高中教師年終個(gè)人工作總結(jié)（精選16篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的高中教師年終個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 1
今年我擔(dān)任高三年級(jí)的語(yǔ)文老師，在高考結(jié)束后又轉(zhuǎn)為了高一年級(jí)的老師，高三是高考的沖刺階段，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常的重要;而高一時(shí)學(xué)生的起步基礎(chǔ)時(shí)段，也很重要。所以，我特意做了年終工作總結(jié)報(bào)告，將我這一年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作情況匯報(bào)如下，主要從三個(gè)方面來(lái)談：
一、教學(xué)工作方面
上半年，我同時(shí)擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)文科班的課，為了更有針對(duì)性的知道學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研高考大綱，了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力水平和知識(shí)上的缺漏，分析各類(lèi)練習(xí)題的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生可能起到的作用。
在教學(xué)中，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，不占用學(xué)生的課下時(shí)間，讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最后的考前教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成績(jī)?yōu)?85分，在濟(jì)南市排列為第一名。對(duì)這個(gè)成績(jī)，我還是比較滿意的。但是，我對(duì)自己的工作也有很不滿意的地方，這就是，有幾個(gè)平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)良，語(yǔ)文水平也較高的學(xué)生，在高考中沒(méi)有取得理想的成績(jī)，甚至是成績(jī)很不好。我考慮，這一定是我的教學(xué)工作存在著問(wèn)題。我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里費(fèi)心地想問(wèn)題的根源，也想找出解決問(wèn)題的方法，可直到今天，我還沒(méi)有得到一個(gè)能讓自己滿意的答案。
下半年 ，我擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生，我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱，調(diào)整自己的教學(xué)思想理念，明確自己的.教學(xué)目標(biāo)要求;備教材，從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容，安排好教學(xué)進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和水平，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和思維特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)性特征，從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫(xiě)作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先，我們采用了大作文全年級(jí)統(tǒng)一寫(xiě)作時(shí)間、內(nèi)容、要求，集中選出范文，印發(fā)給學(xué)生，再分班講評(píng)的教學(xué)方式;第二，我們?cè)谥苡浗虒W(xué)中嘗試著把學(xué)生平時(shí)的習(xí)作情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并把量化評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成績(jī)中，使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫(xiě)作水平，在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平;第三，條件一允許，馬上開(kāi)始上“課外閱讀課”，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生遷移知識(shí)的能力。半年來(lái)的教學(xué)效果，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié)，以利于今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活方面
一年來(lái)，我積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽(tīng)專(zhuān)家講座等等。對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)也能按時(shí)參加。通過(guò)這些，我與附中，與同事，與社會(huì)，與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革勢(shì)在必行，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)識(shí)、能力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的許多老師，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí)，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個(gè)附中的教師。
這一年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病后病逝，對(duì)我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學(xué)校在下午召開(kāi)的一些會(huì)議，就沒(méi)有參加;其二，母親的病逝，也使我產(chǎn)生了一種人生無(wú)常、及時(shí)行樂(lè)的情緒，一度要求自己不高，工作也像是沒(méi)有了動(dòng)力，生活毫無(wú)條理。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
一年來(lái)，我通常只能利用零星的時(shí)間，通過(guò)閱讀一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)刊得到一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)方面的新知識(shí)。常讀的有《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文月刊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然也是因?yàn)閭�(gè)人愛(ài)好，我還抽時(shí)間讀了幾本小說(shuō)，讀了一點(diǎn)文學(xué)評(píng)論類(lèi)文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書(shū)目，其中有我過(guò)去沒(méi)有讀過(guò)的三本，我以較快的速度把其中能夠買(mǎi)到的兩本讀完了。非常幸運(yùn)，下半年我參加了校長(zhǎng)帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了一些知識(shí)，受到多方面的啟發(fā)。
另外，上半年，我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽(tīng)了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對(duì)我的教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。
