美術教學方案22篇
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的美術教學方案，歡迎閱讀與收藏。
美術教學方案1
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些有趣的.小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?
2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。
(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
(4)教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
美術教學方案2
活動目標：
1、對大自然的復制現象感興趣。
2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。
活動準備：
黑色或棕色蠟筆，白紙
活動過程：
一、擁抱大樹
來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的.質地，說說自己的感受。
二、給樹干畫素描
師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家
師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎?
美術教學方案3
【活動目標】
1、展示心中對小學生活的想象，培養(yǎng)對小學的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
【活動準備】
圖片教具一組。
【活動過程】
1、環(huán)節(jié)的導入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學里面學習新本領了，對嗎?
2、主題“小學”的講解
師：我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢?小學是怎樣的?
幼：......
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)
3、幼兒講解自己的想法
師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的'。
4、作畫技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學吧，現在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫?
5、作畫
師：好，現在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎?
6、總結
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
美術教學方案4
活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合后產生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的.感受。
啟發(fā)幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹林又是什么樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
美術教學方案5
活動目標
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；
2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化；
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
活動準備
1、范畫：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動過程
一、謎語導入
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（打一動物）謎底：螃蟹
二、展開
1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）提問：“這是什么？”
�。�2）引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；
�。�3）教師用正確的.詞匯小結螃蟹特征。
（4）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫法
�。�1）教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體；
提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
�。�2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；
--畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？
引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？
引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
（3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
�。�4）教師小結螃蟹的基本畫法。
（5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
�。�1）教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式；
�。�2）啟發(fā)幼兒添畫相關事物；
�。�3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
4、幼兒相互欣賞作品
（1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；
�。�2）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點評；
�。�3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
美術教學方案6
活動目標：
1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創(chuàng)作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗點畫活動的樂趣。
3、感受秋天幼兒園里金樹葉的美。
活動準備：
1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲
活動過程：
1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
(1)伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。
老師：剛才歌里有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因為粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現在在哪?
出示圖片(幼兒園)，小朋友：咱們的幼兒園。
丁丁(老師)：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。
(2)多媒體課件：丁丁作畫，展示作品
老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦?他畫的是什么?(幼兒園的樹)跟咱們的樹有什么不一樣?(沒有葉子)原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀?
2、教師操作演示，示范手指點畫
教師：老師請兩個好朋友來幫忙。(伸出食指，拿出顏料盤)念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現。(在畫紙上進行點畫)點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試?
請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現問題并及時指出。
3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。
老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。
巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動反思：
手指點畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現大小、顏色不同的樹葉;養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。
1、課前準備需充分。
由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗;每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的'顏料，以免將其他顏色混入�？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。
在活動中，結合了幼兒已有的生活經驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。
美術教學方案7
活動目標：
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動過程
1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
——有的房子是一排排的.;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導。教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動結束
展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
美術教學方案8
設計意圖：
在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。藝體的主題活動三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發(fā)現地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的了解。
在幼兒了解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工制作的美術活動"樹葉粘貼畫"，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。
活動目標：
1、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節(jié)的畫面。
3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。
活動過程：
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發(fā)現樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?
(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
�。ㄟ\用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對樹葉的認識。）
2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。
(進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。)
3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的`稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎。）
4、觀察范例，引導幼兒抓住動物(或物體)的主要特征，自選樹葉進行剪貼活動。
(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。可以啟發(fā)幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。)
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。）
5、展示幼兒作品，幼兒自評。
(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)
�。ㄡ槍τ變合矚g成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況�；顒幼詈螅瑤熒餐c作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。）
美術教學方案9
活動目的：
1、體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程：
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？
2、演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。
師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的
上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。
3、欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。
（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？
�。�2）演示課件，展示從畫中聯想到的事物。
4、演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續(xù)想象畫的風格特點。
�。�1）出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。
�。�2）教師強調要點：從基本形狀出發(fā)，根據自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。
5、幼兒創(chuàng)作。
（1）教師提出要求。記住，畫的`時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。
�。�2）請幼兒講述別人的作品。
美術教學方案10
活動目標：
1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動準備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊?
