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小學教師輪崗交流實施方案（通用7篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學教師輪崗交流實施方案，希望能夠幫助到大家。
小學教師輪崗交流實施方案 1
為了促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，促進教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立本校教師輪崗支教交流實施方案。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實趙化學區(qū)教育工作督導組和xx鎮(zhèn)政府關于均衡發(fā)展教育的精神，以關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務，立足本校實際，建立和完善教師輪崗支教交流制度，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。
三、基本情況
本校下轄青山、楊寺村小。青山村小現(xiàn)有五個教學班，學生110余人，教師6名。楊寺村小現(xiàn)有四個教學班，學生90多人，代課教師4名。
三、實施辦法
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1、凡我校完小的在編在崗專任教師，均為輪崗對象。
2、當村小一旦出現(xiàn)差缺教師時，在完小教師中按照下列次序確定交流對象：
�。�1）教師自愿申報到村小任教。由本人提出申請，學校根據(jù)學科結構等情況確定是否安排輪崗支教。
�。�2）在近一學年期末統(tǒng)考中，所任教學科平均分與學區(qū)平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系數(shù)（1-0.1x），x為教師任教的'統(tǒng)考班科數(shù)】，按照輪崗支教人數(shù)，按平均分差距從大到小依次確定。
�。�3）若統(tǒng)考成績名次相同，則年齡較小者為輪崗支教交流對象。
3、符合下列條件者，不作為輪崗交流的對象：
�。�1）男教師年齡58周歲以上，女教師53周歲以上的專任教師（時間截至到當年8月31日為準）。
（2）校委會成員。
（3）孕婦、身體殘疾或長期病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明為準)。
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到村小支教原則上應滿1學年，期滿后可申請回完小工作，也可申請繼續(xù)在村小工作。
四、激勵措施
1、參加輪崗交流的教師在評優(yōu)評先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
2、在崗位等級晉升時，在同等條件下有到村小支教工作經(jīng)歷者優(yōu)先晉升。若均有到村小支教工作經(jīng)歷，則以支教工作時間較長者優(yōu)先晉升。
3、到村小支教的教師，學校給予路費生活費補助：青山：300元/月，楊寺：500元/月。一學年按10個月計算。
五、紀律要求
1、全體教師要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育事業(yè)均衡發(fā)展做出貢獻。
2、對于學校考核確定應該到村小支教而不參加輪崗支教的教師處理辦法：①師德師風年度考核“不合格”。②教師學年度考核“不合格”。
3、到村小支教的教師必須按要求準時到崗，不得雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一天拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以效能告誡；超過2天時間仍然拒不到崗的，按上述第2條處理。
4、本實施方案自20xx年8月1日起執(zhí)行。
小學教師輪崗交流實施方案 2
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質(zhì)量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。
三、實施辦法
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趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的'專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）
4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。
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1、其他學區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、中心學校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師
5、各教學點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。
�。�2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
�。�3）、交流期滿后，安排回原學校任教。
四、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
小學教師輪崗交流實施方案 3
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學校和邊遠地區(qū)薄弱學校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人2號）精神，結合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以促進教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質(zhì)量的差距，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、基本原則
