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【熱門】春節(jié)教學設計15篇
作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的春節(jié)教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春節(jié)教學設計1
一、教材分析
本課屬于“綜合·探索”學習領域的課程。
春節(jié)，俗稱大年，是中華民族第一大節(jié)，作為正月歲首的春節(jié)，在中國經(jīng)歷了兩千多年的悠久歷史，形成了豐富多彩的習俗內(nèi)容，主要包括辦年貨、裝飾門庭、爆竹除夕、守歲等。
本課通過“看年貨”“做年貨”“扮環(huán)境”“比作品”“一起樂”的教學流程，借助閱讀、參觀、制作、評比、游戲等方式，將過年、“辦”年貨、裝飾環(huán)境為主題活動，讓學生通過多種多樣的感受，認識和了解中國過年的民間習俗。在整個教學過程中，用書法、剪紙、彩塑等美術表現(xiàn)方式，欣賞、創(chuàng)作、交流的美術活動形式貫穿始終。既突出了美術學科的特點，又營造了濃烈的過年的喜慶氣氛，讓同學們在潛移默化中，感受過年的快樂心情。
二、教學思路
采用“探究—體驗—嘗試”的教學策略。探究過年的文化起源，在綜合探究學習領域中，以造型游戲的方式，采用音樂、視頻相結(jié)合等方式，進行有關過年的主題的想象、創(chuàng)作和展示活動。在教學中，首先看動畫討論年的由來，年的習俗，發(fā)現(xiàn)人們在過大年時的一些做法，通過大家合作，自制年貨，一起享受過年的樂趣。
三、教學建議
�。ㄒ唬﹦赢媽�
1.同學們喜歡過年嗎？誰知道過年是哪一段時間？
一般指除夕和正月初一，在民間從除夕到正月十五都稱為過年。
2.關于“年”還有一個傳說呢！誰能告訴我們？
看一段剪紙動畫片《除夕的故事》
神話傳說《除夕的故事》：古時候有一個怪獸叫“夕”，每逢臘月三十晚上，就出來危害百姓。聰明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。為了紀念這次事件，于是大家就把臘月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。過年時，家家貼對聯(lián)，放爆竹。過年的風俗一直延續(xù)到今天。
（二）觀察感悟
1.過年的時候，各族人民都以最隆重的形式來慶祝�？矗瑘D中的人們都在干什么？
�。ū尘耙魳贰洞汗�(jié)序曲》）
貼對聯(lián)、貼窗花、舞龍、買年貨。
2.想一想：過年為什么要準備年貨？
增加喜慶的氣氛，祈求來年的富足安康。
3.找一找：圖中都有什么樣的年貨？認真觀察它們的形狀和顏色，說一說。
窗花、福字、爆竹、糕點、魚等。
�。ㄈ┨骄矿w驗
1.全班分成四組進行造型活動。
一組，剪窗花；
二組，塑年貨；
三組，畫年畫；
四組，做面具（“年”與“夕”）。
2.制作窗花和年貨，讓我們的教室充滿過年的喜慶氣氛。
（1）窗花制作方法
仔細觀察，什么樣的窗花最好看？
顏色：選用鮮艷的顏色。
折疊：兩折或三折，不要折得太厚。
形狀：外形整體，方形、圓形、花形。
花紋（鏤空）：運用點和長短大小不同的形狀來剪。
展開：就是一張好看的窗花。
�。�2）塑年貨
運用彩泥，用團、搓、壓、捏、刻等方法制作水餃、玉兔包等年貨。
�。�3）畫年畫
畫年畫，將自己美好的祝愿融入到年畫中。
�。�4）做面具
用彩紙拼貼的方法制作“年”和“夕”的面具，可進行扮演。
3.作業(yè)要求
各組選一個主題進行合作，用作品裝飾教室，營造過年的氣氛。
給自己的作品取個好聽吉慶的名字。
整理桌面和地面的紙屑，保持整潔。
（四）作品展示
用自制的作品來裝飾教室，讓教室也來傳遞我們期盼過年的喜慶心情。
以小記者采訪的'形式，評一評誰的窗花最漂亮、誰的窗花最獨特！
小作者自己介紹：
我們的作品叫《 》。
我是用（）方法讓作品變漂亮的。
我的作品里蘊涵著（）的祝福。
（五）拓展
過年真快樂！過年的時候你還要準備哪些年貨？
自己動手，讓我們的教室、家庭充滿年的喜慶、吉祥和快樂！
四、評價建議
1.能否合理使用材料動腦筋、想辦法制作有創(chuàng)意的年貨。
2.能否和同學團結(jié)協(xié)作。
3.能否大膽表達自己的感受。
春節(jié)教學設計2
一、教材與學情分析：
“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節(jié)”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節(jié)的相關知識。從春節(jié)的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。
本次活動培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節(jié)的了解，使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
二、教學目標：
1、讓學生收集春節(jié)相關的信息，了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點與地方特色，及其春節(jié)文化在新時期的發(fā)展和繼承。
2、提高學生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實踐能力。
3、引導學生關心參與社會問題和生活現(xiàn)實問題逐步形成小學生的時代感、責任感和使命感。
三、教學準備：
相關課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。
四、教學重難點：
學生對于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會。
五、教學實施過程：
本次活動共分為三個階段：
第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。
第二階段：研究問題階段。
第三階段：成果匯報，活動延伸
第一階段：主題確立階段
活動目的：
1、讓學生收集春節(jié)的相關信息，了解春節(jié)的涵義及特點。
2、提高學生收集信息、整理信息的能力。
活動設計過程：
�。ㄒ唬�、問題導入
1、同學們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個節(jié)日？那么過春節(jié)時，你們家里會有哪些變化呢？
2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）
3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的��？大家一起來說說。
�。ǘ┨岢鰡栴}，歸納問題
1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？
2、提出問題，歸納問題。
（1）春節(jié)的由來
�。�2）春節(jié)的風俗
�。�3）不同的地區(qū)過春節(jié)有什么不同
（4）春節(jié)與春聯(lián)
3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長。
【設計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發(fā)學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。
第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段。
活動目的：
1、提高學生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、培養(yǎng)學生團隊合作的.精神和與人交往的能力。
活動設計過程：
�。ㄒ唬┲贫ɑ顒佑媱�
各小組重新進行組內(nèi)角色分工，制定小組活動方案。
（二）修改活動方案
1、各小組匯報活動方案；
2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
�。ㄈ�、實施調(diào)查活動。
各小組按照活動方案進行調(diào)查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調(diào)查結(jié)果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。
【設計意圖】這一階段，學生會隨著調(diào)查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確�；顒佑行颉⒂行У拈_展。
第三階段：成果展示階段。
活動目標：
1、培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；
2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。
�。ㄒ唬⒏餍〗M匯報成果：
每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內(nèi)的特色。
（二）、活動延伸：
1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。
2、對過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。
3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動的小比賽。
【設計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感�！靶”荣悺边@一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動學生的參與熱情，培養(yǎng)動手操作能力和與人合作的能力。
春節(jié)教學設計3
