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初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃（精選12篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。
二、實(shí)施校本研修的目標(biāo)
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為一名合格的人民教師；
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、校本研修措施和保障
1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，積極參與研修。
（1)師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育。
�。�2)基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，積極參與學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)。
�。�3)教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓自己盡快成長(zhǎng)和成熟。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
（1)讀一本教育名著；
�。�2)寫(xiě)好一篇教學(xué)心得體會(huì)；
�。�3)上好一節(jié)公開(kāi)課；
(4)做好一個(gè)優(yōu)秀課件；
(5)承擔(dān)好一個(gè)課題研究；
(6)搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽)；
(7)寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
(8)發(fā)表一篇好論文。
四、研修活動(dòng)安排
1、制度建設(shè)研修內(nèi)容以校為本教研制度建設(shè)研修目的.“加強(qiáng)學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)輔導(dǎo)”成為校本教研核心，建立校本教研制度。
2、教育科研的方法類型結(jié)構(gòu)。
3、讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
4、教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，深刻認(rèn)識(shí)教育科研的意義，學(xué)習(xí)課題研究方法，提高教師教育科研能力。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 2
本學(xué)期，我將全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案，面向全體學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，因?qū)W論教，充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)科的功能，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體工作計(jì)劃如下：
一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：
1、初一學(xué)生剛進(jìn)入初中，我打算首先讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)初中思想品德的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、要求，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)合格的中學(xué)生，滲透公民意識(shí)教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、情緒的特點(diǎn)、如何正確認(rèn)識(shí)青春等，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。
二、學(xué)情分析：
思想品德是一門初一剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
1、由于是初一新學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。
2、對(duì)于學(xué)生的合作能力，交往能力，自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。
三、教材分析：
1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
四、教學(xué)目的和要求：
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的.能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和國(guó)主義教育。
五、具體措施：
在教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心，發(fā)掘和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué)，抓好常規(guī)教學(xué)。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 3
一、研修背景
2022 年版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出 “培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人” 的核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程的思想性、實(shí)踐性與綜合性。作為初中道德與法治教師，我在教學(xué)中仍存在對(duì)新課標(biāo)理念理解不深入、教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)要求銜接不緊密的問(wèn)題，需通過(guò)系統(tǒng)研修提升課標(biāo)落地能力。
二、研修目標(biāo)
