家長(zhǎng)會(huì)方案5篇（推薦）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)方案5篇，歡迎大家分享。
家長(zhǎng)會(huì)方案 篇1
為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，根據(jù)幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長(zhǎng)了解幼兒園，理解并主動(dòng)配合班主任工作，還能營(yíng)造寬松、和諧的教育氛圍，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，對(duì)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排：
一、時(shí)間及地點(diǎn)：
20xx年3月26日（星期四）下午1:30 幼兒園
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解我園的工作情況,與家長(zhǎng)溝通,了解幼兒在家的喜好,興趣及家長(zhǎng)希望對(duì)孩子某方面的幫助。
2、介紹幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié),使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí),形成教育合力。
3、介紹什么是學(xué)前教育。
三、活動(dòng)主題：
“家園攜手，共創(chuàng)孩子美好的明天”
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：肖李勞
副組長(zhǎng)：楊 瀟 樊 艷
成 員：祝曉菲 王花玉 席艷玲 童淑珍
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的準(zhǔn)備。
2、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng)，要求每位家長(zhǎng)參加。
3、各班主任利用家長(zhǎng)平時(shí)接送的時(shí)間,和家長(zhǎng)了解把孩子的`個(gè)性及喜好，及需要幫助的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
六、組織形式：
園領(lǐng)導(dǎo)以全園出發(fā)開(kāi)頭講話，具體以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
七、過(guò)程程序及具體安排
1、接待家長(zhǎng)的到來(lái)：童淑珍、樊艷
2、簽：各班主任
3、主持：楊瀟
4、園領(lǐng)導(dǎo)講話：肖李勞
5、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容:
①介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況（最好每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下）。
�、诒緦W(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況（可舉例說(shuō)明）。 ③介紹家長(zhǎng)間的教育經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)。
�、茉谛袨榱�(xí)慣養(yǎng)成方面，需要家長(zhǎng)配合做的。
⑤大班具體要求幼小銜接工作的開(kāi)展及家長(zhǎng)如何配合等
�、薮蠹矣袉�(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
幼兒園全園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的成功與否，不僅會(huì)影響到家園合作，也會(huì)影響幼兒園的教育發(fā)展，以及幼兒的健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)引起足夠的重視，從幼兒園環(huán)境布置，到幼兒園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，再到家長(zhǎng)會(huì)主持人的巧妙主持，幼兒園都要做好周密部署，以讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園教育工作，家園攜手共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
兩嶺鎮(zhèn)中心幼兒園
20xx年3月23日
家長(zhǎng)會(huì)方案 篇2
一、教師介紹
班上的三位老師我想家長(zhǎng)已經(jīng)很了解了吧，我再做下簡(jiǎn)單的介紹，我是班長(zhǎng)，我在幼教崗位上已經(jīng)有12年的工作經(jīng)驗(yàn)了，帶走過(guò)4批孩子，負(fù)責(zé)班上的所有事情，任何問(wèn)題都可以和我來(lái)溝通，劉老師雖然是剛畢業(yè)的小老師，但她很愛(ài)孩子，對(duì)工作也很有熱情，孩子們也很喜歡她，這點(diǎn)大家也看的出來(lái)。任老師是保育老師，主要負(fù)責(zé)班上生活方面的事情，可以說(shuō)算是咱們園的老教師了，已經(jīng)工作了8年了，工作很細(xì)致。所以咱們班上是老中青三代都有。
二、上學(xué)期幼兒基本情況總結(jié)
本班有x名幼兒，其中男孩x名，女孩x名，年齡在06年2月——06年8月。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班的各項(xiàng)能力都有所提高。