我已經(jīng)離開(kāi)大學(xué)近二十年了，深感自己在教育理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，當(dāng)然，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 2
作為一名高中信息技術(shù)教師，我深知自身的責(zé)任和使命。在過(guò)去的一年里，我始終抱著敬業(yè)的態(tài)度，全身心地投入到教學(xué)工作中，并盡力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。下面是我個(gè)人對(duì)過(guò)去一年教學(xué)工作的總結(jié)和反思。
我認(rèn)為教學(xué)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。我還積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技比賽和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的提高。
我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我盡量營(yíng)造輕松積極的課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和表達(dá)意見(jiàn)的能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論和合作項(xiàng)目，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我更好地了解了他們的需求和困惑，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
我還積極參加教學(xué)研討和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。我認(rèn)為作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。在過(guò)去的一年里，我參加了多個(gè)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，不斷拓寬自己的知識(shí)面和提升專(zhuān)業(yè)技能。我學(xué)習(xí)了最新的信息技術(shù)教育方法和教學(xué)資源，積極運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果得到了明顯的改善。
我也意識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方。我需要進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。信息技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)層出不窮，我需要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我需要進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)和資源開(kāi)發(fā)的能力。雖然我在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)造多樣化的.學(xué)習(xí)環(huán)境，但仍有一些不足之處，需要更系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程。我需要提高與家長(zhǎng)的溝通和合作能力。家庭教育在學(xué)生發(fā)展中扮演著重要的角色，與家長(zhǎng)的有效溝通可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求，從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，持續(xù)提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。我將積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念。我還將加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，建立良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。我相信只有不斷改善自身，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
過(guò)去一年里，我在高中信息技術(shù)教學(xué)工作中積極探索和創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)。但我也意識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方，并將以此為動(dòng)力，繼續(xù)提高自身的教學(xué)能力，并努力將學(xué)生全面的發(fā)展放在教育工作的首位。相信在未來(lái)的工作中，我將取得更好的成績(jī)和評(píng)價(jià)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 3
這一年，我始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新的教育政策為導(dǎo)向，以教好學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展為己任。為了今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，我先將我一年來(lái)的思想工作成績(jī)總結(jié)如下。
1.思想上
一年來(lái)，我始終不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，為各地同志樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用。在過(guò)去的一年里，我從未因任何原因請(qǐng)假、遲到或曠工。不怕吃苦，不怕累，始終以百倍的熱情投入工作。
2、工作中
一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交辦，認(rèn)真完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教老教師，認(rèn)真研讀新大綱，深入了解教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法，力求做到培養(yǎng)學(xué)生。合作溝通能力、自主探索創(chuàng)新能力。此外，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也非常重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。
我在做好工作的同時(shí)，不忘與同志們團(tuán)結(jié)一致，尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，真誠(chéng)對(duì)待每一位同志。
在這一年的.工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的表?yè)P(yáng)。但是，經(jīng)檢查，存在不少不足和故障，需要日后加以糾正。主要缺點(diǎn)如下：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還欠缺，還存在懶惰；第二，雖然工作很辛苦，但個(gè)人能力有待提高，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步不是很快。今后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同志的幫助下，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，讓我的思想和工作更上一層樓！
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 4
