，將馬文化轉(zhuǎn)化為小學生易懂、愛玩的游戲與節(jié)目，讓孩子們在沉浸式體驗中感受“一馬當先”的勇氣、“龍馬精神”的活力，在歡聲笑語中辭舊迎新，同時搭建家校共育的歡樂橋梁。
（二）活動目標
1.趣味啟蒙：通過游戲、手工等環(huán)節(jié)，讓學生了解3-5個馬年成語、2個馬的小知識，在玩樂中滲透文化教育；
2.能力培養(yǎng)：提升學生的'動手實踐、團隊協(xié)作與舞臺表現(xiàn)力，增強自信心與創(chuàng)造力；
3.情感聯(lián)結(jié)：促進親子互動與同學情誼，營造溫馨歡樂的節(jié)日氛圍，讓師生、家長共同留存童年元旦記憶。
三、活動基本信息
參與對象：小學1-6年級學生及家長（親子組合參與為主）
活動時間：2025年12月29日18:00-20:30（周末晚間，兼顧安全與參與度）
活動地點：學校體育館（劃分前置闖關(guān)區(qū)、主舞臺區(qū)、親子互動區(qū)三大區(qū)域）
四、活動籌備
�。ㄒ唬﹫龅嘏c氛圍營造
1.前置闖關(guān)區(qū)（體育館入口通道）：
打造“萌馬探險路”，地面張貼彩色馬蹄印地貼，設置3個闖關(guān)站點，每個站點懸掛馬形招牌（如“成語飛盤站”“小馬涂鴉站”）；
墻面布置“夢幻小馬墻”，預留空白區(qū)域供學生現(xiàn)場涂鴉，周邊展示提前征集的學生馬主題繪畫作品；
設置“竹馬DIY工坊”，擺放回收洗衣液瓶、毛氈、絲帶等材料，供親子組合制作簡易竹馬道具。
2.主舞臺區(qū)：
舞臺背景采用卡通奔馬主題手繪（由美術(shù)組師生合作完成），兩側(cè)LED屏循環(huán)播放馬年動畫短片與學生闖關(guān)花絮；
舞臺邊緣裝飾彩色氣球、馬形剪紙與發(fā)光燈帶，臺階張貼防滑馬蹄貼，后臺設置道具存放區(qū)與演員候場席；
觀眾席按年級劃分區(qū)域，每個座位放置小馬頭飾或發(fā)光手環(huán)，前方預留親子互動區(qū)。
3.親子互動區(qū)：
擺放圓形互動桌，鋪設紅金配色桌布，配備馬年拼圖、投壺等游戲道具；
設置“馬年心愿樹”，懸掛可書寫心愿的馬形卡片與彩色絲帶，周邊擺放馬年成語展板供學生學習。
�。ǘ┪镔Y與人員籌備
1.物資清單：
闖關(guān)與手工物資：飛盤、馬形成語目標箱、涂鴉顏料、回收洗衣液瓶、毛氈、絲帶、安全剪刀、膠水、竹馬制作材料；
舞臺道具：卡通馬表演服飾、簡易魔術(shù)道具（空袋變糖果、魔棒變花）、發(fā)光手環(huán)、小馬頭飾、氣球；
游戲與獎品：馬年拼圖、投壺箭、馬形印章、迷你小馬玩偶、成語卡片、“萌馬小勇士”勛章、手工材料包；
應急物資：急救箱、防滑墊、消毒用品、備用麥克風、應急照明設備。
2.人員分工：
節(jié)目組：由音樂、語文教師組成，負責篩選學生集體節(jié)目、編排親子互動環(huán)節(jié)，提前組織2輪彩排；
闖關(guān)組：由家長志愿者與高年級學生組成，負責前置闖關(guān)區(qū)引導、游戲講解與印章發(fā)放；
舞臺組：負責燈光音響調(diào)控、道具銜接、主持人培訓（選拔4名小學生主持人）；
后勤保障組：由校醫(yī)、安保人員、后勤職工組成，負責場地安全檢查、應急處置與物資補給。
�。ㄈ┣捌谛麄髋c準備
1.提前1個月發(fā)起“我的夢幻小馬”繪畫征集，精選作品用于場地裝飾；同步征集集體節(jié)目（限合唱、舞蹈、魔術(shù)類），鼓勵親子共演；
2.通過班級群發(fā)布活動預告，推送馬年成語小課堂、闖關(guān)攻略，邀請家長報名志愿者；
3.提前1周組織主持人培訓與節(jié)目彩排，確保流程順暢；準備好手工材料與游戲道具，完成場地安全排查。
五、活動核心流程
�。ㄒ唬┡瘓鲫J關(guān)：萌馬探險記（18:00-18:40）