深入理解新課標(biāo)中 “政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)” 五大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，能結(jié)合教材內(nèi)容準(zhǔn)確分解素養(yǎng)目標(biāo)。
掌握將新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)目標(biāo)的方法，每學(xué)期能獨(dú)立設(shè)計(jì) 3-5 節(jié)符合課標(biāo)理念的優(yōu)質(zhì)課教案。
提升基于新課標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的能力，制定科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方案。
三、研修內(nèi)容與措施
新課標(biāo)深度學(xué)習(xí)（1-2 月）
精讀《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，重點(diǎn)標(biāo)注核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，撰寫(xiě) 5000 字以上的讀書(shū)筆記。
參加市區(qū)級(jí)新課標(biāo)專題培訓(xùn)（線上 + 線下），記錄培訓(xùn)重點(diǎn)，整理 3 份典型課例的課標(biāo)落實(shí)策略。
加入校內(nèi)科標(biāo)研討小組，每月參與 1 次研討，分享對(duì) “法治觀念”“責(zé)任意識(shí)” 等素養(yǎng)的理解，形成研討紀(jì)要。
教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化實(shí)踐（3-6 月）
以七年級(jí)《成長(zhǎng)的`節(jié)拍》、八年級(jí)《遵守社會(huì)規(guī)則》單元為例，分析教材內(nèi)容與新課標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)的契合點(diǎn)，撰寫(xiě)單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方案。
每?jī)芍茉O(shè)計(jì) 1 節(jié)符合課標(biāo)要求的課時(shí)教案，邀請(qǐng)同組教師評(píng)課，根據(jù)反饋修改完善，形成 2 份優(yōu)秀教案案例。
觀看國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課（如 “一師一優(yōu)課” 平臺(tái)資源），分析其教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)銜接的方法，撰寫(xiě) 3 篇觀課反思。
評(píng)價(jià)能力提升（7-8 月）
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程評(píng)價(jià)指南》，結(jié)合道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)基于核心素養(yǎng)的課堂評(píng)價(jià)量表（包含自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)維度）。
在暑期備課中，為八年級(jí)《維護(hù)國(guó)家利益》單元設(shè)計(jì)配套的評(píng)價(jià)任務(wù)（如情境辨析、小組辯論），并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
四、預(yù)期成果
形成新課標(biāo)讀書(shū)筆記 1 份、專題培訓(xùn)心得 3 篇、研討紀(jì)要 4 份。
完成優(yōu)質(zhì)教案 5 份、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方案 2 份、觀課反思 3 篇。
制定課堂評(píng)價(jià)量表 1 份、單元評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)方案 1 份。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 4
一、研修背景
隨著新課標(biāo)對(duì)初中道德與法治課程 “政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)” 五大核心素養(yǎng)的明確要求，當(dāng)前教學(xué)中仍存在理念滯后、與學(xué)生生活脫節(jié)等問(wèn)題。為更好落實(shí)新課標(biāo)精神，特制定本研修計(jì)劃，以更新教學(xué)理念，提升課程育人實(shí)效。
二、研修目標(biāo)
3 個(gè)月內(nèi)系統(tǒng)掌握新課標(biāo)對(duì)道德與法治課程的定位與要求，能結(jié)合教材單元內(nèi)容梳理核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。
半年內(nèi)形成 “以學(xué)生為中心” 的教學(xué)思維，在 50% 以上的課堂中融入生活化、情境化教學(xué)元素。
學(xué)年末能獨(dú)立設(shè)計(jì) 1-2 節(jié)體現(xiàn)新課標(biāo)理念的示范課，在校級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲得好評(píng)。
三、研修內(nèi)容與措施
理論學(xué)習(xí)（1-2 月）
每周研讀 1 篇新課標(biāo)解讀文章（如《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）解讀》），撰寫(xiě) 500 字學(xué)習(xí)心得，重點(diǎn)標(biāo)注與舊課標(biāo)相比的變化點(diǎn)。
每月參加 1 次區(qū)級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)直播，主動(dòng)連麥提問(wèn)，記錄專家對(duì) “核心素養(yǎng)落地” 的`具體建議，整理成《新課標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》。
案例分析（3-5 月）
