參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié)（精選19篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 1
大班的孩子即將離開(kāi)他們生活了三年的幼兒園，跨入小學(xué)的大門(mén)，為了讓孩子們了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境，幫助他們盡快地過(guò)渡到小學(xué)，我園大班組組織孩子去參觀三小。
6月9日上午，小朋友排著整齊的隊(duì)伍，帶著好奇和期盼，在老師的帶領(lǐng)下，一路興致勃勃地來(lái)到塘棲三小。踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮，他們用自己的眼睛認(rèn)真尋找著小學(xué)生活和幼兒園生活的'差別。寬闊的操場(chǎng)，高高的教學(xué)樓，代替幼兒園玩具的是一排排乒乓球桌和高高的籃球架……因?yàn)槭巧险n時(shí)間，校園里非常安靜，我們也沒(méi)有貿(mào)然打擾。聽(tīng)著教室里傳出的朗朗讀書(shū)聲，孩子們一臉敬意和向往。隨后，在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次參觀了圖書(shū)館、餐廳、廁所、音樂(lè)室、教師辦公室。
坐在寬敞明亮的餐廳里，孩子們輕聲地討論著小學(xué)與幼兒園的不同�？匆荒昙�(jí)小學(xué)生上課是此次小學(xué)之行的重點(diǎn)內(nèi)容，孩子們安靜地坐在教室的后排，看小學(xué)生與老師的互動(dòng)，他們被小學(xué)生認(rèn)真上課的態(tài)度深深地吸引了，紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學(xué)本領(lǐng)，為成為一名合格的小學(xué)生做準(zhǔn)備。
參觀小學(xué)是幼小銜接的一部分，孩子們通過(guò)參觀，親身感受了小學(xué)生活的豐富多彩。這次參觀活動(dòng)，使小朋友們近距離地走近小學(xué)，直觀了解了小學(xué)生的生活，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，更激發(fā)了他們?nèi)胄W(xué)的欲望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好了一定的心理準(zhǔn)備，有助于幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 2
今天，我來(lái)到絞胎瓷博物館。剛進(jìn)門(mén)，就被那些精美的絞胎瓷作品吸引住了。有一個(gè)作品名叫《碩果》，像一個(gè)南瓜。這個(gè)作品的圖片在我們八年級(jí)的美術(shù)書(shū)上印有，并且，它讓我有一種豐收的感覺(jué)，非�？鞓�(lè)。還有一個(gè)作品名叫《望春》。像一個(gè)鳥(niǎo)巢一樣，只有樹(shù)枝，沒(méi)有綠葉。這樣，不但體現(xiàn)出了人們和動(dòng)物們盼望春的來(lái)臨，還不需用語(yǔ)言，就讓我們明白了要保護(hù)環(huán)境，低碳環(huán)保，綠色出行。讓空氣更加清新這個(gè)道理。這樣好的`絞胎瓷作品，到底是誰(shuí)造出來(lái)的？我看見(jiàn)每個(gè)作品旁邊，都擺著一張卡片，上面寫(xiě)著：作者：柴戰(zhàn)柱。一位老師告訴我們，是的寧子封創(chuàng)造了第一個(gè)絞胎瓷，后來(lái)不知怎么回事，絞胎瓷這門(mén)技術(shù)就失傳了。柴大師為了找回這門(mén)技術(shù)，是先學(xué)會(huì)怎樣做陶瓷，然后在一點(diǎn)一點(diǎn)的找回已經(jīng)失傳一千多年的絞胎瓷，柴大師花費(fèi)了好多年的時(shí)間，才讓絞胎瓷重見(jiàn)天日。
老師給我們解說(shuō)完了以后，就讓我們開(kāi)始實(shí)踐自己的絞胎瓷。在老師的指導(dǎo)下，我們每個(gè)人都做了一朵玫瑰花。我們還做了筆筒、“大白”、蝸牛、雪人……
這次參觀絞胎瓷博物館之旅，不但非常有趣，我還懂得了許多的知識(shí)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 3
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是成長(zhǎng)中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為了切實(shí)做好幼小銜接工作，讓幼兒園的孩子們初步了解小學(xué)生活，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情，3月21日上午，幼兒園大班全體幼兒在各班老師們的帶領(lǐng)下到西津小學(xué)參觀小學(xué)校園。孩子們手牽手，排著整齊的隊(duì)伍，興高采烈地前往小學(xué)。
第一個(gè)活動(dòng)是參觀小學(xué)的早讀課。走進(jìn)課堂，在寬敞明亮的教室，孩子們聽(tīng)到哥哥姐姐們瑯瑯的讀書(shū)聲的時(shí)候，個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神的傾聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)還跟哥哥姐姐交流，孩子們體驗(yàn)了一回當(dāng)小學(xué)生的感覺(jué)!對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。
第二個(gè)活動(dòng)是參觀小學(xué)的升旗儀式。他們看到整齊的護(hù)旗手儀仗隊(duì)不由得投去羨慕的目光，也學(xué)著小學(xué)生的樣子，整齊的排好隊(duì)伍，體驗(yàn)了國(guó)旗下的莊嚴(yán)和神圣，最后，還學(xué)著哥哥姐姐們做早操。接著，帶孩子們?nèi)⒂^了教學(xué)區(qū)、操場(chǎng)、廁所等等，第一次帶著孩子們正規(guī)的進(jìn)入小學(xué)，孩子們的心情是非常激動(dòng)而又興奮的，每一項(xiàng)事物、每一個(gè)地方對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是那么新奇，雖然，對(duì)于小學(xué)并不陌生，但是，小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)是什么樣的'呢?對(duì)他們而言只是略知一二。
