有趣的數(shù)學作文錦集【15篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的有趣的數(shù)學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的數(shù)學作文1
我們早上的數(shù)學課，可有趣了�？戳丝ǘ≤嚭捅热懿降男∮螒颍褐懒碎L頸鹿在前面，蝸牛在后面學會了上、下、前、后、左、右。還學了怎樣坐公交車回家，怎樣看站牌。這節(jié)數(shù)學課可有意思啦！
今天我來到學校。查老師給我們發(fā)弟子規(guī)的書早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來后就開始上第一節(jié)課—數(shù)學。我們學到第二單元了，第一節(jié)課叫“過生日”；漂亮的沈老師一邊指著課本一邊教我們做數(shù)學題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數(shù)學！
今天，數(shù)學課的時候仲老師讓我們做游戲。第一個游戲是比進擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個游戲是比誰擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個漂亮的學校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續(xù)努力。受到老師表揚，我們四人小組每個人都心情舒暢
今天，上數(shù)學課的時候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學上講臺講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺講，加油！
今天我們上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學課，老師讓我們四個人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的.東西多，所以我們搭的高，但我們搭的時候還倒了，我本來有兩個長方體，我把一個忘了，我同桌就說我：“把你那個放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課
今天數(shù)學課，王老師把我們帶到了一個很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺就下課了，我盼望著下次還能上一節(jié)公開課
有趣的數(shù)學作文2
早上，班主任謝老師進門就告訴我們，由于數(shù)學老師請假，這幾天由李校長來給我們上數(shù)學課。
李校長個子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學經(jīng)驗，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來。
李校長上課的幽默讓我印象深刻。一進門，看見我們一臉緊張地坐得直直的'，他滿臉好奇地問：“你們不歡迎我來上課嗎？”我們被他問得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說：“看你們一個個小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說：“歡迎李校長�！苯淌依镱D時氣氛活躍了起來。我心里想：“原來校長也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動粉筆，也許他是故意的，也許是無意的，每次他撿自動粉筆時都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)嗤瑢W哄堂大笑。