搜集 30 個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)道德與法治優(yōu)秀教學(xué)案例，按 “政治認(rèn)同”“法治觀念” 等核心素養(yǎng)分類，分析案例中理念落地的具體方法，如情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
每?jī)芍芘c同組教師開(kāi)展 1 次案例研討，分享自己對(duì)案例的解讀，借鑒他人對(duì)理念轉(zhuǎn)化的思路，形成《優(yōu)秀案例借鑒報(bào)告》。
實(shí)踐應(yīng)用（6-12 月）
每單元選擇 1 課時(shí)，嘗試用新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)教學(xué)方案，例如在《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》一課中，通過(guò) “模擬網(wǎng)絡(luò)發(fā)言” 情境培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，課后收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)期末邀請(qǐng)教研組教師聽(tīng)評(píng)課，針對(duì) “理念是否落地”“核心素養(yǎng)是否達(dá)成” 提出改進(jìn)建議，修改完善示范課教學(xué)設(shè)計(jì)，形成最終成果。
四、時(shí)間安排與成果產(chǎn)出
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 5
一、研修背景
當(dāng)前初中道德與法治課堂存在 “講授式教學(xué)為主、學(xué)生參與度低” 的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的'道德規(guī)范、法治知識(shí)理解不深。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，特制定本研修計(jì)劃，聚焦教學(xué)方法優(yōu)化，探索多樣化教學(xué)模式。
二、研修目標(biāo)
4 個(gè)月內(nèi)掌握 3-4 種適合道德與法治學(xué)科的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、議題式教學(xué)法、小組合作探究法。
8 個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法全覆蓋，每節(jié)課至少運(yùn)用 1 種新教學(xué)方法，學(xué)生課堂參與度提升至 80% 以上。
學(xué)年末形成《初中道德與法治多樣化教學(xué)方法實(shí)踐手冊(cè)》，在校內(nèi)分享教學(xué)方法優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)。
三、研修內(nèi)容與措施
方法學(xué)習(xí)（1-4 月）
購(gòu)買《道德與法治情境教學(xué)案例集》《議題式教學(xué)在初中思政課中的應(yīng)用》等書(shū)籍，每月精讀 1 本，提煉每種教學(xué)方法的操作步驟、適用課型，如議題式教學(xué)需 “確定議題 — 設(shè)計(jì)活動(dòng) — 總結(jié)升華”。
觀看國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽視頻（如 “一師一優(yōu)課”），記錄不同教學(xué)方法的運(yùn)用場(chǎng)景，例如在《維護(hù)國(guó)家利益》一課中，教師如何通過(guò) “小組辯論” 激發(fā)學(xué)生思考，整理成《教學(xué)方法學(xué)習(xí)筆記》。
課堂實(shí)踐（5-9 月）
按 “每周嘗試 1 種新方法” 的節(jié)奏推進(jìn)，例如周一用情境教學(xué)法講授《友誼與成長(zhǎng)同行》，創(chuàng)設(shè) “朋友鬧矛盾” 情境讓學(xué)生角色扮演；周三用小組合作法學(xué)習(xí)《集體生活邀請(qǐng)我》，讓小組設(shè)計(jì) “班級(jí)公約”。
課后通過(guò) “課堂觀察記錄表”（記錄學(xué)生發(fā)言次數(shù)、參與時(shí)長(zhǎng)）和 “學(xué)生問(wèn)卷”，評(píng)估教學(xué)方法效果，若發(fā)現(xiàn)小組合作中存在 “少數(shù)人主導(dǎo)” 問(wèn)題，下次調(diào)整分組方式，確保全員參與。
總結(jié)優(yōu)化（10-12 月）
梳理每種教學(xué)方法的實(shí)踐案例，分析適用的知識(shí)點(diǎn)類型，如法治類知識(shí)（如《法律伴我們成長(zhǎng)》）適合用案例分析法，道德類知識(shí)（如《關(guān)愛(ài)他人》）適合用情境體驗(yàn)法，形成《教學(xué)方法與知識(shí)點(diǎn)匹配表》。
邀請(qǐng)同組教師參與 “教學(xué)方法優(yōu)化研討會(huì)”，分享實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，共同完善教學(xué)方法操作流程，最終匯編成《多樣化教學(xué)方法實(shí)踐手冊(cè)》。
四、保障措施
每周預(yù)留 2 小時(shí)固定時(shí)間用于教學(xué)方法學(xué)習(xí)與反思，避免因教學(xué)繁忙中斷研修。
加入?yún)^(qū)級(jí)道德與法治教師交流群，每月向群內(nèi)優(yōu)秀教師請(qǐng)教 1 個(gè)教學(xué)方法實(shí)踐問(wèn)題，獲取針對(duì)性建議。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 6
一、研修目標(biāo)
全面掌握 2022 年版初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)要求（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)），明確各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容銜接邏輯。
能將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)策略，解決當(dāng)前教學(xué)中 “目標(biāo)與課標(biāo)脫節(jié)” 的問(wèn)題，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
二、研修內(nèi)容
