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“巧手”與“竹節(jié)人”-敘事作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的“巧手”與“竹節(jié)人”-敘事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個(gè)陰雨天。雖是臨近黃昏，卻已有傍晚之態(tài)了。人們往溫暖的家趕去，雨也悄然停了。涼風(fēng)陣陣，洗刷著大家的躁熱。而我們小學(xué)生，則埋著頭，筆“刷刷刷”地舞動(dòng)著，專(zhuān)心致志。
我剛好寫(xiě)完作業(yè)，抬起頭，松了一口氣。目光左移時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)老蔣高高舉起了自己的左手，五指蠕動(dòng)著，目光熾熱而急切，咬緊牙關(guān)。這家伙，平時(shí)最?lèi)?ài)管事，還有個(gè)雅號(hào)呢：“萬(wàn)事?lián)S主”，平時(shí)，總是說(shuō)說(shuō)笑笑的，一有新鮮事就忍不住要說(shuō)出來(lái)，今天這又發(fā)生什么事了?
老師很快就注意到了他。點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手，老蔣便閃電般站起來(lái)：“老師，桂子軒把‘竹節(jié)人’做出來(lái)了!”《竹節(jié)人》是我們最近在學(xué)的課文，講述了關(guān)于玩具“竹節(jié)人”的一系列事情，靈動(dòng)，有趣。
一石激起千層浪，大家的目光齊刷刷投向老桂——那位壯實(shí)但活潑，靈氣滿滿的同學(xué)。他顯得有些局促不安，喘了幾口氣，雙手不知往何處放。我的同桌伸長(zhǎng)了脖子，恨不能一睹為快，也被他推開(kāi)了。過(guò)了幾秒鐘，他才漸漸緩過(guò)來(lái)。望了老師一眼，隨后，他從抽屜里抓出什么東西。我定睛一看，是由棉簽、棉線與吸管做成的一個(gè)提線小人。
在老師詢問(wèn)的眼神里，他將自己的課桌拉開(kāi)， 同桌配合著留下縫隙，把小人往上一擺，再一扯上下的棉線，搖起來(lái)，那小人便耍起了吸管!瞧那風(fēng)雨不透的架勢(shì)，真令人眼花繚亂!周?chē)硕伎创袅�，老桂露出了微笑，我也在心里暗暗佩服他�?/p>
“啪啪啪……”安靜過(guò)后，便是一陣熱烈的掌聲，老蔣鼓得最響，老師也禁不住夸贊道：“好品!”“以后該叫老桂“巧手”了!”不知是誰(shuí)大聲喊道。立刻又翻涌起一片笑浪，而我笑出了敬佩的滋味�！皠�(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展�！辈恢钦l(shuí)在耳邊呼吁著。
一個(gè)“竹節(jié)人”，一雙“巧手”，一個(gè)“奇跡”。我們要用一雙“巧手”做出自己的 “竹節(jié)人”，創(chuàng)造一個(gè)“奇跡”。
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