臨近下課時，李校長還不忘對我們說了一句有趣的話：“誰能把今天學習的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開心地下課。”有一位同學正確的概括了李校長上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子說：“這下我可以開開心心地離開教室了�！蔽覀冇直欢旱霉笮Α�
最近，能有這么一位幽默的“校長老師”來給我們上數(shù)學課，我們?nèi)嗤瑢W都感到很開心。
有趣的數(shù)學作文3
對于數(shù)學智力大沖浪,我覺得非常有趣,每次做到這樣的題目,我們在快樂的問答、思考、提示和改錯中,不知不覺的掌握了不少的數(shù)學知識,還養(yǎng)成了認真聽題和喜歡開動腦筋思考問題的'好習慣。
有一次,我遇到了一題智力大沖浪,可把我難住了。題目是這樣的:小蘭買了8個面包,小華買了6個面包,小明買了7個面包,小蘭比小華多用14元錢,小明花了多少錢?我思考了好一會兒,還是想不出該怎么做.這時,媽媽過來看了一下題,又看了一下我的臉,媽媽看到我皺著眉頭,就知道我不會了。媽媽就開始給我講解這道題目。媽媽問我:小蘭比小華多買了幾個面包?我說:“8-6=2(個),小蘭比小華多買了2個面包。 ”媽媽又問:14元等于多少角呢?我說: “1元等于10角,那么就是140角。 ”那么那2個面包當中1個面包是多少錢呢?媽媽問。140/2=70(角),我說。這時我終于明白應該怎么做了。8-6=2(個)。14元=140角。140/2=70(角)。70角=7元。7*7=49(元)。小明花了49元。我高興的對媽媽說。媽媽又問我:7*7=49(元)中第一個7表示什么意思,第二個7又是什么意思?我說: “第一個7是一個面包7元錢,第二個7是小明買7個面包。 ”媽媽說: “對了。 ”
現(xiàn)在，我覺得智力大沖浪其實很簡單、很有趣，只要我們多動腦筋,什么問題都會解決的。
有趣的數(shù)學作文4
今天，我和二.4班的蔣學桐和我們班的劉芮彤一起做作業(yè)。媽媽從蔣學桐的數(shù)學練習冊上看到了一道題。她沉思了片刻后，微笑著對我們說：“你們愿不愿意做一道數(shù)學思維訓練題呢？做對的有獎勵喲！”我們趕忙說：“想”。
于是媽媽帶著神秘的表情開始出題了：“左右兩頁的頁數(shù)加起來是87，問：我們這兩頁分別是哪兩頁？”
我們聽了以后，個個眉頭緊鎖，苦思冥想，不知從何下手，媽媽提醒我們說：“你們想一下，你們平時看書的時候，隨便翻開一頁的頁數(shù)是不是連續(xù)的？”我似乎有點明白了，如果是這樣，一定是和平均數(shù)有關，我先說出了是40幾，緊接著劉芮彤說：“3+4=87，4和3是連續(xù)的，那不就是43和44嗎？”她準確地說出了答案。我說：“早知道就不說是40幾了�！眿寢屖裁匆矝]有說，拉著劉芮彤的手就去了超市，并且買了蝦條。這下可把我們氣壞了，溫和蔣學桐咽著口水，看著劉芮彤一臉得意的.樣子，我們趕緊催著媽媽繼續(xù)出題。“45呢？”我大聲的回答到：“22和23。”媽媽拍了一下手說：“對了，真聰明！”媽媽拉著我也去買了好吃的東西。然后媽媽又給我們出了一道三位數(shù)的，“187？”蔣學桐回答說：“93和94�！眿寢層脴O其夸張的口氣說：“你真聰明了！”于是，蔣學桐也得到了他想要的獎品。我們?nèi)齻�邊吃著零食，邊愉快的回答媽媽不斷提出的新問題。
原來數(shù)學也可以如此有趣！
有趣的數(shù)學作文5
一天下午，在我校舉行了一年一度的數(shù)學知識競賽。我班有十人參賽，其中包括我。聽到這個消息后我興奮不已。
聽到廣播的通知后，同學們秩序井然地把板凳搬在操場的周邊坐了下來。一位老師走在操場中央清楚地說了競賽規(guī)則：一年級至六年級每班參賽的同學排成一列隊，各年級同學各用不同的方式拿著籃球在出題老師的面前并且答題，犯規(guī)者則直接出局，在規(guī)定時間內(nèi)答題數(shù)越多，名次就排得越高。我是高年級的學生，要邊拍籃球邊跑，比低年級和中年級的'競賽的難度較高。但我打過籃球，所以也占了一定的優(yōu)勢。
從一年級起，競賽開始了。當?shù)搅怂哪昙墸覀儨蕚渖蠄觥?/p>
