二年級期中考試總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的二年級期中考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級期中考試總結1

　　一、我的想法

　　這一學期我繼續(xù)任教本班數學，擔任本班二年級的數學老師。

　　二年級是孩子們學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。因此學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握以及興趣的培養(yǎng)。所以這一年的主要目標是在學習基礎知識的同時，以習慣為主，培養(yǎng)好的學習習慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。

　　二、我的做法

　　1.注重習慣的培養(yǎng)

　　讀題習慣的培養(yǎng)

　　二年級開始，學生的識字量增大，基本的數學題目中所包含的文字，學生都以掌握，因此教師基本不再為學生讀題分析。那么，學生就要學會自己把握理解題目的含義以及要求。

　　但是，學生認識字，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒，學生也經常看漏、看錯或者理解錯誤題目。

　　看漏：

　　你還能提出什么數學問題？并解答。

　�。▽W生可能只看到前面，記住了要再提出一個問題，卻經常遺漏后面“并解答”的要求。）

　　看錯：

　　下面算式中，能用4×6表示的是（ ）

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　�。ㄒ驗榧訑抵丿B，學生在數數時沒有仔細分辨，容易把C選項中的.7個4也看成答案。）

　　理解錯誤：

　　請畫一條3厘米長的線段。

　�。▽W生根據對“3厘米長”理解，經常誤認為是要畫一條比3厘米長的線段。）

　　針對這樣的情況我主要采取以下方法幫助學生養(yǎng)成正確讀題習慣：

　　（1）用筆讀題

　　要求學生養(yǎng)成在讀題時，用筆劃一劃的習慣，這樣就要求學生在讀題時，用眼、用手多維度關注。減少錯誤。

　�。�2）對比讀題

　　對于一些學生容易發(fā)生理解錯誤的語句，經常采用對比的方式出現，讓學生在對比中明晰。

　　仍以上題為例，讓題目對比出現：

　　畫一條3厘米長的線段。

　　畫一條比3厘米長的線段。

　　讓學生比較它們的異同，在比較中理解題意。

　　發(fā)言習慣的培養(yǎng)

　　如今的數學課堂強調以學定教，以生為本。二年級的學生經過一年的學習，在數學課堂上，并不是能說就好了，對于語言表達能力的要求應該更高。

　　在積極提倡學生發(fā)表看法的同時，還應該要求學生的發(fā)言更加簡潔、精確，更加數學化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導者的作用，學生能自己表達就自己表達，當無法做到精確、簡潔時，需要語言引導、甚至親身示范。

　　書寫習慣的培養(yǎng)

　　二年級的數學內容不再像一年級那樣，基本上從問題到答案只有一條直通道，而是更加復雜，從問題到答案需要有好幾步的思考過程。因此二年級的書寫習慣，除了強調把字寫漂亮之外，還要要求能把過程書寫清晰明了。因為書寫的過程，其實就是學生表達思路的過程。

　　以下題為例：

　　二一班男生有8人，女生人數是男生的3倍，二一班一共有多少人？

　　思考過程應該是：第一步：算出女生人數；第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么書寫順序應該是：8×3=24（人）

　　24+8=32（人）

　　答：一共32人。

　　可有學生會寫成：24+8=32（人） 8×3=24（人）

　　雖然答案正確，但是思考的過程不夠縝密，書寫也不夠規(guī)范。這對于將來的數學學習是具有極大危害的。

　　因此在書寫時，我強調：先上后下，先左后右。

　　意思是：在書寫算式時，一定要按照從上到下，從左到右的順序，一步一步的書寫。

　　雖是規(guī)范學生的書寫格式，更希望的借此讓學生的思維過程更加有條理和縝密。

　　2.基礎知識的把握

　　我們這一屆是使用新版教材，內容有一定程度的增刪。把握起來稍有難度。我主要是仔細閱讀教參，力求把握住教材的意圖，在此基礎上，再進行課的設計。

　　3.興趣的培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師。

　　因此培養(yǎng)學生喜愛數學的興趣很重要。我主要是采用了兩個辦法，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　一方面，在這個學期我在本班推出了《每日一題》，通過學生自主完成《每日一題》來增強信心與自豪感。另一方面，通過數學繪本課和數學繪本分享閱讀，讓學生領略不一樣的數學。