參觀活動(dòng)結(jié)束回到幼兒園后，孩子們還紛紛討論所見(jiàn)所聞，都表達(dá)說(shuō)“我想上小學(xué)”“小學(xué)的哥哥姐姐太棒啦”，他們對(duì)小學(xué)的生活充滿向往，通過(guò)這次參觀活動(dòng)，孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活不僅有了更多的了解，也激發(fā)了孩子們成為一名小學(xué)生的愿望，為入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 4
幼兒園大班幼兒即將步入小學(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活感到陌生而又好奇。如何幫助他們了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接這些變化是幼兒園大班工作的重中之重。5月29日下午，文家中心幼兒園的大班幼兒和家長(zhǎng)代表在老師的帶領(lǐng)下，一同前往文家中心小學(xué)去參觀。
首先，孩子們走進(jìn)了一年級(jí)小學(xué)生的'課堂，觀摩大哥哥大姐姐上課。在課堂上，大哥哥大姐姐們的坐姿，看書(shū)的姿勢(shì)以及聚精會(huì)神、認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子給孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
接著，孩子們來(lái)到升旗臺(tái)前，第一次看到如此莊重而嚴(yán)肅的升旗儀式，孩子們都顯得很安靜，第一次深切感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，一種對(duì)小學(xué)的向往之情油然而生。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)代表桑浩翔的媽媽向小學(xué)老師請(qǐng)教了一下幾個(gè)問(wèn)題：
1、暑假里是不是應(yīng)該給孩子報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班?
2、孩子總是坐不住，有什么好辦法加強(qiáng)孩子的自我控制能力?
3、需要給孩子什么入學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備?
小學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)代表提出的問(wèn)題都作出了詳細(xì)的解答。
孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的真切了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強(qiáng)烈。本次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備，更為他們未來(lái)的小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)!
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 5
大班的孩子馬上就要畢業(yè)了，他們對(duì)小學(xué)生活感到陌生而又好奇。為了幫助他們?nèi)�、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)從容的步入小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望。6月6日上午，我園組織大班的孩子們參觀了成功小學(xué)。
迎接我們的是成功小學(xué)熱情的張校長(zhǎng)，她專門(mén)為我們的活動(dòng)安排了負(fù)責(zé)接待的老師。在她們的帶領(lǐng)下，孩子們先來(lái)到操場(chǎng)，觀看學(xué)校的整體校貌。成功小學(xué)校園周圍有很多國(guó)學(xué)內(nèi)容，在老師的講解下讓孩子們真正的近距離接受了一次國(guó)學(xué)熏陶，在她們的帶領(lǐng)下孩子
們還一起參觀了學(xué)校里的各個(gè)功能室：干靜整潔的音樂(lè)餐廳令孩子們大開(kāi)眼界；有著濃郁人文色彩的國(guó)學(xué)教室令孩子們神往；一塵不染的學(xué)生宿舍又讓孩子們贊嘆不已。
最讓孩子們激動(dòng)的是參加了神圣莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，成功小學(xué)的升旗手從張校長(zhǎng)手中接過(guò)鮮艷的國(guó)旗，迎著朝陽(yáng)邁著整齊的步伐向我們走來(lái)，晨風(fēng)中國(guó)旗伴隨著雄壯的國(guó)歌冉冉升起，我們的孩子們也像小學(xué)生一樣高高舉起右手面對(duì)著國(guó)旗行隊(duì)禮，那不太標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮下是一張張嚴(yán)肅認(rèn)真的小臉，這次升國(guó)旗儀式讓孩子們接受了愛(ài)國(guó)主義的教育。孩子們還坐在一年級(jí)寬敞明亮的教室里真實(shí)的體驗(yàn)了做一名小學(xué)生，課堂上，老師精心準(zhǔn)備了教學(xué)活動(dòng)，孩子們或認(rèn)真傾聽(tīng)或積極舉手踴躍發(fā)言，嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氛圍令孩子們充滿了向往；他們稚嫩
的笑臉透露出了一絲入學(xué)的渴望。
本次參觀，給小朋友們留下了深刻的印象，他們?cè)谟^看中對(duì)小學(xué)生活有了自己的`理解和感受，也更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)�；貓@后，孩子們紛紛討論今天的所見(jiàn)所聞，言語(yǔ)中充滿對(duì)小學(xué)生活的向往。參觀小學(xué)活動(dòng)讓孩子們親身感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭(zhēng)做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但愿不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著自信的步伐，開(kāi)始新的生活。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 6