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學校支教。
五、組織機構
組長：朱xx
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。
六、有關要求
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1、派出學校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學校必須按規(guī)定時間派員到教育局領取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學校要關心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5。派出學校對支教教師給予適當?shù)慕煌ā⑸畹妊a貼
�。ǘ⿲κ茉畬W校的要求
1、受援學校要根據(jù)學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實，將追究主要領導責任。
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1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。
2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學校的政治業(yè)務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提升教育教學質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料，分別報送派出學校和受援學校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關系、工資關系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學�？己苏J定，并在受援學校領取。
2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；
�。�1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
�。�2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮�？己瞬缓细裾�，不能參加中高級職稱評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
小學教師輪崗交流實施方案 4
一、指導思想
以促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，依據(jù)國家教育政策，通過教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，縮小校際間教育差距，提升區(qū)域內(nèi)小學整體教育教學質(zhì)量，為學生提供更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
二、工作目標
實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學教師資源的合理流動與優(yōu)化配置，促進教師專業(yè)成長。
提升薄弱學校教育教學水平，縮小校際間教育質(zhì)量差距，促進教育均衡發(fā)展。
加強校際間教育教學經(jīng)驗交流與共享，推動教育理念和方法的創(chuàng)新。
三、輪崗交流對象
教齡在 5 年以上、45 周歲以下的在編在崗小學教師，原則上每 6 年應參與一次輪崗交流。
新入職教師在原學校工作滿 3 年后，可參與輪崗交流。
骨干教師、學科帶頭人等優(yōu)秀教師應積極參與輪崗交流，發(fā)揮示范引領作用。
四、輪崗交流方式
區(qū)域內(nèi)輪崗：以學區(qū)為單位，組織學區(qū)內(nèi)小學教師進行輪崗交流，促進學區(qū)內(nèi)教育資源均衡。
城鄉(xiāng)輪崗：城區(qū)小學與農(nóng)村小學之間開展教師輪崗交流，城區(qū)教師支援農(nóng)村教育，農(nóng)村教師到城區(qū)學校學習先進經(jīng)驗。
校際結對輪崗：建立校際結對關系，雙方學校選派教師進行輪崗交流，開展教育教學合作。
五、實施步驟
準備階段：成立教師輪崗交流工作領導小組，制定詳細的.實施方案，組織學校進行教師信息摸底，確定輪崗交流崗位和人員需求。
動員部署階段：召開教師輪崗交流工作動員大會，宣傳政策，解讀方案，組織教師報名，確定輪崗交流人員名單。
實施階段：組織輪崗交流教師到崗工作，建立教師交流檔案，定期對輪崗交流教師進行考核評價。
總結階段：對教師輪崗交流工作進行全面總結，表彰優(yōu)秀輪崗交流教師，分析存在問題，提出改進措施。
六、保障措施
組織保障：成立由教育局、學校相關人員組成的工作領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師輪崗交流工作。
制度保障：建立健全教師輪崗交流考核評價制度、激勵機制，將教師輪崗交流工作納入學校和教師個人考核體系。
待遇保障：對輪崗交流教師在工資待遇、職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，保障輪崗交流教師的合法權益。
小學教師輪崗交流實施方案 5
一、總體要求
深入貫徹落實國家關于推進義務教育均衡發(fā)展的決策部署，以教師輪崗交流為抓手，打破校際壁壘，促進教師資源的科學配置和合理流動，全面提升小學教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作原則
統(tǒng)籌規(guī)劃，按需調(diào)配：根據(jù)區(qū)域內(nèi)小學教育發(fā)展需求和教師隊伍實際情況，科學制定輪崗交流計劃。
公平公正，公開透明：嚴格按照規(guī)定程序開展教師輪崗交流工作，確保過程公平、結果公正、信息公開。
以人為本，促進發(fā)展：充分考慮教師個人意愿和專業(yè)發(fā)展需求，為教師提供廣闊的發(fā)展空間。
三、輪崗交流范圍與對象
輪崗交流范圍覆蓋區(qū)域內(nèi)所有公辦小學。