精讀《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，重點(diǎn)標(biāo)注 “課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)” 相關(guān)章節(jié)，撰寫(xiě) 3 篇讀書(shū)筆記。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀類文獻(xiàn)與專家講座（如教育部組織的`線上培訓(xùn)、《中國(guó)教育學(xué)刊》相關(guān)論文），梳理新課標(biāo)與舊課標(biāo)的核心差異。
分析教材：對(duì)照新課標(biāo)，逐單元梳理七年級(jí)《成長(zhǎng)的節(jié)拍》、八年級(jí)《遵守社會(huì)規(guī)則》、九年級(jí)《追求民主價(jià)值》的教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整方向。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1-2 個(gè)月（每月 4 周），每周投入 3 小時(shí)精讀課標(biāo)，2 小時(shí)觀看專家講座，1 小時(shí)整理讀書(shū)筆記。
實(shí)踐結(jié)合：第 3 個(gè)月，選取七年級(jí)《學(xué)習(xí)新天地》一課，按新課標(biāo)要求重新設(shè)計(jì)教案，對(duì)比舊教案反思改進(jìn)點(diǎn)，并在教研組內(nèi)分享交流。
成果檢驗(yàn)：期末提交 1 份 “新課標(biāo)下初中道德與法治分年級(jí)教學(xué)目標(biāo)梳理表”，確保目標(biāo)與核心素養(yǎng)一一對(duì)應(yīng)。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 7
一、研修目標(biāo)
掌握 3-4 種適用于道德與法治學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)方法（如情境教學(xué)、案例研討、角色扮演），減少 “教師講、學(xué)生聽(tīng)” 的單一模式。
提升課堂參與度，使 80% 以上學(xué)生能主動(dòng)參與課堂討論，增強(qiáng)知識(shí)理解與情感認(rèn)同。
二、研修內(nèi)容
學(xué)習(xí)互動(dòng)教學(xué)理論：閱讀《道德與法治情境教學(xué)案例集》《初中思政課互動(dòng)式教學(xué)策略》，提煉不同課型（國(guó)情教育、法治教育、道德修養(yǎng)）的適配方法。
收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例：從 “國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”“學(xué)科網(wǎng)” 篩選 10 個(gè)獲獎(jiǎng)互動(dòng)教學(xué)案例，分析其情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織邏輯。
設(shè)計(jì)本土化案例：結(jié)合本地社會(huì)熱點(diǎn)（如社區(qū)志愿服務(wù)、法治宣傳活動(dòng)），開(kāi)發(fā) 3 個(gè)適合本校本班學(xué)情的`教學(xué)案例。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1-3 個(gè)月，每月學(xué)習(xí) 2 個(gè)互動(dòng)教學(xué)方法，設(shè)計(jì) 1 個(gè)對(duì)應(yīng)教案；第 4-6 個(gè)月，在課堂中實(shí)踐并調(diào)整方法。
課堂實(shí)踐：七年級(jí)《友誼與成長(zhǎng)同行》一課采用 “角色扮演法”（模擬 “朋友間沖突解決” 場(chǎng)景），八年級(jí)《預(yù)防犯罪》一課采用 “案例研討法”（分析本地青少年違法案例），課后通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷反饋效果。
反思優(yōu)化：建立 “教學(xué)方法改進(jìn)日志”，記錄每節(jié)課互動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)與不足，每月在教研組內(nèi)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，調(diào)整策略。
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一、研修目標(biāo)
突破 “重知識(shí)、輕德育” 的教學(xué)傾向，在每節(jié)課中找到德育融入的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn) “顯性知識(shí)” 與 “隱性德育” 的有機(jī)結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的`道德實(shí)踐能力，使學(xué)生能將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為日常行為（如遵守規(guī)則、關(guān)愛(ài)他人、參與公益）。
二、研修內(nèi)容
研究德育融合路徑：學(xué)習(xí)《初中道德與法治課程德育滲透策略》，梳理 “國(guó)情類”（如《國(guó)家好 大家才會(huì)好》）、“道德類”（如《尊重他人》）課程的德育重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，策劃 “校園德育微實(shí)踐” 活動(dòng)（如 “班級(jí)互助日”“法治宣傳小衛(wèi)士”），明確活動(dòng)目標(biāo)、流程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)德育評(píng)價(jià)方法：掌握 “過(guò)程性德育評(píng)價(jià)” 工具（如學(xué)生行為觀察表、德育成長(zhǎng)檔案），避免僅以考試成績(jī)衡量學(xué)習(xí)效果。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1 個(gè)月梳理教材德育點(diǎn)，第 2-3 個(gè)月設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，第 4-6 個(gè)月組織實(shí)施并跟蹤評(píng)價(jià)。
課堂融合：九年級(jí)《守望精神家園》一課，在講解 “中華傳統(tǒng)美德” 后，布置 “家庭美德實(shí)踐作業(yè)”（為父母做一件事并記錄感悟），課后收集作業(yè)并分享典型案例。
