感受的作文7篇（精選）
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的感受的作文7篇，歡迎大家分享。
感受的作文 篇1
大凡好文章好作品，皆來源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認(rèn)為，不能將“生活”抽象化�！吧睢敝憩F(xiàn)在作文中，應(yīng)該是具體的、實在的，一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個身邊的人、一件身邊的小事或是一個場景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對象。
一、觀察要立體
感受的敏銳性來自于細(xì)心的觀察，沒有對周圍事物進(jìn)行細(xì)心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓(xùn)練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學(xué)生可以通過什么來感受秋天的到來，絕大部分同學(xué)說從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學(xué)生不是沒有，而是沒有被激發(fā)，或者說沒有被有效地訓(xùn)練。國學(xué)大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當(dāng)年如何教小學(xué)生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據(jù)實景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過，松針細(xì)，又多隙，風(fēng)過其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的意識，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，并堅持寫觀察筆記。教師也應(yīng)該有計劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進(jìn)行觀察。這樣，學(xué)生的感受才不會成為無源之水、無本之木。
二、感受要真切
感受是一個過程。在這個過程當(dāng)中，細(xì)心的觀察是形成感受的基礎(chǔ)，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子說“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中，面對同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無限的情感，寫出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個很重要的原因就是這些學(xué)生沒有積極調(diào)動起內(nèi)心的情感因素�！坝|景生情，睹物生情”并不是說有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內(nèi)心沒有多少情感沖動和體驗的人怎么可能對外物生出情來呢？而對于情感豐富的人來說，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情才會使他（她）所表現(xiàn)的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會感動幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動作、語言以強(qiáng)烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評，一個場景，無不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習(xí)作時不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認(rèn)清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內(nèi)情碰撞，才可能閃現(xiàn)火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《于漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物時進(jìn)行情感浸潤的意識和習(xí)慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)之上，對生活的理性認(rèn)識。