描寫場(chǎng)景作文15篇（精）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的描寫場(chǎng)景作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫場(chǎng)景作文1
體育課上，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，操場(chǎng)上真熱鬧呀！
你看，小方和小陳在玩飛碟。這東西玩起來(lái)可有意思哩，小方把它向上一拉，它向前飛著，旋轉(zhuǎn)著，一到地上，就邊滾邊拐彎。小陳馬上把飛碟撿起來(lái)，往地上一削，飛碟擦著地面飛，他們玩得愛(ài)不釋手。
丟沙包也是大學(xué)十分喜愛(ài)的法，這一組，那一組，玩得多起勁��！只見(jiàn)他們左躲右閃，蹦來(lái)蹦去，個(gè)個(gè)身手敏捷。突然沙包從背后飛來(lái)了，小烏猛一轉(zhuǎn)身，一把抓住飛過(guò)來(lái)的沙包。他們玩得多么歡暢！
場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣加油聲，原來(lái)在進(jìn)行籃球比賽。小張突然搶斷了對(duì)方的球，轉(zhuǎn)身跑回了自己的場(chǎng)地，一個(gè)三步上籃，輕輕地把球送入了籃框。場(chǎng)邊個(gè)個(gè)拍手叫好。
在操場(chǎng)的`另一角，小蘭帶領(lǐng)著其他同學(xué)在跳繩。他們一會(huì)兒跳雙繩，一會(huì)兒跳花繩，快樂(lè)極了！
操場(chǎng)一片熱鬧的景象！
描寫場(chǎng)景作文2
一進(jìn)公園門，我看見(jiàn)里面人山人海，水泄不通。一群小朋友在放風(fēng)箏，正好我也帶了，于是我也放了起來(lái)�？粗螤罡鳟�，五顏六色的風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空下翱翔，小伙伴們叫著，跳著，跑來(lái)跑去，像一只只開(kāi)心的小鳥。你看，有的風(fēng)箏是矯健的戰(zhàn)鷹；有的是翩翩起舞的蝴蝶；還有的像一條條活潑的金魚在天空的“海洋”中遨游。那邊，一群人在踢毽子，他們的.姿勢(shì)多像一個(gè)個(gè)獨(dú)立的金雞——單腳站立，另一條腿靈活地踢著毽子，毛茸茸的毽子上下翻飛，真是好看。
他們還能踢出大量花樣來(lái)，讓人看得眼花繚亂。涼亭那里是老年人的天下，只見(jiàn)他們有的三五成群聚在一起聊天；有的在打撲克，打撲克的免不了爭(zhēng)執(zhí)，但都不當(dāng)真，說(shuō)兩句就過(guò)去了；有的在下棋，下棋的老人可專心了，你看，那位老人皺著眉頭，手舉棋子久久不肯落下，專心的程度不比大家考慮難點(diǎn)時(shí)差；在涼亭邊的草地上，老年秧歌隊(duì)在排練，她們的姿勢(shì)太可愛(ài)了：手拿折扇上下?lián)]舞，腳底下走著“之”字形，身體扭來(lái)扭去的，沒(méi)想到，她們雖然上了年紀(jì)，可跳起舞來(lái)還是這么靈活！
描寫場(chǎng)景作文3
我的老家在農(nóng)村，那里很美。
村子坐落在深深的山甕里，四周群山環(huán)抱。遠(yuǎn)看，活像一朵剛剛綻開(kāi)的荷花，彎彎的向里傾斜，嚴(yán)嚴(yán)地把這個(gè)小山村包攏在它的懷抱中。在這山甕中說(shuō)話，都能傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，還能神奇地聽(tīng)到一聲聲回音。
微風(fēng)送來(lái)一陣陣稻谷的清香，一塊塊稻田，被風(fēng)掀起了層層金浪。那沉甸甸的稻穗，像是害羞姑娘在低頭沉思。田野上，勤勞的農(nóng)民，頭戴斗笠，有的彎腰，揮鐮割稻，有的來(lái)來(lái)往往運(yùn)送著稻谷。拖拉機(jī)在收獲過(guò)的土地上來(lái)回奔忙，在它身后翻起了層層泥浪。村邊場(chǎng)上，人們正用脫粒機(jī)為玉米脫粒，揚(yáng)起的玉米粒像掛在山間的一道瀑布。莊稼垛高過(guò)了房頂。家家房頂上曬滿了玉米棒子、柿子、紅薯干等，一片豐收景象。村子里還有小小貿(mào)易市場(chǎng)，市場(chǎng)上的農(nóng)副產(chǎn)品和蔬菜多得數(shù)不清，有蔥、蒜、青菜、茄子、花生、豆制品，這邊一盤油條，那邊一疊大餅；那半扇半扇的豬肉，一排一排掛在木架上，有肥有瘦，透著新鮮，真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。
忽然我的眼前呈現(xiàn)出一望無(wú)際的`白色，像是片片白云飄落田野。我立即跑過(guò)去，原來(lái)是淘氣的棉桃姑娘焦急地咧開(kāi)了嘴，爭(zhēng)先恐后地吐出自己雪白的棉絮，迎接人們的采摘。你看，棉田里，年老的、年輕的、年少的，各個(gè)腰系竹簍，摘得多歡吶！姑娘和小伙兒嘴上哼著豐收小調(diào)，兩手穿梭似的摘個(gè)不停，一朵朵棉花紛紛落入竹簍。幾個(gè)差不多大小的頑童，一會(huì)兒摘棉花，一會(huì)兒在棉花叢中捉迷藏，就像一群快色的小鳥。
夕陽(yáng)西下，我該回家了，那冉冉升起的如柱的炊煙，那亙古沉默永不停息的小溪，那馱著夕陽(yáng)獨(dú)行的老牛，都如冰糖葫蘆一顆一顆串在記憶這根細(xì)長(zhǎng)的竹簽上，品起來(lái)很香、很甜，又有一股家鄉(xiāng)的味道。
描寫場(chǎng)景作文4
秋天似乎永遠(yuǎn)充滿這悲傷，萬(wàn)物都在這時(shí)成熟了，離開(kāi)了自己的地方，特別還是充斥著絲絲如傷的雨線。
房前的落葉在雨中漂浮著，落葉總是要?dú)w根的，奶奶，這是您說(shuō)的，一片楓葉落到了我正在倚靠的窗臺(tái)上，它欲走未走，似乎在留戀些什么，窗外風(fēng)聲簌簌，似歡笑，似流淚，又似在訴說(shuō)，萬(wàn)籟俱靜時(shí)，我懂了。
我輕輕地拾起落葉，任它隨風(fēng)而去，最終，它飄回了自己生長(zhǎng)的土地上，落葉終歸根，當(dāng)它化為春泥，想必是更護(hù)花吧。
街旁的'孤燈沉默的佇立著，那微弱的光注視著那片落葉，不，那片靈魂漸漸滲入土里，慢慢隱去。
描寫場(chǎng)景作文5
“加油！加油！”操場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過(guò)一潮，原來(lái)我們學(xué)校正在舉行一年一度運(yùn)動(dòng)會(huì)。