近年來(lái)，高中教育在我國(guó)得到了普及和發(fā)展。作為高中教師，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任和使命。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了年度考核工作，以評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年的努力，我對(duì)自己的工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)短板進(jìn)行反思和改進(jìn)，以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
我非常慶幸能成為一名高中教師，為青少年的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。在這一年里，我全身心地投入到高中教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，通過(guò)多種教育手段幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。我在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探究。我認(rèn)為，學(xué)生的參與感和主動(dòng)性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，我在課堂上盡量采用互動(dòng)教學(xué)法，并注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
我注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)案例分析和實(shí)例講解，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新和拓展，積極尋找新的教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的'質(zhì)量和數(shù)量。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
另外，我積極參與學(xué)校的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事們共同探討教育教學(xué)的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)與同事們的合作和交流，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的師生關(guān)系和同事之間的支持是教育教學(xué)工作的重要保障。因此，我積極與同事保持密切的聯(lián)系，與他們相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我不僅注重考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。我努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，通過(guò)課外活動(dòng)和社團(tuán)組織等形式為他們提供更多的展示平臺(tái)和輔導(dǎo)資源。我相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，只有給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，才能實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值和潛能。
在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻保持教育的初心，認(rèn)真履行教師的職責(zé)和義務(wù)。我深信教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我時(shí)刻保持謙虛和勤奮，用心去做每一堂課，用愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下取得進(jìn)步和成功時(shí)，我都倍感欣慰和滿足。
通過(guò)一年的努力，我在教育教學(xué)工作中有了一些成績(jī)和進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題和不足。在新的一年里，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。我相信，只要堅(jiān)守初心，砥礪前行，高中教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就！
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 5
時(shí)光荏苒，xx-xx 學(xué)年已接近尾聲。作為高二年級(jí)語(yǔ)文教師，我始終以 “立德樹(shù)人” 為核心，圍繞教學(xué)、育人兩大主線開(kāi)展工作，現(xiàn)將全年總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作：深耕課堂，提升效率
本學(xué)年我承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，總計(jì)授課 216 課時(shí)。在備課環(huán)節(jié)，我結(jié)合新課標(biāo)要求與學(xué)生學(xué)情，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 —— 例如講授《紅樓夢(mèng)》時(shí)，摒棄傳統(tǒng) “逐回講解” 模式，設(shè)計(jì) “人物命運(yùn)探究”“詩(shī)詞意象分析” 等專(zhuān)題課，搭配小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生從 “被動(dòng)聽(tīng)” 變?yōu)?“主動(dòng)學(xué)”。課堂上，我注重 “讀寫(xiě)結(jié)合”，每篇文言文學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生仿寫(xiě)短篇文言片段；現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，引入時(shí)事素材（如 “傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳播” 案例），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感悟。
通過(guò)以上舉措，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)顯著提升：所帶班級(jí)在學(xué)年兩次聯(lián)考中，語(yǔ)文平均分均位列年級(jí)前三，3 名學(xué)生獲市級(jí)中學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。但也存在不足，如對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)不足，后續(xù)需利用課后服務(wù)時(shí)間，建立 “一對(duì)一” 幫扶檔案。
�。ǘ┯斯ぷ鳎阂晕妮d道，浸潤(rùn)心靈
語(yǔ)文課堂是德育的重要陣地。我在教學(xué)中融入價(jià)值觀引導(dǎo)，如講解《屈原列傳》時(shí)，組織 “愛(ài)國(guó)精神古今談” 主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象，探討 “新時(shí)代青年的`責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”；每周開(kāi)設(shè) “經(jīng)典誦讀” 課，通過(guò)品讀《論語(yǔ)》《孟子》中的經(jīng)典名句，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。此外，我還擔(dān)任學(xué)校 “文學(xué)社” 指導(dǎo)老師，組織 “校園詩(shī)歌節(jié)”“讀書(shū)分享會(huì)” 等活動(dòng)，累計(jì)參與學(xué)生超 200 人次，有效豐富了學(xué)生的精神文化生活。
�。ㄈ┳晕姨嵘c未來(lái)計(jì)劃