　　三、給家長的建議

　　1.強調過程，淡化結果。

　　在輔導孩子時，少問幾句做對了嗎？多問幾句你是怎么想的？無論對錯，找出孩子的思考模式，才能找到問題的癥結。

　　2.獨立思考，合理引導。

　　當孩子碰到不會的題目時，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯系的信息。若是文字信息過多，或者過于抽象，還可以引導孩子畫圖，讓文字轉化為圖形，直觀理解。

　　3.嚴格要求，規(guī)范書寫。

　　在假期中的作業(yè)，也應該嚴格要求，千萬不能只求答對，不求規(guī)范。出現一道題目只有一個答案的情況。一定要嚴格按照題目要求的書寫格式完成。

　　存在問題與對策

　　一、專業(yè)素養(yǎng)嚴重不足。

　　帶著學生到了二年級后，我越來越感覺到，由于自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，常常迷茫不知道該如何引領學生繼續(xù)學習。尤其是經過這次組內團隊賽課的洗禮，更是將問題完全的暴露出來，成為限制我成長的最大障礙。

　　對策：

　　閱讀小學教材，初步在腦中建立起各知識點之間一個完整的知識體系。明白每個知識點的來龍去脈。

　　二、關注個性學生不夠。

　　半個學期感覺一晃而過，時間不知不覺中就沒有了，平時在課后的時間中，很少有意識的關注學習程度弱的學生。造成期中復習時，發(fā)現一部分學生存在著巨大的問題。

　　對策：

　　在期初，選擇一部分學習程度弱的學生，有意識的在課堂上進行關注。

二年級期中考試總結2

　　一、學情分析

　　本學期任教二年級數學，學生共14人，男生12人，女生2人。13人對于基礎知識掌握較好，1人成績總是在60分左右。班上大多數學生對于學習的自覺性較弱，且好動、好玩。班級學生對于所學過的四個單元雖然都懂，但不夠扎實。在平時做作業(yè)時，非常粗心。個別同學生由于學習習慣不佳，計算經常出錯。

　　二、復習內容：

　　長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法

　　三、復習目標：

　　1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

　　2、進一步理解乘法的含義，熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內的兩個數相乘。

　　3、通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。

　　4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

　　四、復習重、難點：

　　教學重點：100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點：

　　教學難點：畫直角，2-6的乘法口訣運用

　　五、復習的具體措施

　　1．面向全體，整體把握學生的學習掌握情況，有針對性地組織復習。

　　2．重視基本概念、基本的計算的復習，不斷提高學生計算的`正確率和熟練速度，形成一定的計算技能。

　　3、避免機械重復的練習，練習設計形式多樣，在復習鞏固的同時，關注學生的學習興趣，增強學習數學的自信心，提高復習效率。

　　4．注重學生的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高學生運用知識，解決簡單實際問題的能力。

　　5．加強個別輔導。

　　6．重視學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生做題時要認真分析題意，強調讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強調細心抄寫數字，細心計算。

　　7．關注學生在學習過程中所表現出來的情感、態(tài)度和班級的學習氛圍，適當采用激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使學生在鞏固知識的同時，在學習習慣、學習態(tài)度等多方面得到形成和提高.

　　8、復習結束時，讓學生在全班中交流之前自己存在的問題在復習中得到解決。讓學生談談自己的復習收獲。

　　六、復習時間安排：

　　1、長度單位2課時

　　2、100以內的加減法3課時

　　3、角的初步認識2課時

　　4、表內乘法（一）3課時

　　5、綜合復習、查漏補缺2課時

二年級期中考試總結3

　　我的`成績不是很高。我之前沒有認真復習，沒有認真思考老師布置的作業(yè)，下課時經常去玩。考試前的幾天，我根本沒準備好。我從前的成績不錯，我爭取一定要考到平均分80分以上。從這一刻起，我要認真學習，天天向上，認真獨立完成好老師布置的作業(yè)。認真聽課，不跟老師作對。