開(kāi)幕式由體育老師主持。嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》聲中，開(kāi)幕式開(kāi)始了，身穿校服的旗手抬著國(guó)旗，邁著正步首先入場(chǎng)，國(guó)旗不斷的升起，我們開(kāi)始檢閱了，我們精神抖擻，昂首拍胸，個(gè)個(gè)興高采烈的，我們走到主席臺(tái)前時(shí)喊起了我們的口號(hào)，也把手中的氣球放飛，很快比賽了。
只聽(tīng)一聲槍響，隊(duì)員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭(zhēng)先恐后地追逐著。朝陽(yáng)是我們認(rèn)可的`"飛毛腿"，所以都對(duì)他報(bào)以最大的希望。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拼命地齊聲吶喊，給他加油。剛開(kāi)始的時(shí)候，曹陽(yáng)一直處于第二名，我們心里有些擔(dān)心，到了最后的時(shí)刻，有的同學(xué)緊張地?fù)]動(dòng)著拳頭，只見(jiàn)曹陽(yáng)在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像一頭猛獸一樣，拼命向前追，最終獲得了第一名，我們?yōu)樗麣g呼。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然我沒(méi)有參加，但也是非常開(kāi)心。
描寫場(chǎng)景作文6
一場(chǎng)精彩的比賽
“進(jìn)了！進(jìn)了！”“搶走球了！”“扣籃了！”操場(chǎng)上人聲鼎沸，一片緊張氣氛。原來(lái)，操場(chǎng)上正進(jìn)行著一場(chǎng)籃球比賽。
今天下午，體育老師讓我們進(jìn)行一場(chǎng)3v3的籃球比賽。我們聽(tīng)后，操場(chǎng)上頓時(shí)響起陣陣“選我！”的聲音，好似一群獅子在怒吼。老師鄭重其事地選我、小關(guān)、小張、小嚴(yán)、小吳、小曹。其中小關(guān)、小張、小嚴(yán)為一組，我、小吳、小曹為一組。我從隊(duì)友小吳的眼光和表情看出他在暗暗訴苦。也難怪，小關(guān)和小張是籃球課老師的學(xué)生，小嚴(yán)是校足球隊(duì)的，想取勝，成功率幾乎為零。這支隊(duì)伍強(qiáng)得離譜。我們沒(méi)經(jīng)過(guò)任何練習(xí)，贏幾乎是不可能。老師讓同學(xué)為自認(rèn)為能贏的隊(duì)吶喊助威。他們那隊(duì)拉拉隊(duì)的人多，吶喊聲高得像海嘯。我們隊(duì)的`人屈指可數(shù)。比賽開(kāi)始，小強(qiáng)率先搶球，躲開(kāi)了防守的小曹，一躍扣籃，一個(gè)二分球，我們此時(shí)很危急，因?yàn)榈盟姆志挖A了。我們被受到嘲笑，讓我們顏面掃地。他們拉拉隊(duì)高興的吶喊聲震耳欲聾。此時(shí)，小吳握緊了手。第二場(chǎng)開(kāi)始了，對(duì)方先對(duì)我們做出了鬼臉，然后一下子搶到了球。這時(shí)小吳怒了，突然一陣風(fēng)似的往前一沖，隨后對(duì)方手中的球在風(fēng)中消失了。突然，風(fēng)停了，小吳出現(xiàn)在我面前，手中拍著消失的球。這時(shí)小吳像子彈發(fā)射一樣“飛”了出去。對(duì)方明白要進(jìn)攻了，就把籃球框圍得水泄不通。小吳呵呵一笑從最小的人腳下穿了過(guò)去。我突然回想起來(lái)，小吳是練武術(shù)的，身體柔軟得跟橡皮泥一樣可塑性特強(qiáng)。此時(shí)他把籃球往上一扔，但不朝向籃框。當(dāng)每個(gè)人都以為要出圈時(shí)，小吳往上一跳像雄鷹一般，一把抓住了球，一個(gè)扣殺，三分到手。后來(lái)，小吳絲毫無(wú)停止的意思�？稍谒煸俅瓮痘@時(shí)，中場(chǎng)休息。
第二場(chǎng)開(kāi)始了。小吳的怒氣還沒(méi)停止，我方又率先搶球，小吳把球傳給我，我一拿到球，拍得飛快無(wú)比（因?yàn)槲议L(zhǎng)期打羽毛球，身手靈活）。對(duì)方已經(jīng)毫無(wú)時(shí)間等了，三人圍攻我，我在他們搶球的時(shí)候把球扔了出去，但同時(shí)他們也壓到了我，犯規(guī)了。我們隊(duì)選出正在發(fā)怒的小吳。小吳往前跑的時(shí)候，對(duì)方兩人用腳拌倒他。我們怒發(fā)沖冠，我們怒吼道：“犯規(guī)就是犯規(guī)了，還用小動(dòng)作，臭不要臉�！崩蠋熞部闯銎婀种�，讓我們重新投一次。小吳，一個(gè)高躍，把球扔了出去，一個(gè)三分球。
比賽結(jié)束后，對(duì)方隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“原來(lái)你是誘餌，引誘我們被懲罰。”
真是勝不驕敗不餒，不到最后，永不放棄。
描寫場(chǎng)景作文7
我們有一間寬敞明亮的教室。
上課的`時(shí)候，教室里有時(shí)十分安靜，安靜得一根針落到地上的聲音都能聽(tīng)得一清二楚，有的時(shí)候有著美妙的朗讀課文的聲音，就連小動(dòng)物們也趕過(guò)來(lái)聽(tīng)課了。下課的時(shí)候，雖說(shuō)教室里有點(diǎn)不干凈了，但是總有同學(xué)會(huì)主動(dòng)去打掃衛(wèi)生，讓我們的教室隨時(shí)保持干凈整潔。
我們的教室能給我們帶來(lái)幸福。
描寫場(chǎng)景作文8
星期六，有一個(gè)小女孩看見(jiàn)一位奶奶坐在沙發(fā)上不開(kāi)心的樣子。小女孩想：我送一個(gè)蘋果給老奶奶，她一定會(huì)很開(kāi)心。然后，她真的拿一個(gè)蘋果送給老奶奶。奶奶夸獎(jiǎng)她真乖巧，小女孩講笑話給老奶奶聽(tīng)，把奶奶樂(lè)壞了花。
描寫場(chǎng)景作文9
一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)臨了，我們已經(jīng)等得不耐煩了。
今天雖然下著零星小雨，但卻怎么也不會(huì)澆滅我們心中充滿對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情的熊熊燃火。