你們覺得他們長的怎么樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位?例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個別幼兒表演面具上的.表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么?并模仿他的表情。
美術教學方案11
活動目標
1.觀察、發(fā)現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。
2.能在繪畫中表現出抱的姿勢。
活動準備
1.知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事;愛的抱抱情感調查表;有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特征。
2.物質材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt;背景音樂《人狼之戀》主題曲。
幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆;塑料小筐若干;一個可以操作活動的紙形圖;展示平臺;投影儀;“溫馨抱抱”的圖片。
活動過程
一、大衛(wèi)的'故事導入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺
幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時心里是什么感受當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時，大衛(wèi)心里又是什么感受呢
二、探索各種抱的姿勢
請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。
老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)
邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀爸爸的手放在寶寶身體的什么地方寶寶是什么樣的表情。
三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置
在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎為什么誰能幫媽媽抱住寶寶請個別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作
提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢他是怎么抱的想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。
五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。
美術教學方案12
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局
教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的`房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
美術教學方案13
教學內容：《小兔的奇遇》。
教學時數：2課時。
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教具準備：服裝頭飾多媒體課件。
教學目標：
1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。
2、加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。
3、教給學生應對現實生活中突發(fā)事件的方法。
一、本課教學分析
《小兔的奇遇》屬于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就是通過各種方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維，提高學生的創(chuàng)作欲望。
重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的'作品，表達自己的感受。
教學對象：本課的教學對象是一年級的小學生，他們有著豐富的想象力，但是無法長時間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學形式和教學手段，強調學生自身的感受、體驗。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，將看、畫、做、玩融為一體，模糊各學科門類界線，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。
二、教學方法設計
1、加強教學中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導的作用,又要重視學生的學，提倡師生間的情感交流和平等關系。
2、強調學生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。
3、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，以促進學生健全的人格的形成，為他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。
4、充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課堂教學與學生的年齡階段、情感、認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容形式和教學方式激發(fā)學生的興趣。
5、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，注重美術與其他學科的聯系，美術與現實社會等方面相綜合的活動。在教學中，加入表演、講教等內容，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現能力。
6、在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。
7、在美術教學中要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師積極地為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創(chuàng)作活動。
三、教學媒體設計
1、利用現代化的教學媒體提高學生的視覺沖擊力，感染學生的情緒，更好地進行想象。
2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學生進行表演，提高學生的演出效果。
四、教學過程及設計意圖
略
五、課后總結
這是一節(jié)繪畫課，而且要強調學生的想象。所以在教學過程當中充分利用了各種手段激發(fā)學生的興趣、開發(fā)學生的潛能。本課的學習既能夠與學生的實際生活相聯系又充滿了浪漫的童話色彩，學生的積極性得到很好的調動，不僅對繪畫產生了濃厚的興趣，更重要的是學生各方面的能力得到了全面的提高，達到了預期的教學目的。
美術教學方案14
教學目標：
1、仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內容，得到啟示。
2、根據閱讀提示把看到的想到的編成故事，進行習作。
3、抓住中心，恰當的運用語言動作神態(tài)進行描寫。
教學重點：
1、能夠仔細觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。
2、能從漫畫展開聯想，想象漫畫描繪空間外的情景，并得到啟示。 教學難點：
理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現的思想，針砭時弊。
教學設計理念：
根據孩子們喜歡漫畫的心理特點，將本次習作與了解漫畫、欣賞漫畫、撰寫漫畫作文結合在一起
教學時數：2課時
教學活動過程設計：
第一課時
一、激趣導入，了解漫畫
1、出示幾幅漫畫，讓孩子用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。
2、教師相機總結漫畫特點：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，采用幽默、風趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。所以欣賞漫畫時，我們不能光用眼看，而要用心看。
3、試著讓學生理解前面幾幅畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。
4、導入新課：這個單元，我們徜徉在生活這本大書中，撿拾了許多生活給予的饋贈。今天，讓我們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明——只差一步”，看看它又能給我們什么啟示？（板書課題）
二、指導觀察，欣賞漫畫。
1、觀察漫畫，理解畫面。
�。ǔ鍪韭嫞⿴煟哼@是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，看看
畫家都畫了些什么。強調觀察時關注細節(jié)。板書“仔細觀察”。
指名匯報觀察所得。（老師要認真聽取學生的回答）
2、展開聯想，拓展畫面。
師：同學們對畫面的觀察非常仔細，能透過畫面想象畫外畫家沒畫出來的內容嗎？出示第一幅圖指導：這可能是在什么時候？什么地方？周圍還會有哪些景物？面對桶外的垃圾，過路的.行人是什么態(tài)度？兩個孩子看到這情景是什么表情，他們會說些什么？
小結：看圖就要這樣，仔細觀察畫面后，要展開聯想，透過畫面看到畫外的東西。（板書“展開聯想”）
學生采用剛才的方法欣賞其他三幅畫，讓它們也變得有血有肉起來。想好后與同桌交流，再全班交流。
3、聯系生活，升華畫面。看第四幅圖，讀“文明，只差一步”這句話。師：讀到這句話，你想到了生活中的哪些現象？你自身有過類似的現象嗎？“文明，只差一步”，你覺得這是怎樣的一步？（提示：在空空的垃圾桶旁，在）
總結：前進一步，環(huán)境會更加優(yōu)美，繞過一步，小草會更加嫩綠，天空會更加湛藍；退讓一步，秩序會更加井然差了這生活上的一小步，丟失的是道德上的一大步。這就是畫家給我們的警示，也是我們從漫畫中得到的啟示。
引導回憶分析的方法，板書“聯系生活”。
三、明確要求，撰寫漫畫
1、明確要求
�。�1）默讀課本中的習作要求，并用鉛筆勾畫出重點
�。�2）歸納要求，明確習作內容分哪幾方面
一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。
一方面：可以根據畫意編故事。
�。�3）指導兩個方面的寫作側重點，請同學選擇要寫得內容。
2、指導學生依據不同的內容選擇用第幾人稱的敘述方法，指導命題。
3、當堂習作，教師隨時個別輔導。
第二課時
教學內容：修改習作，謄正習作
一、放聲朗讀自己的習作，找出習作的亮點，發(fā)現不足。
二、同桌交換閱讀習作，互相評改。
三、指名在全班交流習作，師生一起評議、修改。
四、再次默讀自己的習作，進一步修改，然后謄寫在作文本上。
板書設計
漫畫的啟示
仔細觀察
展開聯想
聯系生活
編故事—記敘文
談感受—議論文
美術教學方案15
活動目標：
1.了解歌曲的內容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。
2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。
3.體會創(chuàng)編的樂趣，對藝術活動產生興趣。
活動準備：
1.關于歌詞的一些卡片。
2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數個;頭巾數條。
3.道具：紙花，紅太狼的房子。
活動過程：
(一)創(chuàng)設灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。
教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!