二年級期中考試總結4

　　在本次期中考試中，兩個班都取得不錯的成績，優(yōu)秀率達25％，合格率達95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較好。但同時，基礎性題目的失分率也比較高，一些平時成績都較好的同學也出現很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。以兩班平時的水平，優(yōu)秀率應該能夠達到35％—40％，但在考試中出現的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查�？荚嚱Y束后，我問過幾個學生，讓他們再一次認真的想想做錯的題目，幾乎不用老師提醒，他們都能回答正確，可見，他們的答題習慣還不夠細心。

　　在這次的測試中，我發(fā)現學生對計算題的掌握比較好，體現在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數加減兩位數的應用題，學生做的較好，但仍然有一些小小的失分情況，畢竟還有部分學生對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導致出現的錯誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數學問題也是一個弱點，只是這次的測試中相對簡單。因此，應該在今后的教學中加大解決問題的教學力度，著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關系上多加以指導。測試中學生出現的最薄弱的地方還是基礎題。

　　如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（ ），5乘3寫作（ ），5個2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的.讀法和寫法平時講的較多，但仍然有很多學生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5，因為學生理解成5個2和2個5是一樣的，當我問：你們當時是怎樣想的，現在你還覺得這樣是對的嗎？學生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時做的比較多的一些題。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時的作業(yè)中訓練學生的做題認真仔細的習慣。第5小題“比5個4多3的數是（ ）”其實這是兩步計算的題，需要學生自己分析題目，應該要先知道5個4是多少，然后再想比它多3的數是幾，可是對于中等及以下的學生卻有一定困難，題目不理解，自然解決不了。

　　第二和第三題的數線段和數角的失分也叫多，有些學生把線段和角搞混了，數線段也數成角。而數角確是一個難點，尤其在圖形中數角和數直角，一不小心就會數錯，平時訓練的力度還不夠。

　　第五題判斷題也出現很多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計算；角都有頂點；3和5相加的算式是3×5”。學生讀題很多只是粗粗的理解，看看有點對就對了，想想有點不對就不對了，可缺乏仔細分析，掌握的也很粗淺。

　　通過這次測試，為以后的教學提出了更高的要求，我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是對一些后進生，更要講究方法，激發(fā)他們的學習積極性。在今后的教學當中，一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好后進生的轉化工作。四是加強與學生家長的聯系，及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。

二年級期中考試總結5

　　驀然回首 瞥見最美陽光

　　總的來說，本張試題考查內容全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

　　三、考試反思

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺；其次要豐富學生的.積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用于生活。期中考試已經結束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

　　本學期學期較短，學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導致做練習時間不充足，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的，可能是不夠認真，我也仔細問過他們?yōu)槭裁磿�出現這種的問題，主要是在考試中，有的學生擔心分數，導致發(fā)揮失常。還有一部分學生，不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，也許這是沒有學會思考吧？

　　考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內涵。

　　從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

　　考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學生更多知識，讓他們學得輕松，考得更好。

　　一、主要出現問題：

　　1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：“教 民族 已經 歌”都是偏旁寫錯了。

　　2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了。

　　3、第三題錯在ABB 式上了，很多人知道，但是寫錯字。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦，原因是我平時沒有提醒孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

　　4、課文進度太慢導致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出，學生對于詞語句子的理解語感還是有問題，以后應加強孩子們閱讀，另外以后講加快講課進度。

　　5.、第五題主要檢查學生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學生沒有認真讀題，寫的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫錯，這個在我平時沒有及時給他們指導。

　　6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因是平時練習太少，也沒有著重講解。緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能

　　6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力。

　　7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為平時做題不夠，沒有熟練掌握方法。

二年級期中考試總結6

　　豐富多彩的初二第一個學期又過了一半，期中考試也過了，我對自己考到的期中考試成績都很不滿意，特別是物理和歷史的成績。這也是我平時不認真聽課造成的吧。其實除了壞的，也有好的`，就是我對政治和語文挺滿意的。我覺得自己語文有了好大的進步，這一點好開心，其實在這學期我的收獲比去年好多了，我打算在期末考試中爭取更好的成績，平均分要拿到60多分。