本學(xué)年我積極參與教研活動(dòng)，先后參加市級(jí) “新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新” 培訓(xùn) 3 次，撰寫(xiě)教學(xué)論文《高中語(yǔ)文專(zhuān)題式教學(xué)的實(shí)踐與思考》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。未來(lái)一年，我計(jì)劃聚焦 “大單元教學(xué)” 研究，開(kāi)發(fā)《現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀》校本課程；同時(shí)加強(qiáng)與其他教師的跨學(xué)科合作，探索 “語(yǔ)文 + 歷史”“語(yǔ)文 + 藝術(shù)” 的融合教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 6
xx-xx 學(xué)年，我擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教師兼?zhèn)湔n組組長(zhǎng)，面對(duì)高考?jí)毫εc學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，我以 “精準(zhǔn)教學(xué)、科學(xué)備考” 為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)與備考：精準(zhǔn)施策，分層突破
高三數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是 “高效備考”。我與備課組成員共同制定 “三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”：一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理，編寫(xiě)《高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)清單》，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系；二輪復(fù)習(xí)聚焦專(zhuān)題突破，針對(duì)函數(shù)、幾何、概率等高頻考點(diǎn)，設(shè)計(jì) “題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”，并通過(guò) “錯(cuò)題復(fù)盤(pán)課”，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法；三輪復(fù)習(xí)模擬實(shí)戰(zhàn)，每周組織 1 次全真模擬考試，考后及時(shí)批改、分析，針對(duì)學(xué)生共性問(wèn)題開(kāi)展集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
在分層教學(xué)方面，我將學(xué)生分為 “基礎(chǔ)組”“提升組”“拔尖組”：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)公式應(yīng)用與基礎(chǔ)題型；對(duì)拔尖學(xué)生，增設(shè) “壓軸題解題技巧” 專(zhuān)題課，鼓勵(lì)他們參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽。最終，所帶班級(jí)在高考中數(shù)學(xué)平均分達(dá) 112 分，超市平均水平 15 分，8 名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)突破 130 分。
�。ǘ﹤湔n組建設(shè)：協(xié)同合作，資源共享
作為備課組組長(zhǎng)，我牽頭組織每周 1 次的'備課組會(huì)議，圍繞 “教學(xué)難點(diǎn)突破”“備考策略調(diào)整” 等議題展開(kāi)討論；建立 “高三數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”，收錄優(yōu)質(zhì)課件、習(xí)題、模擬試卷等資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；帶領(lǐng)備課組成員開(kāi)展 “同課異構(gòu)” 活動(dòng)，對(duì)比不同教學(xué)方法的效果，優(yōu)化教學(xué)方案。本學(xué)年，我組完成區(qū)級(jí)教研課題《高三數(shù)學(xué)錯(cuò)題管理策略研究》，相關(guān)成果在全區(qū)高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中進(jìn)行分享。
�。ㄈ┓此寂c改進(jìn)
工作中仍存在不足：部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒未完全消除，后續(xù)需加強(qiáng) “數(shù)學(xué)文化” 滲透，通過(guò)講解數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，對(duì)新高考題型的研究還需深化，計(jì)劃在明年組織備課組成員深入分析近三年新高考真題，編寫(xiě)《新高考數(shù)學(xué)題型解讀與應(yīng)對(duì)策略》手冊(cè)，為后續(xù)備考提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 7
在同組老師的共同努力下，高二第一學(xué)年劃上了句號(hào)，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)年工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們務(wù)必用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下，費(fèi)力不討好。本學(xué)年我們?cè)谏蠈W(xué)年的基礎(chǔ)上全面鋪開(kāi)小組合作教學(xué)模式，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一年的時(shí)間，同學(xué)們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自覺(jué)。同時(shí)，要求老師們繼續(xù)精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改善，爭(zhēng)取拿出操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來(lái)。
堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開(kāi)一次備課組會(huì)議，統(tǒng)一部署進(jìn)度，商討上課對(duì)策，交流上課心得體會(huì)，互相促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開(kāi)課，優(yōu)化課堂，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題，人多力量大，三人行，必有我?guī)熝��；突W(xué)，在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花。
二、用心利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。
我們高二語(yǔ)文備課組這一學(xué)年在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材資料排列，建成了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù)，同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的'實(shí)際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)年主要的多媒體資料是_網(wǎng)上的資料，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用_網(wǎng)站。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排，能夠有效地輔助我們的課堂教學(xué)。
三、專(zhuān)題教學(xué)構(gòu)成特色。