古詩(shī)云:春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲菊花酒，冬吟白雪詩(shī)。在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春季里，為了激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊眼界，了解農(nóng)業(yè)科技的變化，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,學(xué)校組織二年級(jí)全體師生參觀曲江農(nóng)博園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備充分
1. 按照學(xué)校部署，德育處李主任召開(kāi)二年級(jí)組出游專題會(huì)議，下發(fā)并收集家長(zhǎng)知情同意書(shū)，不參加的學(xué)生打電話通知家長(zhǎng)，叮囑學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全事宜。
2. 召開(kāi)出游專題班會(huì)，確定參觀活動(dòng)的小組分配、組長(zhǎng)職責(zé)。通知學(xué)校關(guān)于時(shí)間安排、著裝要求、乘車安排、參觀安全等注意事項(xiàng)。
3. 防止學(xué)生出現(xiàn)暈車、磕碰等現(xiàn)象，讓暈車的同學(xué)提前告知老師，在乘車時(shí)為其安排靠前的座位，并準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼等應(yīng)急藥品。
二、組織嚴(yán)密，活動(dòng)有序
1. 出發(fā)前在班級(jí)內(nèi)集合點(diǎn)名，再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題；在學(xué)校動(dòng)物園集合時(shí)李主任再次強(qiáng)調(diào)安全、紀(jì)律，學(xué)生們聽(tīng)從指揮，有秩序排隊(duì)上車。
2. 學(xué)生按照安排有秩序落座，在乘車途中，學(xué)生沒(méi)有吵鬧現(xiàn)象，但是從學(xué)生的笑臉可以感受得到他們對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)的期待。
3. 到達(dá)目的地，各班學(xué)生集體合影留念，并在講解老師的帶領(lǐng)下6個(gè)班的學(xué)生有序進(jìn)入3個(gè)場(chǎng)館。入館后，各班班主任以及隨行的3名跟班老師配合班主任管理學(xué)生，按時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合。
4. 在參觀過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取講解老師的介紹，井然有序，有些學(xué)生用自己的筆和紙記錄下感興趣的事物。
5．午餐時(shí)間，各班在規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行就餐，在就餐過(guò)程中，孩子
們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的愛(ài)心便當(dāng)，互相分享，一起感受在郊外野炊的樂(lè)趣。就餐結(jié)束后，孩子們自覺(jué)將地面垃圾收拾干凈。
6. 在體驗(yàn)種植樂(lè)趣的.時(shí)候，各班依次進(jìn)入種植館，孩子們認(rèn)真聽(tīng)取工作人員的講解，小心翼翼地將花草種進(jìn)花盆里。在種植的過(guò)程中，看著孩子們那一張張滿意而自豪的笑臉，仿佛種下的不只是一株綠植，更是一個(gè)希望。
7. 回到學(xué)校，各班班主任此次活動(dòng)的收獲和同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并讓學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，留下自己的感受和體會(huì)。
三、總結(jié)及時(shí)，收獲頗豐
此次參觀農(nóng)博園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大部分學(xué)生都獲得了全新的體驗(yàn)，這不只是知識(shí)面的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)了學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，勞逸結(jié)合的教育理念。通過(guò)這類活動(dòng)，同學(xué)們之間的關(guān)系也更融洽了，也緩解了學(xué)習(xí)的壓力。在整個(gè)參觀活動(dòng)中同學(xué)們文明禮貌、不亂扔垃圾、遵守紀(jì)律、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，充分發(fā)揮班干部和小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主和自制能力。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 7
為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與環(huán)境，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活，3月26日上午，xx幼兒園大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，興致勃勃地來(lái)到xx小學(xué)參觀。
xx小學(xué)的師生為孩子們的到來(lái)做了精心準(zhǔn)備，熱情的接待了孩子們。踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮，在小學(xué)老師的指引下，孩子們來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)參加莊嚴(yán)的升旗儀式，聆聽(tīng)國(guó)旗下講話。看著哥哥姐姐們整齊劃一的隊(duì)伍，孩子們的敬佩之情油然而生。