1.通過(guò)上學(xué)期對(duì)班上幼兒的了解，咱們班的幼兒特點(diǎn)是聰明，好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，大部分幼兒已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。與人交往能力以及動(dòng)手操作能力都有了較大的進(jìn)步。
2.大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，有了集體意識(shí)，并逐漸適應(yīng)了集體生活。
3.早上入園能主動(dòng)向老師問(wèn)“早上好”晚上離園說(shuō)“再見(jiàn)”
當(dāng)然還有許多提高的方面：這學(xué)期的重點(diǎn)也還是一日生活的常規(guī)上，培養(yǎng)好孩子的生活常規(guī)是由為重要的。通過(guò)上學(xué)期對(duì)班上幼兒的了解，咱們班的幼兒特點(diǎn)是聰明，好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)在這里我想說(shuō)的事，家庭是幼兒第一學(xué)校，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)心，幼兒園的培養(yǎng)，更離不開(kāi)家庭的熏陶。
1）而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，特別需要成人在教育上要求一致，現(xiàn)在都是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在班上我們?nèi)焕蠋煹慕逃笠彩墙y(tǒng)一的，在家也要這樣�，F(xiàn)在的孩子都很聰明，他知道誰(shuí)厲害，誰(shuí)寵著他。這樣孩子就能從中鉆空子。當(dāng)父母嚴(yán)格要求時(shí)，奶奶卻說(shuō)：“就這么一個(gè)孩子，從小讓他干這干那，于心何忍�！备改敢蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤�，爺爺說(shuō)了：“孩子還小。動(dòng)作慢，還是我來(lái)做好了�！遍L(zhǎng)時(shí)間這樣，孩子自然遇到困難就找救星，還有的孩子上幼兒園后，在老師的教育和同伴的影響下，生活已基本上能自理了，但一回到家卻又“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，一個(gè)小孩兩個(gè)樣，良好的生活習(xí)慣很難養(yǎng)成。為此，我們?cè)谶@里，希望家長(zhǎng)盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。我想為家長(zhǎng)提出這幾句話，孩子想做的事情鼓勵(lì)孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不會(huì)的事情引導(dǎo)孩子學(xué)著做，孩子能做事情督促孩子堅(jiān)持做。例如在家培養(yǎng)幼兒些：怎樣分清衣服、褲子的前后，鞋子的正反，如何穿脫衣服，假期的時(shí)候，我們班來(lái)的孩子比較多，大部分孩子都不會(huì)自己脫衣服，穿衣服，幾乎都坐在椅子上等著，會(huì)脫穿的孩子看著老師幫助不會(huì)的，自己不動(dòng)手了。假期兩位老師，我們一起給孩子穿，根本穿不過(guò)來(lái)，我通過(guò)短信平臺(tái)告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合。有些孩子經(jīng)過(guò)指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。到現(xiàn)在為止只有一小部分孩子還不能自己脫穿，有的老師幫忙拽只袖子，另外一只自己也不動(dòng)手，跑圖書(shū)區(qū)溜達(dá)去了，真是讓我們哭笑不得，這部分孩子還需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。只有經(jīng)家長(zhǎng)們的支持和配合，家庭教育和幼兒園教育形成合力，使幼兒才能更好更快的發(fā)展。
2）不要對(duì)孩子提出的要求完全都答應(yīng)，讓他們知道有些事是不能做的，有些事情是只能做這么長(zhǎng)時(shí)間。如：看電視時(shí)間，控制在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，每天幾點(diǎn)該洗澡，幾點(diǎn)該睡覺(jué)，可以一起和幼兒商討一些計(jì)劃安排。好動(dòng)的孩子家長(zhǎng)就多給他安排的靜的活動(dòng)。注意力是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的，小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班30-40分鐘。
3）還應(yīng)多培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)成或同伴講說(shuō)，不打斷（這也是一個(gè)禮貌的好習(xí)慣），別人的談話，學(xué)會(huì)尊重別人。鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的請(qǐng)求與愿望（有的孩子對(duì)于老師的提問(wèn)只是搖頭或點(diǎn)頭。）有的孩子如果老師發(fā)現(xiàn)他表情不對(duì)或哭，是越問(wèn)越不說(shuō)話，只是看著你。多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，多鍛煉。為每位幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心和自尊心。