二年級期中考試總結7

　　我對這次成績不滿意。語文、數學、政治、物理和生物考得較好，英語、歷史、地理沒有考好。考得不好的'原因是沒有盡自己最大的努力去考;考得好是因為我喜歡這些科目。我想學好英語、地理和歷史，但是怎樣都不會，這樣下去我都沒把握搞好這三科，怎么辦呢?我決定以后認真學習、復習，把英語、歷史、地理、生物這三科學好為止。我一定行的!期末考試的目標是：每科達到60分以上。

二年級期中考試總結8

　　今天，我們再一次看到了年級一批品學兼優(yōu)的同學受到年級表彰，一路走來，我們見證了優(yōu)秀學生的成長歷程，我們也目睹了假學習、不學習、半學習同學的求學現狀，有一句話說今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。大家可曾注意到我們校門口張貼的那些考取名校的優(yōu)秀學子的照片，不知你每次路過的時候，你有何感想，不知你曾經是否以他們作為你自己學習生活的鏡子？一年之后我們同學當中也必有讓學校老師倍感驕傲的、能考取名校的學子，我們對此堅定不移。但是還有一大部分學生學習被動、紀律渙散、習慣很差、自我管理能力極差。于是，在學習的世界當中自然地分化出了兩類學生，即成績突出的學生（好學生），成績遠遠落后的學生（差學生）。所以，我們必須面對這個差距，化解問題、縮小差距，盡其所能的度過我們的后高中時代。我今天更多的話是講給后進生的。

　　一、你的選擇決定了你的出路

　　選擇不僅僅是在重大關頭或者決定人生命運時的舉動，人每一天的生活都是在選擇中度過的，有人選擇付出、勤奮、謙虛和拼搏，有的人選擇安逸、舒適、悠閑和隨從，每一天的選擇不同，你擁有的人生的希望就不同，因為每天的選擇不同，有人將會聚沙成塔，有朝一日你也能站立山巔，也因為選擇不同，有的人終會上演眼淚往往流在故事結束的時候。

　　不要羨慕別人的成功，那是犧牲了安逸換來的；不要羨慕別人的才華，那是不斷的學習換來的；不要羨慕別人的簡單，那是對欺騙的豁達換來的；不要羨慕別人的成熟，那是閱歷與滄桑換來的�？梢孕蕾p，不要羨慕，因為，那都是別人付出后所得的。你應該關心的是，你想得到什么樣的生活？你昨天付出了什么？今天，你將付出什么，換來你的明天將會得到什么？

　　如果你對自己未來的希望還沒有完全泯滅，如果你對自己的現狀不是很滿意，也不甘于現狀的話，如果你自己堅定地認為現在的成績不是你最后的成績，你極力想改變自己的話，我建議就從每一天開始，就從每一天你重新的選擇開始。

　　二、記住永遠要跑在別人的前面

　　如果你的成績沒有跑在別人的前面，那你的行動就要跑在別人的前面，如果你的成績已經跑在別人的前面，那你自己都會風雨無阻地不需任何人的提醒的跑在前面。有的人在成長，有的人在成熟，而有的人只是在長成。長成是一種生理意義上的發(fā)展，成長是精神上的發(fā)展與富足，成熟是一個人完美和理性的呈現。

　　家長會上我給家長做過一個比喻，一個游戲約定好了規(guī)則，明天早晨太陽出來的時候開始爬山，爬到山頂的人為獲勝者。于是，第二天發(fā)生了三種情況：第一種情況有的人急急忙忙趕到了比賽場地，還遲到了兩分鐘，手里還拿著早餐、牛奶和吸管，發(fā)現前面許多人出發(fā)了；第二種情況：盡管提前了半小時來到場地，可發(fā)現他們還是晚了，當已經出發(fā)的時候，發(fā)現前面有些人已經提前一個小時出發(fā)了，此時他們已經到半山腰了。我要告訴你的是這個游戲就是高考，參加游戲的人就是高中生，第一種人就是長成型的人，這種人只能考取高職，沒有任何可能考取本科，即使三本也不可能，是國家高考制度和錄取平臺服務的享受者；第二種人是成長型的人，這種人最有可能考取三本，比后面的人努力，比前面的人差了一大截，這種人將自己的潛能沒有充分發(fā)揮，或者是在精神上沒有真正地覺醒，感性多、理性少，盲從多，自省少，不善于突破自我，缺少挑戰(zhàn)精神。第一種人是成熟型的人，這種人有強烈的自我判斷意識，有強烈的時間管理意識，有一種打破自我勇攀高峰的意識，有一種高遠的目標和宏大的志向，而所有這些品質首先都是從管理時間開始的。一名優(yōu)秀的高中生一定是一名優(yōu)秀的時間管理者。