隨后，孩子們被分班進(jìn)入了一年級(jí)的六個(gè)教室里聆聽(tīng)哥哥姐姐上課，哥哥姐姐們上課時(shí)聚精會(huì)神的樣子、有序的課堂紀(jì)律、擺放整齊的學(xué)習(xí)用品及端正的坐姿，給孩子們留下了深刻的印象，孩子們都為即將要成為一名小學(xué)生而感到自豪。孩子們還走到哥哥姐姐旁邊，與哥哥姐姐親密接觸，好奇地向哥哥姐姐詢問(wèn)小學(xué)生活的種種，開(kāi)心地與哥哥姐姐玩小游戲，哥哥姐姐教孩子們讀書(shū)、識(shí)字。
最后，分散在校園各區(qū)域的小導(dǎo)游帶領(lǐng)孩子們參觀了學(xué)校綜合樓、大隊(duì)部、科技展室、校史室、操場(chǎng)等一些學(xué)校的環(huán)境設(shè)施，在參觀的過(guò)程中，孩子們認(rèn)真聽(tīng)著小導(dǎo)游清晰詳細(xì)的解說(shuō)，用自己的眼睛感受著小學(xué)與幼兒園的差別：寬廣的.操場(chǎng)、高高的教學(xué)樓、寬敞的閱覽室……孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)深切地感受到小學(xué)生活的多姿多彩。
通過(guò)一上午的參觀，小朋友們對(duì)即將踏入的小學(xué)生活有了進(jìn)一步的了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強(qiáng)烈。本次活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備，更為他們未來(lái)的小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 8
正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，我園大班成功的開(kāi)展了本次的遠(yuǎn)足活動(dòng)。
為了搞好此次活動(dòng)，我園各年齡段負(fù)責(zé)人牽頭商量本年齡段遠(yuǎn)足地點(diǎn)，線路，提前布置任務(wù)到各年齡組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，商討適合本年齡段出行的地方與具體行程，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，最終分別選擇在康泰路的幾個(gè)路段進(jìn)行了遠(yuǎn)足活動(dòng)。
活動(dòng)前每班由一位老師到目的地踩點(diǎn)，做到心中有數(shù)，活動(dòng)前一天各班老師對(duì)幼兒開(kāi)展遠(yuǎn)足安全教育、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。同時(shí)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解戶外活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性，讓家長(zhǎng)也樂(lè)意在平時(shí)和孩子們積極參加戶外活動(dòng)。
班級(jí)三位老師提前分工，時(shí)刻提醒督促孩子們注意安全，早上9點(diǎn)，到達(dá)目的地之后，各班老師集中幼兒清點(diǎn)了人數(shù)，以確保幼兒及家長(zhǎng)全部安全到達(dá)。一個(gè)小時(shí)的徒步遠(yuǎn)足活動(dòng)在快樂(lè)中進(jìn)行著，徒步春游活動(dòng)既鍛煉了孩子們的'意志力，又讓孩子們親密接觸了大自然的春天，發(fā)展了孩子們的觀察能力，又促進(jìn)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力與交往能力。 徒步活動(dòng)結(jié)束后各組分別開(kāi)展的拉歌比賽、親子鉆山洞、踩氣球、集體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)讓孩子們從中體會(huì)到了快樂(lè)，豐富多彩的游戲活動(dòng)把孩子們樂(lè)得開(kāi)懷大笑，也使家長(zhǎng)們回味了童年的樂(lè)趣。 親子遠(yuǎn)足活動(dòng)不僅讓孩子們親近了大自然，感受了人與自然的和諧，也增進(jìn)了幼兒之間的感情。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 9
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是成長(zhǎng)中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為了切實(shí)做好幼小銜接工作，讓幼兒園的孩子們初步了解小學(xué)生活，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。6月9日上午，幼兒園大班全體幼兒在老師們的帶領(lǐng)下到索河實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀小學(xué)校園。
孩子們懷著強(qiáng)烈的好奇和期盼的心情參觀了索河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教室、操場(chǎng)、寢室等一些學(xué)校的.設(shè)施，觀看了一二年級(jí)哥哥姐姐的上課和課間10分鐘活動(dòng)。隨后孩子們坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，體驗(yàn)了一回當(dāng)一名光榮的小學(xué)生的感覺(jué)!小學(xué)里的一切都吸引著孩子們好奇的目光，無(wú)一不讓孩子們感到新奇和渴望：寬敞明亮的教室、瑯瑯的讀書(shū)聲、戴紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐……
通過(guò)這次參觀，孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活不僅有了更多的了解，也激發(fā)了孩子們成為一名小學(xué)生的愿望，為入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 10