在寫作中，思考起著承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生自己對生活的認(rèn)識，然后用語言表達(dá)出來。如果我們對生活的認(rèn)識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認(rèn)識生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現(xiàn)著作者自己對生活的認(rèn)識，這些認(rèn)識都是思考的結(jié)晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，又要注重對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會有思想。人是有思想的動物，這也是區(qū)別于其他動物的重要標(biāo)志。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現(xiàn)象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標(biāo)志是深刻性。最新的高考考試說明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的`原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�
對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過程。一般說來，應(yīng)遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識客觀事物；由表及里，在感受生活的基礎(chǔ)上，通過自己的分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)一類事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規(guī)律性聯(lián)系；由個別到一般，將自己的個別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨(dú)特而深刻的生命感悟。
對觀察、感受、思考這三種能力的培養(yǎng)應(yīng)該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現(xiàn)，則必須依靠寫作實踐活動。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀察、感受、思考成為一種習(xí)慣，在觀察的同時有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式表現(xiàn)出來。堅持著做，相信同學(xué)們的作文能力一定會有一個質(zhì)的提升。
感受的作文 篇2
春雨微細(xì)，大地生機(jī)勃勃，一片希望之美；夏荷盈盈，綠樹繁茂，熱烈奔放，感覺濃烈之美；秋色妖嬈，五彩繽紛，享受收獲之美；冬裝素裹，銀白潔亮，寂靜空曠，感悟淡泊之美！
燦爛的日子，心情固然愉快；陰雨連綿，天寒地凍之時，卻也能讓你靜心思索，鍛煉意志，學(xué)會珍惜和懂得。小草發(fā)芽，鮮花開放，大雁南飛，雪花飛舞，亭臺樓閣，流水飛瀑，日出日落，大自然賜予人類的美景是那么的有規(guī)律，有詩意，自然而美不擋！當(dāng)你心情不暢時，你可以觀察那碧草萋萋，百花芬芳，鳥蟲覓食，忙碌人群，感應(yīng)萬物，豐富、恬適心靈！
人們的微笑是一道多么亮麗的風(fēng)景線：頑皮孩童，天真笑臉；幸福少年，含苞待放；時尚青少年，風(fēng)采盡現(xiàn)；慈祥的老人，是那絢麗的晚霞。只要你細(xì)心地捕捉，真切地感受，生活無處不美麗！無處不是美妙的風(fēng)景線！
你無比憂郁，厭煩不安，痛苦之極，只要你靜下心來，放棄一些奢想，驅(qū)除一些躁動，看見一絲微笑，得到一個安慰，體驗一下成功，享受一份收獲，知足者常樂，生活真是那么美好，美妙！
沒有蹲下身來憐惜正在啼哭的陌生人，施舍乞丐一元錢；你有沒有像初戀一樣賞識過你的愛人，真誠地、十分友好地和朋友、同事交談，親熱、切心地關(guān)懷親人，孝敬老人；如果你做到了，回報你的一定是美好的祝愿，幸福的微笑！