本學(xué)年主要進(jìn)行了兩大專(zhuān)題研究教學(xué)，一是議論文寫(xiě)作序列教學(xué)，二是詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選取和分析論證，所以這個(gè)學(xué)年的議論文寫(xiě)作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻、學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采和學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣，閱讀的書(shū)籍有限，所以整體的寫(xiě)作潛力不高，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫(xiě)出亮點(diǎn)，不必面面俱到，一篇文章有一二個(gè)就行。
另外，本學(xué)年選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩(shī)詞入手，重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的情感主旨、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn)，各個(gè)擊破，歸納知識(shí)，規(guī)范答題。重點(diǎn)在形象類(lèi)題，意境類(lèi)題，情感類(lèi)題，表現(xiàn)手法類(lèi)題上下功夫。
四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開(kāi)展多種興趣活動(dòng)。
本學(xué)年我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，貼合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，堅(jiān)持訓(xùn)練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。并用心開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的狀況，本學(xué)年還開(kāi)展了全年級(jí)的書(shū)法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評(píng)審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來(lái)張榜公布，以便促進(jìn)。老師同學(xué)都用心參與，還組織學(xué)生參加了語(yǔ)文潛力大賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 8
光陰如箭，歲月如梭。隨著20××年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè)，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回憶高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。
一、認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向
考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的構(gòu)造、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。
二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求
俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”�；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，力求防止非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是如果上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍，如果他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)展分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)展重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的`思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回憶、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
四、及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)展歸納，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)構(gòu)造之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回憶解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否標(biāo)準(zhǔn)，是否符合邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試完畢后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)復(fù)原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。
努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中到達(dá)“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。
五、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要表達(dá)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然到達(dá)“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。 作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他的自信心。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)根底，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 9
這一學(xué)年來(lái)，本人擔(dān)任高二(xx)兩班的英語(yǔ)教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得。在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非常枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的'時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀下載理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀下載課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀下載在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀下載能力都不是特別好。在今后閱讀下載理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀下載量大。閱讀下載速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀下載理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀下載理解解題技巧。
另外，做閱讀下載理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 10
時(shí)光荏苒，xx-xx 學(xué)年已接近尾聲。作為高中 X 年級(jí)的語(yǔ)文教師，我始終秉持 “以生為本” 的教育理念，在教學(xué)、教研與學(xué)生培養(yǎng)等方面穩(wěn)步推進(jìn)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