因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在在大教室，他們的注意力很容易分散，老師在班里說(shuō)話要用很大的聲音，一般老師叫了三遍還是不動(dòng)，心不在焉。所以這點(diǎn)真的很需要我們家園配合，在家與幼兒說(shuō)話時(shí)，一定要眼睛對(duì)視幼兒，叫一遍就要答應(yīng)，或培養(yǎng)她重復(fù)媽媽之前說(shuō)的'話，都可以幫助他提高注意力和傾聽(tīng)能力。而且咱們班男孩子好動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手，這家長(zhǎng)也知道。男孩子淘氣是很正常的，而且不管在那里越淘氣的孩子就越愛(ài)在一起，我們老師在園里已經(jīng)給他們分桌坐，但有時(shí)在洗手，玩玩具時(shí)，或上興趣班時(shí)，還是會(huì)湊在一起，難免會(huì)有打鬧的現(xiàn)象，所以我們老師和家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)有攻擊性的行為，第一時(shí)間制止，用多種方法教育幼兒打人，抓人都是不對(duì)的。現(xiàn)在小班不教育好，到了大班真就管不了了。在幼兒園安全是第一位的，磕碰這種情況誰(shuí)也不愿意讓他發(fā)生，出了安全事故老師扣幾百塊錢事情是小，孩子受的痛苦是大。所以還請(qǐng)家長(zhǎng)理解我們的工作，并一起教育好我們的孩子。
4）交往活動(dòng)：
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們都生活在密罐里，身邊圍繞著太多的愛(ài)，一家?guī)讉�(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，事事依著他，至使有的孩子不會(huì)與同伴交往，有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶，不謙讓的情況。這還有待于我們今后在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)集體生活。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人充分利用家庭、幼兒園，帶領(lǐng)幼兒參觀、郊游、游戲，使幼兒了解自己的家庭住址、家庭成員的關(guān)系和工作、產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。豐富和正確使用禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)、謝謝、不客氣等。
5）抗挫折能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)在孩子都是家中的小皇帝，聽(tīng)不得半句批評(píng)的話，大多數(shù)孩子只能聽(tīng)好話，有些家長(zhǎng)也希望老師你多表?yè)P(yáng)一下自己的孩子，我們理解家長(zhǎng)的心情，也理解孩子的需要，但是做錯(cuò)了事就應(yīng)該明確地給他指出來(lái)，這需要家長(zhǎng)的支持與配合，希望各位家長(zhǎng)能理智地愛(ài)孩子，適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育，讓他們不但愿意受表?yè)P(yáng)，還能勇敢的接受批評(píng)，不要無(wú)原則的滿足孩子的要求，不合理的要求就要拒絕，即使是合理的要求也不要百分百的滿足他，給孩子提供一種適度的受挫折的環(huán)境，讓孩子知道要滿足某種欲望，就要付出一定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受能力，進(jìn)行耐挫折教育，幫助孩子調(diào)整心態(tài)。
其實(shí)每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，我們要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子個(gè)體差異都很大，不用太過(guò)于和其他幼兒比較，自身有進(jìn)步了就是最棒的，要這樣教育幼兒。
三、介紹本學(xué)期一日生活安排
所謂一日生活安排，就是孩子從早入園到晚上離園這一段時(shí)間的活動(dòng)。下面我向大家介紹一下。
1、7：30-7：50是幼兒入園，晨檢，早操時(shí)間，以后天氣也暖和了，希望家長(zhǎng)在這段時(shí)間送幼兒來(lái)園。您如果沒(méi)有事情和老師說(shuō)，可以鼓勵(lì)幼兒自己走到老師這，或班里。
2、8：00-8：30是早餐時(shí)間，如果幼兒來(lái)園吃早餐就8點(diǎn)10分之前送孩子來(lái)園，8：30以后老師就送碗了，飯也涼了。
3、8：30-9：10是活動(dòng)區(qū)時(shí)間幼兒可以自選活動(dòng)區(qū)，有圖書(shū)區(qū)、美工區(qū)、建筑區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、拼插區(qū)等等
4、9：10-9：15喝水，入廁時(shí)間
5、9：15-9：35教育活動(dòng)時(shí)間
6、9：35-10：00喝奶，入廁，準(zhǔn)備戶外時(shí)間
7、10：00-11：00戶外時(shí)間，這段時(shí)間有做操、集體活動(dòng)、分散活動(dòng)。
8、11：00-11：20餐前準(zhǔn)備，入廁，盥洗等等
9、11：20-11：50午餐時(shí)間，我們的吃飯時(shí)間都是半小時(shí)，所以希望幼兒在家，家長(zhǎng)也能保持讓幼兒半小時(shí)的吃飯時(shí)間，有的孩子吃飯慢，不是因?yàn)椴粣?ài)吃，而是吃飯時(shí)總發(fā)愣，走神，就會(huì)影響她的吃飯速度。還有在家吃飯時(shí)要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的吃飯環(huán)境，吃飯就是吃飯，不要一邊吃一邊干別的，看電視，玩玩具，吃飯前吃零食都會(huì)影響他們吃飯。在家讓她自己吃飯，不要喂，小班末期孩子應(yīng)該能獨(dú)立進(jìn)餐了。咱們班有幾個(gè)幼兒吃飯時(shí)有掉飯粒的現(xiàn)像，在家的時(shí)候可以引導(dǎo)她，提醒他吃飯要看著自己的碗吃，不要東張西望等等.