為進(jìn)一步激發(fā)我學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)生的科技知識(shí)水平，豐富同學(xué)們的課余文化生活。1月19日三學(xué)年按照學(xué)校參觀科技館方案的要求認(rèn)真組織師生參觀科技館活動(dòng)，感受科技帶來(lái)的巨大魅力，增強(qiáng)師生的科技創(chuàng)新意識(shí)。這次參觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，帶隊(duì)七位教師：齊廣賀、關(guān)雪瑩、宋艷彩、劉慧子、劉暢、陶麗艷和張偉玲認(rèn)真負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生參觀科技物件，而近150余名學(xué)生也積極配合，自覺(jué)聽(tīng)從老師指揮，遵守紀(jì)律。
短短的兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺。走進(jìn)科技館，同學(xué)們仿佛置身于知識(shí)的海洋，學(xué)生先閱讀文字說(shuō)明，后動(dòng)手操作，以前從書(shū)籍里、電視上、故事中看到的、聽(tīng)到的許多奧妙和神奇的`東西都以栩栩如生的實(shí)際存在展現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓他們眼界大開(kāi)。他們了解古今中外的探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新發(fā)明；操作各種機(jī)械裝置，感受科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮奧妙，一件件生動(dòng)有趣、蘊(yùn)含著人類智慧的展品，令好學(xué)的同學(xué)們目不暇接，留連忘返。
此次參觀科技館活動(dòng)，為同學(xué)們的課余生活獻(xiàn)上了一席科技盛宴，也豐富了同學(xué)們的科普知識(shí)，增強(qiáng)了同學(xué)們的科創(chuàng)興趣，激發(fā)了學(xué)生講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。在觀后感中學(xué)生們紛紛表示，這次活動(dòng)讓他們開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了思維，并體驗(yàn)到了科技的神奇力量。參展活動(dòng)真是成果顯著，意義深遠(yuǎn)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 11
隨著時(shí)間的流逝，孩子們離畢業(yè)的日子竟只剩下大約一個(gè)月的時(shí)間了，因孩子們即將步入小學(xué)生活，為了讓孩子提前感受小學(xué)的氛圍，了解小學(xué)生們的生活，我們?cè)赬月13日這一天組織了孩子們參觀六小小學(xué)，孩子應(yīng)到36人、實(shí)到36人�？梢�(jiàn)家長(zhǎng)們對(duì)此次活動(dòng)還是比較重視的。
在XX市第六小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，三幼的孩子們分別參觀了學(xué)校的操場(chǎng)、教室等環(huán)境和設(shè)施，聆聽(tīng)了對(duì)學(xué)校一日學(xué)習(xí)生活、紀(jì)律的介紹，對(duì)學(xué)校生活有了更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的`具體過(guò)程是：家長(zhǎng)們于早上7：20將孩子送至六小小學(xué)門(mén)口，老師組織孩子簽到，孩子集中完畢后，小學(xué)教師向孩子們介紹進(jìn)入小學(xué)需要注意的事項(xiàng)、需要準(zhǔn)備的文具。緊接著，孩子們進(jìn)入學(xué)校觀看小學(xué)生上課，然后參觀學(xué)校校園，最后找地方合照留影。
活動(dòng)過(guò)程中，在小學(xué)教師向孩子們介紹在小學(xué)怎樣才能得到貼畫(huà)時(shí)，孩子們十分感興趣，都說(shuō)自己要爭(zhēng)取得到貼畫(huà)。在后面的參觀校園時(shí)，孩子們表現(xiàn)出濃郁的興趣，對(duì)小學(xué)里的一切都充滿了好奇，一直問(wèn)：“老師，這是什么？老師，這是干什么用的？老師，為什么這個(gè)要放在這里啊？”而我們則是笑著向孩子一一介紹，解答孩子的疑問(wèn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們專門(mén)找時(shí)間讓孩子集體喝水、吃食物、入廁等。之后，孩子們走進(jìn)教室，模仿著哥哥姐姐們的樣子坐在教室座位上，聽(tīng)小學(xué)老師講課，孩子們個(gè)個(gè)興趣勃勃，對(duì)小學(xué)生的生活充滿了向往。
最后，孩子們懷著好奇和期盼的心情觀看了大哥哥大姐姐的大課間活動(dòng)，他們被哥哥姐姐們精神抖擻、充滿朝氣的“足球操”所感染，情不自禁地跟著做起了體操。
這次參觀小學(xué)活動(dòng)讓孩子們?cè)俅谓嚯x了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，滿足了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和當(dāng)小學(xué)生的愿望，也為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 12
大班的孩子馬上就要畢業(yè)了，他們對(duì)小學(xué)生活感到陌生而又好奇。為了幫助他們?nèi)�、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)從容的步入小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望。6月6日上午，我園組織大班的孩子們參觀了成功小學(xué)。
迎接我們的是成功小學(xué)熱情的張校長(zhǎng)，她專門(mén)為我們的活動(dòng)安排了負(fù)責(zé)接待的老師。在她們的帶領(lǐng)下，孩子們先來(lái)到操場(chǎng)，觀看學(xué)校的整體校貌。成功小學(xué)校園周圍有很多國(guó)學(xué)內(nèi)容，在老師的講解下讓孩子們真正的近距離接受了一次國(guó)學(xué)熏陶，在她們的帶領(lǐng)下孩子們還一起參觀了學(xué)校里的'各個(gè)功能室：干靜整潔的音樂(lè)餐廳令孩子們大開(kāi)眼界；有著濃郁人文色彩的國(guó)學(xué)教室令孩子們神往；一塵不染的學(xué)生宿舍又讓孩子們贊嘆不已…..