在教學(xué)工作上，我深耕課堂，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)的`培育。針對(duì)高中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，我重新梳理教材邏輯，將文言文教學(xué)與歷史背景深度結(jié)合，例如在講解《赤壁賦》時(shí)，通過(guò)播放紀(jì)錄片、組織 “蘇軾人生態(tài)度” 辯論會(huì)，讓學(xué)生不僅掌握文言知識(shí)點(diǎn)，更體會(huì)文人精神內(nèi)涵。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，建立 “分層作業(yè)檔案”，對(duì)基礎(chǔ)薄弱生布置字詞鞏固與短篇閱讀任務(wù)，對(duì)能力較強(qiáng)生則引導(dǎo)完成文學(xué)評(píng)論與創(chuàng)意寫(xiě)作，全年累計(jì)批改個(gè)性化作業(yè)超 1200 份，學(xué)生語(yǔ)文平均分較上學(xué)期提升 8.5 分。
在教研與班級(jí)協(xié)助方面，我積極參與學(xué)校 “新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)改革” 課題組，牽頭完成《高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略》研究報(bào)告，并在區(qū)級(jí)教學(xué)研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)分享。作為班主任助理，我協(xié)助處理班級(jí)日常事務(wù)，組織 “經(jīng)典誦讀”“讀書(shū)分享會(huì)” 等活動(dòng) 12 場(chǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到 100%。
反思本年度工作，仍存在不足：一是對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng)力度不足，二是信息化教學(xué)手段的運(yùn)用不夠嫻熟。未來(lái)，我計(jì)劃參加 “高中語(yǔ)文培優(yōu)” 專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí) AI 課件制作技巧，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更大突破。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 11
xx 年即將結(jié)束，回顧本年度擔(dān)任高中 X 年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的歷程，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，以耐心的姿態(tài)陪伴學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與成長(zhǎng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
教學(xué)實(shí)施中，我聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性與實(shí)用性，著力打破 “數(shù)學(xué)難學(xué)” 的認(rèn)知壁壘。針對(duì)高中函數(shù)、幾何等重難點(diǎn)模塊，我采用 “問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法”，例如在講解三角函數(shù)時(shí)，從 “樓高測(cè)量”“衛(wèi)星軌道計(jì)算” 等實(shí)際問(wèn)題切入，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)公式，理解知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我重視課堂互動(dòng)，通過(guò) “小組合作解題”“錯(cuò)題互評(píng)” 等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，課堂平均互動(dòng)率從年初的. 65% 提升至 88%。為幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我建立 “錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫(kù)”，整理學(xué)生高頻錯(cuò)題 150 余道，形成針對(duì)性復(fù)習(xí)資料，學(xué)生數(shù)學(xué)月考及格率從 62% 提升至 79%，優(yōu)秀率提升 12 個(gè)百分點(diǎn)。
在班級(jí)管理與學(xué)生輔導(dǎo)上，我擔(dān)任 X 班副班主任，協(xié)助班主任做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，每周組織 “數(shù)學(xué)答疑小課堂”，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生 300 余人次，幫助 12 名學(xué)困生突破學(xué)習(xí)瓶頸，數(shù)學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)從不及格到及格的跨越。此外，我積極參與學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)工作，帶領(lǐng) 5 名學(xué)生參加市級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)賽，其中 2 人獲得三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，工作中也存在短板：一是對(duì)新高考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)的研究不夠深入，二是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展訓(xùn)練不足。下一學(xué)年，我將加強(qiáng)新高考政策學(xué)習(xí)，訂閱《高考數(shù)學(xué)命題分析》等期刊，同時(shí)引入 “數(shù)學(xué)建�！� 課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，為學(xué)生的高考備考與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 12
本年度，我擔(dān)任高中 X 年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，始終圍繞 “提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力” 的目標(biāo)，在教學(xué)、教研與學(xué)生關(guān)懷等方面扎實(shí)開(kāi)展工作，現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，我注重構(gòu)建 “聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯” 一體化的教學(xué)體系。針對(duì)高中英語(yǔ)詞匯量大、語(yǔ)法復(fù)雜的特點(diǎn)，我創(chuàng)新采用 “情景記憶法”，將詞匯與語(yǔ)法融入 “校園生活”“職場(chǎng)模擬” 等場(chǎng)景對(duì)話中，例如在講解虛擬語(yǔ)氣時(shí)，設(shè)計(jì) “求職面試失誤場(chǎng)景”，讓學(xué)生在角色扮演中掌握語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，我利用多媒體資源豐富課堂，每周安排 “英文電影片段賞析”“英語(yǔ)新聞播報(bào)” 環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的.聽(tīng)力與口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試平均分較上學(xué)期提升 10 分。為應(yīng)對(duì)高考，我深入研究近 5 年高考英語(yǔ)真題，梳理命題規(guī)律，制定 “專(zhuān)題突破計(jì)劃”，針對(duì)閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等模塊開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生英語(yǔ)高考模擬卷平均分從 92 分提升至 105 分。