學習目標：1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：2課時
教學準備：課件
教學過程：第一課時
一、創(chuàng)設情境，出示課題
1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀。
3、簡介作者老舍
誰來說說你對老舍有哪些了解？（抽）
我們學過他的哪些文章？你覺得他的語言怎么樣？
你還看過他的哪些作品？表揚：愛讀書的孩子。
師補充小結(jié)：看來大家課前下了不少工夫，對作者已經(jīng)相當了解。 我們讀老舍的文章，猶如同一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。
二、檢查預習，整體感知，理清脈絡
1.檢查生詞讀音。（課件）
2、小組互相檢查導學案中字詞的寫法。教師巡視，強調(diào)易錯字。
3.說說老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
�。ㄒ龑В耗憧梢杂� “我覺得北京的春節(jié)是個 的春節(jié)”的形式說話）
�。ㄒ龑W生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
4、北京這熱鬧、喜慶的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束呢？（課件：臘月初八 正月十九）
5、師小結(jié)過渡：北京的春節(jié)時間這么長，那作者寫了哪些重要日子的活動？請小組同學交流導學案中的第 個問題。（表格一題）
6、師巡視指導，小結(jié)：大家的表格填得特別好，看來大家是用心用腦得讀書，這才是真正的讀書。
7、師：根據(jù)導學案的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的'順序?qū)懙膯幔浚ò鍟簳r間順序）
�。ㄕn件依次出現(xiàn)時間：臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五）
小結(jié)：這么多的習俗，一定要按順序?qū)懀瑒e人才能看清楚，所以說寫文章得有順序，讀文章也要理清寫的順序。
8、（指著屏幕）這些日子每天都有豐富的民俗活動，作者是否每天都筆墨均勻地寫出來？哪幾天寫得詳細具體？（根據(jù)交流板書：除夕、初一、元宵）
是啊，寫文章就是應該有詳有略，詳略得當。（板書：詳略得當）
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老舍筆下的北京人過年是這樣熱鬧、開心，連字里行間都彌漫著濃濃的年味。來！小組內(nèi)把你畫的有年味的句字讀讀，再說說，你品出了年的什么味道？
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報
同學們交流得真投入，誰先來說，你品出了年的什么味道？
預設一：年的味道是爆竹的味道
a.師：爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？
�、� 孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹，特別是男孩子們；
② （臘月二十三過小年）天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了年的味道；
師：“天一擦黑，鞭炮就響起來”，為什么不等到天黑呢？是啊 ，孩子們早就盼望著天黑放炮，所以，天一擦黑，他們就迫不及待地點燃了鞭炮。
�、� 除夕鞭炮聲日夜不絕；
師：白天有人在放，晚上有人——在放，時時都有人——在放。這就是作者所說的——“日夜不絕”，那絕是什么意思？（生：停）。日夜不絕的鞭炮聲讓這年的味道更濃了。
�、� 正月初一，鋪戶都上了板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；
師：那幾天的鞭炮紙沒人去掃，記得我爸爸說：掃走了它們就掃走了一年的好運。所以就讓它們那么隨意堆著。同學們，老舍是一位語言大師，從他看似隨意的一個字你都能品出他用語的精妙。你看這“堆”字你讀出了什么？（爆竹紙皮很多，與前邊的日夜不絕相照應）嗯，對好的文章就要這樣咬文嚼字，寫文那更得選用最有表現(xiàn)力的詞，這詞不一定是華麗的，但一定是最準確的表達出想要表達的意思的。
⑤ （正月十五元宵節(jié)）小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家種照樣有聲有光地玩耍。
師：整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
誰繼續(xù)交流：你品出了年的什么味道？
預設二：年的味道是香甜的味道
�。ㄉf食物的味道，即引導：食物聞著香，吃到心里感覺甜甜的）
a.找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。）。
重點引導學生品味1、“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
2、“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”
從“色味雙全”引導。“色”——如翡翠，味——酸中帶辣。換成“臘八蒜綠綠的，又酸又辣，使人忍不住要多吃幾個餃子。”這樣好不好？
是的，這臘八蒜讓老舍先生這樣生動地寫出來，讓我們沒吃過的人也禁不住要流口水了。
b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，這年過得有滋有味。這年還是什么味道呢？
預設三：年的味道是開心的味道，幸福的味道，團圓的味道……（學生盡情交流）
4、總結(jié)：《北京的春節(jié)》在老舍筆下如一幅〈清明上河圖〉，將老北京的春節(jié)風俗展現(xiàn)在人們的面前�；蚬すP細描，或大筆寫意，意韻豐厚，越讀越覺得意味雋永，有余音繞梁的感覺。
四、品讀體味，感受民俗
1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶，給你印象最深的日子。反復讀一讀，體會作者用詞的精妙，可以在旁邊做批注，也可以用符號標注。（除夕和正月十五）
2. “除夕真熱鬧”。 你從哪些詞語感受到這熱鬧？你想怎么樣把這種熱鬧讀出來？讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？（讓學生體會除夕的熱鬧及親人團聚的那種親情文化）
大家說，這是一種什么樣的熱鬧？（抽答）
（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）（通過品讀詞語體會熱鬧）
引讀法，指導反復讀（a這是熱鬧的除夕b這是喜慶的除夕c這是團圓的除夕）
3.配《恭喜》樂曲朗讀，體會“除夕真熱鬧”。
除夕真熱鬧，當這些文字隱身后你還能說出這熱鬧嗎？
家家 ，到處是 。男女老少都 ，門外 ，屋里 ； -家家 ， ，鞭炮聲 。除了 ，沒有 ，都要 ；在外邊的做事的人，除非 ，必定 。（背誦）
五、小結(jié)與課堂練習：
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，用簡短的話談談感受或希望。
學生交流。
六、作業(yè)：
《北京的春節(jié)》讓我們重溫了老北京這十足的年味，課后我們同學再去搜集一下我國各地過春節(jié)的習俗，試著自己研讀一下本課中春節(jié)的另外兩個高潮，細細口味老舍筆下的春節(jié)。
春節(jié)教學設計4
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗。
2.能力目標：能表達自己對節(jié)日的感受和見解
培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力。
3.知識目標：知道春節(jié)的來歷和習俗。
學會正確對待壓歲錢。
學生準備：
餃子、湯圓、一次性手套、濕巾、雙面膠，春聯(lián)、打火機、福字、鞭炮、燈籠
湯圓、紅包等
學生四人一組，根據(jù)各人特長分工，分別為：紀律員、計時員、記錄員、發(fā)言人
活動過程
一、游戲?qū)搿犊次锲凡鹿?jié)日》
1、出示要求。
2、生展示，學生猜
3、哪個節(jié)日是中華民族最隆重、最熱鬧的節(jié)日？今天就讓我們一起走進中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。板書“辭舊歲迎新春”
二、裝飾教室
1、剛才有哪些物品是代表春節(jié)的？拿上來。
2、能不能利用這些物品，為我們的教室增添節(jié)日氣氛。
3、出示要求。
4、小組上臺張貼
5、采訪：聽著熟悉的音樂、看著紅火的教室，想說點什么？心情如何？
6、點評：春聯(lián)，福字（可讓老師點評）
水餃、鞭炮（安全教育）
三、春節(jié)資料大搜集
1、看著裝飾得紅紅火火的教室，有什么疑問嗎？
春節(jié)來歷
2、春節(jié)習俗還有很多，小組討論匯報
溫馨提示：[1]、根據(jù)小組內(nèi)確定好的發(fā)言順序，依次發(fā)言，紀律員負責組織協(xié)調(diào)。
[2]、根據(jù)個人發(fā)言情況，小組合作把搜集的信息進行整合，記錄員做好記錄，發(fā)言人代表小組發(fā)言。
[3]、計時員控制好小組交流時間不超過兩分鐘。
3、全班匯報
4、師補充視頻
春節(jié)不僅是我們的節(jié)日，整個大江南北都在慶祝春節(jié)。春節(jié)也不僅是漢族的節(jié)日，很多少數(shù)民族也有許多特別的慶祝春節(jié)的活動；春節(jié)不僅是炎黃子孫的節(jié)日，如今他也走向了世界各地。讓我們一起去看看。
視頻：春節(jié)總結(jié)
你有什么想說的？
豐富多彩：驕傲自豪
外國人也過春節(jié)：那作為一名中國人呢？更要把我們傳統(tǒng)的精華傳承下去。
四、春節(jié)幸福大搜尋
1、師：在這辭舊迎新的日子里，家家張燈結(jié)彩，戶戶喜氣盈盈，過春節(jié)時，什么最讓大家感到幸福呢？我們不如做個現(xiàn)場調(diào)查？