最讓孩子們激動(dòng)的是參加了神圣莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，成功小學(xué)的升旗手從張校長(zhǎng)手中接過(guò)鮮艷的國(guó)旗，迎著朝陽(yáng)邁著整齊的步伐向我們走來(lái)，晨風(fēng)中國(guó)旗伴隨著雄壯的國(guó)歌冉冉升起，我們的孩子們也像小學(xué)生一樣高高舉起右手面對(duì)著國(guó)旗行隊(duì)禮，那不太標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮下是一張張嚴(yán)肅認(rèn)真的小臉，這次升國(guó)旗儀式讓孩子們接受了愛(ài)國(guó)主義的教育。孩子們還坐在一年級(jí)寬敞明亮的教室里真實(shí)的體驗(yàn)了做一名小學(xué)生，課堂上，老師精心準(zhǔn)備了教學(xué)活動(dòng)，孩子們或認(rèn)真傾聽(tīng)或積極舉手踴躍發(fā)言，嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氛圍令孩子們充滿了向往；他們稚嫩的笑臉透露出了一絲入學(xué)的渴望。
本次參觀，給小朋友們留下了深刻的印象，他們?cè)谟^看中對(duì)小學(xué)生活有了自己的理解和感受，也更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)�；貓@后，孩子們紛紛討論今天的所見(jiàn)所聞，言語(yǔ)中充滿對(duì)小學(xué)生活的向往。參觀小學(xué)活動(dòng)讓孩子們親身感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭(zhēng)做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但愿不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著自信的步伐，開(kāi)始新的生活。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 13
上周，我隨團(tuán)隊(duì)參觀了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)校園的那一刻，便被無(wú)處不在的教育細(xì)節(jié)打動(dòng)。校門(mén)口的 “笑臉墻” 上，孩子們的笑容格外燦爛；教學(xué)樓走廊里，每一層都有不同主題的文化角 —— 一年級(jí)的 “拼音樂(lè)園” 貼滿童趣的字母卡片，三年級(jí)的 “科技天地” 展示著學(xué)生的`小發(fā)明，連樓梯臺(tái)階上都印著 “上下樓梯靠右行” 的溫馨提示，這些細(xì)節(jié)讓校園變成了 “無(wú)聲的課堂”。
走進(jìn)二年級(jí)的語(yǔ)文課堂，老師正帶著孩子們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。她沒(méi)有單純講解課文，而是拿出蒲公英、蒼耳的實(shí)物，讓孩子們親手觸摸、觀察，還組織 “植物媽媽故事會(huì)”，鼓勵(lì)孩子們分享自己知道的植物傳播方式。課堂上，每個(gè)孩子都舉著小手，眼神里滿是期待，老師總能精準(zhǔn)捕捉到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。課后，我和老師交流時(shí)得知，學(xué)校一直堅(jiān)持 “以生為本”，連課堂提問(wèn)都有 “輪答制”，確保每個(gè)孩子都有表達(dá)機(jī)會(huì)。
這次參觀讓我明白：好的小學(xué)教育，不在華麗的建筑，而在那些藏在走廊、課堂里的細(xì)節(jié)，在老師眼里對(duì)孩子的尊重與包容。這些細(xì)節(jié)，正是小學(xué)教育最動(dòng)人的溫度。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 14
參觀市第二小學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)觀察了三堂不同學(xué)科的課，深刻感受到 “以學(xué)為中心” 的教學(xué)理念如何落地。
數(shù)學(xué)課上，老師沒(méi)有直接講解 “長(zhǎng)方形面積公式”，而是給每個(gè)小組分發(fā)了長(zhǎng)方形卡片、小正方形積木，讓孩子們通過(guò) “拼一拼、數(shù)一數(shù)、算一算” 自主探索。有的小組用小正方形擺滿卡片數(shù)個(gè)數(shù)，有的小組發(fā)現(xiàn) “長(zhǎng) × 寬” 就能得出面積，老師則在各組間巡回指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)孩子們總結(jié)規(guī)律。整堂課，孩子們始終是 “主角”，連平時(shí)害羞的孩子都主動(dòng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
音樂(lè)課更讓我驚喜。老師帶著孩子們用杯子、筷子打節(jié)奏，學(xué)唱《賣報(bào)歌》時(shí)，還讓孩子們扮演 “小報(bào)童”，通過(guò)情景表演理解歌詞情感。課堂上沒(méi)有枯燥的教唱，只有歡聲笑語(yǔ)和沉浸式體驗(yàn)。