今天是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天，我們的同學(xué)們都拿出了12分的精神來(lái)迎接今天的比賽。廣播里早早地就開(kāi)始召集運(yùn)動(dòng)員參加比賽，而我們啦啦隊(duì)隊(duì)員也提起嗓子，準(zhǔn)備為運(yùn)動(dòng)員加油。
當(dāng)廣播員說(shuō)到60米決賽即將開(kāi)始的時(shí)候，我們睜大了眼睛，一眨不眨地望著跑道，尋找我班的運(yùn)動(dòng)員。啊，找到了，是我們班級(jí)的“三大急速”運(yùn)動(dòng)員，我們松了一口氣，這次肯定又把前三名給包了。
但是好景不長(zhǎng)。只聽(tīng)一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員如離弦的箭一般沖向終點(diǎn)，可是奇怪的是，賀詩(shī)蕓不僅起跑慢了，而且在沖向終點(diǎn)的時(shí)候，腳是瘸的，我越來(lái)越想不通，她到底怎么了？要不要緊��？下面還有最關(guān)鍵的4×100米的比賽呢！她可不能出什么事呀！我們啦啦隊(duì)越想越著急，在終點(diǎn)的欄桿上等著她回來(lái)。
她一瘸一拐地向我們走來(lái)了，臉上的'表情很是痛苦，好像身體上被什么折磨著，心里干著急，我們看到了她的表情，也很著急，馬上上去扶她，邊扶邊問(wèn)：“你怎么了，有沒(méi)有事。”
她有氣無(wú)力地說(shuō)：“我的腳抽住了，好像走不動(dòng)了，痛死了�！�
聽(tīng)到這個(gè)消息，我們好像受到了晴天霹靂一般，不知所措。她突然說(shuō)：“我想我是不行了，4×100米的接力賽讓別人跑吧！”
聽(tīng)了她說(shuō)的話，我們嘆了一口氣，今天的比賽成績(jī)又要落空了，沒(méi)希望了，但這也只能是下下策，總比不比好，我們選好人選到老師那匯報(bào)，準(zhǔn)備比賽。在一旁的賀詩(shī)蕓心里很難過(guò)，她再三猶豫要不要參加比賽，有一次她試著站起來(lái)跑跑看，但是不行，疼痛始終折磨著她，她又無(wú)奈得坐下。過(guò)了一會(huì)兒，她又站了起來(lái)，好象病痛好了點(diǎn)能走幾步，試著加快腳步，但是還是不行，我們拉拉隊(duì)看著她，也為她捏了一把汗，希望她參加比賽。
就這樣，她試了一次又一次，終于功夫不負(fù)有心人，等到她第5次站起來(lái)的時(shí)候，她的臉上露出了笑容，甚至還高興地跳了起來(lái)，馬上告訴我們，她的腳已經(jīng)好得差不多了，可以參加比賽了。我們拉拉隊(duì)很是興奮，她又可以加入到運(yùn)動(dòng)員的行列里，為我班爭(zhēng)光了。最好我們以第二名的好成績(jī)，在積分榜上添了一筆。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的時(shí)候，團(tuán)結(jié)就是力量，成績(jī)并不算什么，主要享受的是其中的過(guò)程，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，賀詩(shī)蕓同學(xué)為了能為我班爭(zhēng)光，即使腳抽筋了，也要來(lái)參加，這種精神是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
描寫場(chǎng)景作文10
場(chǎng)景一：戰(zhàn)場(chǎng)
這是一片草原，又是一處硝煙亂飛的戰(zhàn)場(chǎng)。這里沒(méi)有花，沒(méi)有車，只有一群傷痕累累的戰(zhàn)士們。空中時(shí)不時(shí)散發(fā)出血腥味和炮硝味，讓人一聞就難受。這里看不到綠樹(shù)成蔭的大樹(shù)；看不到清澈見(jiàn)底的湖水，只有滿地綠草如茵的小草，被敵人和戰(zhàn)士們踏過(guò)留下的血跡。不規(guī)則的坑里站著許多戰(zhàn)士，拿著戰(zhàn)旗，吹著嘹亮的出戰(zhàn)聲，時(shí)不時(shí)站起來(lái)抬頭瞄準(zhǔn)敵人。對(duì)面的小山丘停著幾輛正在燃燒的戰(zhàn)車和炮車，冒著的滾滾濃煙飄散在天空中，如同云霧一般繚繞著。我軍戰(zhàn)士們掉落的兵器隨處可見(jiàn)：弓箭、斷刀。殘破的戰(zhàn)旗仍迎風(fēng)飄揚(yáng)，在烈火般的'熱風(fēng)中證明自己的存在。戰(zhàn)馬正迎難而上，敵軍們卻怕得瑟瑟發(fā)抖，但幾只傷痕累累的戰(zhàn)馬已倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，永遠(yuǎn)離開(kāi)世間……夕陽(yáng)西下，戰(zhàn)場(chǎng)上遺落下的尸體很多；流落在地上的血跡很多：掉落的兵器也很多……
場(chǎng)景二：醫(yī)院
凌晨三四點(diǎn)，醫(yī)院里的人來(lái)來(lái)往往。隨處可見(jiàn)家人們?cè)谧呃冗呺S地而坐，看上去，一個(gè)個(gè)人面如土色，顯然這天他們已經(jīng)經(jīng)歷了很多事。護(hù)士站里的護(hù)士們正輪流休息，她們累得時(shí)不時(shí)發(fā)出輕輕的嘆氣聲。急救科中的醫(yī)生們有的在打針，傳出病人哭泣的聲音；有的在做緊急按壓，在與死神沖刺；總而言之，醫(yī)院總是涼颼颼的，深夜空蕩的病房傳來(lái)點(diǎn)滴落下的聲音……
場(chǎng)景三：菜市場(chǎng)
早上六點(diǎn)鐘，菜市場(chǎng)已是摩肩接踵，人山人海的狀態(tài)了。趕著買菜的大媽們帶著微笑討價(jià)還價(jià)。他們的孫子帶著氣球，追逐打鬧，發(fā)出歡笑聲。門口趕著上班的人們一買完菜，急匆匆就往單位走了。各種麥麥生、吆喝聲交織在一起。雖然很嘈雜，但卻熱鬧非凡。從菜市場(chǎng)走出去的人，總是大包小包，提著他們的戰(zhàn)利品回家。
描寫場(chǎng)景作文11
“咚咚鏘，咚咚鏘�！边@是哪兒傳來(lái)的鑼鼓聲響，敲的何等激烈呢?咦，怎么發(fā)生什么大事，馬路上的行人咋人山人海呢?現(xiàn)在才剛到吃飯的時(shí)間，這些人都記著干嘛去呢?“?”在我的心頭油然而生，我的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，我不顧上吃飯，便放下飯碗，與外婆一起隨著人潮來(lái)到一座廟會(huì)里，鑼鼓聲越來(lái)越響，就在這里面。哦，我以為干什么呢，原來(lái)就是元宵快到，“舞獅子”耶!我跟著外婆慢悠悠的來(lái)到里面，哇，里面金碧輝煌，燭火通明，四面八方的`村名們也都來(lái)觀看表演舞獅子子。