在教研與學(xué)生培養(yǎng)方面，我參與區(qū)級(jí) “高中英語(yǔ)高效課堂” 課題研究，撰寫(xiě)的教學(xué)案例《基于情境教學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法課設(shè)計(jì)》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。作為英語(yǔ)社團(tuán)指導(dǎo)老師，我組織 “英語(yǔ)演講比賽”“圣誕英語(yǔ)晚會(huì)” 等活動(dòng) 8 場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)，社團(tuán)成員中有 3 人在市級(jí)英語(yǔ)演講比賽中獲獎(jiǎng)。此外，我關(guān)注學(xué)生心理健康，對(duì)因英語(yǔ)成績(jī)不佳產(chǎn)生焦慮情緒的 5 名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心。
反思全年工作，存在的不足主要是：對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)不夠重視，對(duì)線上教學(xué)資源的整合利用不足。未來(lái)，我計(jì)劃開(kāi)設(shè) “英語(yǔ)國(guó)家文化賞析” 選修課，引入線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生打造更立體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生全面提升英語(yǔ)素養(yǎng)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 13
轉(zhuǎn)眼間，xx 學(xué)年已畫(huà)上句號(hào)。作為高中 X 年級(jí)的物理教師，我始終堅(jiān)守教學(xué)一線，以 “讓學(xué)生感受物理魅力” 為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化方法、提升能力，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αａ槍?duì)高中物理力學(xué)、電磁學(xué)等抽象模塊，我采用 “實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)法”，例如在講解 “牛頓第二定律” 時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行 “小車(chē)斜面實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)親手操作、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)論，讓學(xué)生直觀理解定律內(nèi)涵。同時(shí)，我利用多媒體軟件制作動(dòng)態(tài)課件，將 “天體運(yùn)動(dòng)”“電場(chǎng)線分布” 等抽象概念可視化，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)，課堂滿意度調(diào)查中，學(xué)生對(duì)物理課的好評(píng)率達(dá)到 95%。為鞏固教學(xué)效果，我建立 “分層輔導(dǎo)機(jī)制”，每周對(duì)基礎(chǔ)薄弱生進(jìn)行 2 次公式推導(dǎo)與例題講解，對(duì)尖子生開(kāi)展 “物理競(jìng)賽拓展訓(xùn)練”，學(xué)生物理期末考試平均分較上學(xué)期提升 9 分，優(yōu)秀率從 18% 提升至 27%。
在教研與班級(jí)協(xié)助方面，我參與學(xué)校 “高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革” 項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并完善了 3 個(gè)校本實(shí)驗(yàn)課程，其中《伏安法測(cè)電阻改進(jìn)實(shí)驗(yàn)》被納入學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)。作為 X 班的物理老師，我積極配合班主任做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò) “物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“學(xué)習(xí)小組互助” 等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)物理及格率從 70% 提升至 85%。
回顧全年工作，仍存在不足：一是對(duì)新高考物理實(shí)驗(yàn)命題的'研究不夠深入，二是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不足。下一學(xué)年，我將加強(qiáng)新高考政策學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展 “自主設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)” 活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為學(xué)生的高考與未來(lái)發(fā)展助力。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 14
xx 年已悄然結(jié)束，作為高中 X 年級(jí)的化學(xué)教師，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待教學(xué)，以飽滿的'熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)、教研與學(xué)生輔導(dǎo)等方面取得了一定成效，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作中，我聚焦化學(xué)學(xué)科的 “實(shí)驗(yàn)性” 與 “應(yīng)用性”，著力打造生動(dòng)有趣的化學(xué)課堂。針對(duì)高中化學(xué)元素化合物、有機(jī)化學(xué)等重難點(diǎn)內(nèi)容，我采用 “實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法”，例如在講解 “乙醇的性質(zhì)” 時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 “乙醇燃燒”“乙醇與鈉反應(yīng)” 等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析反應(yīng)原理，掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，我重視化學(xué)與生活的聯(lián)系，在課堂中融入 “食品添加劑”“環(huán)境保護(hù)” 等熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中，“喜歡化學(xué)” 的學(xué)生占比從 68% 提升至 82%。為應(yīng)對(duì)高考，我深入研究高考化學(xué)真題，梳理高頻考點(diǎn)與命題趨勢(shì)，制定 “專(zhuān)題復(fù)習(xí)計(jì)劃”，針對(duì) “化學(xué)平衡”“電化學(xué)” 等模塊開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生化學(xué)高考模擬卷平均分從 88 分提升至 98 分。