家校協(xié)同：每學(xué)期召開(kāi) 1 次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹德育融合計(jì)劃，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合（如共同監(jiān)督學(xué)生日常行為），形成 “家校共育” 合力。
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一、研修目標(biāo)
掌握科學(xué)的學(xué)情分析方法（如問(wèn)卷調(diào)研、課堂觀察、作業(yè)分析），精準(zhǔn)把握不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平與情感需求。
實(shí)現(xiàn) “分層教學(xué)”，針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固方案，針對(duì)優(yōu)等生設(shè)計(jì)拓展提升任務(wù)，縮小學(xué)習(xí)差距。
二、研修內(nèi)容
學(xué)習(xí)學(xué)情分析工具：研究《初中思政課學(xué)情分析指南》，掌握 “課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷”“課堂互動(dòng)觀察量表”“課后作業(yè)錯(cuò)題分析表” 的`設(shè)計(jì)與使用方法。
開(kāi)展學(xué)情調(diào)研：開(kāi)學(xué)第 1 周，對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行 “初中道德與法治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)卷” 調(diào)研（含知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣），形成班級(jí)學(xué)情報(bào)告。
分層教學(xué)資源準(zhǔn)備：針對(duì)七年級(jí) “學(xué)習(xí)困難生” 整理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)清單，針對(duì)九年級(jí) “優(yōu)等生” 準(zhǔn)備拓展閱讀材料（如時(shí)政評(píng)論、法治案例深度分析）。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1 周完成學(xué)情調(diào)研與報(bào)告撰寫(xiě)，第 2-6 個(gè)月每月更新 1 次學(xué)情數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略。
分層實(shí)踐：課堂提問(wèn)時(shí)，為學(xué)困生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題（如 “什么是集體？”），為優(yōu)等生設(shè)計(jì)拓展問(wèn)題（如 “如何處理個(gè)人利益與集體利益的沖突？”）；作業(yè)布置分 “基礎(chǔ)版”（教材習(xí)題）與 “提升版”（實(shí)踐調(diào)研），學(xué)生自主選擇后教師針對(duì)性批改。
跟蹤反饋：每月與 3-5 名不同層次學(xué)生談心，了解其學(xué)習(xí)困難與需求，調(diào)整分層方案；期末對(duì)比期初學(xué)情數(shù)據(jù)，分析分層教學(xué)效果。
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一、研修目標(biāo)
建立時(shí)政資源收集與篩選機(jī)制，能及時(shí)將國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政（如國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)、榜樣人物）融入教學(xué)，避免課堂內(nèi)容 “過(guò)時(shí)”。
培養(yǎng)學(xué)生的`時(shí)政素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣，能運(yùn)用教材知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)。
二、研修內(nèi)容
確定時(shí)政收集渠道：每日瀏覽 “人民日?qǐng)?bào)”“央視新聞” 客戶端、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 平臺(tái)，每周整理 1 次與教材相關(guān)的時(shí)政素材（如 “鄉(xiāng)村振興” 對(duì)應(yīng)九年級(jí)《走向共同富�！罚�
學(xué)習(xí)時(shí)政融入方法：閱讀《時(shí)政熱點(diǎn)與初中道德與法治教學(xué)融合案例》，掌握 “導(dǎo)入式融入”（用時(shí)政做課堂導(dǎo)入）、“分析式融入”（用教材知識(shí)解讀時(shí)政）、“拓展式融入”（布置時(shí)政調(diào)研作業(yè)）三種方式。
設(shè)計(jì)時(shí)政教學(xué)環(huán)節(jié)：針對(duì)每單元重點(diǎn)內(nèi)容，匹配 1-2 個(gè)時(shí)政案例，設(shè)計(jì)討論或分析任務(wù)。
三、研修措施
時(shí)間安排：每日花 30 分鐘收集時(shí)政，每周日整理成 “時(shí)政教學(xué)素材包”；每節(jié)課至少融入 1 個(gè)時(shí)政元素。
課堂實(shí)踐：八年級(jí)《維護(hù)國(guó)家利益》一課，用 “中國(guó)空間站建設(shè)成就” 導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析 “國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系”；九年級(jí)《共筑中國(guó)夢(mèng)》一課，用 “本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果” 案例，讓學(xué)生討論 “如何為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量”。