輪到我們班上場時，我的心弦繃得緊緊地，可以聽到自己急促的呼吸聲。前面幾位同學基本發(fā)揮得很好。接到我了，我小心翼翼地拍著籃球，卻在答題時答了兩次才答對。答完以后，我便快速地把籃球傳遞給下一位同學，生怕比別班的同學落下一點點步閥。我們班有一位同學沒有拍到籃球，大家都希望后面同學的努力能挽回前面的過失。而助威的同學喊得格外地熱烈：加油！加油！
時間過得真快，競賽在不知不覺中結束了。
回到座位之后，老師公布了我們班的競賽成績：第三名。大家對這個結果不是很滿意，下決心決定下一次競賽取得更好的成績。
這次競賽后，我明白了一個道理：團隊的力量是不可取代的，還要有團隊精神才能成功。
有趣的數(shù)學作文6
周末，我和媽媽去舅舅家看望外公外婆，我們需要從中大地鐵站坐到黃邊地鐵站，媽媽讓我規(guī)劃一個最節(jié)省時間的坐地鐵方案。黃邊在中大的西面偏北，在廣州地鐵路線圖的西北方向，所以從中大朝著西北方向坐地鐵才是正確的路線。根據(jù)廣州地鐵線路圖，我設計了以下幾種坐地鐵的方案：
方案1，從中大站（8號線）坐2個站到昌崗站，然后換乘2號線，坐14個站到黃邊站，此方案共要坐16個站，換乘1次。
方案2，從中大站（8號線）坐6個站到文化公園站，然后換乘6號線，坐2個站到海珠廣場站，再換乘2號線，坐11個站到黃邊站，此方案共要坐19個站，換乘2次。
方案3，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然后換乘3號線，坐12個站到嘉禾望崗站，再做1個站到黃邊站，此方案共要坐15個站，換乘2次。
方案4，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然后換乘3號線，坐2個站到珠江新城站，再坐7個站到廣州火車站后再次換成2號線，坐7個站到黃邊站，此方案共要坐18個站，換乘3次。
方案5，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然后換乘3號線坐3個站到體育西路站，再換乘1號線坐5個站到公園前站，再次換乘2號線后，坐10個站到黃邊站，此方案共要坐20個站，換乘3次。
按照廣州地鐵列車運行時間估計每個站需要行駛2分鐘，換乘需要走一段路并且還需要等地鐵，所以大概換乘一次需要3分鐘，按照這個預估，每個方案所需的時間分別為35分鐘、44分鐘、36分鐘、45分鐘、49分鐘。
由此可以看出，換乘越少，所乘坐的站數(shù)越少，所花的時間也就越少，因此方案1是最節(jié)省時間的。于是我們在10：50出門，11點坐上地鐵，按照我規(guī)劃的方案1進行換乘，11：35左右就到了黃邊，到了舅舅家還不到12點，正好可以吃午飯了！通過這次的.路線規(guī)劃，我搞明白了我家和舅舅家的方位，還學會了如何選擇最優(yōu)方案，真有趣。
有趣的數(shù)學作文7
周五下午，我們學校進行數(shù)學拓展活動。
我們?nèi)昙壍娜蝿帐窃趯W校里找些物體，用腳的步數(shù)來測量物體的，長。寬和周長。老師選我當組長。我，仲意，王雨涵還有呂俊，張煜亮，我們一起去尋找物體。我們第一個找到大操場的旗桿臺，王雨涵圍著旗桿臺的長和寬各走了一遍，告訴我她的步數(shù)，我把它記錄在表格上。我們又測量了小操場地磚和乒乓球臺。我們用尺子量了王雨涵的步長是20厘米。再于她的步數(shù)相乘，就得到了我們計算物體的，長寬和周長�？墒怯袔最}非常難，我們都算不過來。這時我們遇見一位我認識的`哥哥，我們把算式報給他，我剛報出來，答案就立刻從他嘴里飛了出來。我以后要加強學會更難的算式，這樣再大的物體我都能算出來了。表格填好后，我們找到了楊老師交表格。
通過今天的活動，我們只需要帶一把小尺子，就能很方便和快捷的算出大的物體的周長來。
有趣的數(shù)學作文8
上周五的上午第二節(jié)是數(shù)學課。這節(jié)課上，時老師沒有讓我們做一道數(shù)學題，而是讓我們剪紙，非常有趣。
時老師讓我們準備好紙和剪刀，開始剪紙。時老師說要剪成四個小人手拉手連起來的圖形。時老師說完，我們就剪起紙來。我觀察到有的小朋友不會畫，有的小朋友把四個小人剪成樂兩個半人，有的小朋友把四個連起來的小人剪開了，還有的小朋友剪成了一個小人。我第一個剪好，時老師表揚我說：“袁孟祺不但剪得快，而且剪得非常漂亮�！蔽衣犃�，心里美滋滋的。
