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冰心《一只小鳥》原文及賞析

　　《一只小鳥》是北師大版三年級上冊《鳥兒》單元中的一篇主體課文，這篇課文，出自文學名匠冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。下面是具體介紹，供參考！

冰心《一只小鳥》原文及賞析

　　【一只小鳥】

　　─—偶記前天在庭樹下看見的一件事有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛;每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。

　　這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著─—這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。

　　它又出來了!它正要發(fā)聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌下去。斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來。

　　從此那歌聲便消歇了。那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。

　　(本篇最初發(fā)表于北京《晨報》1920年8月28日。)

　　《一只小鳥》賞析

　　引導(dǎo)學生從一二自然段中體會這是一只快樂的小鳥，體會小鳥的快樂，感受語言美。并適機進行想象力的拓展訓練，如除了看見“燦爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還可能看到什么?但是我忽略了在對一、二自然段的分析中，還應(yīng)該引導(dǎo)學生感受因為有了小鳥清脆柔美的歌聲，大自然的這種和諧美展現(xiàn)得更加淋漓盡致。這樣一來，也就為解釋“鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護它們”找到了依據(jù)。小孩子對小鳥與兩只老鳥對小鳥兩種愛的比較，顏子語同學非常精彩地指出：“這兩種愛是不同的，人對小鳥的愛與老鳥對自己孩子的愛是不一樣的。孩子們沒辦法像老鳥那么愛小鳥�！庇械耐瑢W也點出了，小鳥的愛其實是對小鳥的傷害。這都說得很好，而我也只是淺嘗輒止地點出，“小鳥的愛是自私的，他們的喜歡其實是一種傷害，而老鳥對小鳥的愛是一種不問回報、偉大、無私的愛�！痹谶@里我應(yīng)該再進行更深一層的挖掘，進行換位思考，其實小朋友們是不懂得用自己的行動來表現(xiàn)對小鳥的愛，并順勢引導(dǎo)孩子們應(yīng)該愛護小鳥，就像老鳥對小鳥那種慈母般的愛。

　　一、作者與文體基礎(chǔ)

　　1. 作者簡介：冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、兒童文學作家。她的作品風格清新流暢，充滿愛與溫情，代表作有《繁星·春水》《寄小讀者》《小桔燈》等。

　　2. 文體與出處：《一只小鳥》是一篇優(yōu)美的散文，收錄于北師大版三年級上冊《鳥兒》單元，是該單元的主體課文，專為小學生設(shè)計，旨在傳遞愛與生命的主題。

　　二、核心內(nèi)容概括

　　文章講述了一只羽翼未豐的小鳥，每天在樹枝上唱著贊美自然的歌，吸引了許多孩子前來傾聽。孩子們因喜愛小鳥而想捉住它，便用彈子打傷了它。危急時刻，兩只老鳥像箭一樣飛來接住小鳥，銜回巢中。從此，小鳥的歌聲徹底消失，孩子們再也聽不到那動聽的歌聲了。全文以小鳥的命運變化為線索，情節(jié)簡單卻充滿感染力。

　　三、重點字詞解析

　　1. 關(guān)鍵實詞：

　　啁啾（zhōu jiū）：象聲詞，指小鳥清脆的叫聲，文中體現(xiàn)小鳥與老鳥相伴的快樂。

　　羽翼未豐：指小鳥的羽毛還沒長豐滿，不能遠飛，為后文它易受傷害做鋪墊。

　　景致：指風景、景象，文中指小鳥看到的燦爛陽光、蔥綠樹木等美好畫面。

　　消歇：指停止、消失，文中指小鳥受傷后，再也沒有發(fā)出過歌聲。

　　2. 精彩虛詞/短語：

　　箭也似的：比喻手法，形容老鳥飛來救小鳥時速度極快，凸顯老鳥的急切與疼愛。

　　斜刺里：指從側(cè)面突然出現(xiàn)，體現(xiàn)老鳥救子的果斷與奮不顧身。

　　四、核心主題思想

　　1. 歌頌偉大的親情：老鳥在小鳥受傷時奮不顧身的救援，展現(xiàn)了父母對孩子深沉、無私的愛，凸顯親情的偉大。

　　2. 反思“愛的方式”：孩子們喜愛小鳥卻用了傷害它的方式，揭示了“愛不是自私占有，而是呵護與尊重”的道理，批評了不成熟的、會造成傷害的愛。