真的很美妙，一句問侯的話語，一串爽朗的笑聲，一個會心的眼神，一次愉快的交談，一場難得的'聚會，一次暢快的旅游，一頓可口的飯菜，受到稱贊表揚(yáng)，得到希望鼓勵，體會溫柔親切，享受人間真情、生活美味，都可叫人愉悅、快樂。還有聽那美妙的音樂，看電視，上網(wǎng)，玩樂，運(yùn)動健身，耍朋友，把握尺度，遵循規(guī)律，真也非常合美！
淡淡的生活有恬靜之美，轟轟烈烈的生活有張揚(yáng)之美，甜蜜如意的生活是幸福之美，愁苦痛怨的生活是酸和辣，嘗過了，才知甜滋味，經(jīng)歷了才悟到人生的苦樂真諦，這樣的美是凄惋之美！
學(xué)會愛別人吧，當(dāng)你去關(guān)心一個人時，你就感受到了愛，被愛是一種幸福，去愛也是一種幸福。請用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛，用心去體會愛。你會感覺到幸福的。只有愛，才能讓我們生活得更美好、幸福。
心芳草地，回憶過去，珍惜現(xiàn)在，感悟生活，開啟心智，憧憬希望，展望未來，更是一幅美妙的生活畫卷！
感受的作文 篇3
我拿出一張智力試卷給媽媽，鄭重其事地說：“媽媽，你必須在三分鐘內(nèi)完成這張智力卷�！眿寢尳舆^卷子，匆匆掃了一眼，信心滿滿地說：“沒問題�！蔽以谛睦锿低档貥妨�。
已經(jīng)過去兩分鐘了，我走到媽媽身旁，媽媽正做到第六題。媽媽的臉上已經(jīng)沒有了剛才自信的表情，眉頭微皺，連筆下的字也潦草了。
“時間到！”我大聲宣布，媽媽似乎有些無奈，對我抗議說：“時間太短了，根本來不及做啊�！蔽夜笮�，指著試卷最后一題，讓媽媽看。媽媽的眼光順著我指的.方向看了下去，恍然大悟，似乎又有些哭笑不得。原來，最后一題前面清楚地寫著一行字：以上題目都不用解答，只需解答最后·題。
我問媽媽：“現(xiàn)在，你心里的感受是什么？”媽媽回答：“感覺像被人戲弄了一番，心里不好受�！眿寢岆S后又和我說了一個故事：“一個老鼠鉆進(jìn)了一個號角里，拼命想從小口里出來，卻不知道回頭看一看，它就會看到生命的希望�！�
人生何嘗不是如此呢，很多時候，我們只有突破習(xí)慣的思維，才能找到更簡捷準(zhǔn)確的方法。
感受的作文 篇4
爸爸從小就對我很嚴(yán)，我常常說：“爸爸不愛我！”現(xiàn)在，我慢慢知道了爸爸的良苦用心。
爸爸是一位中學(xué)教師，兼管學(xué)校政教工作。他工作很忙，無論是嚴(yán)寒還是酷暑，每天都必須到學(xué)校查看學(xué)校公物、排查安全隱患等；整天不是寫材料就是學(xué)習(xí)備課。我從來就沒有見爸爸閑著。
盡管工作很忙，爸爸還是很關(guān)心我的。一個寒冷的早晨，我為一點(diǎn)小事和爸爸頂了嘴，一氣之下，我只穿了件毛衣就上學(xué)去了。路上，冷氣直往毛衣里鉆，我心想：真冷，有件棉衣多好呀！走到學(xué)校，我的手、腳、耳朵都快凍僵了。就在這時，我聽到窗外傳來熟悉的'聲音。我抬頭一看——是爸爸。他左手捂著鼓鼓的胸膛，右手拿著我新買的大棉衣。雖然我渴望的事情發(fā)生了，但想到早上和爸爸頂嘴的情景，我依舊一聲不吭地坐在位置上。老師叫了我，我硬著頭皮走出教室來到爸爸身邊，連頭也不抬一下。爸爸似乎并不在乎我的表情，他一邊為我披上棉衣一邊說：“兒子，凍壞了吧？快把衣穿上�！比缓髲膽牙锾统鲆话鼥|西說：“這是包子和豆?jié){，還是熱的。快趁熱吃吧……”我的眼睛模糊了，淚水滴答滴答地往下掉，低聲說：“爸爸，我錯了�！卑职职褤г趹牙镎f：“知錯就改，是爸的好孩子�！�
20xx年8月的一天，爸爸不幸患上了腦中風(fēng)。爸爸變了：一個相貌堂堂、龍腰虎背的人變成了面黃肌瘦、不能行走的人；動不動就甩身邊的東西；常常大吼著：老天對他不公……我常拿《輪椅上的霍金》等文章給爸爸看，一邊為他按摩腳，一邊鼓勵他站起來。終于有一天，爸爸突然對我說：“兒子，爸要走路，快來扶一把�！蔽遗苌锨皫兔�，可是，爸爸站起來還沒有走就已經(jīng)摔倒了。一次，兩次，三次……費(fèi)了很大的工夫才走了一小步。
盡管是這樣，但爸爸依然關(guān)心我！
一天，我扶著爸爸在離家不遠(yuǎn)的小路上練習(xí)走下坡。這時，一塊如鍋大的泥塊從山上滾下來，說時遲那時快，爸爸把我從他身邊推了出去，那泥塊重重地砸在爸爸身上，爸爸當(dāng)場暈了過去。當(dāng)他醒來時，第一句說的是：“兒子，你沒事吧？”當(dāng)聽到我沒事時，他高興得流下了眼淚，說：“沒事就好，沒事就好！”
爸爸是那么的關(guān)心我！疼愛我！我將用我的行動來報答爸爸。
感受的作文 篇5
愛情是浪漫的，友情是純潔的，親情是可貴的。