(二)幼兒學唱歌曲。
1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。
教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標志)
2.男女對唱和集體唱，加深印象。
3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。
教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的'幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。
4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。
(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。
教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)
2.根據圖譜創(chuàng)編歌曲。
教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進歌曲里吧!
3.集體學唱創(chuàng)編好的歌曲。
教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應了。)
(四)聽音樂進行律動，結束離場。
教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!
活動延伸：
家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。
區(qū)域活動：在區(qū)角內提供舞臺，讓幼兒自行表演。
美術教學方案16
活動目標：
1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1.出示范圖：
提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。
(反思：利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。
2.示范與思考
(1)請樹寶_和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)A樹干--就象我們的身體。
B樹枝--就象我們的手。
C樹冠--就象我們身上的衣服。
D樹葉--就象我們衣服上的花紋。
(反思：美術活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的'部分組成的物體)
3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導要點
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導評價
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)
(反思：美術創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發(fā)現他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。
美術教學方案17
教學目的：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。
2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具準備：
教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志，供學生識別和欣賞用。
學生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。
教學過程：
一、引導階段
1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？2、小組討論，匯報結果。
同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
導出課題：認識圖形標志（板書課題）
二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思。
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
三、學生匯報自己收集到的圖形標志
對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的`了解。
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。
美術教學方案18
活動目標：
1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產生做事的成就感。
活動準備：
1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
2、裝飾好的花瓶圖片。
3、幼兒用書（一）第6~7頁。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)活動興趣
教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導幼兒觀察，激發(fā)活動興趣。提問：
你最喜歡哪個瓶子？為什么？
二、欣賞幼兒用書，掌握裝飾方法
引導幼兒欣賞幼兒用書（一）第6~7頁，了解并掌握裝飾瓶子的'方法。討論交流：瓶子漂亮嗎？說出你覺著它最漂亮的地方。
引導幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
三、幼兒動手裝飾、教師指導
1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。
2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。
四、欣賞作品
布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品�；顒友由欤�
還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
美術教學方案19
活動目標
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
活動準備
1、圖片-捕魚
2、宣紙，毛筆，顏料
活動過程
一、隨音樂教師帶領幼兒做小魚游動作。
二、出示圖畫
1、教師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚�？�!他為什么他能抓到這么多的.魚呢?
(捕魚人用網抓魚)
這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?
(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)
為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?
(注意觀察網眼的疏密)
2、教師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現魚是不是都被抓到了?
(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色
1、教師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?
為什么他要這么做呢?
(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)
2、教師出示藍色魚示范編網
四、創(chuàng)編魚網
1、教師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創(chuàng)編的魚網
3、幼兒操作練習編網師：
現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動
1、展示幼兒作品師：
捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、戲結束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧“!好嗎?
美術教學方案20
活動目標：
1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。
2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。
3、通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創(chuàng)作的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》
活動過程：
(一)、開始部分
出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"
(二)、基本部分
1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚�紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的'小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。
3.交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造，并調適繩子的長度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
(三)、結束部分
展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
(四)、活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。
美術教學方案21
【活動目標】
1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。
2、借助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特征。
3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。
【活動準備】
1、人手一支勾線筆，一面鏡子。
2、幼兒對自己的牙齒有一定的了解。
3、幼兒會玩刷牙游戲。
【活動過程】
一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。
2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷干凈了嗎?
二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步了解自己牙齒的特征。
師：照鏡子看看鏡子里的自己臉上是怎樣的?
師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什么樣子的?
三、觀看教師示范，感知繪畫“我的牙”的.基本方法。
1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，說一說，他的臉上是什么樣子的?頭發(fā)是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?
2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，并根據幼兒的臉部特征，在黑板上示范畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭發(fā)、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒了解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。
四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。
1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特征和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。
2、幼兒畫自畫像，教師巡回指導，并進行個別指導和幫助。
五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。
六、游戲活動：刷牙。
幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙游戲，感知游戲活動的快樂。
美術教學方案22
活動目標：
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
活動準備：
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
活動過程：
一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)"請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)
2.觀察樹葉"誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的.?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?
1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請幼兒仔細觀察并回答。
2.教師現場做粘貼畫一幅師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!"引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
活動延伸將幼兒的作品辦成"會變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。
舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂共同跳舞。
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