3、視頻：團圓的幸福
�。ù哼\、期盼，團圓、鞭炮、祝福）
也許對于孩子來說，放鞭炮，穿新衣就是幸福的。你們知道嗎？春節(jié)更是一個團圓的節(jié)日。
配樂深情講述：每年臨近春節(jié)，是全國各大車站最忙的時候，四十天的時間里，就有二十億人口流動，相當于咱臨沂全部人口的200倍。他們扛著重重的行李，拖著疲憊的身軀，排著長長的隊伍，坐上擁擠的火車，跋涉千里萬里，盡管很累，但他們心中卻充滿無盡地期盼，無論是打工的青年，年邁的老人，還是幼稚的孩子，他們心中都響著同一個聲音：回家團圓！
在相隔千里萬里遙遠的'家鄉(xiāng)，也無論是成熟的青年，年邁的老人，還是未成年的孩子，總有一雙雙眼睛望眼欲穿。他們的心中同樣響著同一個聲音：回家吧！回家團圓！一對七十多歲的老人，每天在鐵軌上守侯，他們眼中含著淚水，翹首盼望的是兒女們回家團圓！數(shù)不清有多少老人，大年三十的晚上早就張羅了一桌子的飯菜，坐在門口巴望著。有一個年僅七歲的孩子，每當臨近過年的時候，他總會站在家門外的雪地里，向著遠方，哭著說“爸爸媽媽，我想你們，我想你們，我做夢都希望你們回家陪我過年。
當夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，當分隔變成團聚，在那一刻，是多么地幸福！
此時有的同學眼中充滿淚水，你為什么會這樣。你又想說點什么？
總結(jié)：是啊，團圓是多么可貴啊。在此，我也衷心地祝愿同學們和在座的老師們每個春節(jié)都過得團團圓圓、幸福快樂。
五、拓展延伸
我國有七大傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都有它獨特的含義和習俗，課下同學們可以選擇自己喜歡的一個或幾個節(jié)日深入了解，繼續(xù)感受咱們中國博大精深的文化。
春節(jié)教學設計5
一、案例題目：《家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗》
二、活動主題設計：
寒假將至，也就意味著農(nóng)歷新年即將來臨了。新春佳節(jié)是一年里第一個盛大而具有廣泛群眾基礎的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有一些耐人尋味的風俗習慣是因地而異，它們有悠久的歷史淵源和流向,又具有變異性,既在延續(xù)的過程中,受一個地方人情風俗的約束和受歷史演變潮流的沖擊而產(chǎn)生變異:一些習俗變化、甚至消失了,又生成了一些新的習俗。如果我們不留心，那么這些這么有意思的過年習俗就會隨著時間而慢慢改變。順德本地有不少傳統(tǒng)節(jié)日的風俗值得我們好好研究，這次我們選取了農(nóng)歷新年這個傳統(tǒng)佳節(jié)作為研究對象，對家鄉(xiāng)的新年習俗作一個較全面的了解和歸納。
三、教育目標設計：
1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。
2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學生的團隊精神。
3、培養(yǎng)學生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。
四、教學實施過程設計：
1、準備階段：
成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：
第一組:春節(jié)的飲食習俗調(diào)查小組。
第二組:春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
第三組:春節(jié)的慶�；顒诱{(diào)查小組
各組制訂詳細的調(diào)查計劃和方法，設計調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
2、實施階段
第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）
探究記錄表一:
第一組：飲食習俗調(diào)查小組：
組長
組員
探究主題
家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習俗
探究目的`
探究手段
探究體會
附：第一組的訪問記錄表
1、您知道關于當?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？
2、您了解的當?shù)氐倪^年的飲食方面的習俗有哪些？
3、您認為現(xiàn)在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎樣看待這些改變的？
探究記錄表二:
第二組：春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
組長
組員
探究主題
家鄉(xiāng)春節(jié)的衣著、言行習俗
探究目的
探究手段
探究成果
探究體會
附：第二組的訪問記錄表
1、您能說說家鄉(xiāng)過年時衣著上的習俗嗎？
2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？
3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？
4、您對這些變化有什么看法？
探究記錄表三:
第三組：春節(jié)的慶�；顒诱{(diào)查小組
組長
組長
探究主題
春節(jié)的慶祝活動
探究目的
探究手段
探究成果
探究主題
附：第三組的訪問記錄表
1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶祝活動上的習俗嗎？
2、您是如何慶祝春節(jié)的？
3、對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？
4、您覺得在春節(jié)的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？
5、您如何看待這些變化？
第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調(diào)整方法。
第三步：整理信息，形成觀點。
3、總結(jié)階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1、飲食習俗調(diào)查小組：
A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）
B、一學生扮演導游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習俗。
2、春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學們介紹習俗）
B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》
3、春節(jié)的慶祝習俗調(diào)查小組
A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學們知識問答比賽）
B、小品表演——《紅包》
春節(jié)教學設計6
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
�、訇P于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學狀況：
�、偻阑ゲ樽x文狀況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞群眾認讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x取自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機指導。
1．體會年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。
�、垡龑W生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、苤笇W生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細致描述了準備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的`作用。
引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
四、比較閱讀，領悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P于春節(jié)的習作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選取編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描述好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
春節(jié)教學設計7
一、回顧全文，情境導入
1、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)。
2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時間你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢
(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。)
3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
4、出示本節(jié)的課的學習目標。
二、分清詳略