在教研與學(xué)生培養(yǎng)方面，我參與區(qū)級(jí) “高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)” 課題研究，撰寫(xiě)的論文《基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略》在省級(jí)期刊發(fā)表。作為化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)老師，我?guī)ьI(lǐng) 8 名學(xué)生參加市級(jí)化學(xué)競(jìng)賽，其中 3 人獲得二等獎(jiǎng)，2 人獲得三等獎(jiǎng)。此外，我關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì) 10 名化學(xué)基礎(chǔ)薄弱生進(jìn)行 “一對(duì)一” 輔導(dǎo)，通過(guò)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期檢測(cè)反饋，幫助他們提升成績(jī)，其中 8 人在期末考試中達(dá)到及格線。
反思全年工作，仍存在不足：一是對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)力度不足，二是對(duì)線上化學(xué)教學(xué)資源的利用不夠充分。未來(lái)，我將加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育，制作 “實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)” 并組織安全演練，同時(shí)引入線上化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中熟悉實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 15
時(shí)光匆匆，xx 學(xué)年已接近尾聲。作為高中 X 年級(jí)的生物教師，我始終以 “引導(dǎo)學(xué)生探索生命奧秘” 為己任，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新方法、積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作中，我注重生物學(xué)科的 “直觀性” 與 “邏輯性”，著力提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。針對(duì)高中生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等抽象內(nèi)容，我采用 “模型輔助教學(xué)法”，例如在講解 “DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)” 時(shí)，讓學(xué)生親手拼裝 DNA 模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)結(jié)構(gòu)的.理解；在講解 “孟德?tīng)栠z傳定律” 時(shí)，利用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)視頻與動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生梳理遺傳規(guī)律。同時(shí)，我重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生完成 “觀察植物細(xì)胞有絲分裂”“探究酵母菌呼吸方式” 等實(shí)驗(yàn) 15 個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)考核通過(guò)率達(dá)到 100%。為鞏固教學(xué)效果，我建立 “生物知識(shí)思維導(dǎo)圖庫(kù)”，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生生物期末考試平均分較上學(xué)期提升 7 分，及格率從 75% 提升至 88%。
在教研與學(xué)生輔導(dǎo)方面，我參與學(xué)校 “高中生物校本課程開(kāi)發(fā)” 項(xiàng)目，編寫(xiě)了《身邊的生物學(xué)》校本教材，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源。作為 X 班的生物老師，我積極配合班主任做好學(xué)生管理工作，每周組織 “生物答疑課”，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生 200 余人次，幫助 5 名學(xué)困生突破學(xué)習(xí)瓶頸，生物成績(jī)實(shí)現(xiàn)顯著提升。
回顧全年工作，仍存在不足：一是對(duì)新高考生物命題趨勢(shì)的把握不夠精準(zhǔn)，二是對(duì)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)深度不足。下一學(xué)年，我將加強(qiáng)新高考政策學(xué)習(xí)，參加 “高中生物核心素養(yǎng)培養(yǎng)” 專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生的高考備考與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中教師年終個(gè)人工作總結(jié) 16
xx 年已接近尾聲，作為高中 X 年級(jí)的歷史教師，我始終以 “讓學(xué)生讀懂歷史、以史為鑒” 為目標(biāo)，在教學(xué)、教研與學(xué)生培養(yǎng)等方面扎實(shí)推進(jìn)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作中，我注重歷史學(xué)科的 “故事性” 與 “思辨性”，著力打造有溫度的歷史課堂。針對(duì)高中歷史中國(guó)古代史、世界近代史等內(nèi)容，我采用 “情境還原教學(xué)法”，例如在講解 “辛亥革命” 時(shí)，通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片、展示文物圖片、組織 “辛亥革命人物辯論會(huì)”，讓學(xué)生沉浸式感受歷史事件的`背景與影響。同時(shí)，我重視歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，在課堂中融入 “歷史與當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題” 的討論，例如從 “古代絲綢之路” 延伸到 “一帶一路倡議”，讓學(xué)生體會(huì)歷史的現(xiàn)實(shí)意義，課堂參與度顯著提升，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中，“主動(dòng)參與課堂討論” 的學(xué)生占比從 70% 提升至 90%。為應(yīng)對(duì)高考，我深入研究高考?xì)v史真題，梳理命題規(guī)律與答題技巧，編寫(xiě) “歷史主觀題答題模板”，幫助學(xué)生提升應(yīng)試能力，學(xué)生歷史高考模擬卷平均分從 85 分提升至 96 分。
在教研與學(xué)生培養(yǎng)方面，我參與區(qū)級(jí) “高中歷史高效課堂構(gòu)建” 課題研究，撰寫(xiě)的教學(xué)案例《基于情境教學(xué)的辛亥革命課堂設(shè)計(jì)》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。作為歷史社團(tuán)指導(dǎo)老師，我組織 “歷史劇表演”“博物館參觀” 等活動(dòng) 10 場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)與綜合能力，社團(tuán)成員中有 2 人在市級(jí) “歷史小論文” 比賽中獲獎(jiǎng)。此外，我關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì) 8 名歷史基礎(chǔ)薄弱生進(jìn)行 “一對(duì)一” 輔導(dǎo)，通過(guò)梳理知識(shí)框架、強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，幫助他們提升成績(jī)，其中 6 人在期末考試中達(dá)到良好水平。
反思全年工作，仍存在不足：一是對(duì)世界史部分的教學(xué)資源整合不夠充分，二是對(duì)學(xué)生歷史思辨能力的培養(yǎng)力度不足。未來(lái)，我將加強(qiáng)世界史教學(xué)資源的搜集與整理，引入 “歷史思辨性閱讀” 課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的歷史思維能力，為學(xué)生的高考與未來(lái)發(fā)展助力。
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