當(dāng)我們收到一份實實在在的禮品時，我們當(dāng)然很高興，但是朋友們，在我們的周圍時時刻刻有一份更可貴的禮品，你們有沒有意識到呢？也許有人會說這哪算是禮品呢？這是我們?nèi)巳硕寄塬@得的。是的，這的確是人人能獲得的。但對于不同的人來說也是不相同的。因此它便是一份最好的禮品。
對于小朋友來說，疼愛是給他們的最好的禮品。對于青少年來說，親人對他們的理解是給他們的最好的禮品。對于中老人來說，子女對他們的孝順是給他們最好的.禮品。這也就總結(jié)出親情，是生命給人們的最好的禮品。
親情的美，在于它是不能用金錢來衡量。記得在中考時，整天忙于學(xué)習(xí)，于是媽媽為了給我補(bǔ)營養(yǎng)，每天的午飯是親自送到學(xué)校給我吃，而且每天都是不同的，即使這并非山珍海味，但在我吃起來，比山珍海味還要美味。最讓我感動的是爸爸、媽媽為了不影響我的學(xué)習(xí)，晚上連最熱衷的麻將也不打了，電視也不看了。就陪著我，到我到做完作業(yè)，看完書為止。我熄燈他們也熄燈。在他們心里也許他們覺得是自己應(yīng)該做的�？墒牵谖倚睦锼麄兊母冻鍪墙o我最好的禮品，也是在我人生中收到的最好的禮品。
也許有人會說這些有很多父母都會做，沒有什么特別，但是我要說，我們要有滿足感，我們是為自己而讀書，父母為了我們付出了那么多，我們該滿足，應(yīng)該體會到這是生命賦于我們的最好的禮品。
所以，無論你收到的禮品再好，也不及親情這份禮品可貴。
是他們讓我感受到了陽光的溫暖，是他們讓我聞到了花的清香，是他們讓我看見了草的翠綠。他們——賜給了我生命的人——我的父母。
感受的作文 篇6
寫字是四五年級的比賽重點(diǎn)，就在上周我們五年級舉行了一次寫字比賽。
老師首先讓我們數(shù)好字，身怕我們寫錯位置，那估計得不了優(yōu)。開始比賽了，我們都很緊張，教師里很安靜，連一顆小釘子掉了都聽得很清楚。每個人也都很認(rèn)真，寫完兩三個詞就用手指點(diǎn)過去，眼睛直盯著比賽紙和書本。害怕出一點(diǎn)點(diǎn)的差錯。不過寫到第三行時一不小心重復(fù)寫了兩個字，然后我就不知所措了，非常著急，后來總是出錯，影響了我后面的'發(fā)揮。
在第二部分——續(xù)寫。為了好好完成下面的續(xù)寫，我停頓了一分鐘，深呼吸，讓自己的情緒平靜了下來，對自己說：“不急不急，慢慢來！”。過來幾分鐘，我不在急躁了，暫時不顧前面的差錯，認(rèn)真寫好下面的。比賽結(jié)束了，我把比賽稿紙交給了老師。
這次的寫字比賽雖然在第一部分出了一點(diǎn)小差錯，但是通過我自己認(rèn)真的調(diào)節(jié)，還是很完美的完成了比賽。通過這次比賽，我領(lǐng)悟到了，遇到事不要急躁，要心平氣和的去處理。認(rèn)真完成下面的任務(wù)，不要受上面的錯誤影響。
感受的作文 篇7
吃過晚飯，媽媽準(zhǔn)備去洗碗，我看到媽媽洗一會就揉一下腰。我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽此時是多么疲勞。我的眼睛濕潤了，不行！我不能再讓媽媽干活了，洗碗的事，應(yīng)該由我來做，我讓媽媽去休息，準(zhǔn)備自己洗碗。
別看這想法不錯，可我從小到大，一直是“衣來伸手，飯來張口”的“小公主”。洗碗的活，我根本就沒做過。不過為了減輕媽媽的勞累，我決定試試。
說干就干，我先卷起袖子，然后拿起一只碗。還好我看過媽媽洗碗，我像媽媽那樣，用左手托起碗，稍微傾斜一點(diǎn)。接下來，我把洗碗巾浸濕，在上面滴了洗潔精，開始用洗碗巾擦拭。
我先從碗里邊一圈圈地擦，然后再把碗外邊清洗干凈。碗上的.飯渣就被擦掉了。我想，這也沒有什么難的嘛，洗碗蠻簡單的。正當(dāng)我在那里洋洋自得的時候，碗從我的手心一滑，我迅速地接住碗。好險！剛才差一點(diǎn)就闖大禍了。
有了剛才的教訓(xùn)，我再也不敢大意了。我小心翼翼地洗著碗。才一小會兒，我的腰就開始酸了。唉，看來這洗碗并不簡單哪。平時媽媽每天都要洗碗，真是好辛苦！看來我以后也應(yīng)該多一些時候去體貼媽媽。我揉了揉腰，繼續(xù)洗。
我在把碗洗完之后，又把鍋、筷子和小勺洗干凈。等碗碟、鍋、筷子和小勺都變得干干凈凈的時候，我已經(jīng)累得滿頭大汗了�？吹阶约旱摹皯�(zhàn)績”，我高興極了，趕忙把媽媽拽過來看。媽媽笑了，這是我見到母親笑得最甜的一次�！扮麋鳎憬K于長大了，真是一個好孩子！”“這還不是您領(lǐng)導(dǎo)有方�！睆N房里回響著我們母子的笑聲。
“誰言寸草心，報得三春暉�！毕赐胫皇且患⒉蛔愕赖氖拢瑓s讓媽媽感動不已。而母愛卻是偉大無私的。我以后還會更多地去體諒媽媽，也會盡力做一些力所能為的家務(wù)活，用自己的行動去回報媽媽。
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