1、在這些日子的描述當中，老舍先生把什么資料寫得比較詳細，又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文，把詳寫的資料用括號括起來。
2、學生匯報，板書：(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛
1、在詳寫的這些資料中，你最喜歡哪一個部分呢深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求
2、學生自由讀
3、學生交流：
(一)臘八：(課件出示句子)
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會。”
從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多，多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示，臘八粥的圖片)
多么有意思啊!作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描述得如此風趣。板書：忙碌
“把蒜瓣放進醋里…..忍不住要多吃幾個餃子�！�
一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺呢板書：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢
★人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語當中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。
★從味、色、聲的描述
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描述，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。
3、除夕這天，你是怎樣過的呢打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧生自由說
小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。
4、指導朗讀：想象著這熱鬧的.場面，有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一：
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢
課件演示：“鋪戶……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在
人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。
小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽�？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂簡單自在。
3、指導朗讀：誰愿意讀出這簡單自在的感覺。
(四)元宵節(jié)
1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么(燈)
2、再讀課文，把描述燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什么
3、學生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗。”板書：紅火而美麗
“有名的老鋪子……故事。”一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!
師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢
小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”
——“這的確是完美而快樂的日子”
四、比較閱讀、領悟?qū)懛?/strong>
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描述的四個部分資料，感受了北京春節(jié)的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。
2、學生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習作中也能夠運用這種詳略得當，抓主要特點描述的方法。使自己的作文更具特色。
春節(jié)教學設計8
教學目標：
1、學會12個生字，聯(lián)系上下文理解“含苞欲放、贊嘆不已、流連忘返、生機勃勃、正式成立各異”等詞語。
2、讀懂課文，了解各種梅花的不同形態(tài)，體會梅花的藝術美。
3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
重點難點：從課文的語言中體會到梅花的美，體會到園丁的辛苦。
教學準備：錄音機、幻燈、小黑板等。
課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課。
1、幻燈出示梅花圖：引導學生觀察，了解梅花的特點和基本形態(tài)。
2、揭示課題，并板書：新春賞梅
3、讀題，理解“賞”字的`意思。
二、學生自讀自悟課文。
1、學生自由讀課文，然后交流討論自己不明白的詞語。
2、再讀課文,并思考:
(1)課文主要講了什么內(nèi)容,用自己的話說一說。
(2)作者在賞梅的過程中主要介紹了哪幾種梅花,它們分別有什么特點,找出相關句子做上記號、
4、分小組討論交流學習所得。
5、個別匯報,全班討論，教師小結(jié)補充。
三、課文朗讀,體會結(jié)構。
1、朗讀課文
2、讀一讀自己最喜歡的段落
3、畫出每一個自然段的第一句話，說說這樣的句子在文章中有什么作用。
板書：
梅花盆景：含苞欲放
29、新春賞梅開得正旺的梅花：紅如火白似雪
蠟梅天地：全身金黃香味濃郁形態(tài)各異
�。ㄎ覑勖坊�，更愛辛勤的園丁。）
第二課時
一、復習導入。
1、 朗讀課文
2、回憶課文內(nèi)容，以及作者表達的意圖。（我愛梅花，更愛辛勤的園丁。）
二、學習生字新詞。
1、默讀課文，劃出課文中的生字新詞，自己讀一讀。
2、出示小黑板，指名認讀。
觀賞 梅花 氣氛 沿著 彎曲 展室
盆景 組成 奇怪 整個 培育 含苞欲放
3、學生自己想辦法記一記，寫一寫。特別注意以下幾個字的讀寫：
氛：注意字的結(jié)構和寫法。
展：注意字的讀音是翹舌音，寫的時候注意注意里面不要多筆畫。
整：注意讀音和寫時不要掉筆畫。
4、積累四字詞語：先從書中找一找，再認真地寫一寫，然后自己記一記，想想它的意思和用法。
含苞欲放 贊嘆不已 形態(tài)各異 交口稱贊
生機勃勃 流連忘返 絢麗多彩 活靈活現(xiàn)
三、背誦課文。
1、 齊讀課文第三、四自然段。
2、 介紹自己背誦的方法，教師相機指導。
3、 學生自由背誦。
春節(jié)教學設計9
教學過程：
一、揭題導入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預習狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語的意思。
(2)讀出第二、三組詞語的味道。
2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象
2.學生自由說，師相機板書：熱鬧、喜慶。
3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時間里，老舍先生寫了哪些節(jié)日風俗，讓我們有了這樣的感受
4.匯報交流預學單上的表格。
5.引導學生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點。
(1)文章按照時間順序所寫。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕，習文法。
1.走進除夕段落，透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。
重點品句一：
“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。”
(1)學生交流感受。
(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的'吆喝聲。
(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。
(4)出示年畫，引導學生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。
重點品句二：
“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯�！�
(1)學生交流感受。
(2)抓重點詞“除非萬不得已”“必定”，引導學生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅定。
(3)創(chuàng)設情境，引導學生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。
2.引導學生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點和老舍先生的語言風格。
(1)寫作特點：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語言風格：簡潔、樸實。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語段中進一步體會老舍俗白的語言風格。
預設：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時候�！�
“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道�！�
“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了�！�
5.學生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風。
1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學習交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學作品。
板書設計：
北京的春節(jié)
年味，言味
熱鬧，京韻
喜慶，俗白
春節(jié)教學設計10
目標：
1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。
準備：
幼兒春節(jié)活動的照片。
過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。
師：你是在哪里過春節(jié)的？
春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的看到了什么？
春節(jié)你吃過什么好吃的東西？
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）
2、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。
討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。
活動：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的.事。
幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天
前言：過年的氣息孩子蔓延，當我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來，春姑娘從遙遠的南方帶來了溫暖的溫度，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風吹來，臉上不再那么疼了。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義。
目標：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
過程：
1、在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
4、進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
春節(jié)教學設計11
一、教材解讀及學情分析
1、課文簡說。
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣�！侗本┑拇汗�(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇講讀課文，是著名語言大師老舍先生的作品，作者用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的贊同和喜愛。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
2、學情分析
進入六年級以來，學生對知識的理解又高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。據(jù)此，在本課教學中，我計劃采用“聯(lián)系生活自主閱讀合作交流小隊匯報”的方法進行教學。
3、設計理念：
課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如教育家普魯塔克所說：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。生活是喚起學生真實情感體驗最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗情感便是本課教學的宗旨。
二、教學目標、方法及準備
1、教學目標：
�。�1）認知目標：自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
�。�2）能力目標：學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
（3）情感目標：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學難點：學習作者有順序、詳略得當?shù)谋磉_方法及品味作者的語言風格。
2、教學方法：聯(lián)系生活實際感悟法
3、教學準備：
�。�1）教師準備：課件（北京春節(jié)習俗的文字、圖片以及視頻資料）
�。�2）學生準備：收集各地有關春節(jié)的習俗
4、教學課時：2課時
第一課時
一、歌曲導入，共話春節(jié)
1、播放歌曲《恭喜恭喜》
2、教師談話：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，伴隨著一首歡快的旋律《恭喜恭喜》，我們又走進了新春佳節(jié)，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，誰來說說你是怎樣過春節(jié)的？（學生自由發(fā)言）
這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著地地道道的北京人、著名作家老舍先生去北京過一回春節(jié)，開心嗎？（板書題目）
3、簡介作者
二、放手初讀，整體感知
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2、檢查課文自學情況：
�、磐阑ゲ樽x文情況。
�、瞥鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
�、菍@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（教師根據(jù)學生的回答相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九）
5、分清詳略：思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？（教師根據(jù)回答板書：臘八除夕初一十五）
三、課后作業(yè)：（選擇喜歡的日子查找有關資料進行研讀）
第二課時
一、復習導課
二、組建小隊、合作交流：喜歡同一日子的同學組成小隊，交流自己的學習收獲。
三、小隊匯報，感受春節(jié)
�。ㄒ唬┡D八隊
1、指名小組代表匯報，其他成員補充。
2、指導理解重點句子：（課件出示圖片以及文字）
句子一：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�
�。�1）這到底是不是粥，為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會？用了什么修辭？
�。�2）資料補充：臘八粥起源于北宋年間。最早的發(fā)源地是我們河南開封，當時稱為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會熬一種“七寶五味粥”贈給百姓。這種七寶五味粥被公認為是臘八粥的起源。臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。
�。�3）引導朗讀：
教師創(chuàng)設情境：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說—————
臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動成果，將五谷豐登的景象濃縮的展示出來，所以老師說——
臘八粥包含著人們豐收的喜悅，新年的`快樂，以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以大家說——
句子二：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！�
（1）翡翠是什么？句中把什么比作翡翠？
�。�2）指導朗讀：怎么才能讀出色味雙美？
（二）除夕隊
1、指名匯報。
2、其他補充（比如年的傳說）。
3、重點理解：（出示課件）
在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
�。�1）讀了這個句子，你有什么感受？
�。�2）知識補充：如果真的有家人不能回家，人們通�；亟o他留下一個座位，擺上一副碗筷，象征著已經(jīng)團圓了。
�。�3）感情朗讀全段。
（三）初一隊
1、課件出示匯報內(nèi)容：
�。�1）課文主要講了初一的哪些風俗？通過合作交流，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）老北京和我們現(xiàn)在過春節(jié)有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有沒有創(chuàng)新呢？
2、重點理解：正月初一的光景和除夕截然不同，鋪戶都上著扳子，門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。
（1）你從“鋪戶都上著扳子”體會出什么？（老舍先生生活的時代有很多生意人為了和家人團聚過春節(jié)是要關門停業(yè)的。）
�。�2）對比感悟：
但是現(xiàn)在越來越多的店鋪春節(jié)不放假。比如說很多超市，就是全年無休，方便了老百姓的生活。讓人們在春節(jié)也能購物逛商場，心情也就更好了。所以，那些堅持工作的人犧牲了自己的春節(jié)，他們是多么可敬。讓我們齊聲向他們道一聲謝謝：“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐：你們辛苦了！”