交流對象包括語文、數(shù)學、英語等主要學科教師，以及音樂、美術、體育等學科教師，確保各學科教師合理流動。
四、輪崗交流模式
固定輪崗：教師按照規(guī)定的時間和崗位進行長期輪崗，一般為 1 - 2 年。
柔性輪崗：根據(jù)學校教學實際需求，組織教師進行短期、靈活的'輪崗交流，如一學期或一個學年。
集團化輪崗：以教育集團為單位，在集團內(nèi)各小學之間開展教師輪崗交流，實現(xiàn)集團內(nèi)教育資源共享。
五、實施流程
學校根據(jù)自身教師隊伍結構和教學需求，提出教師輪崗交流申請和崗位需求。
教育局匯總各學校需求，制定輪崗交流計劃，確定輪崗交流人員名單。
輪崗交流教師與接收學校簽訂工作協(xié)議，明確雙方權利和義務。
輪崗交流期間，教師接受接收學校的管理和考核，定期向派出學校匯報工作情況。
六、激勵機制
對積極參與輪崗交流且工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評優(yōu)評先、骨干教師評選等方面優(yōu)先考慮。
設立教師輪崗交流專項獎勵基金，對表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎勵。
為輪崗交流教師提供更多的培訓學習機會，促進其專業(yè)成長。
小學教師輪崗交流實施方案 6
一、工作目標與任務
力爭在 3 - 5 年內(nèi)，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學教師輪崗交流常態(tài)化，教師資源配置更加合理。
提升薄弱學校教師隊伍整體素質(zhì)，使薄弱學校教育教學質(zhì)量得到顯著提高。
促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的骨干教師。
二、輪崗交流對象條件
政治素質(zhì)高，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
具備相應的教師資格和專業(yè)知識，教育教學能力較強。
身體健康，能夠適應輪崗交流學校的工作和生活環(huán)境。
三、輪崗交流方式與時間
采用雙向選擇與組織調(diào)配相結合的方式確定輪崗交流人員。教師可根據(jù)自身意愿選擇輪崗交流學校，同時教育局根據(jù)實際情況進行統(tǒng)籌調(diào)配。
輪崗交流時間原則上為 1 年，對于表現(xiàn)優(yōu)秀、工作需要的教師，經(jīng)雙方學校同意，可適當延長輪崗交流時間。
四、工作安排
前期調(diào)研：組織人員對區(qū)域內(nèi)小學教師隊伍現(xiàn)狀、學校教育教學需求等進行深入調(diào)研，為制定輪崗交流方案提供依據(jù)。
方案制定：根據(jù)調(diào)研結果，結合國家和地方相關政策，制定科學合理的教師輪崗交流實施方案。
宣傳發(fā)動：通過多種渠道宣傳教師輪崗交流政策，組織學校和教師學習實施方案，提高教師對輪崗交流工作的認識和參與積極性。
組織實施：按照實施方案的要求，有序推進教師輪崗交流工作，確保輪崗交流教師按時到崗開展工作。
五、考核評價
建立健全教師輪崗交流考核評價體系，從師德表現(xiàn)、教育教學工作、參與學�；顒拥确矫鎸啀徑涣鹘處熯M行全面考核。
考核評價結果作為教師職稱評定、評優(yōu)評先、崗位聘任的`重要依據(jù)。對考核不合格的教師，及時進行調(diào)整和處理。
六、保障措施
加強組織領導，成立教師輪崗交流工作領導小組，明確各成員職責，確保工作順利開展。
加大經(jīng)費投入，保障教師輪崗交流工作所需的培訓、交通、生活補助等費用。
建立溝通協(xié)調(diào)機制，加強派出學校、接收學校和教師之間的溝通與協(xié)調(diào)，及時解決輪崗交流工作中出現(xiàn)的問題。
小學教師輪崗交流實施方案 7
一、實施背景
為進一步深化教育改革，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，解決區(qū)域內(nèi)小學教師資源分布不均衡、校際間教育質(zhì)量差異較大等問題，特制定本小學教師輪崗交流實施方案。
二、工作目標與意義
通過教師輪崗交流，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學教師資源的優(yōu)化配置，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
促進學校之間的交流與合作，形成良好的教育生態(tài)，提升區(qū)域內(nèi)小學教育的整體水平。
為教師提供更多的'發(fā)展機會和平臺，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。
三、輪崗交流范圍與對象確定
輪崗交流范圍涵蓋區(qū)域內(nèi)所有小學，包括城區(qū)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和農(nóng)村小學。
確定輪崗交流對象時，綜合考慮教師的教齡、專業(yè)技術職稱、教育教學能力等因素，優(yōu)先安排中青年教師和骨干教師參與輪崗交流。
四、輪崗交流形式
跨學區(qū)輪崗：打破學區(qū)界限，組織不同學區(qū)的小學教師進行輪崗交流，促進區(qū)域內(nèi)教育資源的大融合。
學科輪崗：針對部分學科教師短缺或?qū)W科發(fā)展不均衡的情況，組織學科教師進行專項輪崗交流。
師徒結對輪崗：以骨干教師帶青年教師的形式，開展師徒結對輪崗交流，促進青年教師快速成長。
五、實施步驟與時間安排
啟動階段（xx年xx月xx日）：成立工作領導小組，開展調(diào)研，制定實施方案，組織宣傳動員。
實施階段（xx年xx月xx日）：按照實施方案組織教師輪崗交流，加強過程管理和監(jiān)督。
總結評估階段（xx年xx月xx日）：對教師輪崗交流工作進行全面總結評估，總結經(jīng)驗，查找問題，提出改進措施。
六、保障與監(jiān)督
建立健全教師輪崗交流工作監(jiān)督機制，加強對輪崗交流工作的全過程監(jiān)督，確保工作規(guī)范有序進行。
設立意見反饋渠道，及時了解教師、學校和家長對輪崗交流工作的意見和建議，不斷改進工作。
對在教師輪崗交流工作中表現(xiàn)突出的學校和個人進行表彰獎勵，對工作不力的單位和個人進行問責。
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