　　世間沒有純碎的規(guī)則，人最高貴的品質在于人所具有的靈性。命運垂青張揚靈性、為理想奮斗不息的人，這種人即使困境重重、家庭貧寒、命運多舛，但始終飽含著精神的高貴。

　　三、握緊你命運的手心

　　不要尋死、不要怕死、不要等死。人生的意義在于改變，知識不能改變命運，但我們應該相信知識可以改變現狀，尋死，沒人同情你，怕死，沒人在乎你，等死，沒人拯救你。

　　只有在天空最黑暗的'時候，我們才能看到天上的星星。看清自己的真相，看清自己的嘴臉，看清自己的齷齪，看清自己的狼狽，只有這樣才能更好地整理自己的心情，才能更好地走接下來的路。

　　難行能行，難舍能舍，能為難為，才能升華自己的人格。高中的選擇注定是一場拼盡汗水、善于吃苦、忍受寂寞、享受孤獨的旅程，舍不下就得不到，毅然舍下，捧得希望。善走尋常路，也要不走尋常路，做別人能做到的，更要做別人做不到的，學習上自己的努力要感動自己，才能開啟成功，才能贏得高中生活的徹底和無悔。

　　站在半路，比走到目標更辛苦。此時此刻的你比任何時候都關鍵，接下來的日子里，你走么走、你做什么事，任何人左右不了你，也改變不了你，你走的好不好，只有你知道。如果你走得好，老師會祝福你，如果你走的不好，一切是你自己注定的。

　　教育是窮人翻身，除造反之外的唯一出路。也是每個家庭包括幸福、富裕家庭可永續(xù)發(fā)展的必然選擇。

　　不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是要把命運掌握在自己的手里。

二年級期中考試總結9

　　我對自己的考試成績不是很滿意，因為比上學期的成績退步了。特別是上了八年級后，我的'數學成績不是很好，又多了一科物理，這兩科成績將總分拉底了好多，但是我不會放棄的，我會繼續(xù)努力。我會每天復習數學和物理，不會的問題主動去問老師。不管多難，一定要把各科成績搞上去!

二年級期中考試總結10

各位領導、老師、同學們：

　　大家下午好！

　　今天，我作為教師代表在這樣隆重的表彰大會上發(fā)言深感榮幸。在這次期中考試中，同學們用自己的勤奮與努力取得了優(yōu)異的考試成績，各個班級都涌現出了許多表現突出的學生。我們在坐的每一位同學收獲著豐收的微笑與喜悅。這些成績的取得與我們初二年級全體師生的共同努力是分不開的，與校領導的殷切關懷與幫助是分不開的。在這里，我代表我們初二年級全體師生向各位領導與老師表示衷心的感謝！

　　我們召開本次表彰會，就是要讓每一個勤奮努力的學生能夠得到大家的認可，同時,也希望大家能夠向這些同學學習。通過這次考試，我們全體同學看到了蘊藏在自己身上值得驕傲的亮點與長處，同時,也看到了我們今后繼續(xù)努力前進的堅強后盾：

　　首先，我們有學校領導的關心與支持。有了領導的呵護與引領，我們就像遠航的帆船，目標明確而信心十足。

　　其次，我們擁有一個優(yōu)秀的教師隊伍。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師的精心備課、耐心輔導、熱心幫助，才換來了同學們今天的進步與成功。在此，向各位辛勤的老師表示衷心的感謝！

　　第三，我們每個班都有優(yōu)秀的學生群體。我們有拼搏奮進、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有自立自強、不甘落后的優(yōu)秀生預備隊伍；有默默無聞、潛心學習、一步一個腳印的進步生隊伍；有底子薄、基礎差，經歷過風風雨雨卻不甘墮落、正在奮起拼搏的勤奮生隊伍；我們還有對工作盡職盡責、一絲不茍、獨擋一面的.優(yōu)秀班干部群體。有了這樣強大的隊伍，我們還有理由不前進嗎？

