【精品】教我的老師作文三篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教我的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

教我的老師作文 篇1

　　“作文難，作文難，提起作文就心煩�！闭f(shuō)起寫作文，我就頭痛，對(duì)于自評(píng)互改的作文，那更是一竅不通�？勺詮亩沤處熃涛覀儼嗾Z(yǔ)文課后，偏偏別出心裁搞什么作文自評(píng)互改，還要改后答辯，還說(shuō)這是他十多年作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，是提高寫作的門徑。嘿嘿，不想他這方法還真有點(diǎn)靈驗(yàn)。記得那是一個(gè)星期四的下午，也是新學(xué)期的第二次作文課。隨著上課的鈴聲，杜老師抱著作文本跨進(jìn)了教室。

　　他微笑著環(huán)視了教室一眼，清了清沙啞的聲音說(shuō):“以往的作文，習(xí)慣是教師批改。評(píng)改后不少同學(xué)只看看分?jǐn)?shù)，對(duì)于文章的優(yōu)劣得失一概不管，甚至連評(píng)語(yǔ)也懶得看一眼，這樣不少同學(xué)有了依賴思想，每天作文草稿也不打，草草應(yīng)付了事，作文水平始終提不高。從今天開始，人人當(dāng)教師，進(jìn)行作文自評(píng)互改鍛煉，這樣可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到迅速提高閱讀分析和作文水平的目的。”接著，杜老師給我們介紹了評(píng)改作文的基本符號(hào)，什么Q表示刪去;什么v表示增添;什么口表示另起段落……然后給我們講了評(píng)改的'步驟和方法。

　　一、選通讀全文，看看內(nèi)容與中心提綱是否相符，

　　二、逐句逐字推敲，看是否有錯(cuò)別字或漏句，然后用統(tǒng)一符號(hào)加以訂正;

　　三、逐段斟酌，看看字段之間是否聯(lián)系，不足的做好修改;四、通讀修改后的文章，看看中心是否明確，內(nèi)容是否具體，層次是否清楚……然后恰如其分地做好尾批。杜老師還選出一篇文章進(jìn)行示范批改，然后就分組交換批起來(lái)。雖然杜老師講得是那么詳細(xì)，但真的評(píng)改起來(lái)，我卻不免還是心里發(fā)毛，無(wú)從下手。這時(shí)，飛老師來(lái)到了我的身邊，微笑著對(duì)我說(shuō):“祖敏，有困難嗎?來(lái)，我們共同來(lái)評(píng)改這篇作文，你執(zhí)筆，我建議。”有杜老師撐腰，我膽子壯了起來(lái)，按照教師介紹的方法，我慢慢地批改起來(lái)，杜老師也不時(shí)提醒我。

　　不知不覺(jué)中，一篇作文竟讓我批改完了。在尾批時(shí)，我有些犯難了，連忙問(wèn)道:“杜老師，尾批時(shí)都要面面俱到嗎?那該有多長(zhǎng)啊!”杜老師微笑著說(shuō):“那不一定，有時(shí)一篇一得就行了�！蔽視�(huì)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。杜老師又問(wèn)我:“你認(rèn)為這篇作文能給多少分?}96分!’’“哪一段寫得最好?”“第三段!”杜老師贊許地拍我的頭，打趣說(shuō):“祖敏可以當(dāng)小教師羅!”評(píng)改作文，使我得到了許多益處。我不但知道了自己在作文中的不足，還從中吸取了別人作文中的長(zhǎng)處，提高了寫作能力，同時(shí)還提高了閱讀鑒賞能力，真是一舉多得呀!

教我的老師作文 篇2

　　我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的.知識(shí)。

　　王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說(shuō)話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了�！惫�然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說(shuō)：“請(qǐng)你們站起來(lái)，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍�！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒(méi)聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)�？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開小差，要聚精會(huì)神地聽老師講課，你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕。”老師說(shuō)話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說(shuō)話，要是

　　被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒(méi)有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。

教我的老師作文 篇3

　　大家都知道，我以前的作文水平只是無(wú)名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢？你瞧，這不是來(lái)了么。

　　黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說(shuō)有笑，一個(gè)字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。

　　這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說(shuō)了）。一：是教我們寫作文不能虛構(gòu)，要真實(shí)。二：無(wú)論寫多少，就是不能抄別人的`作文。三：寫作文一定要日積月累。

　　絕招一：要真實(shí)

　　我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的，（我以前也不例外）可這位高手卻對(duì)我說(shuō)：“虛構(gòu)下來(lái)的文章皺皺巴巴，沒(méi)有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長(zhǎng)，還巧妙運(yùn)用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來(lái)，真是天壤之別。

　　絕招二：不能抄

　　抄作文書上的作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯，可這位高手卻說(shuō)：“抄作文是寫好作文的大忌，無(wú)論你寫多少，絕對(duì)不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法，如何開頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽了，以后再也不抄作文了。

　　絕招三：要常寫

　　俗話說(shuō)“滴水穿石”。這句話真好啊�？稍谖疑砩暇筒混`驗(yàn)。我寫作文是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了，更別說(shuō)什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說(shuō)：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅(jiān)持，照樣不會(huì)進(jìn)步的�！蔽衣犃�，以后又開始堅(jiān)持寫作文了。

　　說(shuō)了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。

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