放眼望去，站在火燭前的一排大漢都是干什么的?手里拿著鑼鼓等樂(lè)器，“咚咚鏘，咚咚鏘”大漢們開(kāi)始奏樂(lè)，只見(jiàn)三個(gè)老頭兒，兩個(gè)穿著花花綠綠的褲子，而另一個(gè)則是手里拿著紅球，也就是獅子球。開(kāi)始舞獅子，兩個(gè)穿著花褲的老頭鉆進(jìn)獅體，褲衣剛好合身成只大獅子，鼓聲鑼聲撮合在一起成舞獅子聲，人拿著獅球吆喝一聲，獅子就跟著獅球跑起來(lái)，獅子好像怒火，雙腳在地上蹬得地動(dòng)山搖，接著便是前面雙腳抬起來(lái)，然后就追著獅球奔個(gè)不停，好像在說(shuō):“這球本來(lái)就是屬于我的，快還給我!”最后就直接上去搶，可人卻偏不給，還說(shuō):“如果還給你，那么你就得和我好。”于是獅子就答應(yīng)。人就牽著獅子，來(lái)到佛殿的老爺(佛)的面前拜三拜，也不知道干什么，難道是想讓老天給他們做約定。哈哈!猜不透哦猜不透呀!
看這個(gè)舞獅子，我想起兒幼時(shí)與伙伴鉆在被窩下一起舞獅子，那時(shí)還小也不知是啥一回事，就學(xué)著大人一起舞著舞著，轉(zhuǎn)眼間便長(zhǎng)大，現(xiàn)在回想起來(lái)真有點(diǎn)好笑!哈哈!
描寫場(chǎng)景作文12
�。ㄕn前交流，緩解學(xué)生緊張情緒，拉近師生距離）
師：同學(xué)們，知道我們今天要上的是什么課嗎?
生：展示課、作文課
師：害怕寫作文嗎？
生：（大部分學(xué)生說(shuō)害怕，也有學(xué)生說(shuō)不怕）
師：來(lái)過(guò)咱們學(xué)校的電教室嗎？
生：沒(méi)有
師：電教室啊，是我們學(xué)校舉行重大活動(dòng)時(shí)才用的場(chǎng)所，你們能來(lái)這里上課，說(shuō)明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。
師：看到這么多的聽(tīng)課老師害怕嗎？
生：（有學(xué)生說(shuō)，有點(diǎn)怕，眾笑）
師：不要怕，這些聽(tīng)課老師是給老師打分的（眾笑）。
師：聽(tīng)說(shuō)，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰(shuí)，拿出你冠軍的霸氣來(lái)，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來(lái)
師：先來(lái)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道一點(diǎn)常識(shí)：什么是場(chǎng)面描寫
2、學(xué)得一些寫法：場(chǎng)面描寫的基本寫法
3、增強(qiáng)一種意識(shí)：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來(lái)）
師：請(qǐng)?jiān)郯嗟恼Z(yǔ)文課代表領(lǐng)讀一下這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你讀前半句，全班同學(xué)讀后半句。
生：（學(xué)生讀目標(biāo)）
一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛
師：讀的真好，老師請(qǐng)你們先看一段視頻（播放學(xué)生課間操表演視頻后），我看見(jiàn)同學(xué)們都很興奮，是不是看見(jiàn)你了？這就是場(chǎng)面，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)場(chǎng)面。
生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢(shì)——
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，顯然，老師今天不是請(qǐng)你們來(lái)看視頻的，要做什么呢？對(duì)，學(xué)習(xí)怎樣把這種場(chǎng)面用文字寫出來(lái)。為了完成這個(gè)任務(wù)，老師安排了三個(gè)活動(dòng)需要你們參與，來(lái)，一起讀一讀：
生：1、你問(wèn)我答；2、你薦我賞；3、你寫我評(píng)。
師：首先進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：你問(wèn)我答
二、學(xué)生活動(dòng)，拾級(jí)而上
1、你問(wèn)我答
師：請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過(guò)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，你一定收獲到了有關(guān)場(chǎng)面描寫的知識(shí)，也一定還有疑問(wèn)未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說(shuō)出來(lái)吧，可以說(shuō)一點(diǎn)知識(shí)提一點(diǎn)疑問(wèn)。
生：我了解到了什么是場(chǎng)面描寫？場(chǎng)面描寫，是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。我的疑問(wèn)是：場(chǎng)面描寫有什么作用？
生：我來(lái)回答他的問(wèn)題，場(chǎng)面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。
生：我了解到了常見(jiàn)的場(chǎng)面描寫有哪些：常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。我也有個(gè)疑問(wèn)是：怎樣把場(chǎng)面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)？
師：淋漓盡致這個(gè)詞用得好。
生：我的問(wèn)題也是：用什么方法能把場(chǎng)面描寫寫的更生動(dòng)？