　　話又說回來，欣喜之余，我們的憂患依然存在：面對成績，我們的全體同學能否經得起成功的考驗，能否冷靜地分析這次考試、真正地找到成功的經驗與不足，以明確下一步努力的方向呢？是否能夠把成功的經驗發(fā)揚下去，把存在的不足逐步完善呢？讓我們把眼光放得再遠一點，避免讓勝利沖昏頭腦、迷失前進的方向，這就是我們的一個憂患。不過我相信，這一切問題，我們的全體師生是有信心也有能力去克服的。

　　我還想說的是，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。望在坐的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態(tài)，盡自己最大的努力去爭取更大的勝利。

　　最后，祝愿在坐的各位同學快樂學習、學有所成！祝各位領導、老師身體健康、工作順利！

　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

二年級期中考試總結11

　　在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，校區(qū)對學生所學知識進行了統一檢測。下面就將本次測試進行如下分析：

　　一、考試結果二年級共有23位同學，全部參加考試，成績比較理想。

　　二、試題特點這次試卷分為基礎知識、閱讀和看圖寫話三個板塊的內容，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間。

　　三、檢測結果

　　1、基礎知識，主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內容，比較容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。唯一的欠缺是個別內容考察的是期中以后的內容，比如八題中的第一小題是語文園地八中的內容。

　　個別同學失分的主要原因：答題時粗心，對字音字詞掌握不牢固，沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。

　　2、閱讀題，閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。閱讀分九、十兩題。九題是26課《蜜蜂引路》重的內容，超出了所講范圍，對于學生的錯誤有情可原;可十題并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，有的學生卻失分了，說明了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

　　3、看圖寫話。從卷面情況來看，學生能夠根據圖意發(fā)揮想象.，內容豐富多彩，語句通順流暢地描寫春天，但個別學生口語積累不夠，語言表達不完整，標點符號使用不當，書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多。

　　四、改進措施

　　1、首先是識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的`內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

　　3、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順，在平時的課堂教學中注重孩子們閱讀能力的提高，讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓練要常抓不懈，勤動手，多練筆，為孩子們的作文和書面表達打下扎實的基礎。

　　總之，這次考試對我的教學起到了拋磚引玉的作用，使我找到了成功和不足。今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取更大的進步。

二年級期中考試總結12

　　一、命題思想

　　以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，盡量能理論聯系實際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。

　　二、試題特點

　　1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。

　　2、以考察學生基礎知識為主，并且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力，能通過適當的探究題型拓寬學生思維。

　　3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。

　　4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的數據處理方面。

　　三、存在問題

　　1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯系還比較薄弱。

　　2、學生的學習習慣仍然要注意培養(yǎng)：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。

　　3、理論數據與實際操作的關系要理清。

　　4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。

　　四、教學建議

　　1、重視實驗教學。

　　擠出更多的教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的'解題能力�；瘜W是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質的性質、制法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中占有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助于加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助于提高我們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個過程中培養(yǎng)的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。

　　2、加強對學生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。

　　學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實、文字表達不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。

二年級期中考試總結13

　　我覺得自己的成績不是很好，我希望自己在以后能爭取更好的成績。以后，我每晚都會復習，把成績追回來。我先在雖然排全級的一百名，我以后一定會排到前面去的'。我相信，有恒心，有信心，一定會成功的。有志者事竟成，我一定會成為一個有自信的人。