家長(zhǎng)會(huì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)積極地投入到學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情，營(yíng)造良好的家校合作氛圍，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
二、家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王xx
副組長(zhǎng)：張xx李xx李x
三、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間及負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)
11月22日星期二下午5：10
一（1）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：田x
一（2）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：謝xx
二（1）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：李x
二（2）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：熊xx
三（1）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：王xx
三（2）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：張xx
11月23日星期三下午5：10
四年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：張xx
五（1）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：王xx
五（2）班負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：謝xx
六年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：李xx
四、會(huì)議地點(diǎn)
各班教室。（需要使用遠(yuǎn)程教室的，要提前與政教處協(xié)商）
五、班主任籌備
1、以班為單位提前3天時(shí)間發(fā)放書(shū)面的會(huì)議通知單。明確家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，參會(huì)注意事項(xiàng)，以便于家長(zhǎng)安排好他們的工作和家庭事務(wù)后抽空參加。要求盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)參加，對(duì)有事不能來(lái)參會(huì)的家長(zhǎng)要通過(guò)協(xié)商另約家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通。班主任應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的到會(huì)率，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天的到會(huì)情況做好記載，會(huì)議結(jié)束后交由政教處存檔。
2、班主任要準(zhǔn)備好如下會(huì)議材料：家長(zhǎng)會(huì)簽到表（用于統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)到會(huì)情況）、本班在籍學(xué)生花名冊(cè)（用于校對(duì)學(xué)生信息）、張貼上學(xué)期期終考試成績(jī)、本學(xué)期單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)、印發(fā)給家長(zhǎng)的材料、專題講座的材料（會(huì)前交政教處審查，會(huì)后交政教處存檔）
3、搞好班級(jí)布置，教室要干凈衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，黑板上寫(xiě)上“家長(zhǎng)會(huì)”的'美術(shù)字體。在學(xué)生課桌上擺放學(xué)生各科課堂練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本、作文本、單元過(guò)關(guān)試卷等材料，供家長(zhǎng)查閱。
五、主持人及活動(dòng)議程
會(huì)議主持人：各班班主任
會(huì)議議程：
第一項(xiàng)主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始。
第二項(xiàng)班主任致歡迎詞。（歡迎家長(zhǎng)的到來(lái)，介紹重要來(lái)賓、到會(huì)情況、召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)的目的和宗旨、會(huì)議議程安排會(huì)議時(shí)長(zhǎng)等）
第三項(xiàng)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。（介紹學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念；近期學(xué)校取得的成績(jī)和榮譽(yù)；今后將要開(kāi)展的一些工作，和對(duì)未來(lái)的展望等）
第四項(xiàng)班主任講話（介紹班級(jí)現(xiàn)狀：學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等；學(xué)校以及班級(jí)對(duì)學(xué)生早餐、中餐、乘車等方面的要求；對(duì)家長(zhǎng)的有關(guān)要求）