（四）正月十五隊
1、指名匯報：課文主要講了正月十五的哪些習俗？
2、誰能讀一讀寫花燈的句子？
有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢水滸傳故事。
3、出示課件，展示圖片
4、教師談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景你有什么感受呢？
5、朗讀體會。（指名朗讀自己喜歡的句子）
四、比較閱讀，領悟?qū)懛?/strong>
師：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，作家卻僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
1、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、耪n文有詳有略，這樣寫有什么好處？
�、圃僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這又是為什么？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的二篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？（課件出示）
五、全文結(jié)束：
我們中國五千年的中華文化源遠流長、博大精深，五十六個民族的生活豐富多彩，習俗獨特，這些歷史悠久的節(jié)日蘊涵了豐富的文化，反映出中華民族獨特的民族心理，每一個節(jié)日都積淀了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強大的精神力量。這正是作者寫作的目的之所在，我們可以用這樣一幅對聯(lián)表明（課件出示對聯(lián)，全班齊頌）
關注熱愛民俗文化（上聯(lián)）繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)（下聯(lián)）繼往開來（橫聯(lián)）
最后讓我們在歌聲中結(jié)束（播放《歡樂中國年》）
六、作業(yè)設計
1、課外拓展：搜集我國其他民族春節(jié)的民風民俗，并做好記錄，為本單元口語交際和習作準備。
2、小練筆：家鄉(xiāng)的春節(jié)
春節(jié)教學設計12
《慶元旦，迎春節(jié)》學情分析
元旦、春節(jié)都是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日氛圍濃，慶祝節(jié)日的形式也是多種多樣，學生們從小就對這兩個節(jié)日有所了解，他們喜歡節(jié)日的歡樂氣氛。但學生對兩個節(jié)日的由來，節(jié)日的相關風俗、飲食文化不太了解。在親友間表達祝福的技巧和方法還有待提高。在節(jié)日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好習慣還需要培養(yǎng)。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。教學難點是：培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。
在突破重難點的過程中，教師應注意：關注學生的生活，關注學生的成長，以學生已有的生活體驗為教學基礎，將與現(xiàn)實生活緊密相連的主題活動作為教學載體，把情感的引導作為教學主線，使學生通過自己的生活實踐和活動體驗來感悟生活，體驗情感，發(fā)展品德，真正做到在活動中學習，在生活中成長。在教學中借助信息技術的發(fā)展，激發(fā)主動學習。
設計思路 1．通過多媒體、網(wǎng)絡助學，激發(fā)主動學習。有意地讓學生自己去查找，學生會覺得很有意思，這樣也引起了學生對網(wǎng)絡的興趣，他們就會產(chǎn)生“想上網(wǎng)”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的。
2．多彩活動，體驗自我。借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結(jié)合作的能力以及道德行為實踐能力等等。
教學目標 情感與態(tài)度：學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。
行為與習慣：喜愛并積極參加新年慶�；顒�，體會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。
知識與技能:學會安全使用剪刀等簡單工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。
過程與方法：借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結(jié)合作的能力以及道德行為實踐能力。
教學重點 體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。
教學難點 培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。
教學準備 教師準備：制作以“元旦”“春節(jié)”為主題的學習網(wǎng)頁，設置在班級網(wǎng)站中，讓學生到班級網(wǎng)站中去學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網(wǎng)絡真正走進學生的學習生活。
學生準備：精心準備一些節(jié)日禮物，以及讓學生自編自演一些文藝節(jié)目，使課堂氣氛更加的活躍。
課時安排 2課時。
第一課時完成教材P55-P56頁內(nèi)容，話題為“慶元旦”。
第二課時完成教材P57-P60頁內(nèi)容，話題為“迎春節(jié)”。
教學過程第一課時活動一：了解元旦 （多媒體出示日歷）
1.師：同學們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！
�。ㄉ^察日歷）
2.師：同學們真聰明!元旦是我們?nèi)澜缛嗣竦墓?jié)日，世界各地的人們都會用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級網(wǎng)站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。
(學生以小組為單位，在班級網(wǎng)站中查找有關世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內(nèi)討論交流，師指導在網(wǎng)絡上查找資料的方法。)
展示一：許多人聚集在“世紀鐘”前，懷著高興而激動的心情倒計時，等待
展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。
展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來。
【設計意圖：制作以“元旦”為主題的學習網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網(wǎng)絡真正走進學生的學習生活。這樣也引起了學生對網(wǎng)絡的興趣，他們會產(chǎn)生“上網(wǎng)學習”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的�！�
活動二：慶祝我們自己的元旦 1.師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學校為了慶元旦準備開展哪些活動嗎?
�。▽W生自由回答）
2.師：那我們現(xiàn)在就舉行一次簡短的慶元旦文藝演出吧!大家小組內(nèi)準備一下，可以一個人表演，可以兩個人表演，也可以幾個人一起表演。
(各小組積極準備。)
(小組推選代表進行表演。表演的節(jié)目有集體舞、模仿動物的叫聲、背誦古詩、師生齊唱《新年好》等等。)
【設計意圖：此活動力爭學生人人參與，個個獻計獻策，在準備過程中，培養(yǎng)學生熱愛集體，樂于參加班級活動的意識和自主活動的能力。引導學生在活動中大膽表現(xiàn)并友好相處�！�
活動三：給自己的親友送祝福
1.師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂!祝你天天開心，心想事成!”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎?(生：想!)那你打算把祝福送給誰?又怎樣表達你的祝福呢?
2.師：大家的設想都非常好!我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，那么我們就送出自己的祝福吧!(生積極地把自己準備好的小禮物相互贈送。)
【設計意圖：通過親友間祝福方式的交流，感受其中蘊含著的親情和友情。想一想、議一議，動手做一做的活動方式，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力和道德宣傳能力�！�
第二課時活動一：春節(jié)喜洋洋 1.師：(手持中國結(jié)、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場。)小朋友們，看到老師，你們想到了什么?
2.師：查查日歷，看看今年的春節(jié)是幾月幾日？今年的元旦離春節(jié)相差多少天呢?
3.師：你們知道人們?yōu)槭裁窗汛汗?jié)叫做過年嗎?
�。▽W生說自己的見解）
(CAI播放《“年”的傳說》。)
4.師：過年又叫春節(jié)，春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一廠是中華民族最隆重的.傳統(tǒng)節(jié)日。就讓我們走進這歡樂的節(jié)日里，一起迎接春節(jié)的到來!(出示課題：迎春節(jié))
5.師：看，人們都在忙著做過年的準備呢!