師：老師也預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題，只是你們把老師的問(wèn)題都給講出來(lái)了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說(shuō)），還有一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們沒(méi)有提出來(lái)，老師講一下:場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫； 而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場(chǎng)面描寫。
師：收獲了一些知識(shí)后，我們師生共同解決大家的疑問(wèn)，進(jìn)入活動(dòng)二環(huán)節(jié)。
2、你薦我賞
師：這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過(guò)賞析兩段例文來(lái)總結(jié)歸納場(chǎng)面描寫的方法，請(qǐng)看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）
師：語(yǔ)段描寫了什么場(chǎng)面？
生：安塞腰鼓
師：說(shuō)成一句完整的話。
生：打安塞腰鼓
師：在什么地方？連成一句話。
生：在黃土高原表演安塞腰鼓。
師：營(yíng)造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢(shì)磅礴——
師：你能否會(huì)用文字描寫出這樣的氣氛？
生：（搖頭或不語(yǔ)）
師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：
看！——一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的'腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 劉成章《安塞腰鼓》 ）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢(shì)。
生：（讀課文，沸沸揚(yáng)揚(yáng)）
師：聽(tīng)了同學(xué)們朗讀，我覺(jué)得氣勢(shì)還是沒(méi)能夠表現(xiàn)出來(lái)，氣氛也沒(méi)有渲染出來(lái)。我們采用分部分朗讀的形式來(lái)讀，注意你要讀的句子的語(yǔ)氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）
生：（按要求讀）
師：你看，同學(xué)們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)賞析
作者運(yùn)用了哪些手法把這個(gè)的場(chǎng)面描繪得淋漓盡致的？
生：我認(rèn)為運(yùn)用了比喻的修辭，如“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動(dòng)形象地寫出了打腰鼓的后生強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)，烘托了人物形象。
生：我認(rèn)為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 ”五個(gè)排比句連用，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，渲染了熱烈氣氛。
生：我還認(rèn)為有夸張的修辭，如“捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”，當(dāng)然這句話中還有排比的修辭。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，能從修辭角度來(lái)賞析文段的妙處，誰(shuí)還能換個(gè)角度評(píng)析？
生：我認(rèn)為還運(yùn)用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”
師：你獨(dú)具慧眼��！能看出還有抒情這種——
生：表達(dá)方式
師：這點(diǎn)是不是也能告訴我們，場(chǎng)面描寫中也可以有抒情，議論等表達(dá)方式。
師：再看看還有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？比如結(jié)構(gòu)上——
生：總分總結(jié)構(gòu)
師：是啊，先總的概括一句，再分寫細(xì)細(xì)描畫。這種手法在寫作上叫點(diǎn)面結(jié)合。
師： 同學(xué)們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。
�。ǔ鍪荆� 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會(huì)兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。 《口技》 ）
師：這篇文章是文言文中場(chǎng)面描寫的典范，思考這幾個(gè)問(wèn)題，并回答。（課件出示問(wèn)題）
生：描寫的是失火場(chǎng)面。
生：深夜失火場(chǎng)面
生：慌亂
生：緊張
生：嘈雜生：熱鬧
師：這個(gè)詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）
師：作者是怎樣描繪這個(gè)緊張、慌亂、嘈雜場(chǎng)面的？
生：排比的修辭
生：夸張的修辭
生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等
生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。
師：說(shuō)得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個(gè)同學(xué)能把這段精練的文言文段，這個(gè)失火場(chǎng)面口頭翻譯出來(lái)，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。