第五項(xiàng)請(qǐng)各課任老師介紹近期本學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第六項(xiàng)專題講座（班主任根據(jù)學(xué)校制定的《家長(zhǎng)會(huì)教育主題序列表》對(duì)本班家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，主題見(jiàn)附表1）
第七項(xiàng)家長(zhǎng)代表發(fā)言（與家長(zhǎng)的互動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)談感想，提意見(jiàn)、建議、要求）。
第八項(xiàng)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
六、活動(dòng)要求
1、學(xué)校食堂要安排工作餐，教師在下午4：30準(zhǔn)時(shí)到食堂就餐，確保教師能在4：50組織家長(zhǎng)簽到，5：10準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)。（后勤處負(fù)責(zé)）
2、當(dāng)日各班級(jí)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)到崗，檢查各班家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)情況和及時(shí)處理各種突發(fā)情況。（校辦督促落實(shí)）
3、在顯眼位置張貼《教室平面分布圖》，便于家長(zhǎng)查找。并為參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)指定存車位置，指導(dǎo)家長(zhǎng)有序存車。（政教處負(fù)責(zé)）
4、在走道里放置飲水機(jī)和一次性茶杯，為參會(huì)家長(zhǎng)提供衛(wèi)生安全的飲用水。（后勤處負(fù)責(zé)）
5、注意與組織乘車的相關(guān)教師進(jìn)行溝通，所有乘車學(xué)生一律用校車送回（不隨家長(zhǎng)帶回），以免造成混亂。（政教處負(fù)責(zé)）
6、組織攝影攝像，會(huì)后寫(xiě)報(bào)道到媒體報(bào)道（校辦負(fù)責(zé)）
家長(zhǎng)會(huì)方案 篇4
時(shí)間：1月17日下午14:30
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)三中各班教室
電子屏字幕：信息中心（歡迎您，20xx屆高二學(xué)生家長(zhǎng)）
主要安排：
一、班主任培訓(xùn)會(huì)
1月17日上午8:00，學(xué)術(shù)報(bào)告廳，培訓(xùn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的操作。
二、學(xué)生綜合素質(zhì)培訓(xùn)會(huì)
1月17日下午1:30，各班教室，班主任培訓(xùn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的操作，同時(shí)安排假期作業(yè)。
三、家長(zhǎng)會(huì)
1月17日下午2:30，各班教室，班主任與家長(zhǎng)交流。
四、寢室搬行李
4:00——5:30，家長(zhǎng)到寢室搬行李
五、工作人員安排
1、中午1:00——2:30，高一、二管理組到位，z在校門口引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)；
2、z在樓層指揮；
3、z在寢室區(qū)。
家長(zhǎng)會(huì)方案 篇5
一、目標(biāo)
1、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀。
2、根據(jù)家長(zhǎng)信息反饋，幫助家長(zhǎng)做好自己孩子入小學(xué)的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。
二、準(zhǔn)備
1、進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2、與茶小教師座談，并邀請(qǐng)茶小教師參加研討會(huì)。
3、關(guān)于“知識(shí)觀”的相關(guān)資料閱讀、整理。
4、場(chǎng)地：音體廳二樓 、 橫幅：“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么？”研討會(huì) 、 音響 記錄 照相
三、過(guò)程
1、開(kāi)場(chǎng)白：“各位家長(zhǎng)好，歡迎你們的到來(lái)。今天我們研討的主題是“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么？”，再過(guò)幾個(gè)月，幼兒將從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的期望值也變了，孩子就會(huì)有諸多的不適應(yīng)。為了處理好孩子從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段，讓幼兒很好的適應(yīng)小學(xué)生活，做一名合格的小學(xué)生，甚至是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，目前我們做了很多前期工作。1、我們請(qǐng)每位家長(zhǎng)都參與了問(wèn)卷調(diào)查，了解了家長(zhǎng)的想法，2、我們也與茶小的低段教師進(jìn)行了座談，從小學(xué)教師那里知道了剛成為一名一年級(jí)小學(xué)生的孩子有哪些不適應(yīng)，3、我們進(jìn)行了多次分析、研究關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，今天，我們就‘孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么？’和各位家長(zhǎng)一起來(lái)交流和研討，同時(shí)邀請(qǐng)了省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)茶店子小學(xué)的周老師和宋主任和我們一起座談�！�
2、拋出討論話題“您認(rèn)為您的孩子進(jìn)入小學(xué)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”。家長(zhǎng)自由發(fā)表看法，暢所欲言。
3、分析調(diào)查問(wèn)卷：“開(kāi)學(xué)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與了問(wèn)卷調(diào)查，從問(wèn)卷反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活非常關(guān)注，很多家長(zhǎng)也對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)做了許多準(zhǔn)備。例如這位家長(zhǎng)說(shuō)‘小孩已能認(rèn)很多字，但拼音不怎么會(huì)用，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)拼音教得很快，所以一定要在上學(xué)前打好基礎(chǔ)。’對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你是怎么看待的，大家可以談?wù)�。”家長(zhǎng)討論，茶小教師作解答。
繼續(xù)分析問(wèn)卷：“這位家長(zhǎng)在問(wèn)卷中談到‘孩子進(jìn)小學(xué)前，應(yīng)有良好的生活習(xí)慣，有一定的時(shí)間觀念，有一定的協(xié)調(diào)、溝通、配合能力及活潑、開(kāi)朗、上進(jìn)的心態(tài)�！瘜�(duì)此，大家又有什么看法？” 家長(zhǎng)繼續(xù)討論，茶教師作解答。
4、解讀“知識(shí)觀” ：剛才，很多家長(zhǎng)都談到了學(xué)“知識(shí)”，那么什么是“知識(shí)”呢？世界經(jīng)合組織從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行了劃分：一是知道是什么的知識(shí)，即關(guān)于事實(shí)的知識(shí)；二是知道為什么的知識(shí)，即指自然原理和規(guī)律方面的科學(xué)理論；三是知道怎么做的知識(shí)，即關(guān)于技能和訣竅方面的知識(shí)；四是知道是誰(shuí)的知識(shí)，涉及誰(shuí)知道某種信息的知識(shí)，即關(guān)于人力資源方面的知識(shí)，它包含了特定社會(huì)關(guān)系的形成。其中，第一類和第二類知識(shí)可以通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)演講和查看數(shù)據(jù)庫(kù)而獲得，第三類和第四類知識(shí)屬于“隱含經(jīng)驗(yàn)類知識(shí)”，是難以編碼和度量的知識(shí)，它們的獲取主要靠實(shí)踐。這個(gè)分類生動(dòng)地反映了當(dāng)代知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)性變動(dòng)。同時(shí)，知識(shí)還分為“小知”和“大知”，與傳統(tǒng)的“小知”相比，“大知”的新含義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，“大知”認(rèn)為人類各種知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)現(xiàn)代人不應(yīng)該把自己束縛在狹小的單學(xué)科天地里，做井底之蛙，而要在掌握一門專業(yè)的基礎(chǔ)上，朝多方向發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合發(fā)展的需要。第二，“大知”還表現(xiàn)在不僅重視科學(xué)知識(shí)本身，同時(shí)重視知識(shí)產(chǎn)生的背景、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、思維方式、運(yùn)用方法等，換句話說(shuō)，后者也是“大知”所包括的內(nèi)容。第三，我們不是為“知”而知，而是為“創(chuàng)”而知。為此，我們的知識(shí)不能局限在可以言傳的書(shū)本知識(shí)上，而且要把動(dòng)態(tài)的意會(huì)知識(shí)包括在內(nèi)，后者是創(chuàng)造過(guò)程中的重要因素。對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐而言，交往、合作、組織、協(xié)調(diào)、能力、道德，都是不可或缺的構(gòu)成要素。幼兒將來(lái)從事知識(shí)創(chuàng)新的真正基礎(chǔ)不是什么具體的確定的知識(shí)，而是他們的好奇心、求知欲、批判意識(shí)、合作意識(shí)、綜合意識(shí)等等。因此，我們主張幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視孩子知識(shí)的自我建構(gòu)，為幼兒提供廣闊的時(shí)空和最大的自由，使知識(shí)觀念轉(zhuǎn)變引起的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略和課程設(shè)置的變革由觀念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
5、幼兒園在幼小銜接中所做的準(zhǔn)備工作。
�、� 將幼小銜接工作作為核心工不斷加以研究、實(shí)施。