大部分小朋友都剪好了，時老師說：“這回要剪成正方形的`四個小人連起來的圖形，你們先折一個小正方形，然后再畫、剪�！蔽衣犃耍哿艘粋�小正方形，畫上小人剪了下來�？山Y果我剪得不是正方形的四個小人的形狀，而是倒影形狀的小人。我想：如果再折一個更小的正方形，就可以剪出這樣的圖形樂吧？于是，我折了一個更小的正方形，剪成小人形狀。誰知這次剪成了長方形的六個小人連在一起。有的小朋友還小聲嘟囔：“老師讓剪這么難的東西，不會讓剪個簡單的嗎？”時老師說：“同學們可以剪不同形狀剪紙�！蔽衣犃�，剪了一個愛心形狀的小人。
這節(jié)數(shù)學課真有趣，我喜歡這節(jié)數(shù)學課！
有趣的數(shù)學作文9
在學生時代，我最討厭的課程就是數(shù)學。
為什么討厭數(shù)學呢？因為數(shù)學是要計算那些無聊的數(shù)字，又是加啊，又是減啊，還有乘啊除啊什么的，后來還出現(xiàn)了平方、開方更復雜的算法；后來，還有幾何圖形的計算、繪制，要求計算得十分準確，無論怎樣，最后的結果都是一致的，真辛苦啊。
我喜歡語文，也喜歡寫作文，同一個意思，可能有不同的表達方式，多有意思啊。我喜歡畫畫，可以畫自己看到的、聽說過的.、甚至想象的……也有很有趣。數(shù)學很枯燥，除了數(shù)字就是線條，太無趣了。所以，從小到大，我就討厭數(shù)學，甚至一看到數(shù)字就頭大，也形成了一個概念，數(shù)學是一門很無聊的功課。其實，我也知道，數(shù)學是一門很實用的課程，但就是不喜歡。
一個偶爾的機會，接觸到了日本作家安野光雅的《走進奇妙的數(shù)學世界》這套書，被深深地吸引了。這套書改變了我討厭數(shù)學的想法。哇，原來數(shù)學是這么有趣的事情，除了數(shù)字和線條，也可以用圖畫和生活中的事例來表達的。生動簡潔的畫面，十分有趣：比大小、高矮、長短，分類別、顏色、形狀，排順序、組合、拆分……等等問題，都是有趣的數(shù)學問題。
對所有人而言，表達形式都很重要。這種對數(shù)學的表達方式，讓數(shù)學變得形象、生活化，讓我這個討厭數(shù)學的人對數(shù)學另眼相看。媒體何嘗不是如此呢？這套書，又一次給我啟示，表達方式真的很重要，除了語言，觀念上的創(chuàng)新與突破更為重要。
有趣的數(shù)學作文10
這學期我們學習了兩個數(shù)之間的關系，除了用：＞、＜、＝表示以外，還學習了用：多一些、少一些、多得多、少得多來描述。
今天媽媽買東西花了50元，我買零食花了1元，媽媽買東西花的比我多得多。
我有一盒12色彩筆，姐姐有一盒16色的彩筆，姐姐的的彩筆比我的多一些。我有20個小橘子，姐姐有25個小橘子，我比姐姐的少一些。我有30塊積木，姐姐有10塊積木，姐姐的比我的少得多。
數(shù)學真的.很有趣，我們一起探索和發(fā)現(xiàn)它的奧秘！
有趣的數(shù)學作文11
《超越無窮大》的作者是尤金妮婭·程。她是謝菲爾德大學數(shù)學領域的榮譽研究員，她的人生目標是讓世界擺脫對于數(shù)學的恐懼。本書釆用平實易懂的語言描述數(shù)學的邏輯。
本書以希爾勃特旅館悖論切入：假設你有一個吳強多單間的旅館，并且已經(jīng)注滿了人，這時又來了一個人，請問這個人有沒有地方��？答案是有的，我們可以讓1號房間的人搬到2號房間，2號房間的人搬到3號房間，......n號房間人搬到n+1號房間。這樣1號房間就空出來了，新來的人可以住。這看起來是個悖論，但論證過程沒有絲毫的漏洞，唯一的問題就是與我們的直覺不符。
我們過于習慣與思考有限的旅館了。接下來作者證明了，無限大不是自然數(shù)。無窮的定義是無窮+1等于無窮，無窮＋無窮等于無窮，無窮×一個自然數(shù)還是無窮。而自然數(shù)滿足：在等式兩邊同時±同一個自然數(shù)等式仍然成立。顯然，若無窮大為自然數(shù)，∞+1等于∞同時減去∞會變成一等于零，所以會出錯。所以無窮大不是一個自然數(shù)。接下來作者證明了，實數(shù)是不可數(shù)的。作者用了一個格奧爾格·康托爾提出一個聰明的技巧，就是康托爾對角線論證。假設有一個旅館這個旅館要零到一這個區(qū)間內(nèi)所有實數(shù)相對應的房間。而且我們不能按照房間號的大小順序，讓客人住進新的房間即讓原本住在最小的小數(shù)號房間的.客人入住1號房間，然后以此類推。