生：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，風(fēng)呼呼地吹，誰(shuí)家的門咯吱咯吱地響，時(shí)而傳來(lái)幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中。忽然有一個(gè)人大喊：“起火了，快來(lái)救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來(lái)嗎，兩個(gè)孩子嚇得大哭起來(lái)。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風(fēng)聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——
師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動(dòng)靜描寫結(jié)合的多好啊！
生：忽然有一個(gè)人大喊：“失火啦，快來(lái)救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來(lái)，兩個(gè)孩子看見(jiàn)竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來(lái)。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏�；饎�(shì)越來(lái)越大，越來(lái)越猛，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財(cái)物的聲音、救火的潑水聲——
師：你的細(xì)節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。
師：那么，經(jīng)過(guò)這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法吧：（出示課件：
一、營(yíng)造特定的氣氛
二、先描寫整個(gè)場(chǎng)面（面），再寫細(xì)節(jié)（點(diǎn)）， 做到點(diǎn)面結(jié)合
三、注重對(duì)人物的刻畫（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）
四、語(yǔ)言生動(dòng)形象（修辭、寫作手法等）
生：（朗讀、體會(huì)）
3、你寫我評(píng)
師：前面兩個(gè)活動(dòng)，我們既收獲了知識(shí)，又學(xué)得了方法，下一步該怎么辦呢？對(duì)，光說(shuō)不練那是假把式，進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng)：你寫我評(píng)。
師： 請(qǐng)同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個(gè)記憶猶新或感觸深刻的場(chǎng)面來(lái)描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營(yíng)造和主題的表達(dá)，最好做到點(diǎn)面結(jié)合。
2、運(yùn)用多種手法凸顯人物特點(diǎn)。
3、150字左右。
師：為了讓同學(xué)們迅速打開(kāi)思路，老師提供幾個(gè)寫作話題，都是你們熟知的場(chǎng)面，請(qǐng)按要求來(lái)寫：出示課件1、隨著音樂(lè)的響起，我們的隊(duì)形開(kāi)始---
�。ㄕn間操跑步或健身操比賽場(chǎng)面）
2、“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室---
�。ǖ谝淮卧驴己蟀l(fā)試卷的情形）
3、“這節(jié)課同學(xué)們上自習(xí)！” 隨即，老師走出了教室 （自習(xí)課上眾生百態(tài)）
生：（當(dāng)堂寫作，10分鐘左右）
師：（看到有學(xué)生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）
師：有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學(xué)來(lái)讀你寫的文章。
生：“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室，同學(xué)們一擁而上，爭(zhēng)著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格。”有的同學(xué)高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學(xué)正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個(gè)勁兒的懊悔。只見(jiàn)小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強(qiáng)你看！”他先把卷紙給小強(qiáng)炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強(qiáng)則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團(tuán)，迅速地塞進(jìn)了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂(lè)幾家愁”�。。ㄕ坡暎�
師：你的人物描寫，形象突出。
生：“這節(jié)課上自習(xí)！”說(shuō)完，老師就走出了教室。俗話說(shuō)得好：山中無(wú)老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來(lái)，兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)為了一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學(xué)嘰嘰喳喳的不知道在說(shuō)些什么；班里的“睡神”也早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個(gè)人大叫“老師來(lái)了！”班里立刻安靜下來(lái)，無(wú)敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過(guò)的沙沙聲。