1.親子組合憑入場券領(lǐng)取“闖關(guān)卡”，沿馬蹄印地貼前往前置闖關(guān)區(qū)，完成3個趣味關(guān)卡可收集印章兌換獎品：
成語飛盤站：學生將寫有馬年成語的飛盤投入對應目標箱（如“一馬當先”“龍馬精神”），投中1個即可獲章；
小馬涂鴉站：親子共同在“夢幻小馬墻”繪制創(chuàng)意馬形象，完成后獲章；
竹馬DIY站：利用回收材料制作簡易竹馬，學會后可獲“巧手印章”。
2.闖關(guān)結(jié)束后，親子組合進入觀眾席就座，佩戴小馬頭飾，等待晚會開始。
�。ǘ┩頃h(huán)節(jié)：童趣慶元辰（18:40-20:20）
1.開場秀：《萌馬總動員》（18:40-18:55）
低年級學生身著卡通馬服飾，手持自制竹馬表演集體舞，搭配《小馬快跑》背景音樂，演繹“小馬過河”“草原馳騁”場景；
舞蹈尾聲，4名小學生主持人登場，用馬年成語拜年（如“祝大家馬到成功、快樂翻倍”），宣布晚會正式開始。
2.第一篇章：萌馬駕到（18:55-19:35）
集體合唱《馬年拍手歌》：改編經(jīng)典兒歌，融入馬年元素，全體學生跟隨節(jié)奏拍手演唱，LED屏同步播放歌詞與卡通動畫；
親子魔術(shù)秀《魔法小馬》：由3組親子家庭表演簡易魔術(shù)（空袋變糖果、馬形卡片變鮮花），道具選用安全兒童魔術(shù)套裝；
舞蹈《奔騰的小馬》：中年級學生表演集體舞，隊形模擬萬馬奔騰，搭配發(fā)光手環(huán)，視覺效果活潑亮眼。
3.第二篇章：馬趣橫生（19:35-20:00）
親子游戲《巧運馬糧》：每組5個家庭，家長與孩子用小勺子共同搬運“馬糧”（乒乓球），全程不能掉落，最快完成組獲“協(xié)作之星”勛章；
馬年知識小課堂：主持人提問馬的趣味知識（如“馬有多少顆牙齒？”“馬的顏色有哪些？”），學生舉手搶答，答對獲小馬玩偶；
集體節(jié)目《成語接龍舞》：高年級學生將馬年成語融入舞蹈動作，邊跳邊接龍，展現(xiàn)學習成果。
4.第三篇章：駿啟新歲（20:00-20:20）
親子合唱《新年好·馬年版》：家長與孩子共同演唱改編歌曲，歌詞加入馬年祝福，全場揮舞發(fā)光手環(huán)，氛圍推向高潮；
祈福環(huán)節(jié)：親子組合領(lǐng)取馬形心愿卡，寫下新年愿望（如“好好學習，像小馬一樣勇敢”），張貼至“馬年心愿樹”；
頒獎環(huán)節(jié)：為闖關(guān)優(yōu)勝者、優(yōu)秀節(jié)目表演者頒發(fā)“萌馬小勇士”“最佳創(chuàng)意獎”勛章與獎品。
�。ㄈ┦瘴箔h(huán)節(jié)：溫情送別（20:20-20:30）
1.校長致新年賀詞，寄語學生以小馬的勇敢與活力迎接新一年；
2.主持人宣布晚會結(jié)束，親子組合有序離場，領(lǐng)取手工材料包作為紀念；
3.工作人員與志愿者共同清理場地，整理學生作品與道具。
六、安全與保障措施
1.安全防護：前置闖關(guān)區(qū)控制人流密度，每個站點安排專人引導；舞臺邊緣設置防護欄，表演道具選用輕質(zhì)安全材料；禁止學生在場地內(nèi)追逐打鬧。
2.健康保障：晚會期間提供飲用水，校醫(yī)全程在崗，應對輕微擦傷、突發(fā)不適等情況；控制活動時長，避免學生過度疲勞。
3.應急處置：配備備用麥克風與應急電源，應對設備故障；制定擁擠、停電等應急預案，確�？焖夙憫�。
七、活動延伸
1.作品展示：將學生的“夢幻小馬”繪畫與心愿卡在校園文化墻展示1個月，組織班級參觀；
2.主題實踐：發(fā)起“馬年好習慣打卡”活動，鼓勵學生以“一馬當先”的精神堅持閱讀、運動，每周分享進展；
3.親子互動：發(fā)放的手工材料包可用于家庭親子手工，延續(xù)活動中的溫馨氛圍。
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