這不行，因為就像沒有最大的數(shù)字一樣，并不存在最小的小數(shù)。下面作者給出了康托爾對角線論證的工作原理。第一步到第1號房間問這位客人原本的小數(shù)房間號小數(shù)點后第一位，然后把第一位+1。
第二步去2號房間問這位客人原本小數(shù)房間號的第二位數(shù)字，并+1。第三步去3號房間問這位客人原本的小數(shù)房間號的第三位數(shù)字+1。并且以此類推。問題出現(xiàn)了曾經(jīng)住在我們通過加一構造的這個小數(shù)房間的人去哪兒了？這位客人被轉移到了哪個編號為自然數(shù)的房間？這個人不可能在1號2號3號4號5號或者任意n號房間。綜上所述實數(shù)是不可數(shù)的，但是有理數(shù)是可數(shù)的，所以無理數(shù)是不可數(shù)的。
作者還論證了，可以讓無數(shù)雙鞋子整齊排列并且讓每只鞋子匹配到一個自然數(shù)�？梢宰宯號的左鞋子來放在2n—1的位置上。把n號的右鞋子放到位置2n的位置上。但是襪子不能這樣做，我們有無數(shù)雙襪子，我們把他們和鞋子一樣排成一排。但是，我們遇到一個問題并不存在左襪子和右襪子這樣的說法，因為左腳的襪子和右腳的襪子看起來是一樣的，我們并不能夠指定哪只排在前面，因為此時產(chǎn)生了決策疲勞的問題，無論是小的決定還是大的原因都會讓人疲勞。做出無窮次選擇是否可行，這個問題在數(shù)學上還沒有得到明確的解決，當前它被稱為選擇公理。
《超越無窮大》十分有趣并且數(shù)學零基礎的人也可以理解并接受。我推薦大家讀這本書。
有趣的數(shù)學作文12
這個周我們學習了數(shù)學的比大小，我現(xiàn)在可以提出好多好多有趣的數(shù)學問題了，比如：媽媽有50本書，我有5本書，我媽媽的書比我的書多得多。
爸爸有80根鉛筆，我有5根鉛筆，爸爸的鉛筆比我的`鉛筆多得多。
我有10個洋娃娃，明明有80個洋娃娃，她的洋娃娃比我的少得多。
我有8根鉛筆，明明有5根鉛筆，我的比明明的鉛筆的數(shù)量少一些。
媽媽買了50個蘋果，爸爸買了51個蘋果，爸爸的蘋果的數(shù)量比媽媽的蘋果的數(shù)量多一些。
我有80塊積木，明明有10塊積木，我的積木比他的多得多。
我有8個洋娃娃，明明有1個洋娃娃，明明的洋娃娃的數(shù)量比我的少一些。
我有8個蘋果，媽媽有50個蘋果，我的蘋果的數(shù)量比媽媽的蘋果的數(shù)量少得多。
我有8本書，明明有3本書，明明的書的數(shù)量比我的少一些。
知道了數(shù)量之間的關系，我現(xiàn)在說話比以前更容易讓別人聽明白了！
有趣的數(shù)學作文13
“上數(shù)學課羅�！薄安恢澜裉炖蠋煏臀覀兺媸裁从螒�?”“總之每節(jié)課都有游戲�！薄敖裉熘v什么呀?”“好像是分數(shù)�！薄蚌┭�。”“老師好�！薄吧险n了，快進去吧。”
“今天我們講分數(shù)�！闭{(diào)皮王又在吃東西了。老師過去了，人人都為他捏了一把汗�！拔覀儼堰@個看作單位“1”。把它平均分�！蔽覀兠咳硕寄昧艘粔K。我剛要吃�！把刨�，別把單位“1”變成單位雅夙了。到時候拿你平均分�！比喽己逄么笮�。我卻羞紅了臉。
“哇!”“老師，你。。你拿大餅干嘛呀，又想平均分哪�！薄袄蠋熃棠銈冋J，認不出來就別想吃到它。先認先得哈�！崩蠋煂懥藗�3/4，指了指中間�！袄蠋熚抑�!”“雅夙你來。”“這是分數(shù)線。”老師扯了一小塊下來�！敖o你，你要是敢吃。。大家一起來!”“把雅夙當成單位“1”!”“老師，不能吃呀�！薄拔艺f先認先得，我說了先認先吃了嗎?”“......”
7/1+7/9=?老師寫好了�？墒撬唤腥俗��？偹愕鹊嚼蠋煱l(fā)言了，“雯雅你來�！薄趺床怀槲伊��！灰娚厦鎸懼挥制叻种��！八亲≡谔焐系��！薄坝姓l再來�！薄把刨�!”我寫了一個七又九分之七�！皢挝弧�1”給你了�！薄按箫�。�！崩蠋熌昧艘粡埣埥o我�！袄蠋�，您說的單位“1”�！薄熬褪撬�。”“……