課后與校長(zhǎng)交流，他說(shuō)：“我們希望課堂不是‘老師講、學(xué)生聽(tīng)’，而是讓孩子們動(dòng)起來(lái)、想起來(lái)、說(shuō)起來(lái)�！� 這次觀察讓我看到，當(dāng)課堂真正以學(xué)生為中心，孩子們的.學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力會(huì)被完全激發(fā)，這正是小學(xué)教育應(yīng)有的模樣。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 15
參觀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，下午的課后服務(wù)時(shí)間給我留下了深刻印象。這里的課后服務(wù)不是 “簡(jiǎn)單看管”，而是充滿趣味的 “成長(zhǎng)樂(lè)園”，讓我讀懂了小學(xué) “全面育人” 的密碼。
校園里隨處可見(jiàn)不同主題的社團(tuán)活動(dòng)：體育館里，孩子們?cè)诮叹氈笇?dǎo)下練習(xí)籃球，汗水浸濕了球衣卻笑得格外開(kāi)心；美術(shù)室里，孩子們用黏土捏出 “我的夢(mèng)想”，有的捏了航天飛機(jī)，有的捏了救護(hù)車；手工室里，幾個(gè)孩子正合作制作 “環(huán)保燈籠”，用廢舊紙盒和彩繩創(chuàng)造出精致的作品；還有的孩子在閱覽室安靜看書(shū)，老師會(huì)輕聲為他們講解不懂的地方。
負(fù)責(zé)課后服務(wù)的老師介紹，學(xué)校根據(jù)孩子的.興趣和需求，開(kāi)設(shè)了 28 個(gè)社團(tuán)，涵蓋體育、藝術(shù)、科技、勞動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，孩子可以自主選擇。更貼心的是，學(xué)校還為有特殊需求的孩子提供 “個(gè)性化輔導(dǎo)”，比如幫作業(yè)有困難的孩子答疑，陪留守兒童做游戲。
看著孩子們專注又快樂(lè)的樣子，我忽然明白：課后服務(wù)不僅是解決家長(zhǎng) “接送難” 的問(wèn)題，更是小學(xué)教育延伸的重要環(huán)節(jié)。在這里，孩子們能發(fā)展興趣、培養(yǎng)能力、感受溫暖，這正是 “全面成長(zhǎng)” 最生動(dòng)的體現(xiàn)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 16
在市第三小學(xué)參觀時(shí)，最打動(dòng)我的不是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而是師生之間溫暖的互動(dòng)。這種互動(dòng)沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)，卻藏在每一個(gè)日常瞬間，讓我看到教育的 “雙向奔赴”。
課間休息時(shí)，我看到一位老師蹲在走廊里，耐心地幫一個(gè)孩子系鞋帶，嘴里還輕聲說(shuō)：“慢慢來(lái)，下次記得先把鞋帶交叉繞一圈�！� 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，露出靦腆的笑容；操場(chǎng)邊，幾個(gè)孩子圍在老師身邊，興奮地分享自己周末的趣事，老師聽(tīng)得認(rèn)真，還時(shí)不時(shí)提問(wèn)：“后來(lái)呢？你一定很開(kāi)心吧！”；放學(xué)時(shí)，老師站在門(mén)口，挨個(gè)和孩子揮手告別，還會(huì)摸摸每個(gè)孩子的頭，說(shuō)一句 “明天見(jiàn)，今天表現(xiàn)很棒哦”。
走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的課桌上都貼著 “小目標(biāo)便利貼”，有的寫(xiě)著 “今天要主動(dòng)回答一次問(wèn)題”，有的寫(xiě)著 “要幫同學(xué)撿一次東西”。老師說(shuō)：“這些小目標(biāo)是我和孩子們一起定的.，每天放學(xué)前我們會(huì)一起復(fù)盤(pán)，完成目標(biāo)就貼一顆星星�！� 這種平等的交流、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)老師充滿信任，也讓學(xué)習(xí)變成了 “期待的事”。
這次參觀讓我懂得：小學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的連接。當(dāng)老師用尊重和關(guān)愛(ài)對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用積極和熱情回應(yīng)學(xué)習(xí)，這便是教育最美的 “雙向奔赴”。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 17
參觀縣第一小學(xué)時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)校的管理細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)這里的每一項(xiàng)管理措施，都在 “安全” 與 “成長(zhǎng)” 之間找到了巧妙的平衡，讓我對(duì)小學(xué)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
在安全管理上，學(xué)校的.做法既嚴(yán)格又溫暖：校門(mén)口有保安和老師共同值守，家長(zhǎng)需刷身份證才能進(jìn)入；教學(xué)樓的樓梯轉(zhuǎn)角處，不僅有 “小心滑倒” 的提示，還安裝了柔軟的防撞條；食堂的食材公示欄上，詳細(xì)標(biāo)注了每樣食材的采購(gòu)時(shí)間、供應(yīng)商、檢測(cè)報(bào)告，讓家長(zhǎng)放心。但學(xué)校沒(méi)有因?yàn)閺?qiáng)調(diào)安全而限制孩子的活動(dòng) —— 操場(chǎng)的攀爬架、平衡木正常開(kāi)放，老師會(huì)在旁邊指導(dǎo)孩子正確使用；下雨天，孩子們可以在室內(nèi)活動(dòng)室玩積木、做手工，不會(huì)因?yàn)?“怕出事” 而被要求靜坐。