(CAI播放春節(jié)前人們貼窗花、年畫，進行裝飾的視頻，《步步高》音樂聲響起。)
【設計意圖：旨在讓學生了解公歷新年和農(nóng)歷新年的區(qū)別，懂得農(nóng)歷新年就是我國傳統(tǒng)的春節(jié)，并讓學生算一算今年的春節(jié)是幾月幾號，離現(xiàn)在還有幾天。引導學生思考為什么過春節(jié)又叫過年，讓學生了解有關“年”的傳說故事�！�
活動二：年俗樂滋滋 1.師：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節(jié)的呢?
�。▽W生說說自己家過年的情景，師相機進行安全教育）
2.師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時有什么有趣的風俗?
3.師：是啊，來自不同地區(qū)、不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看!(CAI視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化。)
小結(jié)：雖然各地、各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨、節(jié)日活動的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的!
【設計意圖：活動中引導學生多方收集調(diào)查有關春節(jié)的風俗，講給大家聽，同時，教師自己也可多準備一些各地春節(jié)風俗的圖片。在收集、交流、感悟、體驗的過程中，節(jié)日的歡樂氣氛、家庭團圓的和美，人們對幸福生活的渴望深深地印記在孩子的腦海里�！�
活動三：年飯暖融融 1.師：(戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣)過年了，親人團聚，都要吃一餐團圓
飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點什么呢?
2.師：(作擦汗樣)多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰來幫媽媽端端菜呢?(數(shù)生上臺來，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。)
3.師：(CAI出示“魚”、“元子”、“年糕”、“湯圓”等傳統(tǒng)美食)這幾道菜，媽媽每年都做，每年團圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎?
4.師：人們的愿望多美好呀!節(jié)日美食，真是好吃又吉利!孩子們咱們也來吃年飯吧！
(教師邀請幾名學生，戴上頭飾，扮演孩子、爸爸媽媽…起吃團圓飯。孩子們，爭著搶到位置坐下，興奮不已》’
5.師：(略顯責備地)喲，你們這么快就坐下了，爺爺奶奶呢?
(孩子們互相對望，不知所措，隨即目光四處搜尋，發(fā)現(xiàn)“爺爺奶奶’’在教室后排的座位上，生1招手，著急地呼喊他們快過來；生2跑下座位，奔到“爺爺奶奶”面前，另兩生趕到跟前，三人攙扶著爺爺、奶奶來到餐桌前。)
師：(輕輕撫摸著生2的頭）多么孝順的孩子呀。知道吃飯前把爺爺奶奶扶到座位上。(生1不好意思地低下了頭。》…
師：(注視著生1，微笑地)沒關系還有好多機會讓你在爺爺奶奶面前好好表現(xiàn)呢!來，舉起杯來!咱們先祝爺爺奶奶身體健康、新年快樂。
(“一家人”碰杯祝福，孩子們臉上洋溢著幸福釣微笑。落座后，有孩子和長輩互相夾菜，媽媽囑咐孩子多吃青菜……)
6.師：香噴噴的餃子來了，真香啊!這么譽的餃子，放在哪兒好呢?
7.師：伙伴們都很羨慕你們一家呢!(轉(zhuǎn)向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀!咱們也在小組里，吃一餐團圓飯。
學生在小組里組成“家庭”，吃團圓飯，教師隨機觀察、指導、調(diào)控。(CAI播放音樂《步步高》。)。
8.小組代表交流吃年飯情況，師生評比出最“幸福的家庭”“最禮貌的孩子’’“最溫馨的年飯”。
【設計意圖：復雜的團圓飯準備中，一句‘‘孩子們，你能幫我做點什么呢?”熱心的孩子們便迫不及待地伸出了一雙雙熱情的小手，擇菜、洗菜、端菜、擺桌椅……在無序又有序的餐桌上，教師及時點撥，聰明的孩子幡然領悟，他們的點點言行、滴滴舉動、絲絲神情都傳達出一個信息：這餐“團圓飯”、很溫馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐飯，一家人共享團圓情。家人團聚時濃濃的幸福溫馨感包圍著孩子，為家人分擔勞動的責任意識、文明用餐的禮儀、尊重長輩的禮貌、均衡飲食的習慣也在點滴中浸潤孩子的心田�！�
活動四：拜年笑呵呵 1.師：新年的鐘聲就要敲響了!；
生：(齊聲倒計時)5-4-3-2-1
2.師：新的一年來到了，大家拜年噦!(CAI播放拜年動畫)
3.師：見到爺爺奶奶你準備說些什么呢?如果遇到了叔叔阿姨呢?見到了小伙伴又該說什么呢?我們來演一演!
進行拜年模擬活動，互相評議，教師相機指導學生拜年時尊重長輩，講究文明禮貌。(CAI播放音樂《步步高》。)
小結(jié)：今天咱們不僅感受到了春節(jié)的快樂，了解了許多有趣的年俗，還懂得了在家愛勞動，吃飯講文明，待人有禮貌，拜年送祝福，我家過年樂陶陶!