“現(xiàn)在可以玩游戲了�！薄把刨�，你是七分之七，也是單位“1”。”“開始了!”只見一大堆人堆過來扯我�！袄蠋煵灰�，救命呀�！薄澳愠鋈ノ揖透嬖V保安你逃學�！薄皠e追我了，別追了!”
“我話還沒說完呢，雯雅是七分之六�！薄捌叻种哒疽徽尽！笨墒俏冶緛砭褪钦局�'嘛�！白兂蓡挝弧�1”!”又圍過來了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來。才幸免于難。
“坐回原位!”“雅夙!”“什么是單位“1”�！蔽彝嫘倪�沒完，以為又要玩這個。“這次我當單位“1””全班哄堂大笑，我還不知道。“有什么好笑的嘛，大不了你來當嘛�！蔽疫@一說大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
有趣的數(shù)學作文14
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說：吃的.時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮。爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。
正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
有趣的數(shù)學作文15
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學們一窩蜂地鉆進教室，滿心歡喜地等待著數(shù)學老師，因為今天吳老師會給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，趣從何來，別急，讓我慢慢說給你聽。
課剛開始，老師先把我們分成十多個小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周圍。老師給每一桌發(fā)了一個黑袋子，里面什么東西也看不見，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個黑袋子里有兩個球，一個是黃色的，另一個是紅色的，黃色的.代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊就加一分，如果摸到紅色的球女生隊就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來，開門紅，第一次就摸到了一個黃色的，為男生隊先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個白眼，說：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂得手舞足蹈，此時的女生隊都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來老師說道：“如果我們在袋中放三個紅球，一個黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不— 公 — 平。”大家異口同聲地喊道�！暗犚参幢啬苴A�！崩蠋熗ｎD了片刻，故弄玄虛地說�！耙驗檫�有一個黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率�！迸叮瓉硗媪诉@么長時間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們在玩中學，在學中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學課！
時間就像奔流小河，不知不覺就到了下課時間。我認真的回憶了老師教給我們的知識，回味老師說的話，感覺平時一定要學好各門學科，這樣學的知識越牢固，取得優(yōu)異成績的概率就越大咯！
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