�、� 開(kāi)展了調(diào)查、分析，準(zhǔn)確把握幼小銜接工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
③課程改革方面：A、在課程設(shè)置、組織與實(shí)施過(guò)程中，我們更加注重幼兒前閱讀能力、前書(shū)寫(xiě)能力、數(shù)慨念等方面的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，注意傾聽(tīng)老師和同伴發(fā)言，愛(ài)護(hù)書(shū)籍與文具 , 正確閱讀與書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
B、環(huán)境中孕育對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、交往能力、獨(dú)立生活等能力的培養(yǎng)。例如：規(guī)則意識(shí)，我們遵循幼兒的.年齡特點(diǎn)，尊重幼兒，和幼兒平等對(duì)話，與幼兒共同商量一日生活各環(huán)節(jié)及游戲活動(dòng)的規(guī)則，改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統(tǒng)方式。他們與老師討論區(qū)域
活動(dòng)的規(guī)則，生活環(huán)節(jié)的規(guī)則，戶外活動(dòng)的規(guī)則等等。如建構(gòu)區(qū)的規(guī)則：剛開(kāi)始的時(shí)候人滿為患，孩子們漸漸覺(jué)得空間不夠，提出擴(kuò)大地方。當(dāng)空間不能再增加時(shí)，又有幼兒提出以腳印限制人數(shù)的方法。幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們?cè)诨顒?dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，所以更為他們接受！
C、有意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行挫折意識(shí)的培養(yǎng)，如：在課程設(shè)置中適度增加困難，鼓勵(lì)幼兒在遇到困難時(shí)積極想辦法，自己解決或與人合作解決，而非畏難而退。
④認(rèn)真做好家園配合，有效整合資源，今天開(kāi)這個(gè)研討會(huì)也是這個(gè)目的。希望家長(zhǎng)配合做到：首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后 , 家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一 , 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 , 可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間 , 有一張小書(shū)桌 , 一個(gè)小書(shū)柜即可 , 重在安靜、整潔。
為孩子選擇好臺(tái)燈：一般用光線柔和的白熾燈；15~25瓦 , 左側(cè)取光 , 燈臂可調(diào)整 , 燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目, 開(kāi)關(guān)安全、方便。
孩子作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書(shū)、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。
重視孩子思維能力的培養(yǎng)，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡，特別是入小學(xué)后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過(guò)程。
提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平，有事可以和孩子多交談，多多陪護(hù)孩子，多溝通，多交流，了解孩子的想法。語(yǔ)言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋，要讓孩子能聽(tīng)過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊?jiàn)所聞，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如"爸爸、媽媽和我在家里。""這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我""這座漂亮的房子就是我家"……等不同方法表述。
加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要提醒孩子保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣，使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。
讓孩子產(chǎn)生上小學(xué)的熱情，孩子上小學(xué)，是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外，還要營(yíng)造入學(xué)的情境，讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興""我們家要有小學(xué)生了，我們真開(kāi)心"，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。
6、結(jié)束：今天的研討會(huì)就到這里，家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接還有什么好的建議與想法，請(qǐng)與本班老師做具體溝通，再次感謝各位家長(zhǎng)的積極參與，謝謝！
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