二年級期中考試總結14

　　一、 長度單位

　　1、長度單位有：厘米和米，一般量較短的物體用厘米作單位，量較長的物體用米作單位。

　　2、量物體的長度時，尺子要放平，物體的.起點要對著“0”刻度。

　　3、米和厘米的關系：1米＝100厘米

　　100厘米＝1米

　　4、同單位進行大小比較直接比較數字的大小，不同單位大小進行比較需要轉換成同一單位后再進行比較。

　　5、同單位可以直接相加減，不同單位需要轉換成同一單位再進行相加減。

　　二、 100以內的加法和減法

　�。�1）兩位數加兩位數（不進位加法和進位加法）

　　兩位數的筆算加法，有不進位和進位兩種。

　　計算進位加法時，要注意三個要點：

　　1、相同數位要對齊；

　　2、從個位開始相加；

　　3、個位滿十后，要向十位進“1”。

　�。�2）兩位數減兩位數（不退位減法和退位減法）

　　計算退位減法時，要注意三個要點：

　　1、相同數位要對齊；

　　2、從個位開始相減；

　　3、個位不夠減時，須要向十位借“1”（即退1），在個位上加上10后，再減。

　　（3）用加減法之間的關系來解這種缺數的算式一般是以下三種：

　　要求加數，根據：加數=和-另一個加數；

　　要求減數，根據：減數=被減數-差；

　　要求被減數，根據：被減數=減數+差。

　　（4）計算連加、連減、加減混合兩步式題在沒有括號的情況下按從左到右的順序一步一步計算，有括號則先算括號里面的。

　�。�5）求比一個數少幾的數

　　1、比誰少幾的數，用‘-’

　　2、比誰多幾的數，用‘+’

　　3、誰比誰少多少，用‘-’

　　4、誰比誰多多少，用‘-’

　　三、 角的初步認識

　　1、初步認識角；

　　2、知道角的各部分名稱；

　　3、初步學會用尺畫角。

二年級期中考試總結15

　　二年組語文教師在將近兩年的時間里，始終踏踏實實地，默默無聞地做好自己的教學工作。

　　成績：

　　一、為學生的終身發(fā)展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

　　在我們年組從一年級組建以來，我們就在集體備課時反復探討，低年段我們到底應該給學生些什么？最終我們達成共識，往往在我們眼中最簡單的，就是最不簡單的，也是最能讓學生受益終生的。因此，我們確定了自己的年組學科特色：為學生的終身發(fā)展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

　　首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫，做到以身示范。教研室里的閑暇時間，總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上，做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導，這一傳統一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單，但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里，積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀，基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子，不謙虛地說真是讓我們賞心悅目，一種自我陶醉感頓時油然而生。

　　二、兢兢業(yè)業(yè)，不讓一個學生掉隊。我們年組的語文老師在平時的教學工作中，責任心極強。在辦公室內，常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此，我們的每一次語文考試成績都較為理想，學生整體素質較高，近兩年來全年組未出現一個不達標學生和一個不達標班。

　　三、開展“低年段童話作文教學的實驗研究”，初見成果。

　　本學期，我們在集體備課的.時候，一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現學習困難，不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中，我們針對學生的年齡特點、心理特點，開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期，我們統一認識，要鼓勵學生大膽地想像，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學生喜歡寫作文的情感，現在只要老師一提，“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”，學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴，每到這個時候，我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法，雖是二年級的學生，但寫起作文來卻能洋洋灑灑，有的孩子竟能達到寫1800余字。因此，在本次期中考試的看圖寫話一題中，學生扣分極少，基本能做到語句通順，想像豐富合理。

　　四、注重積累，讓學生誦讀經典。

　　在本學期的期初，我們在集體備課堂的時候，對給學生積累些什么展開討論。最后，我們決定讓學生誦讀經典，讓學生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學期，我們利用早自習和中午的一些講讀時間，和學生一起背誦《三字經》�，F在我們部分班級已基本把《三字經》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來，背誦《弟子規(guī)》。

　　五、增加學生的閱讀量，讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。

　　我們從一年級起開展了課外閱讀活動，學年統一作業(yè)要求，每天讀書半小時。課內，我們選取了《情境語文》一書，作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料，有人教社教材，有其它書籍。學生閱讀量的增加，使學生的語文素養(yǎng)得以提高，促使學生整體語文成績良好。

　　問題：

　　一、在培養(yǎng)學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后，普遍出現不會檢查，不愿檢查的情況；還有一部分學生在答題時不認真讀題，出現所答非所問和落題的情況。

　　二、我們老師因責任心較強，有時出現要求過高的現象。這需要引起我們年組每一位教師的注意，不要揠苗肋長。

　　打算：

　　一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學效率，使我們的課堂教學做到優(yōu)質高效。

　　二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文，我們不能只將目光停留在表面的分數上，還應用更多的精力思考：怎樣教學生一天想學生一生，提高學生的綜合素質，以適應時代的發(fā)展。

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