幸福的作文匯編【4篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幸福的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福的作文 篇1
人們都想問(wèn)幸福是什么？是住大房子？開(kāi)豪車(chē)？吃山珍海味？不、都不是。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，他就在我們身邊。在我的世界觀(guān)里幸福就是一家人在一起和和美美的，或許他們會(huì)說(shuō)我這的人沒(méi)有追求。但這恰恰相反因?yàn)橹挥屑彝ッ篮媚悴趴梢匀テ床阕约旱膲?mèng)想，放手飛翔。那是一個(gè)夏天的夜晚，天空群星縈繞，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我和爸爸吃過(guò)晚飯?jiān)谠鹤永锏睦蠘?shù)下乘涼。那一次我和老爸談天說(shuō)地?zé)o拘無(wú)束，我把我所有的心里話(huà)都告訴了爸爸，爸爸做到的一個(gè)好的傾聽(tīng)者的本份聚精會(huì)神的聽(tīng)我說(shuō)著。當(dāng)我問(wèn)他我該怎么辦時(shí)。爸爸總是千篇一律的說(shuō)，努力啊，努力就能做到。但是當(dāng)我說(shuō)到這件事時(shí)，他先是愣了一下，然后眼眶濕了。
我告訴爸爸說(shuō)”我昨天做了一個(gè)夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)爸爸媽媽都不見(jiàn)了，我和姐姐拼命的找可你們還是杳無(wú)音訊我和姐姐哭了，可你們還是沒(méi)有出現(xiàn)，我被噩夢(mèng)嚇醒了。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，自己真的有哭，枕頭都濕了。我說(shuō)爸爸你們永遠(yuǎn)不要離開(kāi)我們好不好，我真的.怕“說(shuō)完就撲到爸爸懷里哭爸爸摸著我的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)”傻孩子人本來(lái)就是生老病死的死循環(huán)啊，但是爸爸會(huì)用盡全力去愛(ài)你的。我感覺(jué)爸爸的聲音十分哽咽，我抬頭看看爸爸見(jiàn)爸爸哭了。我生平第一次見(jiàn)爸爸哭爸爸見(jiàn)我看著他，立馬擦掉眼淚我以玩笑的口吻說(shuō)爸爸你的眼睛出汗了耶！爸爸說(shuō)是��！天太熱了眼睛都出汗了。
我說(shuō)爸爸我給你唱歌吧，我唱著’希望時(shí)光慢些吧不要再讓你變老了我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留一生要強(qiáng)的爸爸我能為你做些什么微不足道的關(guān)心收下吧謝謝你做的一切雙手撐起我們的家總是竭盡所有把最好的給我我是你的驕傲嗎還在為我而擔(dān)心嗎你牽掛的孩子啊長(zhǎng)大啦‘就這樣我們?cè)诟杪曋兴�。�?dāng)人們問(wèn)我，我的幸福是什么？我不假思索的告訴他們，這就是我的幸福。
幸福的作文 篇2
萍水相逢，相談甚歡，兩情相悅。走到一起開(kāi)始柴米油鹽的生活，沒(méi)有了花前月下的浪漫，平淡而瑣碎的日子慢慢磨平了青春的激情。相看兩不厭變成了泡沫，曾經(jīng)的海誓山盟變了味道。開(kāi)始理解梁山伯與祝英臺(tái)，悲劇是完美的，為愛(ài)而生，為愛(ài)而死，最凄美的故事，最完美的結(jié)局。
父母之命，媒妁之言，婚約已定。沒(méi)有電石火光的沖動(dòng)，平淡的生活里，因?yàn)橐黄鸪钥嘁灿辛诵腋�。以為你是我的依靠，而我亦是你的唯一。不知道變故從哪里開(kāi)始，冷漠的面孔下相濡以沫的日子越來(lái)越遠(yuǎn)。追逐你的身影是很累很累的事情，盡管我一直在努力，可是你遠(yuǎn)去的步伐里沒(méi)有憐惜。放開(kāi)你，也放開(kāi)自己，在我還可以堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候。
驀然回首，驚鴻一瞥，心心相印。恨不相逢未嫁時(shí)，仿佛回到了青春年少，你出現(xiàn)在對(duì)的空間卻沒(méi)有對(duì)的時(shí)間任我們揮霍。因?yàn)榧拍�是空虛，還是為了圓我的夢(mèng)而出現(xiàn)都已經(jīng)不重要。這也許就是佛前幾千年呢喃的結(jié)果，等你出現(xiàn)，用開(kāi)花的心情。終究還是要錯(cuò)過(guò)，生活的軌跡會(huì)將我們拉遠(yuǎn)，或者是我不忍將你留下，美好的總是得不到的。
如果愛(ài)最終的'結(jié)果都是傷害，還要堅(jiān)持什么？那么多傷心的故事讓人覺(jué)得生活是殘酷的，結(jié)局注定只能是痛苦嗎？愛(ài)過(guò)，經(jīng)過(guò)，痛過(guò)是必須的？不要告訴我還有值得投奔的幸福，沒(méi)有人為我的幸福而停留，那些云淡風(fēng)輕的過(guò)往是不真實(shí)的，守著回憶是暮年的生活。沒(méi)有愛(ài)情的生活也許更好吧，期待永遠(yuǎn)好過(guò)得到。
沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)永遠(yuǎn)的幸福。
幸福的作文 篇3
幸福與每個(gè)人所處的位置有關(guān)。
有的人像孤獨(dú)流星，高居天宇，光耀塵世。官至宰相，推行改革，踽踽獨(dú)行的改革路上，“四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁，晉代衣冠成古丘�！眱纱瘟T相，閑居江寧，郁然在閑居生活之中，“往事悠悠君莫問(wèn)，回頭，檻外長(zhǎng)江空自流。”王安石，梁?jiǎn)⒊谥袌蛩从碇笾袊?guó)唯一一個(gè)完人，林語(yǔ)堂筆下小人權(quán)謀集于一身的逆子，然而中國(guó)沒(méi)有哪個(gè)文人曾像你權(quán)傾一時(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)文人身前受攻擊身后又遭唾罵。你的幸福在哪里？我想幸福就在你鮮明亮出自己的思想時(shí)的快樂(lè)，就在改革實(shí)施時(shí)的欣慰，就在你創(chuàng)舉一世的心中。