【設計意圖：祝福聲聲的拜年中，孩子們面對不同年齡、不同身份的“人們”，祝福語由生澀、單一變得豐富、自然。在生活中他們漸漸成長，他們會更好地生活。】
春節(jié)教學設計13
一、教學目標：
1、認知目標：了解過春節(jié)的有關常識和傳統(tǒng)風俗。學習搜集與春節(jié)活動相關的資料。
2、情感目標：體會和感受春節(jié)的熱鬧和歡樂。
3、行為目標：喜歡過春節(jié)。
二、教學重點，難點：
1、教學重點：解過春節(jié)的有關常識和傳統(tǒng)風俗。
2、教學難點：體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。
三、教學準備：學習收集與春節(jié)活動相關的資料
四、教學課時：一課時
五、教學過程：
（一）引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。
1、師：我們國家有一個更隆重，更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開始的那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢春節(jié)前一天是什么日子（除夕）（師補充：除夕是我國特有的）（課件出示）我們這兒的過年一般從除夕就開始了。
2、師小結(jié)：我們中國人一直以來把春節(jié)叫過年，小朋友，你們知道嗎，這是我國最隆重，最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。
�。ǘ┞牴适拢私饽甑膩須v。
1、那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的（紅色的）那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢讓我們一起來聽聽《年的傳說》。（課件：年的傳說）
2、聽完故事后請學生說說：傳說中的年是什么那時候的人們掛燈籠，貼春聯(lián)，放煙花鞭炮是為了……！從此，過年也成了我國最隆重，最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。
3、你還知道哪些有關于新年的故事嗎（學生交流自己課前收集的有關新年的老故事）布置教室，感受新年氣氛。
�。ㄈ┛磮D片，簡單了解傳統(tǒng)風俗。
1、那送走了20xx年，迎來的20xx年是什么年呀今天，小白鼠就要和大家一起來過年了，跟小白鼠打個招呼！
2、小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國家過年時的一些傳統(tǒng)風俗。（課件演示各地過年時的傳統(tǒng)風俗）
3、你看到過年時，人們在干什么（學生交流自己看到的）
�。ㄋ模┐笥懻摚闶窃趺催^春節(jié)的
我們是個多民族的'國家，每個地方過年的風俗是不一樣的那我們這里的人們過年時會進行什么活動呢
燃放煙花爆竹
1、你們喜歡煙花爆竹嗎老師就放個煙花給你們看看。
2、你以前放過煙花爆竹嗎有人說："放鞭炮容易傷人。"有人說："放鞭炮有氣氛。"他們誰說的對呢
3、我們小朋友在燃放煙花爆竹時要注意安全。
過年時，人們還會做些什么呀
分壓歲錢
1、誰會給你壓歲錢為什么要給你壓歲錢
2、可是，有個小朋友冬冬沒有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍毛淘氣的書。（看圖片）你們覺得這份新年禮物怎么樣為什么
3、小結(jié)：是呀，不管長輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。
再想想，過年時，人們還會做些什么呀
拜年
1、你以前過年時去哪些親戚家拜過年
2、那你們?nèi)ラL輩親戚家拜年要帶點什么跟長輩說點什么
3、師生對演"拜年"。評一評，他哪些地方做得好
4、但是，有些親戚朋友在很遠的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年（發(fā)電子郵件，發(fā)短信，寫信等）模擬給遠方的親人電話拜年。
過年啦，我們這里的人們還會做些什么呀
吃年夜飯：誰能想起以前吃年夜飯的情景。
說說過年時還會吃些什么
�。ǔ詼珗F：團團圓圓。吃餃子：了解是北方人的習俗。
吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。魚：年年有余）
掃塵：干干凈凈迎新年。
穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來過年。
�。ㄙN春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會，逛商場，辦年貨……）
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)
過春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，小朋友們和老師一起聽了有關年的故事，看了許多有關過年的圖片和錄象，也交流了春節(jié)怎么過相信小朋友們一定會過上一個有趣的新年。
春節(jié)教學設計14
第一課時
課前準備：
課前批改預習紙的抄寫部分，找出學生容易出錯的生字。
板塊一：談話導入，明確學習目標
1、復習單元學習目標。
2、談話導入新課。
3、簡介老舍，了解其作品特點。
【設計意圖：以學生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學習，讓學生關注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗�！�
板塊二：檢測預習，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
�。�1）講解課前批改時發(fā)現(xiàn)的易錯的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫：麥
2、提取信息，了解課文內(nèi)容。
�。�1）快速瀏覽課文，對照預習表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來嗎？
【設計意圖：六年級學生已完全具備獨立學習的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設計預習能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預習，既體現(xiàn)了學生的能動性，也體現(xiàn)了年段目標。引導學生讀表格，提升其概括、分析能力�！�
板塊三：把握文章結(jié)構，學習詳略有致的寫作方法
1、把握寫作順序，學習表達時間的方法。
�。�1）課文是按時間順序?qū)懙�，有哪些表示時間的語句呢？快讀默讀課文，用直線畫出相關的語句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一起讀讀這些介紹時間的語句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學生匯報：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過渡，避免了重復，過渡自然，層次分明，值得我們學習運用。
2、把握文章整體的詳略，學習詳略有致的寫作方法。
�。�1）如果讓你來寫春節(jié)，從臘八寫到正月十九，這么長的時間你會每個日子都寫嗎？
�。�2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進行了詳寫？請在表格中打上“Δ”（引導學生看表格）。
�。�3）學生匯報。
【設計意圖：本文敘述的時間跨度很大，內(nèi)容詳略得當?shù)匕才攀种匾瑢W生在五年級已經(jīng)習得按篇章長短來區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學生更重要的任務，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進一步學習詳略有致的寫作方法
臘八
作者是怎么詳寫臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。
1、臘八粥
學生朗讀句子、匯報，老師點撥。
重點寫了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會感情。
2、臘八蒜
學生朗讀句子、匯報、體會。
色味——喜愛之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準備。
除夕
1、除夕可是個大日子的。如果讓你來寫，你會寫什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫的？齊讀第七自然段，說體會。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點了嗎？
4、學生匯報：一句一場景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
�。�1）快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫除夕，梁實秋和老舍筆下的`除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結(jié)：他們都寫出了當?shù)靥赜械倪^節(jié)風俗，都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同，寫作的角度也不同。我們在寫作的時候，也要選自己印象最深的風俗內(nèi)容來寫，也要寫出自己真實的感受。文章越真實，越能打動人。
【設計意圖：本文的語用目標是引導學生從關注文章整體結(jié)構的詳略安排，到關注文章片段描寫的詳略安排，學習詳略有致的學習方法。通過引導學生在品讀文段的同時思考作者“寫了什么？怎么寫？為什么寫？”這三個問題，感悟作者的寫作意圖，學習在片段中怎樣詳略得當?shù)孛鑼憽２⑼ㄟ^“閱讀鏈接”的文本對比，讓學生明確寫作可以根據(jù)自己的真實感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫什么，怎樣寫？寫出真情實感，注意詳略安排。
2、說一說。
3、寫一寫。
作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。
2、搜集廣州過春節(jié)的資料，了解廣州過春節(jié)的風俗。
春節(jié)教學設計15
教學目標：
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談談自己的想法。
2、北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。板書：臘月正月十九
(二)學習過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
(三)學習元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的'心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。
1、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個)
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。
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