師：（笑）原來(lái)你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）
生：看！——一跳起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，百十個(gè)身穿白衫的學(xué)生，如百十個(gè)紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的風(fēng)姿。學(xué)校操場(chǎng)上，爆出一場(chǎng)多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操�。ū娦Γ坡暎�
師：這位同學(xué)很聰明，他采用了仿寫的方式來(lái)寫。其實(shí)，我們的寫作就是從模仿開(kāi)始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——
師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時(shí)，你就自成一家了。（眾笑）
三、課堂小結(jié)，回顧反思
師：經(jīng)過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，看我們的目標(biāo)完成了沒(méi)？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場(chǎng)面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：
場(chǎng)面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.
敘事一言巧帶過(guò), 寫人分清點(diǎn)與面.
巧用人物來(lái)烘托, 場(chǎng)面氣氛才出現(xiàn).
描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.
生：（齊讀）
師：老師還有兩句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能有所領(lǐng)悟。（課件出示：一切學(xué)習(xí)，皆從模仿開(kāi)始！多仿多練，從此，讓你愛(ài)上寫作�。┩瑢W(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！
生：老師再見(jiàn)！
描寫場(chǎng)景作文13
嘩啦啦，嘩啦啦，無(wú)數(shù)數(shù)不清的雨點(diǎn)從天上灑落下來(lái)。一片片的烏云把天染成了黑色。
雨停了，媽媽帶著我和弟弟兩人去小公園里玩。因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，走在路上非常的涼快，空氣也特別的新鮮。呼吸著新鮮的空氣，不知不覺(jué)就來(lái)到了家附近的公園。
公園里沒(méi)有太多的人，到處都是一個(gè)一個(gè)小水洼，嫩綠色的葉子上托著一顆顆晶瑩的露珠。在陽(yáng)光的照射下發(fā)出了像鉆石一樣璀璨的光芒。以前干巴巴的土地也在這次雨中變的.濕潤(rùn)了，空氣中彌漫著泥土和青草的味道。就連本來(lái)枯黃的草也好像變綠了，就像一個(gè)滿血復(fù)活的戰(zhàn)士一樣在陽(yáng)光下斗志昂揚(yáng)。
下過(guò)雨以后，世界到處都是一片生機(jī)勃勃，煥然一新。
雨真是大自然奇妙的珍藏！
描寫場(chǎng)景作文14
教學(xué)內(nèi)容：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)8單元習(xí)作
上課地點(diǎn)：貴州省黎平縣第一民族中學(xué)
執(zhí)教者：中天北京小學(xué) 趙飛
執(zhí)教時(shí)間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50
聽(tīng)課人：國(guó)培教師
第一部分：課前交流 鋪墊思辨
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起度過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)光，先相互認(rèn)識(shí)一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時(shí)的我。
生：好帥呀！這是 都教授的照片，不是你。
師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！
�。ㄕn件出示幾行字：1.我叫趙飛，來(lái)自貴陽(yáng)，今年28歲，和語(yǔ)文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學(xué)期我擔(dān)任校長(zhǎng)，還教一個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過(guò)一千本書，寫了幾十萬(wàn)字的文章。 ）
生：自由讀。
師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請(qǐng)大家猜一猜真假，并說(shuō)出理由。
生：自由發(fā)言猜真假并說(shuō)出理由。
師：通過(guò)猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力，這對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。這算是課前老師和大家分享的一點(diǎn)東西吧！下面正式開(kāi)始上課。
第二部分：感受場(chǎng)景 自由習(xí)作
師：現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰(shuí)知道它的名字。
生：亂說(shuō)一通。
師：繼續(xù)出示課件，巨腳猥。請(qǐng)大家一起讀讀這種動(dòng)物的名字。師教讀。請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動(dòng)物的資料。