負(fù)責(zé)管理的副校長(zhǎng)說(shuō)：“安全是底線，但不能讓安全成為孩子成長(zhǎng)的‘枷鎖’。我們要做的，是教會(huì)孩子安全地玩、安全地探索，而不是禁止他們探索�！� 比如學(xué)校組織春游時(shí)，會(huì)提前制定詳細(xì)的安全預(yù)案，教孩子識(shí)別危險(xiǎn)、保護(hù)自己，讓孩子們?cè)谟H近自然的同時(shí)學(xué)會(huì)安全知識(shí)。
這次參觀讓我明白：好的小學(xué)管理，不是 “管得越嚴(yán)越好”，而是在守護(hù)安全底線的同時(shí)，給孩子足夠的空間去嘗試、去成長(zhǎng)，這才是對(duì)孩子最好的負(fù)責(zé)。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 18
參觀市第四小學(xué)時(shí)，校園里的 “勞動(dòng)實(shí)踐基地” 讓我眼前一亮。這里沒(méi)有傳統(tǒng)勞動(dòng)課的 “說(shuō)教”，而是讓孩子們?cè)谟H手勞作中感受快樂(lè)、學(xué)會(huì)技能，讓我看到勞動(dòng)教育如何在小學(xué) “接地氣” 地開(kāi)展。
“勞動(dòng)實(shí)踐基地” 就在教學(xué)樓后面，劃分成 20 塊小田，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一塊。我參觀時(shí)，四年級(jí)的'孩子們正在老師指導(dǎo)下種白菜：有的孩子小心翼翼地松土，有的孩子認(rèn)真地撒種子，有的孩子提著小水壺澆水，雖然手上沾了泥土，卻笑得格外開(kāi)心。旁邊的 “蔬菜展示區(qū)” 里，擺放著孩子們之前種的蘿卜、西紅柿，還有用這些蔬菜做的涼拌菜，標(biāo)簽上寫(xiě)著 “我們種的菜，真好吃！”。
除了田間勞動(dòng)，學(xué)校還把勞動(dòng)教育融入日常：每周三的 “班級(jí)大掃除”，孩子們分工合作，擦窗戶、掃地、整理圖書(shū)角，老師會(huì)教他們正確的勞動(dòng)方法；食堂里，有 “小小幫廚員” 志愿活動(dòng)，孩子們可以幫阿姨分發(fā)餐具、收拾餐桌，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。
老師告訴我，開(kāi)展勞動(dòng)教育后，孩子們不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，還變得更珍惜糧食、更懂得感恩。有的孩子回家后會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)做家務(wù)，說(shuō) “原來(lái)做飯、掃地這么辛苦，以后我要多幫爸爸媽媽”。這次參觀讓我看到，勞動(dòng)教育不是 “額外任務(wù)”，而是小學(xué)教育的重要組成部分，它能讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。
參觀小學(xué)活動(dòng)總結(jié) 19
結(jié)束對(duì)市第五小學(xué)的參觀，我心里滿是感慨與反思。這所普通的小學(xué)沒(méi)有華麗的設(shè)施，卻用最真誠(chéng)的教育實(shí)踐，讓我重新思考 “小學(xué)教育的初心是什么”。
在這所學(xué)校，我看到老師會(huì)因?yàn)楹⒆右淮涡⌒〉倪M(jìn)步而歡呼，會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子天馬行空的想法；看到校園里的每一面墻、每一個(gè)角落，都在傳遞著 “愛(ài)與尊重” 的理念；看到孩子們臉上洋溢著自信、快樂(lè)的笑容，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)生活充滿好奇。這些場(chǎng)景讓我意識(shí)到，小學(xué)教育的初心，不是培養(yǎng) “成績(jī)優(yōu)異的機(jī)器”，而是守護(hù)孩子的童心，培養(yǎng)他們成為 “熱愛(ài)生活、懂得尊重、樂(lè)于探索” 的`人。
反觀自己之前對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)知，有時(shí)會(huì)過(guò)于關(guān)注 “成績(jī)”“升學(xué)率”，卻忽略了孩子的情感需求和成長(zhǎng)規(guī)律。這次參觀像一面鏡子，讓我看到了差距，也找回了教育的初心。
未來(lái)，無(wú)論是作為教育工作者，還是作為家長(zhǎng)，我都希望能像這所小學(xué)的老師們一樣，用耐心和愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們的探索，讓每個(gè)孩子都能在小學(xué)階段，留下最美好的回憶，養(yǎng)成最珍貴的品質(zhì)。這次參觀不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次 “初心的回歸”，它將永遠(yuǎn)提醒我：教育的核心，永遠(yuǎn)是 “人” 的成長(zhǎng)。
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