課外延伸：設(shè)立 “時(shí)政分享角”，每周安排 1 名學(xué)生分享 1 個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)并嘗試用教材知識(shí)解讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政思維。
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一、研修目標(biāo)
改變傳統(tǒng) “抄知識(shí)點(diǎn)、做選擇題” 的'單一作業(yè)模式，設(shè)計(jì) “多樣化、實(shí)踐性、探究性” 的道德與法治作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)作業(yè)反饋，更精準(zhǔn)了解學(xué)生知識(shí)掌握與能力提升情況，為課堂教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
二、研修內(nèi)容
學(xué)習(xí)多元作業(yè)類型：研究《初中道德與法治創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)》，掌握 “實(shí)踐類”（如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)）、“探究類”（如主題研究報(bào)告）、“創(chuàng)意類”（如手抄報(bào)、短視頻制作）作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。
分年級(jí)設(shè)計(jì)作業(yè)：七年級(jí)側(cè)重 “生活體驗(yàn)類” 作業(yè)（如 “記錄一周家庭責(zé)任承擔(dān)情況”），八年級(jí)側(cè)重 “法治實(shí)踐類” 作業(yè)（如 “模擬法治宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)”），九年級(jí)側(cè)重 “國(guó)情探究類” 作業(yè)（如 “調(diào)研本地社區(qū)治理現(xiàn)狀”）。
制定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：避免僅以 “完成度” 評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì) “過(guò)程 + 成果 + 反思” 三維評(píng)價(jià)表（如實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)含 “參與態(tài)度、任務(wù)完成質(zhì)量、感悟深度”）。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1-2 個(gè)月設(shè)計(jì)分年級(jí)作業(yè)清單，第 3-6 個(gè)月每月實(shí)施 2-3 種新型作業(yè)，收集學(xué)生反饋。
作業(yè)實(shí)踐：七年級(jí)《親情之愛(ài)》一課布置 “給父母寫(xiě)一封感恩信” 創(chuàng)意作業(yè)，八年級(jí)《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》一課布置 “社區(qū)規(guī)則調(diào)研” 實(shí)踐作業(yè)，九年級(jí)《建設(shè)美麗中國(guó)》一課布置 “環(huán)保主題手抄報(bào)” 作業(yè)。
成果展示：每月在班級(jí)文化墻展示優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生互評(píng)；期末收集學(xué)生對(duì)新型作業(yè)的意見(jiàn)，優(yōu)化下學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)。
初中道德與法治個(gè)人研修計(jì)劃 12
一、研修目標(biāo)
主動(dòng)參與教研組活動(dòng)，提升 “聽(tīng)課、評(píng)課、磨課” 能力，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，解決自身教學(xué)困惑。
能獨(dú)立承擔(dān)教研組內(nèi)的小課題研究，形成 1-2 項(xiàng)有價(jià)值的教學(xué)研究成果，提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、研修內(nèi)容
提升聽(tīng)課評(píng)課能力：學(xué)習(xí)《初中道德與法治課堂觀察與評(píng)價(jià)指南》，掌握從 “教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生參與、德育融合” 四個(gè)維度評(píng)價(jià)課堂的方法。
參與磨課活動(dòng)：針對(duì)教研組內(nèi)重點(diǎn)課題（如 “新課標(biāo)下法治教育課的教學(xué)策略”），參與 3-4 次集體磨課，貢獻(xiàn)自己的`思路并吸收他人建議。
開(kāi)展小課題研究：結(jié)合自身教學(xué)問(wèn)題，確定研究主題（如 “互動(dòng)教學(xué)法在道德與法治課堂中的應(yīng)用效果研究”），學(xué)習(xí)課題研究方法（如文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集、報(bào)告撰寫(xiě)）。
三、研修措施
時(shí)間安排：第 1-6 個(gè)月，每月聽(tīng) 2 節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，撰寫(xiě)詳細(xì)評(píng)課記錄；第 3-6 個(gè)月參與磨課并承擔(dān)部分教案設(shè)計(jì)任務(wù)；第 4-6 個(gè)月開(kāi)展小課題研究，期末提交研究報(bào)告。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：每周教研組活動(dòng)中，主動(dòng)分享自己的教學(xué)困惑（如 “如何提升學(xué)困生的課堂參與度”），請(qǐng)教同事解決方法；協(xié)助組長(zhǎng)整理教研組教學(xué)資源（如優(yōu)質(zhì)教案、課件）。
成果輸出：期末將自己的研究報(bào)告、優(yōu)質(zhì)教案、聽(tīng)課反思整理成 “個(gè)人研修成果集”，在教研組內(nèi)交流分享，接受他人點(diǎn)評(píng)并改進(jìn)。
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