生：自由讀：“生活在三百萬(wàn)至一萬(wàn)二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)�；顒�(dòng)于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它真正的`樣子，科學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石。”
師：現(xiàn)在開(kāi)始測(cè)試，請(qǐng)看題目“1.巨腳猥生活在（ ）地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃（ ）。3.巨腳猥因何得名？”開(kāi)始搶答。
生：生活在荷蘭地區(qū)。
師：錯(cuò)！
生：生活在沼澤地！
師：對(duì)了，你認(rèn)真思考，作出了判斷，但還是錯(cuò)！
生：荷蘭的沼澤地。
師：錯(cuò)！
生：開(kāi)始議論，怎么還是錯(cuò)呢。
生：是湖南。
師：錯(cuò)得離譜！（學(xué)生有點(diǎn)崩潰了）算了做第二題吧！
生：魚蝦。
師：錯(cuò)！
生：水中的其它生物！
師：錯(cuò)！要不讓你們?cè)倏纯促Y料。
生：好。重新看一次資料。（課堂沸騰了）是這個(gè)答案呀！怎么老是說(shuō)我們錯(cuò)呢？
師：算了，最后一道題目。
生：巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。
師：把資料上的內(nèi)容都記下來(lái)了，這位同學(xué)真是了不起。還是錯(cuò)！
生：一片嘩然。
生：（突然有人反應(yīng)過(guò)來(lái)）老師，你騙我們，你拿的資料是假的。
師：這位同學(xué)的答案正確了，讓我們?cè)倏纯�，老師說(shuō)要考察大家的什么？
生：思考力和判斷力。
師：對(duì)，重點(diǎn)是思考力與判斷力，不是記憶力。下面請(qǐng)我的助手（課前安排的一位同學(xué)）說(shuō)說(shuō)，剛剛的課堂中有哪些人干了什么？
生：課堂中一共有17名同學(xué)發(fā)言，老師也發(fā)了言，全班同學(xué)一起讀了資料……
師：感謝我的助手作認(rèn)真的觀察。其實(shí)你們剛剛經(jīng)歷的就是場(chǎng)景，大家發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)景中最重要的是什么？
生：不同人物的活動(dòng)。
師：好，那就請(qǐng)大家把剛剛發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景“猜真假”和“答題”任選一個(gè)寫一寫。萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師已經(jīng)為大家考慮到了，請(qǐng)以這樣的句子開(kāi)頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現(xiàn)了巨腳猥三個(gè)大字……”時(shí)間10分鐘。
第三部分 發(fā)現(xiàn)方法 修改習(xí)作
描寫場(chǎng)景作文15
金秋十月，桂花飄香，我們迎來(lái)了一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上五顏六色的旗幟飄揚(yáng)，天空萬(wàn)里無(wú)云。首先，鼓號(hào)隊(duì)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，然后每個(gè)班的運(yùn)動(dòng)員繞會(huì)場(chǎng)走了一個(gè)星期。每個(gè)班的運(yùn)動(dòng)員都喊著自己班的`口號(hào)，為自己加油。校長(zhǎng)向運(yùn)動(dòng)會(huì)提出祝賀，主任宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕——“祝所有運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)�！�
然后是拉拉隊(duì)的表演。拉拉隊(duì)員們穿著紅色的衣服，站在綠色的草坪上，像一朵小花在微風(fēng)中吹拂。
首先是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們就像離開(kāi)弦的箭，拼命向前跑，場(chǎng)外沸騰，大喊“加油！來(lái)吧！”我們班的王葉努力向前沖，最終在這個(gè)項(xiàng)目中獲得了第一名。
女子400米即將開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)會(huì)正在做最后的準(zhǔn)備工作。隨著槍聲的響起，運(yùn)動(dòng)員們已經(jīng)離開(kāi)了起跑線。我們班將軍童欣在第三名，我們班學(xué)生非常焦慮，拼命喊道：“童欣加油！來(lái)吧，童欣！……”似乎我們的加油聲感染了她，最后她以小組第一名進(jìn)入決賽，比第二名快了近10秒。我們班的學(xué)生們高興地歡呼起來(lái)。
在最雜男子1500米的跑步中，當(dāng)?shù)谝幻呀?jīng)沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，最后一名，也就是我們班的楊書恒，還差近兩圈，還沒(méi)跑。雖然他的比賽成績(jī)不是很理想，但他的意志力卻很少見(jiàn)。他跑完了整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有得到歡呼，卻被嘲笑，羞辱，沒(méi)有力量參加比賽，和別人的差距..我覺(jué)得嘲笑楊書恒的人很可笑！他們沒(méi)有勇氣跑1500，怎么能批評(píng)別人呢？體育最初專注于參與，為什么要太關(guān)注結(jié)果呢？這個(gè)過(guò)程是最重要、最精彩的，不是嗎？楊書恒，棉隊(duì)中途放棄的人，顯得那么高大。
校運(yùn)會(huì)給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)，但也給我們帶來(lái)了很多啟示。
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