有的人像破空長(zhǎng)戟，金戈鐵馬，縱橫沙場(chǎng)。披盔戴甲，胯下駿馬，立于軍旗獵獵的陣前，果然“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。”歲月痕跡，爬上鬢角，老于西風(fēng)殘照的黃昏，嘆息“可憐白發(fā)生�！毙翖壖�，你不是純粹的詩(shī)人，你是身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng)，是“俠”。“俠之大者，為國(guó)為民”是你一生的真實(shí)寫(xiě)照�？上憬K被革職賦閑。你的幸福在哪里？我想幸福就在年輕時(shí)，五十輕騎夜襲敵營(yíng)，“弓如霹靂弦驚”，就在年老時(shí)，享受東籬把酒，暗香盈袖的日子里，就在你戎馬一世的.心中。
有的人像鄉(xiāng)間燈盞，照亮心靈，點(diǎn)亮希望�？赴唁z頭，披件蓑衣，往返在南阡北陌，淺吟“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山�！辈街�，披星戴月，流連在峰回路轉(zhuǎn)中，吟唱“朝與仁義生，夕死復(fù)何求�！碧諟Y明，你希望自己“入”則清閑自在，“出”則大濟(jì)天下�？墒悄忝靼祝阋蝗酥o(wú)法挽回歷史，憤然出世的你，走得無(wú)奈，甚至還有幾分凄涼。你的幸福在哪里？我想幸福就在你援丘山采擷滿(mǎn)載而歸時(shí)臉上的喜悅中，就在你“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”的美妙生活中，就在你那淡泊一世的心中。
幸福在哪里？幸福就在我們不可一世的心中。
幸福的作文 篇4
讓孩子擁有開(kāi)啟幸福之門(mén)的金鑰匙
拿到這本書(shū)，當(dāng)“有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源”幾個(gè)字映入眼簾時(shí)，出于教師的職業(yè)敏感，我認(rèn)定它一定是一本好書(shū)，因?yàn)檎嬲摹吧睢苯逃悄壳拔覀冇變簣@所極其需要的。迫不及待地品讀，讓我找到了多年來(lái)孜孜以求的“讓幼兒擁有一個(gè)幸福美好未來(lái)的‘根’在哪里”的答案，那就是書(shū)中所具體闡述的要從小培養(yǎng)幼兒一種生存的能力。這種生存的能力是一種生活的習(xí)慣、生活的方式，生活的品質(zhì)、生活的力量，它將為幼兒擁有幸福的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就如同給予孩子一把打開(kāi)通向幸福大門(mén)的金鑰匙，使他們的一生獲得健康、快樂(lè)和平安。
杰羅姆·布魯納曾經(jīng)寫(xiě)道：“學(xué)校并不是生活的準(zhǔn)備，它本身就是生活�！边@對(duì)我們大部分人來(lái)說(shuō)是一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)希望，而對(duì)于淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)事實(shí)。從清晨到黃昏，劃過(guò)的'每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的瞬間，都蘊(yùn)含著教育的適宜契機(jī)，快樂(lè)入園、趣味盥洗、溫馨進(jìn)餐、輕松如廁、科學(xué)飲水、運(yùn)動(dòng)自護(hù)等等這些我們?cè)?jīng)都弱化的內(nèi)容，在淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園看來(lái)卻是那么的寶貴。面對(duì)正在成長(zhǎng)的幼兒，細(xì)致的呵護(hù)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為精心的培育，實(shí)事求是地分析幼兒生活中的問(wèn)題，結(jié)合幼兒的生存需要制定具體可操作的教育目標(biāo)，讓我們分明地感受到，原來(lái)幼兒的吃喝拉撒睡是如此這般的重要，蘊(yùn)含的教育價(jià)值是如此這般豐富多彩。一個(gè)個(gè)鮮活有趣的活動(dòng)群，一幅幅耐人尋味的教育畫(huà)面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有效的教育策略，將生活的道理娓娓道來(lái)，融情于理，人情人理，展示著“養(yǎng)成于生活”的睿智教育。
記得英國(guó)作家斯蒂文森曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《點(diǎn)燈人》，說(shuō)的是每天太陽(yáng)下山后有個(gè)點(diǎn)燈人李利就提著提燈扛著梯子走來(lái)，把街燈一盞盞點(diǎn)亮，于是那些坐著喝茶的大人和小孩子們，就又看見(jiàn)窗外柔和的光，這一天的生活便有了完美的心情。仔細(xì)想想，貢獻(xiàn)給我們教育智慧的這些教師不正像詩(shī)中李利這樣的點(diǎn)燈人，在育人的道路上一天天地走下來(lái)，慢慢地點(diǎn)亮路上的每一盞燈，讓那小小的燈光，能夠照亮孩子前行的路，幫助他們有勇氣在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)，讓他們擁有一個(gè)幸福的未來(lái)!
作為一個(gè)深?lèi)?ài)幼教的人，我為之感動(dòng)，并衷心地感謝他們!
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